Реферат проблемы взаимоотношений юношей и девушек
Обновлено: 05.07.2024
Дружба – важнейший вид эмоциональной привязанности и межличностных отношений юношеского возраста. Очень часто можно услышать мнение, что под влиянием выросшей мобильности общества, ускорения ритма жизни и расширения круга общения дружеские отношения современной молодёжи становятся более поверхностными и экстенсивными, что дружба вытесняется широкими приятельскими отношениями, основанными на общности интересов и т.д.
Во все времена дружба всегда считалась высшей нравственной ценностью. Психологические закономерности юношеской дружбы, будь то её идеал или реальные свойства, отличаются удивительной устойчивостью и проявляются в самых различных социальных и культурных средах. Другое дело, что дружба разных людей никогда не бывает одинаковой, а имеет возрастные, половые и индивидуально-типологические вариации.
Возрастная динамика дружбы, как и прочих межличностных отношений, измеряется, прежде всего, степенью её избирательности, устойчивости и интимности.
Юношеская дружба по своей природе полуфункциональна. Этим объясняется многообразие её форм: от простого совместного времяпрепровождения до глубочайшей исповедности и самораскрытия. Но в отличие от групповых отношений, в основе которых лежит какая-то совместная деятельность, дружба является, прежде всего, эмоциональной привязанностью. Психологическая ценность юношеской дружбы в том, что она есть одновременно школа самораскрытия и школа понимания другого человека.
Нуждаясь в сильных эмоциональных привязанностях, молодые люди подчас не замечают реальных свойств их объекта. При всей их исключительности, дружеские отношение в таких случаях обычно кратковременны. Юность эмоциональна; старшеклассники бурно увлекаются новыми людьми, идеями, делами. Подростковый и юношеский эгоцентризм суживает возможности межличностной коммуникации, порождает своеобразную псевдоинтимность, когда при внешней близости друзья фактически не слышат друг друга.
Одна из самых распространённых проблем юношеского возраста – застенчивость, однако благоприятный климат в коллективе и интимная дружба помогают юношам и девушкам преодолеть застенчивость и имеют в этом смысле большую психотерапевтическую ценность.
Обобщая все вышеизложенной в данной главе, можно сделать следующие краткие выводы:
- Любовь в юношеском возрасте – это одно из важнейших событий этого возраста. Память о нем сохраняется, как правило, на всю жизнь, благодаря ярким и незнакомым переживаниям;
- Юношеский возраст характеризуется новым типом общения, предметом которого является сам молодой человек как субъект отношений. Поэтому и в любви и в дружбе развивается самосознание юноши, оформляются его жизненные планы;
- Юношеская мечта о любви выражает, прежде всего, жажду эмоционального контакта, понимания, душевной близости. Потребность в самораскрытии и интимной человеческой близости и чувственно-эротические желания очень часто не совпадают и могут быть направлены на разные объекты;
- В юношеском возрасте формируется морально-психологическая готовность к семейной жизни;
- Дружба – важнейший вид эмоциональной привязанности и межличностных отношений юношеского возраста;
- Одной из главных неосознаваемых функций юношеской дружбы является поддержание самоуважения личности;
Половое воспитание является неотъемлемой частью морали и связано с рядом специфичных педагогических и медицинских проблем. Оно способствует формированию целостной личности, учит подчинять свои психологические и физиологические особенности определенным социальным и моральным нормам, помогает юношам и девушкам осознанно руководствоваться гражданскими, нравственными, гигиеническими и другими требованиями здорового образа жизни. Знание физиологических, психологических и медицинских особенностей полового развития и половой жизни человека является важным фактором гармоничных взаимоотношений лиц противоположного пола не только в семье, но и в обществе в целом.
Взаимоотношение полов основывается прежде всего на важной врожденной биологической потребности (половой инстинкт), целью которой является продолжение рода человека. Задача полового воспитания состоит еще и в полноценном формировании детородной функции молодых людей, содействии укреплению брака и семьи. Репродуктивное здоровье - это отсутствие заболеваний репродуктивной системы на всех этапах жизни человека. Репродуктивная система включает в себя совокупность органов и систем организма, которая обеспечивает функцию воспроизводства (деторождения). Вопросам сохранения репродуктивного здоровья должно уделяться внимание не только в семье, но и в систе-ме школьного и внешкольного полового образования.
