Реферат понятие и сущность
Обновлено: 04.07.2024
Цель контрольной работы – дать общее представление о понятии и сущности организации.
Задача: рассмотреть понятие и сущность организации (понятие, черты и свойства организации, открытые и закрытые системы).
Эта тема актуальна в наше время, потому что сейчас много организаций, они растут и развиваются. И все это изучает предмет теория организации.
Содержание работы
1.Введение………………………………………………….2
2.Понятие организации…………………………………..3
3.Сущность теории организации……………………….7
4.Черты и свойства организации……………………….8
5.Открытые и закрытые системы…………………….10
6. Вывод………………………………………………. …12
7.Список используемой литературы………………….13
Содержимое работы - 1 файл
Понятие и сущность организации.doc
3.Сущность теории организации……………………….7
4.Черты и свойства организации……………………….8
5.Открытые и закрытые системы…………………….10
7.Список используемой литературы………………….13
Общество состоит из множества организаций, с которыми связаны все аспекты и проявления человеческой жизни, - экономика, наука, культура, образование, оборона, даже личная жизнь. Теория организации призвана ответить на вопросы, зачем организации нужны, как они создаются, функционируют и изменяются, почему члены организации действуют именно так, а не иначе.
Сущность организационных процессов не возможно детально исследовать без рассмотрения организации, как социального формирования. Поэтому организация рассматривается, как социально экономическая система.
Приступая к всестороннему рассмотрению организации, необходимо отдавать себе, отчет в том, что существуют коренные различия в трактовке самого термина организация.
Цель контрольной работы – дать общее представление о понятии и сущности организации.
Задача: рассмотреть понятие и сущность организации (понятие, черты и свойства организации, открытые и закрытые системы).
Эта тема актуальна в наше время, потому что сейчас много организаций, они растут и развиваются. И все это изучает предмет теория организации.
1. Понятие организации.
В последние десятилетия изучение организаций и их поведения стало
главной задачей исследований, проводимых совместно представителями
нескольких научных дисциплин. Изучение организаций постепенно превратилось в самостоятельную научную область- теорию организации.
Косвенным путем вклад в теорию организации внесли специалисты,
работающие в таких отдаленных областях знаний, как биология, математика, психология животных, логика и философия. Непосредственно способствовали созданию теории организации социологи, антропологи, специалисты по социальной психологии человека, политическим наукам и истории. Кроме того, способствовали ее развитию дисциплины, связанные с областью предпринимательской деятельности: общая теория делового руководства, теория человеческих отношений, исследование операций и наука управления, а также промышленная социология. Все возрастающий интерес, проявляемый специалистами по общественным наукам к исследованию предприятия, свидетельствует о значении социальных и культурных норм в развитии организации.
Поскольку слова организация и система имеют сходное значение, важно
понимать, что обозначается термином “организация”. Так, система-(гр.целое,
составленное из частей, объединение) чаще всего определяется как -
совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которая образует некоторую целостность, единство.
Выделяют системы материальные и абстрактные, статичные и динамичные, органические и неорганические, открытые и закрытые и т.д. в зависимости от оснований классификации систем. Нас будут интересовать только динамические органические открытые системы, т.к. только так могут характеризоваться социальные организации способные к развитию.
Организация-(лат.-organizo- сообщаю стройный вид, устраиваю) -
1.внутреняя упорядоченность, взаимодействие, согласованность более или менее дифференцированных и автономных частей целого, обусловленная его строением;
2. совокупность процессов или действий, ведущих к образованию и
совершенствованию взаимосвязей между частями целого;
3. Объединение людей, совместно реализующих некоторую программу или цель и действующих на основе определенных процедур и правил (социальная организация).
В общем смысле под организацией (социальной организацией) имеют в виду способы упорядочения и регулирования действий отдельных индивидов и социальных групп.
В узком смысле под организацией понимают относительно автономную группу людей, оринтированную на достижение некоторой заранее определенной цели, реализация которой требует совместных координированных действий.
Одна из трудностей определения этого понятия состоит в том, что организация (процесс организации) не представляет собой конкретной, материальной сущности, но вместе с тем она может иметь ряд свойств как материальных, так и нематериальных. Так, любая фирма обладает многими материальными объектами, имуществом, активами и т.д., но она имеет также много социальных аспектов, которые нельзя увидеть или потрогать, например, человеческие отношения.
Дополнительные трудности в определении этого понятия вызываются тем обстоятельством, что существует много разновидностей организаций, начиная с организации в семье и кончая организацией в неформальных рабочих группах и в формальных системах, таких, как “клиника Федорова”, “Уралмаш”, профсоюз шахтеров, министерство здравоохранения и организация Объединенных Наций. Можно представить себе множество разновидностей организации, начиная с организации, охватывающей деятельность отдельной личности, и кончая организацией сильно формализованного типа, например, Правительство России, а также большое разнообразие социальных организаций, которые находятся между этими двумя крайними случаями.
Однако все организации обладают некоторыми общими элементами.
1) социальные системы, т.е. люди, объединенные в группы;
2) их деятельность интегрирована (люди работают вместе, сообща)
3) их действия целенаправлены (люди имеют цель, намерение).
В этой теме мы рассмотрим в первую очередь более формализованные,
крупные организации, которые можно определить так: “Организация- это
система средств и методов, с помощью которых большое число занятых сложными задачами людей, настолько большое, что исключается возможность личных контактов каждого лица с каждым, связывает себя с каждым другим лицом в процессе сознательного, систематического установления и последующего достижения взаимно согласованных целей”.
Это определение подчеркивает постоянную взаимосвязь между людьми, совместно работающими для достижения определенных целей. Но социальную организацию можно определить и так: “Социальная организация - это непрерывная система дифференцированных и коодинируемых видов человеческой деятельности, заключающейся в использовании, преобразовании и объединении специфической совокупности трудовых, материальных, финансовых, интеллектуальных и природных ресурсов в некоторое уникальное, решающее проблемы целое. Функция этого целого состоит в удовлетворении частных потребностей человека путем взаимодействия с другими системами, включающими разные виды человеческой деятельности и ресурсы в их конкретном окружении”.
Очевидно сходство между определением социальной, т.е. человеческой,
организации и открытой системы с нечетко выраженной структурой потому,
что открытой называют систему, постоянно осуществляющую обмен веществом, энергией и информацией со Средой. Поведение организации, в противоположность поведению личности, характеризуется большей четкостью, предсказуемостью и стабильностью. Только ориентируя личность на выполнение общих целей, организация способна достичь их.
Существуют две противоречащие друг другу точки зрения относительно природы организаций. Для одной из них характерен рациональный или целевой подход к анализу природы организации. Эта точка зрения высказана в традиционной литературе по методам управления, где организацию рассматривают как рациональное средство достижения определенных целей. Это механистическая точка зрения; каждый функциональный элемент организации интегрирован в ней так, чтобы наиболее эффективно достигались общие цели.
С другой стороны, существует подход к организации как к естественной
системе; этот подход заостряет внимание на таких свойствах, процессах и
механизмах адаптации организации, которые делают ее динамической,
деятельной единицей. Эта точка зрения, в основном, ориентирована на
открытую модель, которая подразумевает, что организация встречается с
неопределенностью различной степени и должна развивать средства
приспособления к изменяющейся среде.
Во многих современных работах по проблемам организации в качестве
основы для анализа используется подход к организации как к естественной системе.
Человеческие организации имеют многообразные формы: всем известны предельно четкие военные организации, предпринимательские и политические организации, добровольные ассоциации, вроде спортивных федераций, и другие формы организации общественной деятельности. Одна из характерных особенностей современного общества состоит в увеличении размеров и сложности организации.
По мере того как человек создавал свои все более сложные культурные,
технические и общественные институты, усложнялись и организационные отношения. Развитие современной организации можно представить себе, например, сравнив добровольные, стихийно возникавшие и не оформленные организационно дворовые футбольные команды прошлого с современными высокоорганизованными командами Федерации футбола, с их четкой организационной структурой и предсказуемым поведением.
