Реферат по боевой подготовке

Обновлено: 05.07.2024

Войска специального назначения (далее спецназ) в том или ином виде есть в распоряжении практически любого государства мира и являются элитными подразделениями этой страны. Вообще говоря, спецназ (войска специального назначения) — собирательный термин.

Под спецназом подразумевают средства и органы специальной разведки Российской Армии и ВМФ, а также спецслужб и оперативных формирований службы безопасности Президента Российской Федерации, Федеральной Службы Безопасности и федеральной пограничной службы, Министерства Внутренних Дел и их войск. Данный реферат преследует целью проанализировать возможный стиль подготовки и работы современного спецназа: необходимые спецназовцу навыки и знания, а также возможные схемы действий групп спецназа в реальном боевом задании.

Естественно, что так как конкретная политико-экономическая, социальная, национально-этническая и языковая ситуация для каждого конкретного района мира является специфической, а также меняется со временем, то подготовка группы спецназа отвечающей за этот район будет согласна специфике местности.

Современный спецназ должен отвечать современным условиям, таким образом, подготовка, состав, оснащенность и приёмы работы спецназа не такие как 10-20 лет. Изменившаяся геополитическая картина мира и текущее состояние нашей страны также должно было отразиться на войсках специального назначения. А так как в официальных источника информации по этому вопросу количество правды не превышает 30% и даже эти источники не являются общедоступными, то в основном пришлось использовать лишь широкодоступные источники — художественную литературу, показания специалистов и тому подобные ненадежные, устаревшие и неполные сведения. Таким образом, многое в этом реферате основано лишь на здравом смысле и выводах сделанных на основе современной ситуации в мире. Необходимо также учесть, что эти выводы не учитывают текущее плачевное состояние России и российской армии, а исходят из нормального и здорового подхода к заботе об армии и безопасности государства. Следовательно, возможно здравые предположения в этом реферате могут не отвечать реальному положению дел в спецназе.

Предназначение войск специального назначения

Войска спецназначения предназначены для подготовки нападения на территорию противника и объявления войны. Таким образом, действия спецназа предшествуют нападению армии на враждебное государство.

За месяц или менее до объявления войны группы спецназа внедряются на глубину до 2000 километров на территорию противника и скрытно проводят задачи по облегчению дальнейших крупномасштабных действий своих войск. Основными задачами являются:

Нужна помощь в написании реферата?

Мы - биржа профессиональных авторов (преподавателей и доцентов вузов). Наша система гарантирует сдачу работы к сроку без плагиата. Правки вносим бесплатно.

· разведка важных объектов противника

· нападение на особо важные объекты

· применение в тылу противника оружия массового поражения

· деморализация войск и населения

Основная цель это внесение хаоса и беспорядка по возможности скрытно. Вражеские службы безопасности не должны догадываться о существовании действующих групп диверсантов в своих тылах, если нет намерения раскрыть подготовку к началу войны.

Далее раскрывается смысл задач спецназа:

Нужна помощь в написании реферата?

· Дезорганизация управления — это есть действия направленные на повреждение или уничтожение средств и каналов связи противника; установка устройств, повреждающих канал связи к какому-то сроку; организация дезинформации различными способами: например, путем подключения к каналу связи; повреждение телекоммуникаций и телекоммуникационного оборудования и тому подобное. Цель всего этого — затруднить командованию противника управление войсками и задержать информацию о нападении.

Также дезорганизация достигается путём устранения ключевых фигур государства: министров, премьер-министров и заместителей министров, главнокомандующего, президента, командующих военными округами и их основных заместителей и так далее. Против этих также возможен подкуп, шантаж, психологическое давление и тому подобное.

· Разведка важных объектов противника.

Под разведкой важных объектов противника подразумевается получение и передача информации об объектах, имеющих стратегическое назначение. Проводится наблюдение и фотографирование местности: дорог, улиц городов, зданий и других ориентиров, которые должны помочь прохождению наших войск. Исходя из информации, полученной из других источников (внешняя разведка, информация, полученная со спутников и т.п.), производится поиск и наблюдение за военными объектами: пусковыми шахтами ядерных ракет, оборонительными сооружениями, военными гарнизонами и т.д.; а также важными невоенными, но имеющими стратегическую ценность объектами: больницы, заводы, фабрики, теле и радиостанции и т.д.

Совершение диверсий преследует целью уничтожение и повреждение важных объектов противника путем проведения взрывов, поджогов, повреждения различного оборудования, и тому подобных действий, возможно, ведущих к человеческим жертвам. В качестве цели диверсии могут выступать: промышленные предприятия стратегической важности, электростанции различных типов, плотины и так далее. Также целью может служить нарушение экологического равновесия.

· Нападение на особо важные объекты.

Цели те же, что и при совершении диверсий, отличие лишь в методах. Если при проведении диверсии важна скрытность, то при нападении очень важен психологический момент.

Нужна помощь в написании реферата?

· Применение в тылу противника оружия массового поражения.

Группа спецназа может иметь приказ на применение оружия массового поражения (ОМП) в глубоком тылу противника: в густонаселённых или особо важных промышленных районах для нанесения массовых потерь и разрушений. К существующим видам ОМП относится ядерное, химическое и бактериологическое (биологическое) оружие.

В качестве ОМП могут выступать: персональные ранцы с ядерным зарядом небольшой мощности и все доступные ядерные заряды, различные химические отравляющие вещества унарного и бинарного типов, насекомые и животные, зараженные различными опасными заболеваниями, бактериальные средства, лучевое оружие (лазерное, пучковое, высокочастотное) и другое. Массовое поражение может достигаться не только средствами, принесёнными группой с собой, но и умелым проведением диверсий: взрывы на химических предприятиях, предприятиях использующих ядовитые химические вещества, взрывы различных ёмкостей с ядовитыми химическими веществами. Также с этой целью могут использоваться атомные энергетические станции — одновременно обесточивается некоторый район и происходит радиационное заражение местности. Хороших результатов также можно добиться при взрыве гидротехнических сооружений: плотин, каналов, шлюзов, гидроэлектростанций.

· Деморализация войск и населения.

Деморализация может достигаться вышеприведенными методами, а также другими.

Состав и оснащение группы спецназа

Состав группы спецназа сильно зависит от задач поставленных группе и от условий, в которых она будет работать. В классическую группу специального назначения входят три батальона спецназа, плюс штабная рота, роты обслуживания, связи и разведки. Вооружение и снаряжение такой группы составляет личное стрелковое оружие, пулемёты, гранатометы, автомобили, разведывательные самолеты и вертолёты. Таким образом, численный состав группы доходит до 1500 человек. Возможно, такой состав приемлем для использования в некоторых случаях, однако современный мир диктует свои условия.