Половое созревание (репродуктивная зрелость) у юношей и девушек протекает не одинаково в разные периоды жизни. Впрочем, сроки его наступления, интенсивность колеблются в зависимости от многих факторов - наследственных особенностей, бытовых и социально-экономических условий, состояния здоровья, питания, климата и др. В современном обществе ранняя сексуальная активность стала важнейшей проблемой. При этом молодые люди часто не готовы к половой жизни ни физиологически, ни психологически, не имеют достаточных знаний об инфекциях, передающихся половым путем, о возможности отрицательных последствий раннего начала половой жизни и прерывания беременности. Информирование об изменениях в организме юношей и девушек в период взросления ведет к снижению вероятности рискованного поведения, связанного с недостатком знаний. В процессе полового воспитания они должны получить знания: о гигиене тела и одежды, изменениях в организме в период полового созревания, основах половой жизни и правильном половом поведении, способах предупреждения нежелательной беременности, заболеваниях, передающихся половым путем, семейной жизни, взаимоотношениях супругов, заботе о детях.
Для каждого из вас общение со сверстниками становится все более и более значимым. Особенно в наше время, когда условия жизни (прежде всего в городе) ограничивают общение (порой мы не знаем своих соседей по дому), когда мы все большее предпочтение отдаем общению с телефоном, когда в семьях преимущественно один ребенок, когда общение с родственниками становятся все более необязательными.
Общество сверстников в этих условиях выполняет никем и ничем не заменимую роль: оно обучает тем нормам морали, которые приняты в мире взрослых; оно учит выполнять роли юноши и девушки, показывая своим одобрением или осуждением, что приличествует, а что нет представителям каждого пола; и, наконец, без общества сверстников каждый из вас не в состоянии достигнуть автономии от взрослых и утвердить себя как личность.
Потребность в общении со сверстниками проявляется в ожидании и поиску общения. Ожидание общения – это стремление к новому опыту, к познанию людей, это ожидание интересных, важных и необычных встреч. Поиск общения проявляется в том, что вы внимательно приглядываетесь к окружающим, для вас интерес представляет каждое новое лицо, появившееся в поле зрения, вы стремитесь завязать с ним знакомство.
Вы вступили в период интенсивного общения: вы общаетесь не только в школе, в семье, во дворе, но у вас уже появляются знакомые в разных районах города, в различных социальных и возрастных слоях.
Особая сфера общения для вас – взаимоотношения юношей и девушек. Увлеченность теми, кто принадлежит к другому полу,– совершенно естественное явление для вашего возраста. Это общение часто дополняется и развивается вашей фантазией; отмечается и домысливается все, что может быть истолковано как внимание. Если в компании появляется новый человек, то поведение всех может измениться. Молодые люди вдруг начинают говорить, действовать, относиться к окружающим не совсем так, как привыкли. И все это – ради одной цели: привлечь внимание новой девушки или нового юноши.
Общение со сверстниками другого пола - своего рода способ самоутверждения в вашем возрасте. Но проявить себя в этой сфере не всегда просто: мешает отсутствие опыта.
1. (_____) более послушны, чем (_____).
2. (_____) лучше относятся к слабым, больным людям, животным, растениям.
3. (_____) лучше могут оценивать сложное положение и мыслят более логически.
4. (_____) испытывают большее желание отличиться.
5. (_____) больше одарены в математике.
6. (_____) более чувствительны к среде, обстановке, в которой живут, тяжелее переносят боль, страдание.
7. (_____) умеют лучше выразить свои мысли.
8. (____) лучше развита зрительная память, а у (_____) – слуховая.
9. (_____) лучшее ориентируются в пространстве.
10. (_____) агрессивнее.
11. (_____) менее активны.
12. (_____) более общительны, отдают предпочтение большой компании, а не узкому кругу друзей.
13. (_____) более ласковы.
14. (_____) легче попадают под чужое влияние.
15. (____) более предприимчивы.
16. (_____) более трусливы.
17. (_____) чаще страдают от комплекса неполноценности.
18. (_____) реже соперничают между собой.
19. (_____) более важно заявить о себе, продемонстрировать гнои способности.
20. (_____) больше склонности к творческой работе, в то время как (_____) лучше справляются с монотонным трудом.
Ознакомьтесь с мнением психологов.