Во взаимоотношениях людей внутри организации существует иерархия (гр.- священная власть) -принцип структурной организации сложных многоуровневых систем, состоящий в упорядочении взаимодействий между уровнями в порядке от высшего к низшему.
Каждый из двух или более уровней выступает как управляющий по
отношению ко всем нижележащим и как управляемый, подчиненный по
отношению к вышележащим. В иерархически построенной системе каждый уровень специализируется на выполнении определенного круга функций, причем на более высоких уровнях иерархии преимущественно осуществляются функции согласования, интеграции. Иерархия в организации систем необходима в связи с тем, что управление в них связано с получением, переработкой и использованием больших массивов информации. На нижних уровнях используется конкретная, охватывающая лишь отдельные стороны функционирования системы, информация, а на более высокие уровни поступает обобщенная информация, характеризующая условия существования всей системы, и принимаются решения, относящиеся к системе в целом.
Относительно простым примером взаимоотношений внутри организации из знакомого нам окружения может служить университет. Прежде всего, существует организация или система, характеризующая университет в целом. Внутри него есть отдельные колледжи или факультеты. Имеется следующий уровень организации, который строится вокруг учебных групп и кафедр, т.е. соответствует преподаваемым дисциплинам. Помимо этих аспектов университетской жизни существуют и другие формы организации- землячества, профсоюзы или общества по интересам. Далее, на эти системы накладывается еще система обслуживания. Существует, наконец, большое разнообразие организационных взаимоотношений внутри университетской системы в рамках различных объединений выпускников или других групп по интересам. Рассматриваемый в целом университет представляет собой сложную систему подразделений, имеющих разнообразные цели, выполняющих множество функций и требующих постоянного руководства для оптимизации общих целей университета.
Аналогичные иерархические построения справедливы для большинства организованных систем, и каждую из них нельзя рассматривать как изолированную в себе сущность; они, вообще говоря, составляют только часть еще более крупных сложных систем.
Рефера́т (нем. Referat , от лат. refere — докладывать, сообщать) [1] — письменный доклад или выступление по определённой теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников. [2] Рефераты могут являться изложением содержания научной работы, художественной книги и т. п.
Содержание
Происхождение понятия реферат
Виды рефератов
Различают два вида рефератов: продуктивные и репродуктивные. Репродуктивный реферат воспроизводит содержание первичного текста. Продуктивный содержит творческое или критическое осмысление реферируемого источника.
Репродуктивные рефераты можно разделить еще на два вида: реферат-конспект и реферат-резюме. Реферат-конспект содержит фактическую информацию в обобщённом виде, иллюстрированный материал, различные сведения о методах исследования, результатах исследования и возможностях их применения. Реферат-резюме содержит только основные положения данной темы.
В продуктивных рефератах выделяют реферат-доклад и реферат-обзор. Реферат-обзор составляется на основе нескольких источников и сопоставляет различные точки зрения по данному вопросу. В реферате-докладе, наряду с анализом информации первоисточника, есть объективная оценка проблемы; этот реферат имеет развёрнутый характер.
Реферат программы
Структура и признаки реферата
Реферат имеет определенную композицию:
- Вступление. Во вступлении обосновывается выбор темы, могут быть даны исходные данные реферируемого текста (название, где опубликован, в каком году), сообщены сведения об авторе (Ф. И. О., специальность, учёная степень, учёное звание), раскрывается проблематика выбранной темы.
- Основная часть. Содержание реферируемого текста, приводятся и аргументируются основные тезисы.
- Вывод. Делается общий вывод по проблеме, заявленной в реферате.
Реферат имеет следующие признаки:
- содержание реферата полностью зависит от содержания реферируемого источника;
- содержит точное изложение основной информации без искажений и субъективных оценок;
- имеет постоянные структуры.
Стилистика реферата
В завершение работа должна получить соответствующую рецензию с оценкой. Рецензия составляется на основе следующих факторов [3] :
- уровень эрудированности автора по изученной теме (современность и своевременность рассмотренной проблемы, степень знакомства автора работы с актуальным состоянием изучаемой проблематики, полнота цитирования источников, степень использования в работе результатов исследований и установленных научных фактов);
- личные заслуги автора реферата (дополнительные знания, использованные при написании работы, которые получены помимо предложенной образовательной программы, новизна поданного материала и рассмотренной проблемы, уровень владения тематикой и научное значение исследуемого вопроса);
- характер реферата (логичность подачи материала, грамотность автора, правильное оформление работы, должное соответствие реферата всем стандартным требованиям).
Плагиат
В педагогике реферат часто используется для структуризации знаний учащихся по итогам курса в форме отчётности. Развитие Интернета привело к тому, что в России и в мире началось активное распространение уже готовых рефератов по разным областям знаний. Некоторые ресурсы предлагают скачать готовые работы за деньги и/или бесплатно. Сдача скачанных из сети рефератов не требует больших затрат — достаточно изменить имя на титульном листе, однако это приводит, в конечном итоге, к ухудшению качества образования. [4]
Примечания
- ↑Крысин Л. П. Толковый словарь иноязычных слов. — М .: Русский язык, 1998. — 848 с. — (Библиотека словарей русского языка). — 15 000 экз. — ISBN 5-200-02517-6
- ↑Реферат — статья из Большой советской энциклопедии
- ↑Что такое реферат?
- ↑Проблемы качества образования: бакалавриат и магистратура
- ↑Студентов ВШЭ будут отчислять за скачанные рефераты и списываниеЛента.ру
См. также
| Выходные сведения книжного издания | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Титульный лист | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| По полнотеизложения |
| информативные (рефераты-конспекты), содержащие в обобщенном виде все основные положения первоисточника, иллюстрирующий материал, важнейшую аргументацию, |
| индикативные (рефераты-резюме), содержащие лишь основные положения. |
| По количеству реферируемых источников |
| монографические, |
| обзорные, составленные по нескольким источникам, объединённым общей темой. |
В реферате не даётся оценка реферируемого источника. В случае необходимости (при явных ошибках или противоречивых положениях автора) такая оценка выносится в примечание. Цель реферата – передать основную, существенную информацию, которая содержится в реферируемой работе.
Для адекватного изложения основных положений источника иностранному учащемуся необходимо владеть не только научными знаниями в соответствующей области, но и навыками реферирования, необходимо знать правила составленияреферата.
Структура и оформление реферата:
| титульный лист; |
| план-оглавление; |
| введение (включает постановку вопроса, объяснение выбора темы, её значимости и актуальности, формулировки цели и задач реферата, краткую характеристику используемой литературы); |
| основная часть (каждый из её разделов раскрывает отдельную проблемуилиоднуизеёсторонилогическиявляетсяпродолжением |
| друг друга); |
| заключение (подводятся итоги или делаются обобщённые выводы по теме реферата, могут быть предложены рекомендации); |
| литература. |
Библиографическое описание (литература) даётисходнуюинформацию об источнике. Заглавие источника служит, как правило,заглавиемрефератов. Заглавиерефератаможетотличатьсяотзаглавияисточника,если рефератсоставляетсянадругомязыке,еслионсоставляетсяначасть источника или если заглавие источника не отражает его основного
Процесс составления реферата представляет собой свертывание (компрессию) научной информации, направленное на то, чтобы выбрать из содержания источника наиболее существенную, новую проблемную информацию и предоставить её в новой краткой формепо принципу:
Компрессия научной информации представляет собой довольно сложный процесс, где сходятся не только специальные, но и лингвистические, и психологические проблемы. К типичным ошибкам компрессии могут быть отнесены:
| избыточная информация, т. е. информация уже известная читателю, а также новая информация, если она не относится к теме реферата; |
| неоправданная потеря нужной информации, т. е. не включение в текст реферата необходимой информации; |
| искажение смысла первоисточника; |
| отсутствие логики в подаче информации. |
Основные требования, предъявляемые к составлению реферата:
соответствие теме;
объективность (точное изложение существа реферируемой работы, без оценки излагаемого, без полемики с автором);
полнота (изложение всех существенных положений);
язык реферата должен быть литературным, точным и кратким, без сложных грамматических конструкций (простое законченное предложение, неопределённо-личные и безличные предложения, страдательно-возвратные конструкции, обособленные деепричастные обороты, бессоюзные сложные предложения, союзные предложения с изъяснительными и присоединительными придаточными предложениями);
в реферате используются только стандартные, принятые термины,
Чтобы научиться писать реферат, необходимо запомнить и использовать языковые и речевые средства, которые помогают сформулировать тему реферата, его композицию, обозначить основные проблемы реферируемой работы и т.д.
© 2014-2022 — Студопедия.Нет — Информационный студенческий ресурс. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав (0.004)
В процессе познания мира человек опирается на данные своих ощущений, однако его разум обладает способностью усматривать в конкретных вещах и процессах; так мы приходим к возникновению понятий, которые выступают абстракциями реальных предметов и событий. Следует отметить принципиально понятийный характер нашего мышления, ибо понятие есть:
1) итог мыслительного процесса,
2) начало дальнейшего процесса мышления, когда, прибегая к операциям и законам логики, мы можем сделать выводы без обращения к конкретным вещам.
Подводя итог предварительного рассуждения, отметим, что понятийное мышление представляет собой важное и вместе с тем проблемное поле интеллектуальной деятельности.
2. Что такое понятие
Понятие – это форма мышления; это мысль о предмете, выражающая его существенные признаки.
Следовательно, основой образования понятий служат выявленные (абстрагированные) признаки предметов, выраженные в обобщенном виде, т.е. без указания на конкретные черты того предмета, в котором мы усмотрели общее, что свойственно множеству предметов.
Предметом мысли, может быть, любая вещь, явление, процесс реальной действительности, а также представление об этих предметах, образы нашей фантазии и проч.
Мысли о свойствах и отношениях предметов называются признаками. Признаки предмета, т.о., определяют признаки самого понятия. Признаки могут быть определены также как черты сходства или различия предметов. Сходные признаки называются общими – в них выражается тождество предметов в определенном отношении. Признаки, которыми предметы отличаются друг от друга, называются отличительными.
Во-вторых, свойство, определяющее характер, природу и направление развития предмета безотносительно к тому, какое значение имеет данное свойство для других предметов. Например, для осуществления общественного прогресса необходимы такие условия, в которых раскрепощается творческая энергия членов общества. Существование предмета как предмета определенного рода, определенной категории невозможно, если отсутствует хотя бы один такой существенный признак.
Существенные признаки второго рода, вместе взятые, достаточны для того, чтобы выразить сущность предмета, а каждый из них необходим для этого. Понятие существенного признака первого рода, в свою очередь, является относительным, т.е. в одном отношении существенными будут одни признаки, в другом – другие и т.д.
Необходимые признаки – это те же существенные признаки, без которых, однако, не может существовать ни один индивидуум данного класса предметов. Случайные же признаки принадлежат либо некоторым представителям класса, либо всем его представителям, но не являются при этом необходимым следствием основных признаков. Например: все птицы имеют перья определенного окраса (необходимые признаки); но среди птиц встречаются альбиносы, несущие случайные признаки отсутствия характерной цветовой окраски (белая ворона).
Каково же отношение понятия к вышеуказанным признакам? Понятие фиксирует существенные признаки в предмете. Сущность предмета как представителя определенного класса отражает только одно понятие. Но если требуется охарактеризовать конкретный предмет в его индивидуальности, то надо указать связь сущности с разного рода случайными признаками. Конкретность характеризуется полнотой, но полнота относительна в каждый данный момент; для полного изображения предмета необходимо бесконечное множество понятий, что практически недостижимо.
Поэтому символически содержание какого-либо понятия N может быть выражено формулой:
3. Основные методы образования понятий
Образование понятий связано с определенными действиями мышления, которые позволяют установить общие признаки у предметов, выделив в них существенные и несущественные признаки, создать из выделенных существенных признаков определенное единство.