В условия современного мира действие до начала войны такого большого отряда, оснащенного и вооруженного подобным образом, не может остаться незамеченным, что крайне необходимо. Обнаружение группы мало того, что приведет к раскрытию планов нашей страны, но и к огромным потерям как в самой группе спецназа так и в дальнейшем при нападении и объявлении войны, так как даст противнику основательно подготовиться к началу войны.

Нужна помощь в написании реферата?

Таким образом, целесообразно использовать несколько не связанных между собой диверсионно-разведывательных групп (ДРГ) соответственно вооруженных и оснащенных и имеющих каждая собственные задачи. Количественный состав ДРГ также зависит от задач поставленных ей (так же как профессиональный состав и оснащенность) и должен быть в пределах 3-7 человек.

Желательно чтобы состав ДРГ отвечал какому-то одному или нескольким классам задач. Например, в ДРГ в задачи, которой входит проведение диверсий на АЭС могут входить:

1.специалист, имеющий образование физика-ядерщика и опыт работы на АЭС, досконально знающий устройство АЭС;

2.специалист по системам безопасности;

5.один или несколько людей прикрытия.

Нужна помощь в написании реферата?

В качестве оснащения группа может использовать самое различное оборудование и вооружение. Однако, так как не должен прослеживаться национальный след, необходимо не использовать виды оборудования и оружия, указывающих на Россию. Также нежелательно использовать особо редкое и специфичное оборудование, отличное от того какое могут достать и обычно используют преступные группы. Соответственно вооружение и почерк должен быть как у преступников — для того, чтобы была задействована лишь местная полиция.

Нежелательно, чтобы ДРГ, вооруженная до зубов, при действии в густонаселенном районе с развитой инфраструктурой, бегала в камуфляжах по лесам и ночевала под открытым небом. Поэтому очень хорошо что бы группа жила в отеле, вместо камуфляжа носила джинсы, использовало оружие распространенное в этом районе и ездила по дорогам на автомобилях. Прикрытие для группы может быть самое разное: туристическая группа, спортсмены — участники олимпийской сборной по спортивному ориентированию, бизнесмены, комивояжеры и т.д. Поэтому очень важным элементом в подготовке группы является знание местных обычаев, обычаев страны и т.д.

Рассмотрим примерный случай.

Боевая подготовка

Основные пункты, входящие в боевую подготовку бойца спецназа, изображены на схеме:

Общая подготовка
Разведывательная подготовка
Огневая подготовка
Специальная подготовка
Минно-подрывная подготовка
Радиотехническая подготовка
Боевая подготовка

Далее раскрывается содержание составляющих боевой подготовки:

· Специальная подготовка

1)Теория специальной подготовки.

В этот раздел специальной подготовки входит получение знаний, отвечающих специфике работы спецподразделения (например для боевых пловцов — материальная часть подводного снаряжения).

Нужна помощь в написании реферата?

2)Специальная физиология и медицина.

3)Учебно-тренировочные и боевые упражнения.

· Огневая подготовка

1)Материальная часть стрелкового оружия.

2)Основы стрельбы. Способы стрельбы.

3)Практические стрельбы из стрелкового оружия.

4)Материальная часть спец. оружия и его назначение.

5)Основы стрельбы из спец. оружия. Способы стрельбы из спец. оружия.

Нужна помощь в написании реферата?

6)Практические стрельбы из спец. оружия.

· Минно-подрывная подготовка

1)Теория минно-подрывного дела.

2)Сведения о ВВ и СВ.

3)Практика минно-подрывной работы.

· Радиотехническая подготовка

1)Материальная часть радиосредств.

2)Правила и способы ведения связи.

Нужна помощь в написании реферата?

3)Кодирование и расшифровка передач по специальным таблицам.

· Разведывательная подготовка

1)Сведения о противнике его вооружении, тактике и способы действий, местах базирования.

2)Ориентирование на местности, топография и маскировка.

· Общая подготовка

2) Рукопашный бой.

3) Особые виды борьбы с использованием различного колющего и режущего оружия.

Нужна помощь в написании реферата?

4) Выживание в различных условиях.

Выше представленная схема подготовки является классической, однако, может и должна дополнятся для спецподразделений работающих в тылу врага. В частности, по необходимости, могут быть добавлены следующие разделы в боевой подготовке:

· Изучение федеральных законов, полевых наставлений и других необходимых нормативных документов и законов, международных конвенций, военных законодательств и т.д.

· Обычаи и стереотипы поведения местного населения и полиции.

· Вождение различных транспортных средств (легковые и грузовые автомобили, трактора, боевые машины пехоты, танки).

· Изучение устройства и стрельба из оружия распространенного в районе работы (не только оружие используемое в армии и полиции, но и широко используемое преступниками, т.е. имеющееся в законной продаже и на черном рынке).

· Спецоборудование используемое полицией, армией и службами государственной безопасности.

· Системы безопасности (сейфы, сигнализации, мониторы наблюдения и т.д.).

Нужна помощь в написании реферата?

· Общая гуманитарно-культурная подготовка.

· Местная культура и язык.

В подготовке группы очень важна взаимозаменяемость и независимость ее бойцов друг от друга.

В заключении можно сказать, что данный реферат не претендует на полноту описания специфики подготовки спецподразделений, из-за большого количества оных и выполняемых ими задач. Однако взятые здесь за основу диверсионно-разведывательные группы являются наиболее интересными и передовыми подразделениями Российской Армии и их подготовка в наибольшей мере отвечает современным условиям.

Нужна помощь в написании реферата?