1. В раннем: детстве девочки действительно более послушны.
2. Пока не установлено фактов, дающих повод утверждать, что девочки по своей природе больше склонны заботиться о больных и слабых, животных, растениях. Разве что в возрасте 6–9 лет.
3. Это не гак. Девочки могут решать сложные задачи (проблемы) не хуже мальчиков.
4. До 10–12 лет девочки развиваются быстрее и поэтому иногда стремятся выделиться, отличиться от своих сверстников. Но позднее девочки более целенаправленны, они больше, чем мальчики, думают о будущем.
5. Девочки и мальчики одарены одинаково, все зависит от того, как мы их ориентируем. Считается, что в математике мальчики проявляют себя лучше, однако на самом деле большой разницы между ними нет.
6. Напротив, мальчики легче поддаются влиянию среды, домашней обстановки и поэтому сильнее переживают разлуку с родителями. Они более чувствительны к боли, страданию. Мальчики лишь делают вид, что им не больно, поскольку их учат, что мужчина не должен плакать.
7. До 10–13 лет разница незначительна, затеи в большинстве случаев девочки устно и письменно высказывают свои мысли более четко, чем мальчики.
8. Исследования показали, что на протяжении всей жизни эта способность у мальчиков и девочек одинакова. Если и есть разница, то только индивидуальная.
9. До наступления половой зрелости разницы нет, после этого мальчики лучше ориентируются в пространстве. С годами разница усиливается. Исключения только подтверждают правило.
10. Мальчики становятся агрессивными в самом раннем возрасте, в два–три года, когда начинает формироваться их личность.
11. Не установлена разница в активности мальчиков и девочек. Лишь в детские годы мальчики проявляют ее более шумно и очевидно (в драках, например). В то же время девочки не столь шумливы, но не менее целенаправленны.
12. Напротив, девочки предпочитают одну или не более двух подруг, а не большую компанию. Мальчики же склонны к коллективным играм, собираются в более крупные группы.
13. До определенного возраста между мальчиками и девочками в этом нет разницы. Мальчики тоже требуют ласкового обращения.
15. В этом качестве до определенного возраста у мальчиков и девочек нет разницы. Позднее более сообразительными и активными становятся девочки. В период полового созревания они уступают в этом юношам, быть может, сознательно.
16. Девочки не так трусливы на самом деле, как многим кажется. В действительности они могут быть решительнее мальчиков, легче преодолевать страх.
19. Нет. Мальчики легче подчиняются сильным личностям и компаниям сверстников, девочки же чаще стоят на своем. Они более самоуверенны.
20. В этом нет разницы между мальчиками и девочками. У кого-то больше творческих способностей, у кого-то меньше, пол здесь не имеет значения.
Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!
полу, либо в стеснительности при общении. В то же время отроки испытывают чувство напряжения от смутного чувства влюбленности к представителям противоположного пола. Наступает этап, когда интерес к другому полу ещё более усиливается, однако внешне во взаимоотношениях мальчиков и девочек возникает большая изолированность. На этом фоне проявляется интерес к устанавливающимся отношениям, к тому, кто кому нравится. У девочек этот интерес обычно возникает раньше, чем у мальчиков: о собственных симпатиях таинственно сообщается единственной подруге, но часто группе сверстниц. Даже при взаимных симпатиях открытые дружеские отношения проявляются редко, так как для этого подросткам необходимо не только преодолеть собственную скованность, но и быть готовым противостоять насмешкам и поддразниванию со стороны сверстников.
У старших подростков общение между мальчиками и девочками становится более открытым: в круг общения включаются подростки обоего пола, может быть интенсивной, как правило, ей придается очень большое значение. Отсутствие взаимности иногда становится причиной сильных негативных эмоций.
Интерес отрока к сверстникам противоположного пола ведёт к увеличению возможности выделять и оценивать переживания и поступки другого, к развитию рефлексии и способности к идентификации. Первоначальный интерес к другому, стремление к пониманию сверстника дают начало развитию восприятия людей вообще. Постепенное увеличение выделяемых в других личностных качеств и переживаний, способность к их оценке повышают возможность оценить самого себя. Непосредственной причиной для оценки своих переживаний может являться общение с привлекательным для себя сверстником другого пола.