Эти методы следующие:
1. анализ, т.е. мысленное расчленение содержания предмета на составляющие его свойства, признаки;
2. сравнение, т.е. установление сходства и различия между предметами;
3. синтез – мысленное соединение признаков, свойств предмета, отражаемых содержанием понятия;
4. абстрагирование – выделение единства признаков, составляющих содержание понятия, из всей совокупности признаков предметов;
4. Соотношение между содержанием и объемом понятия
Каково же отношение между объемом и содержанием понятия? Из приведенных выше рассуждений мы можем заключить, что если содержание понятия А находится в содержании понятия В, то В находится в объема понятия А. И наоборот, если понятие В содержится в объеме понятия А, то последнее составляет часть содержания первого. Содержание и объем понятия, таким образом, находятся в обратном отношении.
Закон обратного отношения между объемом и содержанием понятий имеет силу только для тех понятий, одно из которых является родовым (подчиняющим), а другое видовым (подчиненным). Поясним это на примере.
Этот закон отражает тот объективный факт, что количество общих признаков предмета и количество предметов, обладающих этими признаками, находятся в обратном соотношении (молодой специалист – инженер – Иванов А.П.).
Каждая вещь представляет собой совокупность свойств, и они находятся в тех же самых пространственных границах, в каких существует и сама вещь, как бы ни менялись эти границы в связи с движением вещи, т.е. ее изменением. В любом случае свойства не существуют отдельно от вещи, которая является их носителем. Вещь может утрачивать какое-то свойство, как и отдельные отношения с другими вещами, но при этом она остается сама собой. И свойства вещей, и их отношения проявляются в отношениях вещей друг к другу, либо в отношениях одной части вещи к другой.
5. Виды понятий
В содержании понятий могут мыслиться либо признаки одной категории вещей, либо признаки предметов других категорий, например, категорий вещи, свойства, отношения, времени, пространства и т.д. В зависимости от этого, а также в зависимости от степени общности понятия делятся на:
Регистрирующие и нерегистрирующие.
Пустые и непустые понятия.
Конкретные и абстрактные.
Абсолютные и относительные.
Положительные и отрицательные понятия.
Таким образом, в отрицательных понятиях мыслится не отрицание признаков соотносительного положительного понятия, а только отличие видового признака первого от видового признака второго при наличии одного и того же родового признака у обоих понятий.
Положительные понятия с учетом этого принято обозначать символом Аавс, а отрицательные – символом Авсх, где верхняя черта означает отрицание видового отличия авс, а х – неопределенное видовое отличие.
Классификация видов понятий может быть представлена в виде схемы, которая охватывает не все, а только основные и наиболее разработанные виды.
| П О Н Я Т И Я | ||
 П | Положительные | Н |
| у | Отрицательные | е |
| с | п | |
| т | Абсолютные | у |
| ы | Относительные | с |
| е | т | |
| Абстрактные | ы | |
| Конкретные | е |
| Открытые (качественные) | Закрытые (регистрирующие) | |||
| Всеобщие | Особые (частные) | Общие (множественные) | Единичные | |
| Собирательные | Несобирательные | |||
6. Логические отношения между понятиями по содержанию и по объему
где х обозначает признаки, отличные от признаков понятий А и В.
Отношение совместимости между диспарантными понятиями является синтетическим, тогда как отношения между понятиями противоречащими, противоположными и внеположными – аналитическими.
Перечисленные отношения между понятиями по содержанию существуют в отношениях и по объему, каковыми являются отношения совпадения (тождества), включения, исключения, пересечения. Объемы понятий принято изображать в виде кругов. Каждое из отношений будет выглядеть следующим образом.
 |
2. Включение объемов.
 |
3. Исключение объемов.
 |  |
4. Пересечение объемов. При этом существует группа понятий, общая для обоих объемов, за пределами которой имеются еще группы понятий, одна из которых принадлежит понятию А, а другая – понятию В.
 |
Отношение соподчинения: два исключающих друг друга понятия оба находятся в объеме третьего.
 |
Противоположные признаки не могут принадлежать одновременно одному и тому же предмету (лицу). Но объемы противоположных понятий А и В не исчерпывают объема родового понятия, между ними возможны промежуточные признаки (С): не храбрый и не трус; не здоровый, но и не больной и т.д.
Противоречащими называются понятия, у которых содержание одного отрицает содержание другого, не утверждая каких-либо иных признаков.
 |
Чтобы правильно оформить заданное учителем исследование, требуется понять, чем отличается доклад от реферата. Это позволит быстрее и качественнее выполнить работу и получить за нее хорошую оценку. Знание различий между этими двумя понятиями понадобится и при учебе в высшем учебном заведении. Ведь там придется делать такие проекты каждый семестр по нескольким предметам. Так что освоение знаний на практике может оказаться полезным.
Понятие реферата
Для многих школьников и студентов важно знать определение, что такое реферат и как он оформляется. Если говорить кратко, это работа, показывающая, как учащийся усвоил те или иные знания. Конечно, сейчас можно найти и сказать из интернета любую работу, но опытный учитель быстро поймет, что она не уникальна и вряд ли высоко оценит такой труд.
В высших учебных заведениях самостоятельное исследование в виде рефератов часто заменяют устные экзамены. Но вся информация должна быть проверенной и в конце работы дается список использованной литературы.
Есть определенные правила написания реферата, которые отличают его от других письменных работ. Прежде всего, это относится к структуре создаваемого текста. Она должна содержать следующие данные:
Особенность написания реферата заключается в сжатом изложении собранного материала. По сути, это, то же что и курсовой проект, только маленький.
Важное условие, которое нужно учитывать, чтобы работа была выполнена на высоком уровне, заключается в грамотности написанного текста и правильном оформлении задания. Реферативный стиль изложения отличается сжатостью и доступностью.
Определение доклада
Материал, проверяющий качество знаний, называется докладом. Он может быть как устным, так и письменным. Такая самостоятельная работа готовится учащимися по разработанному преподавателем плану.
Его написание имеет свои особенности. Какой бы вид работы, устный или письменный, не предстояло создать, требуется составить план, по которому будет готовиться выступление. Он включает в себя:
- Введение, где коротко излагается актуальность темы.
- Главная часть. В нем используются аргументы, основанные на мнении экспертов, и собственная точка зрения с грамотным обоснованием.
- Заключение, дающее вывод о сделанной работе.
Если доклад делается в письменном виде, у него дополнительно должны быть титульный лист, содержание и список использованной литературы
Особенностью оформления проекта является отсутствие строгого регламентирования. Но стиль всегда должен оставаться академическим.
Отличия проектов
Казалось бы, оба проекта призваны проверить знания учащихся по определенной теме. Но в действительности разница между ними существенная, поэтому чтобы сделать качественную работу, нужно понять, чем отличается реферат от доклада:
- Объемность. Если для доклада достаточно от 5 до 10 страниц текста, реферат должен включать не менее 25 страниц.
- Доклад не имеет строгих рамок оформления и пишется в довольно свободной форме, в отличие от рефератного проекта, где нужно соблюдать прописанные стандарты.
- Для доклада возможно устное изложение темы без письменного текста. Формировать его можно из лекций или минимального количества источников. Защита реферата подразумевает пересказ текста в полном объеме.
- Доклад является предметом обсуждения в аудитории, а не информативным источником, каким является реферат.
Нужно запомнить, что доклад не только дает описание проблемы, но и старается показать, как и где найти их решение. Однако, несмотря на все различия реферат и доклад во многом похожи между собой. Ведь они являются основными элементами самостоятельной работы при любом виде обучения.
Таким образом, поняв, чем доклад отличается от реферата, можно приступать к выполнению задания преподавателя.
Читайте также:
- Реферат оборудование предприятий общественного питания
- Индивидуальный педагогический подход к детям с нарушениями речи реферат
- Реферат биосфера как среда обитания
- Компьютерные системы в оргтехнике реферат
- Правила и ошибки в определении понятий реферат