Боевая подготовка — это один из важнейших видов подготовки Вооруженных Сил Российской Федерации, который представляет собой целенаправленный, организованный процесс воинского обучения и воспитания личного состава, а также регулирования межличностных отношений подразделений, воинских частей, соединений и их органов управления для выполнения боевых и других задач в соответствии с их предназначением. [5]

Боевая подготовка, как вид деятельности, является основным содержанием повседневной деятельности командующих (командиров), органов управления (штабов) и войск. Она проводится как в мирное, так и в военное время и обусловлена потребностями министерства обороны в качественной подготовки военнослужащих, подразделений, частей и соединений, способных успешно выполнять возложенные на них задачи в соответствии с уставом вооруженных сил. [1]

Непосредственным и основным организатором боевой подготовки в подразделении является командир подразделения, который согласно Устава внутренней службы обязан:

– в ходе выполнения повседневных задач организовывать в роте боевую подготовку, составлять расписание занятий на неделю, проводить занятия с офицерами, прапорщиками и сержантами, а также с личным составом подразделения;

– проверять знания и практические навыки солдат, сержантов и офицеров роты;

– еженедельно подводить итоги состояния боевой подготовки и проводить анализ;

– проверять подготовку и состояние вооружения и военной техники подразделения перед каждым выходом на учения или занятия, а также их наличие по возвращении с учений или занятий;

– принимать меры по предупреждению катастроф, аварий и поломок вооружения и военной техники, обеспечивать выполнение личным составом требований безопасности при проведении занятий, стрельб, учений и работ.

В каждой части устанавливается время, в которое командиры подразделений и взводов проверяют готовность подчиненных к занятиям, проводят инструктажи с сержантами и старшинами, проводят инструкторско — методические занятия по методике и порядку проведения предстоящих занятий, использованию тренировочных средств, учебных пособий, книг, рекомендации по организации состязания, устанавливают требования безопасности и утверждают планы проведения занятий.

Затем указанные командиры докладывают старшим начальникам о готовности руководителей и подразделений к занятиям на очередной день.

Воспитанием и обучением личного состава подразделения занимается непосредственно командир взвода. Он обязан:

– проводить занятия с личным составом взвода по боевой подготовке и следить за правильным обучением солдат командирами отделений;

– проверять подготовку вооружения и военной техники к выходу на каждое учение или занятие, а также их наличие и состояние по возвращении с учения или занятия;

– обеспечивать выполнение требований безопасности на занятиях, стрельбах, учениях и при работе с вооружением и военной техникой;

– вести учет и анализ боевой подготовки взвода.

В соответствии с уставом вооруженных сил ему предоставляется право устанавливать продолжительность отработки учебных вопросов при проведении занятий.

Планирование боевой подготовки является творческим процессом, то есть его содержание зависит непосредственного от командира подразделения. Это делается для обеспечения своевременного и качественного выполнения поставленных задач по обучению и воспитанию личного состава.

Основой для планирования является решение командира полка на организацию боевой подготовки части. Для полноты и качества этого планирования должны выполняться следующие принципы:

– органическое единство обучения и воспитания солдат, пошаговое обучение;

– обеспечение постоянной боевой и мобилизационной готовности, полевой выучки и подчиненности всех предметов обучения тактической (тактико-специальной) подготовке;

– максимальное приближение боевой подготовки к реальной обстановке; согласованность и понимание при подготовке личного состава по задачам, предметам, срокам обучения с мероприятиями, определяющими повседневную деятельность подразделений; реальность и оперативность планирования; умелое и эффективное использование учебной материально-технической базы и учебного времени, а также стремление военнослужащих к обучению.

Соблюдение этих принципов и правил позволяет разработать согласованные по месту и времени продуманные планы, которые способствуют качественной подготовке и решению всех вопросов боевой подготовки в подразделении.

При планировании боевой подготовки разрабатываются и утверждаются план боевой подготовки на период обучения с тематическим расчетом часов и дней, также расписание занятий на месяц в подразделениях.

План боевой подготовки батальона на период обучения состоит из разделов и подразделов. В него входят отдельно: подготовка офицеров, прапорщиков и сержантов; подготовка подразделений; мероприятия по руководству обучением, воспитанием, укреплением и поддержанием воинской дисциплины и сплоченности. Конкретное содержание каждого раздела плана боевой подготовки зависит от условий, в которых будет организовываться и проводиться боевая подготовка.

Кроме того, в батальоне на период обучения, на основании плана боевой подготовки части на год, разрабатывается план-календарь основных мероприятий на месяц, в котором определяются виды и формы проведения учебных занятий, разрабатывается общий расчет часов учебного времени на месяц и понедельный расчет часов по предметам обучения, определяются темы занятий, количество часов на каждое из них, отрабатываемые упражнения стрельб, вождения и нормативы по боевой подготовке для всех специальностей.

Основным планирующим документом в роте является расписание проводимых занятий на неделю. Как правило, в четверг текущей недели под руководством командира батальона, командиры рот лично составляют это расписание.

Командир подразделения в установленное время дает указания по планированию боевой подготовки на очередную неделю. Для получения задачи, командиры рот и отдельных взводов прибывают с программами боевой подготовки, рабочими тетрадями и чистыми бланками расписаний занятий. Командир подводит итоги боевой подготовки, указывает положительные стороны и недостатки, отмечает отличившихся и отстающих за прошедшую неделю. Затем он ставит задачи по основным предметам обучения на очередную неделю, указывая с какими категориями офицеров, прапорщиков и сержантов и в какие дни и часы будут проводиться командирские занятия и прием зачетных стрельб.

Командиры подразделений на основе указаний командира батальона и расчета часов по предметам обучения на неделю, составляют расписание занятий.

Исходные данные для составления расписания занятий берутся:

– из выписки плана боевой подготовки батальона на предстоящую неделю, в которую входят темы занятий, сроки их отработки и время;

– из графика несения службы в гарнизонном и внутреннем наряде;

– из графика вариантов проведения физической зарядки;

– из выписки графика выделения подразделениям объектов учебно-материальной базы.

Дополнительно командир подразделения учитывает тематику, сроки и порядок проведения занятий старшими начальниками с личным составом.

При подготовке к составлению расписания занятий командир роты обязан:

– изучить выписку из плана боевой подготовки подразделения на текущую неделю;

– изучить содержание отрабатываемых тем по программе боевой подготовки подразделений;

– провести рефлексию степени усвоения личным составом пройденного материала по каждому предмету обучения, а также качество отработки нормативов по боевой подготовке;

– предусмотреть комплексирование предметов обучения, особенно тактической и огневой подготовки, вождения, а также попутное использование учебных объектов.

Выписать тематику командирских занятий и определить содержание инструкторско-методических занятий с сержантами роты. Совместно с заместителем командира роты по воспитательной работе (если он имеется по штату) определить мероприятия по воспитательной, культурно досуговой и спортивно-массовой работ с учетом задач, проводимых старшими командирами. [3]

В последующем командир роты заполняет в бланке графы ротного расписания где указывает: конкретное время проведения занятий, должность руководителя, средства материального обеспечения, выделяемые на занятия, руководства и пособия с указанием статей или страниц.

В соответствии с распорядком дня планируется уход за военной техникой и вооружением, где указываются конкретные мероприятия, проводимые личным составом подразделения.

Самостоятельная подготовка в расписании определяется только по времени, так как содержание ее определяют командиры взводов. Содержание работ (занятий) в парково-хозяйственные дни также должно отображаться в расписании с обязательным указанием руководителя или ответственного лица за их организацию и проведение.

При планировании командир роты должен проявлять творчество с учетом требований предъявляемых полевой выучке, уровня подготовки личного состава и местных условий, в которых проводится обучение. Шаблона в деятельности командира роты при составлении расписания быть не может. Последовательность его работы в этом вопросе может быть различной. Это зависит от его опыта работы, знания им подчиненных и других факторов. Личностных качеств, степени образованности и морально — волевых особенностей.

В пятницу ротные расписания вывешиваются на видном месте с тем, чтобы с ними ознакомился весь личный состав. Отработанные расписания хранятся в течение всего учебного года, как отчетный документ выполнения программы боевой подготовки. Расписание занятий утверждается командиром батальона не позднее пятницы каждой недели. Перед его утверждением командир роты представляет его начальнику штаба, который проверяет правильность планирования всех занятий и других мероприятий. Он определяет полноту включения в расписание всех тем, количество часов на их отработку, руководителей и учебные места.

Каждый командир подразделения обязан вести учет результатов боевой подготовки, во взводе индивидуальный и за отделения; в роте за отделения — экипажи, взводы и сержантов роты; в штабе батальона за роты, отдельные подразделения и офицеров. Учет должен быть, качественным, своевременным, объективным и регулярным.

Главным документом по учету боевой подготовки в подразделении является журнал учета боевой подготовки роты на учебный год. Он ведется лично командиром роты и хранится в канцелярии роты в течение года, потом сдается в архив.

Журнал учета боевой подготовки роты состоит из десяти разделов в него входят:

Журнал учета боевой подготовки взвода на период обучения ведется на всех занятиях лично командиром взвода, а в его отсутствие заместителем командира взвода и хранится в канцелярии роты.

Журнал учета боевой подготовки взвода состоит из шести разделов:

Правила ведения журнала.

Именной список личного состава. Он составляется согласно штатно-должностному расчету взвода и включает анкетные данные на каждого военнослужащего, необходимые командиру для проведения индивидуальной воспитательной работы.

Учет посещаемости занятий, успеваемости и отработанных тем (нормативов) по предметам обучения. На каждый предмет обучения отводится количество листов, необходимое для занесения в него всех занятий (учений, стрельб, тренировок) по данному предмету. В этом же разделе учитываются выполнение нормативов и время работы каждого военнослужащего на технике. Слева подклеивается список взвода, где указывается должность, воинское звание, фамилия и инициалы. По каждому занятию руководитель выставляет индивидуальные оценки всем опрошенным (проверенным) военнослужащим, а по окончании отработки темы каждому солдату (сержанту) выводит итоговую оценку по пройденной теме. Итоговые оценки заносятся в очередную свободную графу и по ним определяется оценка каждого отделения (экипажа) и за весь взвод.

Учет результатов выполнения упражнений стрельб. В этом разделе учитываются оценки как за все стрельбы, так и за работу на учебных местах при выполнении упражнений и на огневых тренировках.

Учет результатов выполнения упражнений по вождению машин. В этом разделе учитываются оценки за все выполняемые упражнения в целом и отдельно по скорости и за технику вождения и другие данные, необходимые для анализа качества подготовки обучаемого по данному упражнению.

Замечания старших начальников. После проверки занятий во взводе проверяющий в этом разделе записывает недостатки и рекомендации по проверенным занятиям.

Журналы учета боевой подготовки систематически проверяются старшими начальниками и обязательно при проверке и инспектировании подразделения.

Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий: Результативность каждого занятия зависит, прежде всего, от военно — профессиональных знаний командира и его методического мастерства. Однако какими бы знаниями и опытом ни обладал командир, он должен всегда тщательно готовиться к каждому занятию и знать углубленно материал. Всегда необходимо помнить, что военное обучение и воспитание — это творческий процесс, нуждающийся в постоянном совершенствовании и требующий чуткого психологического понимания подчиненных, это достигается при частых занятиях с личным составом и при работе с ним. Полноценность занятия достигается всесторонней подготовкой не только командира, но и подчиненных. Занятие должно быть понятным по цели, конкретным по содержанию, наглядным и четко организованным по возможности использование мультимедийных систем и обучающих фильмов.

При подготовке к занятию необходимо ознакомиться с расписанием занятий и программой боевой подготовки, тему и содержание занятия, выделив в нем главное, определить и четко сформулировать цель занятия, т. е. то, чему необходимо обучить солдат и сержантов. После этого определить метод проведения занятия, наметить приемы и действия по изучению отдельных вопросов, а также продумать вопрос о том, как увязать данную тему с предыдущей, а также произвести расчет времени. Затем изучить соответствующие статьи уставов, наставлений, приказы Министра обороны РФ, а также другие руководящие указания и документы, учебные пособия, освещающие методику обучения солдат и сержантов по вопросам темы;

– подобрать поучительные примеры из жизни своего подразделения или других подразделений части;

– отработать приемы и действия, необходимые для показа солдатам и сержантам;

– определить место проведения занятия и подготовить его;

– подготовить необходимое материальное обеспечение: учебные пособия, схемы, плакаты, чертежи, таблицы, учебные приборы, макеты, учебное оружие, диафильмы, кинофильмы и т.д.;

– продумать организацию и порядок проведения занятия и составить план-конспект;

– подготовить себе помощников, провести (если требуется) инструктаж сержантов и помощников к предстоящим занятиям;

– проверить, как солдаты и сержанты готовятся к занятию.

Готовясь к занятию, руководитель кроме того должен учесть степень подготовки обучаемых, опыт проведения предыдущих занятий, степень их подготовки, состояние и наличие материальной и технической базы. Методические советы и рекомендации по проведению инструктажа сержантов. Инструктаж сержантов следует проводить перед каждым занятием. (как правило, он проводится во время самоподготовки), продолжительность его не должна превышать 25 — 30 мин. Инструктаж необходимо проводить практически и желательно на том месте, где будет проводиться занятие с личным составом. Порядок проведения инструктажа:

– проверка теоретических знаний и практических навыков сержантов по вопросам предстоящих занятий с солдатами;

– в роли командира взвода наглядно показать, как надо организовать, материально обеспечить занятие и методически правильно обучать солдат;

– пройтись по каждому учебному вопросу приказать отдельным сержантам повторить в роли руководителя все, что было сказано;

– заставить других сделать разбор, чтобы они указали на недостатки и показали, как они сами обучали в данном случае.

В конце инструктажа инструктирующий делает разбор, указывает, какие статьи уставов и наставлений изучить к предстоящим занятиям, как эти же занятия материально обеспечить, распределяет ответственных за выполнение поручений, разглашает порядок составления плана-конспекта и время его утверждения в соответствии с УВС РФ.

Основные термины (генерируются автоматически): боевая подготовка, занятие, личной состав, предмет обучения, журнал учета, командир подразделения, командир роты, период обучения, расписание занятий, сержант.

Похожие статьи

Командиры воинских частей организуют учет, хранение и выдачу оружия и боеприпасов к нему, а также инженерных боеприпасов. Пристальное внимание уделяется обеспечению сохранности оружия и боеприпасов в ходе проведения занятий по боевой подготовке, полевых выездов.

Проведение дисциплинарной практики | Статья в журнале.

Журнал учета преступлений и происшествий ведется в масштабе полка, которая хранится в штабе полка.

– на солдат, матросов, сержантов и старшин — командирам рот и им соответствующим ежедневно

Обучение военнослужащих в высших военных учебных заведениях

Военно-педагогический процесс | Статья в журнале.

Командир роты и равных ей подразделений организует боевую и политическую подготовку, составляет расписание занятий, лично проводит занятия с офицерами и вариантами, а также со взводами роты.

Решение командира подразделения | Статья в журнале.

Грамотная управленческая деятельность командира — является одним из важнейших условий продуктивной жизнедеятельности подразделений в мирное время, когда закладываются основные навыки среди личного состава подразделения.

Роль и место информационно-обучающих тренажеров в боевой.

Тактическая подготовка является основным и ведущим предметом обучения подразделений и частей воздушно-десантных войск. Она проводится в соответствии с требованиями Боевого устава ВДВ, наставлений, программ боевой подготовки.

Авторитет командира как основа воинского обучения.

Методы обучения используемые командирами: - методы при участии обучающего

Форма обучения — это установленный порядок и режим деятельности обучаемого и обучаемых, вид учебного занятия, выражение организационной стороны обучения.

Организация воспитательной работы командира подразделения.

воспитательная работа, воинская часть, командир подразделения, воинское подразделение, воспитательный процесс, Российская Федерация, боевая служба, личной состав, военнослужащий ВС РФ, командир.

Укрепление воинской дисциплины командирами подразделений

– проводить мероприятия по обеспечению теоретической и методической подготовкой всех категорий командиров.

Информирование личного состава; Инструктажи подразделения по вопросам воинской дисциплины.

Минирование и подрывные работы
В ходе фортоборудования позиций и районов в условиях мерзлых грунтов и скальных пород, устройства заграждений и проделывания в них проходов, а также при уничтожении и разрушении объектов и сооружений подразделения родов войск и специальных войск применяют заряды взрывчатых веществ в виде тротиловых шашек и брикетов из пластичного ВВ. В качестве взрывчатых веществ применяют тротиловые шашки массой 75,200,400 г, которые.

Методика оценки и прогнозирования психологических потерь
ЛОГИКА ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПОТЕРЬ: 1. У военнослужащих глубина психологических изменений, при условии, что они не пострадали физически, будет находиться в прямой зависимости от наблюдаемых на поле боя негативных явлений. 2. Выявлено: порядка 15−20% личного состава после боя, как правило сохраняют самообладание, способны к активным действиям. 15−20% утратят боеспособность и выйдет из строя на срок более 0,5 часа и до нескольких суток. Могут.

Методика изучения и оценки элементов гидрографии командиром роты по топографическим картам и описаниям местности при подготовке к форсированию
Введение Способы переправы подразделений и виды переправИзучение водных преград— Разведка болота — Разведка реки. Заключение Литература Введение Топографические карты широко используются командирами и штабами всех степеней для решения разнообразных задач, связанных с действиями войск на местности. По карте изучают и оценивают местность, ориентируется на местности, определяют координаты позиций и целей, выполняют различные инженерно-технические.

Мероприятия и средства по повышению боевой готовности бронетанкового вооружения
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕI. Нормативы, установленные в части по выводу АБТ техники по тревоге II. ПОРЯДОК ЗАПУСКА ДВИГАТЕЛЕЙ В УСЛОВИЯХ НИЗКИХ ТЕМПЕРАТУР III. ОРГАНИЗАЦИЯ ХРАНЕНИЯ И ПОРЯДОК ПОДВОЗА АБ К МАШИНАМ IV. ПОРЯДОК РАБОТЫ КОМАНДИРА ВЗВОДА ПРИ ВЫХОДЕ ТЕХНИКИ БАТАЛЬОНА ПО ТРЕВОГЕ V. ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПРИ ВЫХОДЕ ТЕХНИКИ ПО ТРЕВОГЕ ВВЕДЕНИЕ Данная работа была основана на изучении мероприятий и средств по повышению боевой готовности бронетанкового.

Медицинское обеспечение боевых действий войск
ВВЕДЕНИЕ Выполнение мероприятий по медицинскому обеспечению войск практически полностью возложено на медицинскую службу войскового звена. Это связано, в первую очередь, с тем, что свою работу она выполняет непосредственно в боевых порядках части: первой принимает участие в оказании раненым и больным медицинской помощи, их розыске, сборе, выносе с поля боя и последующей эвакуации. Отметим, что из шести видов медицинской помощи три, пожалуй, важнейшие.

Материальная ответственность военнослужащих
Содержание Введение Виды материальной ответственности Материальная ответственность военнослужащих и КЗОТ РФ Закон о материальной ответственности военнослужащих и конституция РФ Список литературы Введение. Закон о материальной ответственности военнослужащих был принят 22 июня 1999 года. Федеральный закон о материальной ответственности военнослужащих устанавливает условия и размеры материальной ответственности военнослужащих и граждан, призванных на военные сборы.

Лазеры. Основы устройства и применение их в военной технике
СОДЕРЖАНИЕ 1. Введение 2. Причина удивительных свойств лазерного луча. Когерентный свет. 2.1. Анатомия лазера 2.2. Типы лазеров: газоразрядные; эксимерные; электроионизационные; химические. 3. Применение лазеров в военном деле 3.1. Лазерная локация -характерные параметры. 3.2. Наземные лазерные дальномеры и их применение в армиях. 4. Заключение 5. Использованная литература. 1. ВВЕДЕНИЕ И вот он наступил ХХ век. Уже самое его начало было отмечено величайшими достижениями.

Кто будет защищать тебя, Родина?
Во все времена государства Российского воинская служба была делом чести каждого гражданина, а верное служение своему Отечеству — высшим смыслом жизни и службы воина. Верность долгу и присяге, самоотверженность, честь, порядочность, самодисциплина — вот традиции Российского воинства. Ими по праву дорожили наши отцы и деды, прошагавшие огненными дорогами Великой Отечественной войны. Становление Российской армии, ее реформирование и сокращение.

Захват заложника
Во всем мире захват заложников рассматривается как одно из наиболее опасных преступлений, грубейшее нарушение прав человека. В 1979 г. Генеральная Ассамблея ООН приняла Международную Конвенцию о захвате заложников. Выдержки из Конвенции: Государства — участники настоящей Конвенции… согласились о следующем: Статья 1 Любое лицо, которое захватывает или удерживает другое лицо и угрожает убить, нанести повреждение или продолжать удерживать .

Диагностика и профилактика неуставных взаимоотношений в части и подразделении
ПЛАН Введение I. Изучение межличностных отношений в коллективе и диагностика неуставного поведения II. Профилактика — основное средство предупреждения неуставных взаимоотношений Заключение Приложения Список использованной литературы ВВЕДЕНИЕ Множество проблем существует сегодня в нашей стране и в Вооруженных Силах. Некоторые из армейских проблем возможно решить только на Государственном уровне, другие на уровне Министерства Обороны, третьи возможно решить.

Действия в военное время
МАСКИРОВКА Средства оптической маскировки, обычно состоящие на вооружении армии, включают маскировочную одежду, маскировочные комплекты, комплекты масок, макеты и их комплекты. Маскировочная одежда и раскраска лица Маскировочная одежда является индивидуальным маскировочным средством и предназначается для скрытия личного состава от визуального наблюдения, фотографирования и других способов оптической разведки. На снабжение войск она поступает в виде .

Воспитательная работа в вооруженных силах и ее влияние на психику воина в боевой деятельности
Введение Для выполнения задач в условиях армии военнослужащие должны получить за время службы и такое воспитание, которое имеет особую, воинскую направленность. Вот это специфическое, связанное с формированием у личного состава Вооруженных Сил необходимых воинских качеств, и определяет сущность воинского воспитания, его место в общей системе подготовки вооруженных защитников Родины. Воинское воспитание представляет собой целенаправленную деятельность командиров.

Вооруженные силы США
Социально-экономические аспекты перехода к профессиональной армии в США. КОМПЛЕКТОВАНИЕ вооруженных сил на добровольной основе — старая американская традиция, берущая начало еще с XVIII века. В послевоенный период в структуре специальностей военнослужащих рядового и сержантского состава произошли существенные сдвиги. Доля специалистов по электронике возросла более чем в 3 раза, технических — в 2 раза, военнослужащих с общей.

Вооруженные силы РФ на современном этапе
ПЛАН. 1. Вооруженные Силы Российской Федерации на современном этапе. 2 Служба в Вооруженных Силах РФ: а) воинская обязанность, б) воинский учёт, в) подготовка граждан к военной службе, г) призыв граждан на военную службу, д) основные обязанности граждан при исполнении воинской службы, е) воинские должности, ж) состав военнослужащих и воинские звания, з) военная символика, и) статус военнослужащих Основные права свободы гарантии социальной защиты. 3 Военные учебные заведения.

Военный прокурор
ВВЕДЕНИЕ Проводимые в России демократические реформы коренным образом изменили не только политический и экономический режим государства, но и сложившиеся общественные отношения, психологию общества в целом. Параллельно с продвижением государства и общества по пути реформ развивается и новое Российское законодательство. Однако, порой, обстановка в стране меняется столь стремительно, что законодательство не успевает оформить юридически возникшие.

Военные реформы
Содержание: 1. Военные реформы Ивана IV 2. Военные реформы Петра I 3. Военные реформы 1860−70 гг. 4. Военно-судебные реформы 5. Военные реформы 1905−12 гг. 6. Военные реформы 1917−18 гг., формирование Красной Армии 7. Военные реформы 1937−39 гг. 8. Военные реформы периода Отечественной войны 9. Военные реформы 90-х годов 10. Заключение Список использованной литературы ВОЕННАЯ РЕФОРМА — существенное преобразования военной системы государства, проводимое по решению.

Военные награды России
Награды Отечества до 1917 года.Символы отваги и мужества (награды 1930 — 1945 г. г.)Наградная система России. Награды Отечества до 1917 года С древних времен на Руси сложилась система награждения воинов за храбрость в боях, инициативу и усердие в службе. Уже в 11−12 веках в Киевской Руси существовал обычай награждать за военные подвиги золотой или серебряной шейной гривной. В 15−17 веках участники сражений.

Военно-учебные заведения
Для подготовки командных, инженерно-технических и специальных кадров Вооруженных Сил РФ предназначены военно-учебные заведения. К ним относятся военные академии, высшие и средние военные училища, военные институты, военные факультеты и военные кафедры при гражданских вузах, курсы подготовки и переподготовки офицерского состава, а также Суворовские военные училища и Нахимовское военно-морское училище. Наше государство предоставляет молодежи все возможности.

Военно-воздушные силы России
Современные Военно-воздушные силы были образованные при слиянии двух войск — ПВО и ВВС. Теперь это совершенно новый вид Вооруженных сил РФ. Они отличаются оперативно-стратегическими свойствами, предназначением. Теперь этим войскам ставят совершенно другие задачи. Теперь оргструктуры составляют воздушные армии ВГК (СН), воздушные армии ВГК (ВТА) и отдельные соединения ПВО. Объединении ВВС и ПВО стало первым действием подобного рода в отечественной военной истории.

Военная топография
Оглавление Вступление Растительный покров и грунт Изображение растительного покрова Изображение грунта Пункты управления Изображение пунктов управления Выводы Литература Вступление Науку, которая включает в себя способы изучения местности, ориентирование и производство измерений на местности, принято называть — военная топография. В основе военной топографии лежит изучение карт (уменьшенное, подробное изображение земной поверхности на плоскости.) и непосредственно.

ВМС Италии
Общее руководство военно-морскими силами возложено на начальника генерального штаба вооруженных сил, непосредственное — на начальника главного штаба ВМС, который фактически выполняет функции командующего. Через свой штаб он осуществляет управление командованиями флота, авиации ВМС, боевых пловцов и диверсантов, а также силами 4 военно-морских округов и 2 атомных командований. Главный штаб ВМС (Рим) является основным органом управления и занимается разработкой.

Боевое применение противотанкового вертолетного батальона армии США
ОГЛАВЛЕНИЕВведение Боевое применение противотанкового вертолетного батальонаБоевое использование вертолетов АН-64Порядок целеуказания с помощью лазерных средствБоевое применение самолетно-вертолетной ударной группыСредства борьбы с боевыми вертолетамиЗаключение Приложение 1 Приложение 2 Список литературы ВВЕДЕНИЕ. Армейская авиация рассматривается военными специалистами в качестве средства, позволяющего увеличить ударную мощь, эффективно противодействовать самолетам и вертолетам .

Боевое обеспечение действий войск: разведка
ВВЕДЕНИЕ Для успешного ведения современного боя необходимо, прежде всего хорошо знать противника, его силы, средства и характер действия. Для обеспечения этими данными командиров и штабов всех степеней существует важнейший вид боевого обеспечения действий войск — разведка. Только там, где разведка ведется успешно и активно, целеустремленно, боевые задачи решаются успешно и с наименьшими потерями. Наоборот, плохо организованная разведка всегда была главной причиной.

Батальон
Техническое и тыловое обеспечение танковых подразделений в обороне осуществляется таким образом, чтобы не только поддерживать их боеспособность, но и подготовить личный состав, вооружение и технику к переходу в наступление. Техническая разведка в танковых подразделениях в ходе оборонительного боя ведется силами и средствами ПТН, который создается в батальоне на период боя, как правило, по распоряжению ЗКВ полка. ПТН служит.

Армия и государство в Древнем Риме
Введение: Армия и государство в Древнем Риме Военная организация этрусско-римской армии царского периода Римский легион периода ранней республики Военная организация армии Древнего Рима после реформы Камилла Военная реформа Мария и ее влияние на организацию римской армии Позднереспубликанский римский легион эпохи Цезаря Заключение Список литературы Введение: Государство и армия Древнего Рима Рассматривая историю Древнего Рима, следует отметить, что она носит легендарный характер.

Анализ конструкций ходовой части современных гусеничных машин, их влияние на скорость движения
Содержание: Введение Ходовая часть боевых машинАнализ амортизаторов Анализ гусеничных движетелейЗаключение Литература Введение Устойчивостью от ядерного оружия и способностью действовать на зараженных участках местности, высокой подвижностью и огневой мощи танков, объясняется бурное развитие танкостроения. Наращивание боевых свойств танков идет по пути разработки принципиально новых агрегатов, использование последних достижений науки и техники. Все это требует от инженера-конструктора.

Документы 91 - 120 из 133
Начало | Пред. | 1 2 3 4 5 | След. | Конец

Сборник работ поможет учащимся военной кафедры подготовиться к докладу, семинару или экзамену. В разделе представлены темы, касающиеся прав военнослужащих, защиты населения, структуры вооруженных сил, ведения тактики, типов применяемого оружия. Рефераты также пригодятся при подготовке к занятиям по безопасности жизнедеятельности.

Материалы дают общее представление по теме. В конце каждого реферата есть список использованной литературы, который будет полезен для самоподготовки.

Каталог готовых рефератов

Выберите предмет

Четко определите цель работы в рамках заданной темы.
Исходя из цели, определите в общих чертах содержание будущего реферата, составив предварительный план.
Составьте список литературы или других источников, соответствующих теме реферата.
Изучая литературу (другие источники), отмечайте все, что войдет в работу.
Составьте окончательный подробный план, указывая для каждого пункта источник, из которого будет взят материал.
Во вступлении реферата раскройте значимость его темы, укажите цель реферата.
Раскройте все пункты плана, используя конкретные факты, примеры, цитаты из первоисточников.
Сделайте промежуточные выводы по каждой смысловой части работы.
Выразите собственное аргументированное мнение по теме реферата (факультативный пункт).
В подстрочных сносках укажите источники цитат, фактов.
Сделайте обобщающий вывод.
Перечитайте реферат, проверьте логичность деления текста на абзацы; если нужно, удалите повторы информации; убедитесь в том, что тема раскрыта, а цель работы достигнута.

Обзорный реферат (или сводный) – это обобщающая характеристика нескольких первоисточников, касающихся определенной темы.
Реферат-экстракт – составляется из наиболее важных в смысловом отношении фраз, взятых из анализируемого текста. Отобранные и в случае необходимости отредактированные предложения должны точно передавать общее содержание первоисточника. Чаще всего используется в информационных службах и библиотеках при составлении каталогов.

Любое использование материалов сайта допускается исключительно с согласия редакции при установке активной ссылки на первоисточник. Информация, представленная на сайте, получена из открытых и общедоступных материалов. Ее достоверность подлежит проверке у первоисточника. Редакция не несет ответственности за какие-либо действия, либо за возможный ущерб (как материальный, так и моральный), полученный в результате прочтения материалов. Пользователь сайта принимает решения самостоятельно и несет за них полную ответственность.

В последнее время стало модным мотивировать отсутствие плановой профессионально-должностной и боевой подготовки решением возрастающих неотложных задач повседневной деятельности, излишней занятостью командиров и штабов. Нами не используется и не внедряется богатейший опыт подготовки войск в период Великой Отечественной войны, боевых действий в ДРА, проведения контртеррористической операции в ЧР.

Мы забываем, что даже во время Великой Отечественной войны, в ходе подготовки и осуществления боевого слаживания подразделений в войсках фронтов практиковались увеличение продолжительности учебного дня, повышение интенсивности обучения, совмещение одиночного обучения со слаживанием подразделений в целом.

Основным методом обучения личного состава утвердился четкий и наглядный показ, сопровождаемый кратким пояснением способов применения оружия и боевой техники непосредственно на поле боя. Широкое распространение получило индивидуальное боевое наставничество.

Решением Государственного Комитета Обороны в то время были созданы запасные и учебные соединения и части, танковые лагеря, артиллерийские центры с обучением по ускоренной программе боевой подготовки. Формировались маршевые роты, которые перед отправкой в действующую армию непременно проверялись специальными комиссиями.

Высшей формой подготовки войск были тактические учения. Накануне Белорусской операции, к примеру, в 334-й стрелковой дивизии 43-й армии в период с 10 по 14 июня 1944 года было проведено 35 батальонных тактических учений, в том числе с форсированием водных преград - 8, с боевой стрельбой - 9.