В этом раннем юношеском возрасте наряду с дружбой у многих молодых людей возникает ещё более глубокое чувство – любовь. В одном из исследований на вопрос о том были вы когда – нибудь влюблены, чаще других утвердительно ответили девушки в возрасте 16-18 лет, а реже других мальчики в возрасте от 12 до 15 лет.
Возникновение чувства любви связанно с несколькими обстоятельствами. Во-первых, это половое созревание, которое завершается в ранней юности.
Во - вторых, это желание иметь очень близкого друга, с которым можно было бы говорить на самые сокровенные, волнующие темы.
В-третьих, это естественная человеческая потребность в сильной эмоциональной персональной привязанности, которой особенно не хватает тогда, когда человек начинает испытывать чувство одиночества. Установлено, что такое чувство в обостренной форме впервые появляется именно в ранней юности.
Дружба и любовь в этом возрасте чаще всего неотделимы, друг от друга и существуют в межличностных отношениях. Юноши и девушки сами активно ищут межличностного общения, интимных контактов друг с другом, они уже не в состоянии долгое время находиться в одиночестве.
В этот период времени обычно меняются отношения юношей и девушек с взрослыми, они становятся более ровными, менее конфликтными, чем были в подростковом возрасте. В ответ на требования взрослых, касающегося их внешнего вида, работы по дому, учения в школе, влюбленные юноши и девушки нередко демонстрируют значительную покладистость. В эти годы большинство юношей и девушек проникаются сознанием того,
1. Ответственность, чувство долга.
4. Ум в сочетании с благородством и воспитанностью.
5. Смелость лишь в сочетании с выдержкой, силой воли, самообладанием, решительностью.
6. Уважительное отношение к девушкам и женщинам.
7. Готовность защищать слабого.
8. Готовность постоять за правое дело.
9. Трудолюбие, умение взять на себя самую тяжелую работу.
Хотя в настоящее время активно предлагается нам совсем другое представление о мужественности, которое проявляется в развязанном, грубом, высокомерном отношении к окружающим, циничности, курении, употреблении алкоголя, сквернословии, пошлости и нахальстве. В качестве идеала современного молодого человека предлагаются представители криминальной среды.
Поскольку всегда мужчина был хранителем женского достоинства и чести, это одна основная обязанность юношей: ответственное и бережное отношение к девушке.
Качество женственности:
- Доброта, внимание к людям, приветливость.
- Способность понять другого человека.
- Нежность, мягкость в обращении, тактичность.
- Искренность.
- Естественность.
- Скромность, чувство собственного достоинства.
- Верность, нравственная чистота.
- Умение быть хозяйкой.
- Умение осознавать свою собственную неповторимость.
Именно от девушки зависит, какими будут взаимоотношения с юношей: чистыми, непорочными или грубыми, грязными, пошлыми.
Чувства к противоположному полу могут проходить несколько ступеней: вначале возникает симпатия, затем интерес, который может перерасти во влюбленность, которую многие молодые люди принимают за любовь.
Влюбленность – чувство. Любовь - состояние души.
проявления эгоизма (люблю для себя) постоянна, вечна.
влюбляется во что-то любит ни за что.
пылкость чувств жертвенность.
– А теперь мы переходим к практической части нашего занятия. По ходу нашего разговора мы вместе попробуем осознать правила общения юношей и девушек, соблюдая которые, вы сможете симпатизировать противоположному полу, достичь взаимопонимания, научитесь строить отношения.
- Настоящая любовь встречается в нашем мире все реже и реже.
- Лучше быть влюбленным безответно, чем вообще никого не любить.
- Иметь плохую репутацию для девушки хуже, чем для парня.
- Можно быть влюбленным в кумира.
- Ревность – признак любви.
- Большинство парней относится к девушкам с уважением.
- Верность друг другу – залог доверительных взаимоотношений.
- Важно, чтобы родителям нравился тот, с кем ты встречаешься.
- Девушки интересуются любовными отношениями больше, чем парни.
- Эти утверждения относятся к теме любви – богатого и сложного человеческого чувства.
Истинная любовь не сводиться к сексу или приятному времяпрепровождению .
Любовь – это прежде всего ответственность и верность себе и другому человеку. Любовь бывает очень разной и обнаруживает себя в различных проявлениях. Но главное, что позволяет назвать возникающее чувство любовью, - это стремление отдавать всего самого себя на благо другого человека.
Читайте также: