Обновлено: 02.07.2024

Изучение проблем высшего образования в России, заключающихся в качестве образования и недостатке финансирования. Реформа образования, предполагающая деление на бюджетный бакалавриат и платную магистратуру и приём по контракту с последующей работой.

Рубрика	Социология и обществознание
Вид	реферат
Язык	русский
Дата добавления	22.11.2009
Размер файла	27,3 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Высшее образование в России

Содержание

Введение

Проблемы высшего образования в России

Перспективы развития высшего образование в России

Статистика

Цели и реформы

Заключение

Список использованных источников

Введение

Высшая школа занимает свое ведущее место в системе непрерывного образования. Она прямо и опосредованно связана с экономикой, наукой, технологией и культурой общества в целом. Поэтому ее развитие является важной составной частью стратегии общего национального развития.

Вступая в 21 век, необходимо четко и осознанно представлять, какими должны быть высшее профессиональное образование и специалист, выпускаемые высшей школой в ближайшее и отдаленное будущее.

Какие бы оценочные суждения не давались уходящему 21 веку, все наиболее значимые его достижения так или иначе связаны с техническим прогрессом. И тем не менее нельзя не признать, что при бесспорных достижениях в развитии высшей школы, качество наших специалистов не отвечают современным требованиям. Об этом свидетельствует тот факт, что располагая одним из крупнейших в мире инженерным корпусом, мы значительно отстаем по качеству продукции, по средней производительности общественного труда, от наивысшего уровня, достигнутого в мире. Это обусловлено во многом квалификацией специалистов. У нас избыток специалистов с дипломами и недостаток кадров, способных на высоком профессиональном уровне решать сложные современные задачи.

Известно, что требования к подготовке специалиста формулируются вне системы образования. Они исходят из общих экономических и общественных целей государства.

Умение предвосхищать и предвидеть развитие высшего профессионального образования - одно из важнейших условий успешности его функционирования.

Научное предвидение возможно постольку, поскольку будущее рассматривается как продолжение прошлого. Но требование к специалисту, содержанию и процессу его подготовки должны носить опережающий характер по сравнению со сложившейся теорией и практикой.

Главная цель проектирования опережающих квалификационных требований - обеспечение соответствия между изменениями личностных, общественных потребностей и перспективами развития науки, техники, экономики, культуры и отражением их в целях и содержании подготовки.

Проблемы высшего образования в России

Вот первые три места этого списка:

Ильинский: Изменения произошли и в лучшую, и в худшую сторону. Они не могли не произойти, потому что образование во всем мире и в России стало массовым. 1 млн. 100 тысяч выпускников заканчивают российские школы, и все 100% поступают в вузы, в то время как раньше таковых было максимум 20 - 30%. Никто не идет работать, все хотят получить высшее образование. И школа понизила уровень подготовки, без сомнения. Уровень образования не мог не упасть уже потому, что качество исходного материала изменилось. Не каждый человек способен к серьезной интеллектуальной деятельности. Это “на входе”. А дальше начинают работать другие факторы: учебное оборудование, материально-техническая база, литература. Не было денег, за последнее десятилетие практически второй год как стали давать копейки на эти цели в государственных вузах. У нас в этом отношении все в порядке.Я уж не говорю о том, что профессорско-преподавательский состав радикально изменился, постарел, часть отсталых людей работает в системе образования.

Есть и такая проблема российского образования, как взяточничество.

Правда проблема эта не только российская и зависит она, видимо, от качества всей системы образования в целом. Схватить за руку нечестных преподавателей бывает очень тяжело. Статистика по криминалу в университетах и институтах плохая - в год по факту взятки возбуждают по всей стране не больше сотни дел. А когда правоохранительные органы бездействуют, студенты начинают собственную борьбу. Не всегда правую. Наверное, всем известна история, прозвучавшая в конце 2003 года в СМИ о том, как в Тамбовском государственном техническом университете студенты создали сайт, где собирали компромат на преподавателей-взяточников. Эта история закончилась трагически - смертью преподавателя радиоэлектроники университета Владимира Казакова, у которого случился разрыв сердца, после того, как он обнаружил свою фамилию в списке взяточников.

Ректор университета Сергей Мищенко говорит, что авторы сайта оболгали не только Казакова. Еще трое преподавателей вуза, якобы уличенных во взяточничестве анонимами в сети, собираются подавать в суд на создателя веб-страницы. Его отлавливают лучшие технари ТГТУ.Когда готовился этот материал, на сайте было 12 фамилий. Аппетиты у тамбовских преподов, как выясняется, не слишком большие. Самый крупный взнос, который они требовали за сдачу экзамена, по словам студентов, - 1,5 тысячи рублей.

Перспективы развития высшего образование в России

На будущее российского образования Ильинский смотрит с тревогой:

Наша некогда общепризнанная система образования, конечно, сегодня уже не может считаться лучшей. Но фундамент пока еще остался. И благодаря именно этим фундаментальным принципам образование живет. Нет сомнения, что многое надо менять. Но как, в какую сторону? Для меня очевидно, что в России пытаются создать американскую модель образования. Это плохо. Американская модель образования имеет свои достоинства. Но главное в ней - узкая специализация, глубокая профессионализация при отсутствии для абсолютного большинства выпускников научного, мировоззренческого, гуманитарного компонента. Образование строится по принципу штамповки “винтиков”, “колесиков”, человека-функции. Образование для работы, а не для жизни. А понятие работы гораздо уже понятия жизни. Говорят, это эффективно. Да, эффективно, прагматично, но так может жить одна страна, две, три, пять, десять, но так не может жить весь мир. Развитые страны ушли далеко вперед, но их развитие шло за счет колоний. Теперь они предлагают свою модель развития странам, которые на самом деле отсталые - Восток, Азия, Африка - и мешают им развиваться по своей модели. Но западная модель изжила себя, никто уже не сможет повторить этот путь. Когда мы рассматриваем образование вне этого контекста, многие вопросы его будущего развития не поддаются разрешению.

Статистика. Зачем народ идет в институт?

Цели и реформы

1.Ресурсное обеспечение образования. Для обеспечения ресурсами системы образования в 2001-2010 годах необходимо:

*увеличивать расходы федерального бюджета на образование не менее чем на 15 процентов в год в реальном выражении; обеспечить преимущественный рост той части бюджета, которая направляется на решение задач модернизации образования, по сравнению со средствами на текущее содержание образования;

*обеспечить ресурсную привлекательность образования, а именно ввести налоговые льготы для семей и предприятий, вкладывающих деньги в образование на возмездной и безвозмездной основе.

4.Независимая система государственной аттестации и контроля качества. Государство должно вернуться в систему образования в качестве гаранта соответствия уровня образовательных услуг минимальным требованиям.

Центральное звено новой системы -- Единый государственный экзамен на переходе . Он должен:

*снять с абитуриентов и их семей непомерную психологическую, временную и денежную нагрузку;

*уравнять возможности зачисления в ведущие вузы абитуриентов из разных регионов и слоев общества;

*обеспечить честную оценку качества преподавания в школах (например, в Эстонии результаты единого экзамена публикуются в официальной прессе и служат для семей ориентиром при выборе школы).

6.Реформа приема в вузы по результатам ЕГЭ. Вузы самостоятельно устанавливают и цену обучения.

Для обеспечения государственных и региональных приоритетов, а также поддержки студентов из малодоходных семей предлагается ввести адресные возвратные субсидии из бюджетов соответствующих уровней. При выполнении зафиксированных в контракте с государством условий (например, отработать пять лет учителем сельской школы, инженером на тяжелом производстве) субсидия погашается. Такие субсидии могут быть применимы для региональных педагогических и медицинских вузов, а также для подготовки по социально значимым профессиям в центральных вузах.

7. Социальная функция образования. Адресная поддержка студентов и учащихся из малообеспеченных слоев населения и отдаленных территорий. Уже введено деление стипендий на социальную (нуждающимся) и академическую (за высокие результаты). Необходимо увеличить их ресурсное наполнение, чтобы хорошо успевающий студент из малодоходной семьи получал сумму, позволяющую ему сосредоточиться на учебе.

Необходимо вернуть общежития студентам. Обеспечить полное бюджетное финансирование ремонта и содержания общежитий и потребовать от вузов использовать общежития строго по назначению. Социальный эффект этой меры (в сочетании с адресными субсидиями) -- повышение доли иногородних студентов в вузах крупнейших городов до 50 процентов к 2005 году.

8.Система мер по поддержке сектора российского высшего образования--ведущих вузов и научных школ. Эти меры необходимы, чтобы обеспечить конкурентоспособность России в отношении культуры, науки, техники и экономики на уровне ведущих стран мира; обеспечить сохранение и воспроизводство основных научных школ; сформировать внутри страны систему и обеспечить последовательное распространение этих стандартов на всю систему образования и подготовки научных кадров.

Для этого по каждой специальности на конкурсной основе определяются 2-4 ведущих вуза, которые получают статус федеральных научных центров и особую поддержку со стороны государства. Государство возлагает на них реализацию ряда функций по закрепленным за вузом направлениям, которые не могут быть доверены другим вузам

9.Непосредственное соединение науки и образования. России не по силам содержать сразу три организационные структуры науки. Поэтому имеет смысл передать отраслевые НИИ (многие из которых приватизируются и меняют свою специфику) профильным (в основном техническим) вузам. Могут быть созданы комплексы .

11.Национальная система отбора особо талантливых детей и соответствующая система комплектования ведущих вузов, дополняющая единый экзамен. Ведущие вузы совместно проводят федеральные предметные олимпиады. Победители таких олимпиад получают сертификат, дающий право на государственное финансирование своего профессионального образования в размере, не менее чем в два раза превышающем финансирование по наиболее высокому ГИФО, а также обеспечиваются стипендией в размере прожиточного минимума. Они могут поступать в любой вуз России по своему желанию.

При ведущих вузах создаются школы-интернаты для особо талантливых детей из регионов России и стран СНГ.

13.Кадры образования. Государство должно предпринять немедленные и поистине радикальные меры, чтобы изменить к лучшему тяжелую ситуацию с педагогическими кадрами.

Повышение зарплаты учителей и преподавателей. По Закону об образовании зарплата учителя должна соответствовать средней по промышленности, а преподавателя вуза -- двойной средней.

Дополнительные меры:

*отсрочка от призыва для всех (а не только сельских) учителей и преподавателей ( для вооруженных сил -- несколько тысяч человек в год);

*учитель, получающий небольшую зарплату, должен быть уверен в будущем своих детей. В рамках перехода на новую систему зачисления в вузы и сузы необходимо предусмотреть целевые субсидии для детей учителей и преподавателей с 10-летним стажем;

*целевые возвратные субсидии для приобретения компьютера и подключения к Интернету для учителей и преподавателей (с рассрочкой возврата на пять лет и частичным погашением);

ВЫВОДЫ

Что будет.

Ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов, 21 октября 2004

1. Возвращение системы повышения квалификации.

2. Введение повсеместного единого ЕГЭ, выделение студентам хорошистам 1-2 тыс.$

3. Возвращение ВУЗам экономической свободы.

4. ВУЗ предоставляет сведения о программах (не должно быть лишних предметов, особенно в вузах с дающих правовое, юридическое, экономическое образование), ценах, зар. плате преподавателей.

5. Деление на бюджетный бакалавриат и платную магистратуру.

6. Отмены отсрочки от призыва в армию для студентов не будет. Необходима для этого реформа вооружённых сил.

7. Перехода на повсеместное платное образование также не будет (и по мнению Филипповаи Андрея Фурсенко).

8. Приём по контракту (с последующей работой в определённом месте).

Заключение

Список использованных источников

Подобные документы

Основные понятия статистики образования. Дошкольное, школьное и внешкольное образование. Среднее профессиональное, высшее образование. Исследование развития рынка услуг образования в Приморском крае и его анализ. Перспективы развития образования в России.

курсовая работа [90,9 K], добавлен 14.08.2010

Показатели соотношения экономической эффективности и доступности высшего качественного образования для всех слоев населения. Преимущества и недостатки введения Единого Государственного экзамена в России. Элитарность реформируемого образования в РФ.

контрольная работа [15,1 K], добавлен 20.06.2011

Определение проблем доступности высшего образования. Профессиональное образование и рынок труда. Динамика профессиональной структуры спроса (вакансий) в зависимости от уровня образования. Реальный и необходимый уровень образования рабочих Удмуртии.

курсовая работа [147,6 K], добавлен 13.12.2009

Особенности системы высшего образования Китая. Содержание учебного процесса. Языки преподавания, система наставничества, контроль посещаемости, оценивание. Особенности аспирантуры и докторантуры. Система финансирования высшего образования республики.

реферат [20,2 K], добавлен 23.03.2015

Аспекты проблемы образования в поликультурном мире. Возрастание роли образования в процессе духовного воспроизводства нации. Государственная политика в сфере образования. Представления студентов о ценности высшего образования.

доклад [17,9 K], добавлен 14.05.2007

Роль планирования образовательной карьеры. Проблема платности высшего образования. Связь ресурсной обеспеченности домохозяйств с возможностью получения перспективной профессии. Роль единого государственного экзамена в доступности высшего образования.

контрольная работа [142,1 K], добавлен 15.07.2011

Элитное образование - часть общей системы образования. Понятие, сущность и история элитного образования. Опыт элитного образования в Росси. Элитное образование и социальная справедливость. Сравнительный анализ: элитное образование в США и России.

Роль и место профессионально-педагогического образования в системе высшего образования России

Современные тенденции развития высшего образования в России

Введение……………………………………………………………………………. 2 1. Исторические аспекты развития высшего образования в России ..………………5 1.1. Исторический анализ становления высшего образования в дореволюционной России……. …………….………………………..…..….5 1.2. Становление системы высшего образования в РФ с 1917 года по настоящее время.…………………………………………………………….17 2. Образовательная политика в сфере высшего образования в РФ……………………………………………………………………………………..23 2.1. Новые требования к высшему образованию: мировой и отечественный опыт…………………………………………………………………………………… 23 2.2. Тенденции развития высшего образования России в современных реалиях…………………………………………………………………………………27 Заключение……………………………………………………..………………..…….32 Список использованной литературы……………………………………………. …42 Введение. Актуальность работы. В последние несколько лет в выступлениях и

Развитие высшего образования в России в 19 веке

Оглавление Введение 2 Раздел 1. Высшее образование при Александре I 5 1.1 Устав 1804 года 6 1.2 Кризис университетов 20-х годов 8 2. Высшее образование во второй четверти XIX века 9 2.1 Граф С.С. Уваров и устав университета Св. Владимира 9 2.2 Общий устав императорских российских университетов 11 2.3 Преобразования в Императорском С. — Петербургском университете 15 2.4 Студенческие кружки 17 3. Высшее образование в 50-е годы XIX века 20 Заключение 22 Литература 23

Статистика качества высшего образования в России за последние 5 лет

Анастасия Гуторова Институт ГСЭО Кафедра экономики и управления Группа: УД-205п Статистика качества высшего образования в России за последние 5 лет Аннотация: В статье раскрываются основные критерии качества высшего образования в России. Рассмотрены показатели оценки эффективности деятельности вузов, с помощью которых можно оценить способность вуза организовывать качественную подготовку выпускников. Проанализированы данные по эффективности образования в РФ за последние 5 лет. Ключевые слова: качество высшего образования, актуальность и востребованность, анализ, рейтинг, эффективность деятельности вуза. Высшее профессиональное образование

Современная система высшего образования в России

Технология дистанционного обучения как способ получения высшего образования в России

Технология дистанционного обучения как способ получения высшего образования в России The Technology of Distance Learning as a Way of Obtaining Higher Education in Russia Аннотация. Данная статья посвящена перспективам развития и применения дистанционной формы обучения и современным возможностям получения высшего образования на её базе. Рассмотрены нормативно-правовые аспекты дистанционного обучения для получения высшего образования в свете развития телекоммуникационных технологий. Показаны возможности дистанционного обучения для создания массового непрерывного самообучения. Исследованы технологические процессы интернет-обучения в системе высшего образования.

Роль и значение высшего образования в России

Традиционно в России сложилась важность получения высшего образования. В СССР был очень большой процент получения высшего образования, но и рабочие профессии были востребованы. После развала Советского Союза в 90-е годы 20 века произошел спад востребованности рабочих профессий, актуальным стал бизнес, высшее образование потеряло свою значимость. В настоящее время ситуация несколько изменилась и, по мнению автора, высшее образование нужно, но вопрос - какой ценой оно достается. И есть ли у школьников реальная возможность собственного выбора –

Плагиат в системе Российского высшего образования: что же делать?

Плагиат в системе Российского высшего образования: что же делать? Плагиат присутствует во многих направлениях деятельности человека, например, в искусстве, музыке, блогах, образовании и т.д. Работа, которая является плагиатом, не несет никакую ценность, ведь ничего нового она не привносит в ту или иную сферу деятельности. Он отрицательно влияет на людей, которые создают первоисточники и дело не в материальных потерях, а в психологических, моральных. На то, что бы создать свой продукт нужно стараться и тратить уйму времени.

Болонский процесс как средство интеграции высшего образования стран Европы

Нормативно-правовое обеспечение высшего образования

Роль дистанционного обучения в повышении эффективности высшего образования

Главные тенденции развития высшего образования в современных условиях

Прокурорский надзор за исполнением законодательства в деятельности организаций высшего образования

Ученые степени и ученые звания в истории отечественной науки и высшего образования

Высшее образование в Египте между реальностью и амбиции

Высшее образование в Египт. между реальностью и амбиции Гхариб Дина Али Ахмед Факультет Физических Кафедра физики твердого тела и нано структур 2018 г. Аннотация Представляется, что наиболее важные причины, которые способствовали предотвращению Египетского университета (используемый здесь термин университет для обозначения различных университетов, научных, образовательных и Египетских институтов для осуществления тех же характеристик и подвергли себя проблемам), чтобы быть важным средством развития средств массовой информации и экономической, научно-технической и экономической открытости, как ее характер Многие эксперты

Роль высшего образования в формировании успешной личности

Проблемы и тенденции высшего образования в современном Российском обществе

Статья Проблемы и тенденции высшего образования в современном Российском обществе Получение высшего образования получило достаточно высокую ценность для значительного большинства граждан России. Современная Россия получила в наследство от советского общества развитую систему высшего профессионального образования, которое предоставляется гражданам благодаря государственным средствам. В данной статье рассмотрены самые главные и волнующие современное общество проблемы российского высшего образования, выявлены тенденции и основные направления развития высшего образования и реализация гражданами права на него. Главный вопрос моей работы - понимание

Высшее образование для всех или высшее образование для избранных

Высшее образование для всех или высшее образование для избранных. В последнее время высшее образование перестает быть привилегией. Все чаще появляются места с низкими проходными баллами где от абитуриентов требуется лишь набрать проходной порог . Я считаю это неправильным , высшее образование это не просто 4 года обучения после которых ты покинешь свой alma mater и даже не вспомнишь о нем . Сейчас многие люди идут получать высшее образование не для того чтобы обрести специальность или

Нормандская и антинормандская теории образования России

Существует очень много легенд, а так же и теорий об образовании тех или иных государств. И, говоря о России, есть две главные и в то же время противоречащие друг другу теории о возникновении Древнерусской государственности. Это норманнская и антинорманнская теории. Некоторые согласятся с одной, а другие ж примут вторую. Вкратце, в норманнской теории говорится о призвании варяжских князей восточными славянами в 862-году для помощи в прекращении междуусобных войн и их объединении. Эту теорию предложили немецкие

Возможности обучения и психологического сопровождения взрослых детей алкоголиков в условиях системы высшего образования

О.А. КОРОТКЕВИЧ Факультет психологии и педагогики, кафедра социальной и педагогической психологии ВОЗМОЖНОСТИ ОБУЧЕНИЯ И ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ ДЕТЕЙ АЛКОГОЛИКОВ (ВДА) В УСЛОВИЯХ СИСТЕМЫ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Одним из основных факторов неблагоприятных демографических и социальных тенденций в Беларуси является злоупотребление алкоголем. По данным Н. А. Барановского (2008), только 15 % граждан нашей страны полностью воздерживаются от употребления алкоголя, 43 % употребляют алкоголь редко и в небольшом количестве, 31 % эпизодически злоупотребляет спиртными напитками, а 11 % злоупотребляют

Как модернизировать высшее образование в Казахстане

Как модернизировать высшее образование в Казахстане? Что ж такое модернизация? Модернизация- стремление новшеству, переход к современному обществу и улучшить качество. С каждым годом в Казахстане растёт очень много образованных молодых специалистов. Но все же зависит от человека, если он хочет стать востребованным, он сам будет искать и учиться, самореализоваться. Например когда я училась на бакалавра, я бы не сказала что образование было качественным, может быть мне было неинтересно на кого я учусь, кем буду ?

Ухудшение положения системы высшего образования Италии (1960–1966 гг.)

Ухудшение положения системы высшего образования Италии (1960–1966 гг.) Большинство ученых согласятся с тем, что первоначальная искра, которая воспламенила демонстрации в итальянских университетах в конце 1960-х годов, возникла из-за давних проблем в самих академических кругах. Устаревшие высшие учебные заведения Италии отражают исторические проблемы национальной экономики. Симптомом этой неспособности университетов адаптироваться к меняющимся временам было студенческое восстание в Тренто. Альпийский университет стал одним из первых центров студенческого восстания именно потому, что он был единственным местом, где можно

Значение высшего образования

Отчет по практике в Федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Санкт-Петербургский государс

2020 год изменил систему образования кардинальным образом. Глобализация, резкий скачок в мире технологий, переход в диджитал и сверху добавим немного пандемии коронавируса – это всё оказало существенно влияние на многие сферы нашей жизни, в том числе и на образование.

На дворе начло 2021 года, а значит, настала пора поговорить о том, какие образовательные тренды будут доминировать в сфере образования в будущем, на что стоит обратить внимание и чего ожидать в ближайшие месяцы и годы в своих школах, колледжах и вузах.

Это интересно!
Современные образовательные тренды ищут всё новые пути и способы заинтересовать учащихся в процессе. Если раньше было достаточно использовать новые технологии, то сейчас ими не удивить. Поэтому всё больше рождается идей, где роли ученика и учителя изменяются, преображаются, а иногда даже и меняются.

Итак, 11 трендов образования будущего! Почему 11? Потому что 10 – слишком просто и избито, а 9 – слишком мало. 11 в самый раз!

Тренд № 1: Lifelong Learning или Обучение всю жизнь

Даже старость не может стать оправданием

Это важно!
Современные тенденции привели к тому, что сейчас уже вряд ли кто-то может устроиться в одну компанию и проработать в ней до самой пенсии. Сейчас вполне нормально менять место работы каждые 5 лет – это профессиональное развитие, вот и всё.

Тренд № 2: Тотальная цифровизация

Цифровизация образования происходит уже довольно долго, но лишь в последние годы она набрала такой масштабный ход. Цифровизация – это внедрение современных технологий в ту или иную сферу жизни человека, в данный момент речь идёт об образовании.

Один из важных флагов успешности этого процесса – то, с какой легкостью все школы и вузы смогли перестроиться на дистанционную систему обучения. Ещё 5 лет назад подобное даже представить бы не вышло.

Ещё одна из причин тотальной цифровизации системы высшего образования: общий рост числа студентов. Население Земли растёт, количество студентов неминуемо увеличивается и вузы не всегда могут позволить себе обучать всех желающих очно, поэтому продолжается рост курсов в интернете от конкретного вуза. Хорошо это и для студентов-иностранцев, которым больше не надо преодолевать огромные расстояния, чтобы получить диплом престижного вуза.

Интернет в каждый дом!
Доступ к глобальной паутине в России имеют более 80% от всего населения нашей страны, а это порядка 120 миллионов россиян.

Тренд № 3: Онлайн-курсы всего и вся

Если вы сидите на YouTube, то во второй половине 2020 года наверняка обратили внимание на обилие интеграций различных онлайн-школ, курсов и так далее. Это глобальное изменение в системе образования плавно вытекает из двух предыдущих. Массовые открытые онлайн-курсы эффективно справляются с двумя задачами:

1. Доступ к актуальным образовательным данным для максимального количества людей.
2. Сделать образовательный процесс более открытым, интерактивным и интересным.

Тренд № 4: Геймификация образования

Геймификация – внедрение в образовательный процесс элементов игр и развлечений – помогает школьникам и студентам в процессе обучения развивать креативное и адаптивное мышление, совершенствуя свои soft skills, без которых невозможно выживать в современном мире.

Яркий пример геймификации!
Практически все образовательные игры для детей построены на играх. Что в детском саду, что на смартфонах. Обратите на это внимание.

Тренд № 5: Дополненная и виртуальная реальность

Казалось бы, только недавно в наш мир ворвались технологии VR и AR, а сейчас они уже вовсю используются везде даже в образовании. При правильном подходе это позволяет учителю и ученику погрузиться в процесс гораздо глубже, сделать его более объёмным, уникальным и увлекательным. Виртуальная и дополненная реальность повышают границы восприятия, позволяют нагляднее и обширнее оценить различные моменты. А в некоторых моментах теория и практика и вовсе становятся одним целым.

Это интересно!
Ряд исследований подтвердил, что использование технологий Virtual Reality и Augmented Reality существенно повышает эффективность и восприятие образовательной информации.

Тренд № 6: Методология Agile и Scrum

Scrum принято считать за фреймворк, каркас, основу, структуру Agile-подхода.

Схема работы Agile-методологии

Scrum исходит из идеи четкого распределения ролей, задач и процессов. Над каждым проектом работает определенная команда специалистов, а их действия координирует заказчик и scrum-мастер. Это два разных человека и у каждого разные задачи: первый следит чтобы итоговый продукт соответствовал задачам, которые на него будут возлагаться, второй же – контролировать действия команды и направлять в нужную сторону в случае необходимости. Вся работа будет состоять из коротких этапов длиной в 1-2 недели – спринтов. На плече каждого работника возлагаются конкретные задачи и каждый ответственен за итоговый результат. Такой подход позволяет быстро создать продукт, поддерживать высокую мотивацию команды и не тратить время и деньги на неэффективные действия.

Тренд № 7: Активная работа над проектами

Если раньше студенты большую часть времени проводили за выполнением домашних работ, а также на лекциях с семинарами, то сейчас всё меняется. Всё чаще студентам дают групповые задания или проекты, ведь это гораздо ближе к реальным кейсам, которые ждут студентов во взрослой жизни, а не работы на лекциях и семинарах. Также это ведёт к росту личной ответственности и осознанию своей роли в самостоятельной работе.

Преимуществ у такого подхода масса:

• Студенты получают реальный опыт, который может помочь им в будущей работе.
• Студенты учатся мыслить критически и развивают навыки работы в коллективе.
• Отрабатывают навыки и знания на практике.
• Такой подход позволяет лучше усваивать информацию.
• Позволяет сохранить мотивацию к учебе даже по прошествию времени.
• Освобождает преподавателя от лишней и бесполезной работы.

Тренд № 8: Использование принципов адаптивного обучения

Наконец-то в сферу образования пришли принципы адаптивности. Преподаватели поняли, что не студенты должны подстраиваться под них, а наоборот – педагоги под учащихся. Об этом долго ходили разговоры, но лишь с развитием искусственного интеллекта, AI (Artificial Intelligence) это стало реальным. Используя принципы адаптивности и искусственный интеллект, становится реальным подстроить образовательный процесс под каждого учащегося в отдельности, используя в полной мере его сильные стороны, и подтягивая слабые.

К сожалению, в 2021 году адаптивные программы не достигли пика своего развития: они ещё недостаточно хороши для гуманитарных программ и тех специальностей, где изменения происходят постоянно (привет программистам). Что будет в 2024? Кто знает.

Тренд № 9: Интегральный подход

Интегральный подход в образовании и в жизни предполагает междисциплинарное обучение. В классической медицине болезнь — это физический недуг, который нужно лечить лекарственными или оперативными методами. Специалист, который использует интегральный подход, рассматривает заболевание не только с точки зрения физического тела, но также учитывает психологическое состояние пациента, его отношения с другими, семейную историю, знает альтернативные методы лечения.

Если вы хотите быть действительно востребованным специалистом, стоит подумать о развитии междисциплинарных навыков, которые позволят изучить предмет с разных сторон.

Тренд № 10: Нейротехнологии и Big Data

Забыть про развитие нейротехнологий и про Big Data – непозволительно! Последние пару лет эти технологии настолько активно врываются в современный мир, что в ближайшие годы охватят и образовательную сферу тоже. Начавшись как элемент маркетинга, всё это разрослось до таких высот, что сейчас проще выбрать сферу, где не нужна Big Data, чем перечислить все те, где её используют.

Невозможно переоценить важность Big Data в современном мире

Что же касается образования, то здесь всё просто: нейротехнологии используются для грамотной интеграции информации в образовательный процесс, чтобы удерживать внимание студентов как можно дольше. Big Data обрабатывает килотонны информации для того, чтобы аналзиировать всё, и делать на основе собранной информации выводы с целью улучшения образовательного процесса.

Тренд № 11: Изменение роли педагога в образовательном процессе.

В классическом стиле образования преподаватель занимает практически надзирательную роль, всё должно быть так, как этого хочет он, педагог находится в центре и руководит всеми процессами. А вот в современных трендах всё иначе, преподаватель становится скрам-мастером, который лишь помогает, корректирует, но не полноценно руководит процессом. Он выступает скорее помощником и советчиком, а не руководителем.

Преподаватель сейчас же занимается слегка другими задачами, чем раньше:

• Делать всё, чтобы вовлечь каждого студента в образовательный процесс.
• Поддерживать мотивацию, не давая ей затеряться.
• Создавать, режиссировать и направлять уникальные и интерактивные проекты.
• Учить не чему-то конкретному, а мышлению.

Заключение

На этом наш топ-11 подходит к своему логическому завершению. Мы надеемся, что вы смогли здесь отметить что-то интересное для себя. Если у вас остались вопросы или предложения – милости просим в комментарии.

Все новые элементы и механизмы, приемы и программы ориентированы на повышение уровня заинтересованности и мотивации студентов, привить им реальные рабочие навыки, пригодные в трудовой и повседневной жизни, обучить их пользоваться современными достижениями науки и техники. При этом существенно модифицировалась роль педагога: от авторитарного индивида он перешел к опытному другу и наставнику.

Предлагаем рассмотреть основные тренды в системе высшего образования-2021.

Если раньше периодическое прохождение специализированных курсов (повышение квалификации, аттестация) действовало преимущественно в отношении работников образовательной и медицинской среды, то сегодня эта мера приобрела повсеместный характер.

Прохождение аттестаций и повышения квалификации

Более того, непрерывное обучение имеет ряд достоинств. В частности, периодическое обучение позволяет актуализировать знания и усовершенствовать профессиональные качества, умения, приспособив сотрудника к новшествам, оптимизировав его работу. Благодаря непрерывному обучению можно внедрять инновации, не опасаясь за низкую квалификацию персонала и пр.

Преимущества непрерывного образования

Тенденция №2. Цифровизация учебного процесса.

Тенденция №3. Внедрение онлайн-курсов, не требующих наличия профессионального образования, но позволяющих достойно зарабатывать.

Данный тренд частично относится к каждому из вышеописанных параметров: непрерывное обучение, цифровизация. На сегодняшний день человечество получило уникальную возможность использования интернет-технологии не только для общения, расширения кругозора, но и заработка, самообразования.

Наиболее популярные онлайн-курсы сегодня в России

Современные онлайн-курсы целесообразно рассматривать, как дополнительная возможность пополнения профессиональной копилки или нового (параллельного) развития индивида.

Тенденция №4. Интеграция профессий.

Нужно ли высшее образование

Сейчас подумаем нужно ли высшее образование

Избавился я от года, теперь просто о том, нужно ли высшее образование. И тут главное не уйти совсем уж в дебри и не начать сравнивать очное обучение в государственном университете и дистанционное в частном. Хотя, немного об этом я скажу.

Но для начала я хочу сказать, что, отвечая на вопрос из заголовка статьи или пункта нужно думать о том, зачем может понадобиться высшее образование и что оно может дать. И я хотел бы рассмотреть эти вопросы и с точки зрения школьника, который скоро может стать абитуриентом и с точки зрения его родителей.

Начну, пожалуй, с родителей. Родители могут иметь высшее образование, а могут его и не иметь. Если у родителей нет высшего образования, то им будет приятно, что сын или дочь поступила в университет, а тем более, закончил или закончила его. Хотя для кого-то учеба в университете может казаться глупостью и тратой времени, которое можно было бы потратить на то, чтобы устроиться к отцу на работу и начать делать карьеру.

Ну а если родители с высшим образованием, то у школьника выбора практически нет, ему нужно будет усиленно готовиться к ЕГЭ, а затем поступать в ВУЗ. Просто по той причине, что родители вряд ли поймут нежелание ребенка получить высшее образование и не поверят в то, что он будет выкладывать всякую ерунду в Инстаграм или ТикТок и хорошо на этом зарабатывать.

После того, как я дал понять, что с родителями всё не так однозначно, я перехожу к школьникам, с которыми всё ещё сложнее. Просто из-за того, что жизненного опыта у них практически нет, зато амбиций очень много.

И отсутствие жизненного опыта они зачастую стараются компенсировать общением с кем-то. Это могут быть одноклассники, друзья, в общем, много кто. И хорошо, если во время совместных посиделок всплывают вопросы о поступлении в университеты.

Таким образом, отвечая на вопрос нужно ли высшее образование школьники будут опираться на слова родителей, а также на слова друзей. Но теперь стоит поговорить о том, чем может быть полезно обучение в университете.

Во-первых, приобретение знаний – это всегда полезно. Даже если Вы считаете, что со специальностью прогадали и поступать нужно было совсем не туда, обучение будет полезным процессом. Умение работать с информацией, считать, писать, чертить, рисовать, делать выводы и так далее точно лишним во взрослой жизни не будет. Да и сами по себе знания тоже редко бывают лишними.

Во-вторых, в процессе обучения Вы будете много общаться с людьми, которые умнее и старше Вас. Если Вы сможете находить с ними общий язык, то это умение также пригодится в дальнейшей жизни, хоть на работе, хоть при покупке автомобиля, который Вы так хотели, а Вам хотят навязать дорогостоящие ненужные опции в огромном количестве. Если умеете общаться, то лишнего не заплатите. 😊

В-третьих, во время обучения в университете появляется много знакомых, которые могут оказаться полезными. Причем полезными не только в университете, но и позже, уже во взрослой жизни.

И наконец, самое важное. Ответить на вопрос нужно ли высшее образование или зачем оно нужно можно было быстрее, хотя это совсем неубедительно. Неубедительно просто по той причине, что Вы меня не знаете, а если и знаете, то только как человека, который много и часто выкладывает различные материалы про обучение.

И вот этот человек с двумя высшими образованиями хочет Вам сказать, что достойная жизнь в современном мегаполисе без высшего образования крайне затруднительна. Вы можете посмотреть какие-то сайты вакансий и увидите, что даже продавцы одежды уже должны быть с высшим образованием, хотя работа не самая почетная.

И даже если удастся куда-нибудь устроиться, то карьерного роста у Вас без высшего образования не будет. И вместе с тем не будет увеличения заработной платы. А ведь так хочется красиво жить, путешествовать всюду и так далее.

На этом пункт статьи под названием нужно ли высшее образование я завершаю и перехожу к следующему небольшому пунктику.

Нужен ли диплом о высшем образовании

Диплом о высшем образовании и нужно ли высшее образование это не одно и тоже?

Казалось бы, названия пунктов нужно ли высшее образование и нужен ли диплом о высшем образовании практически синонимичны. Но на самом деле это не так. Если про высшее образование я писал выше и пытался Вас убедить в том, что оно нужно всем и каждому, то на вопрос о том, нужен ли диплом о высшем образовании я отвечу сейчас буквально за 2 абзаца.

Если Вы таким странным образом спрашиваете о том, нужно ли высшее образование, то я уже неоднократно отвечал, что оно нужно, причем всем. И молодым людям, и девушкам, какими бы прекрасными они (девушки) ни были.

Но у меня почему-то ощущение, что, спрашивая у интернета нужен ли диплом о высшем образовании человек не хочет учиться, а просто хочет где-то купить корочки. В таком случае я могу сказать, что на покупку диплома нет смысла тратить деньги. Все работодатели проводят собеседования, на которых станет понятно, что Вы не разбираетесь в вопросе совершенно. А если как-то проскользнете, то после проверки диплома Вам его вернут и отправят куда подальше.

За репост статьи в социальную сеть +5 в карму, за оставленный комментарий про то, как Вы подходите к выбору специальности Вам будет искренняя благодарность.

Если у Вас остались вопросы, пишите в комментариях, постараюсь ответить максимально подробно и ясно или просто пообщаемся

И напоследок видео по теме, надеюсь это интереснее, чем читать мои слова:

Читайте также:

  
• Экологическая безопасность россии реферат
  
• Кузнецов и н рефераты курсовые и дипломные работы
  
• Особенности принятия решений в экстремальных ситуациях реферат
  
• Практическое применение астрономических исследований реферат
  
• Сучасна українська музика реферат