Сколь большое значений при проведении тактических учений с боевой стрельбой уделялось вопросам огневого поражения, можно судить по тому, что 5-я гвардейская армия в процессе подготовки к Сандомирско-Силезской операции почти половину армейского боекомплекта израсходовала на учения с боевой стрельбой. И это вполне оправдало себя в боях.

Одним из путей повышения качества боевой подготовки войск в годы Великой Отечественной войны становилось совершенствование учебной материально-технической базы, которая включала дивизионные и полковые учебные тактические поля, стрельбища, батальонные штурмовые городки. Они оборудовались на удалении 5-8 км от переднего края силами подразделений с использованием трофейной техники, местных подручных материалов. В боевую подготовку внедрялись технические средства обучения: подвижные классы инженерной подготовки, простейшие тренажеры -для обучения экипажей танков и САУ, специализированные городки и классы.

Опыт боевой подготовки войск действующей армии и ускоренной подготовки мобилизованных контингентов в запасных и резервных соединениях, учебных центрах себя полностью оправдал и до сих пор не утратил ценности и поучительности.

Многообразие условий применения войск (сил) в вооруженных конфликтах и войнах будущего обязывает готовить вооруженные силы к решению разноплановых задач. К сожалению, опыт применения войск в вооруженных конфликтах последних десятилетий еще раз убедил, что мы не извлекаем должных уроков, а причиной неудач, больших потерь в личном составе и технике, как правило, становится отсутствие плановой боевой учебы. Начинаем всерьез готовить войска зачастую уже в ходе боевых действий, на основе вновь приобретенного опыта. И за это приходится расплачиваться.

История войн наглядно показывает, что в достижении победы наряду с другими постоянно действующими факторами решающую роль играли уровень подготовленности войск, качество их боевой выучки. Это положение не только сохраняет свою силу в наши дни, но и становится еще более актуальным в связи с реформами, происходящими в Российской армии.

В современных условиях боевая подготовка Сухопутных войск является одной из важнейших составных частей подготовки Вооруженных Сил. Она должна организовываться и проводиться непрерывно как в мирное, так и в военное время. Когда это осуществляется непрерывно с учетом военно-политических и оперативно-тактических условий, успех в вооруженной борьбе гарантирован. И наоборот там, где такие мероприятия не проводятся или осуществляются эпизодически (по необходимости), вооруженные силы и государства в целом терпят поражение.

Словом, возрастает значение боевой подготовки. Задачи по ее организации и проведению вытекают из изменений предназначения соединений и частей, штатного состава и укомплектованности, комплектования ряда частей округа военнослужащими по контракту, а также ориентации подготовки войск преимущественно на качественные параметры. Все это требует нового подхода к организации боевой подготовки.

Актуальные проблемы боевой подготовки войск (сил) в период реформирования Вооруженных Сил Российской Федерации

Высокий уровень боевой подготовки достигается знанием командирами (начальниками) реального состояния выучки войск, своевременной и конкретной постановкой задач, качественным и целенаправленным планированием мероприятий боевой подготовки, непрерывным, гибким и оперативным руководством боевой учебой, личным участием командиров в планировании мероприятий боевой подготовки и обучении подчиненных.

Планы подготовки органов управления и войск в объединениях, соединениях и воинских частях округа в основном выполняются. Но анализ свидетельствует о наличии ряда проблем, характеризующихся, прежде всего, коренным изменением содержания социально-политических, экономических, военно-технических и идеологических факторов, оказывающих влияние на обучение войск.

Первая проблема заключается в том, что существующая система боевой подготовки пришла в несоответствие с современными условиями. Это состояние уровня профессиональной подготовки офицерского состава.

На сегодняшний день сложилась ситуация, когда офицеры советской школы уже ушли или уйдут из ВС в ближайшие годы, а пришедшие им на смену офицеры российской школы в силу различных причин не обладают необходимыми практическими навыками и теоретическими знаниями. Многие командиры не имеют организовать боевую учебу, не знают, как и чему обучать подчиненных, штабы, воинские части и подразделения. Недостатки в подготовке офицеров неизбежно влекут за собой сложности в подготовке рядового и сержантского состава, тех, кто, собственно, и определяет успех на поле боя.

Вторая проблема - финансовое и материально-техническое обеспечение мероприятий боевой подготовки.

Финансирование на боевую подготовку в настоящий момент составляет 10-15 % от потребного. Это заставляет искать малозатратные формы и методы обучения, что в целом сказывается на результатах боевой учебы, обусловливает тенденцию снижения практических навыков командиров и штабов в организации общевойскового боя.

Третья проблема обусловлена низким уровнем работы органов управления боевой подготовки, командиров и штабов по планированию мероприятий межвидовой подготовки в тактическом звене управления.

Межвидовая подготовка - это согласованное по задачам, месту и времени обучение подразделений, воинских частей и соединений различных видов и родов Вооруженных Сил. Ее предназначением является обеспечение общевойсковой подготовки войск, отработка способов совместных действий в выполнении различных задач в интересах и под руководством общевойскового командира, подготовка к участию в вооруженных конфликтах, операциях по поддержанию мира и безопасности в составе объединенных группировок.

Важность данной формы подготовки войск определяется положениями Военной доктрины Российской Федерации и подтверждена опытом проведения контртеррористической операции на Северном Кавказе.

Четвертая - в полном объеме не организовано взаимодействие общевойсковых соединений и воинских частей с соединениями и воинскими частями видов Вооруженных Сил, родов войск и другими войсками, воинскими формированиями и органами Российской Федерации, особенно с частями, подразделениями и органами МВД.

Объективные и субъективные причины, влияющие на состояние боевой подготовки

Необходимо определить объективные и субъективные причины создавшегося положения. Устранение объективных причин - это прерогатива Верховного Главнокомандующего и правительства. Устранить субъективные причины - это наша с вами задача.

А) в планировании боевой подготовки. Анализ планирования боевой подготовки позволяет сделать вывод о том, что планированию на всех уровнях присущи недостатки.

Одним из главных является несоответствие между планами подготовки органов управления и войск вышестоящих объединений, соединений и ее планированием в подчиненных воинских частях и подразделениях.

Нереальность планов боевой подготовки, их несогласованность с органами управления всех степеней приводит к неоправданным переносам мероприятий боевой подготовки. Как итог: переносимые на более поздние сроки мероприятия наслаиваются на другие, запланированные ранее, а от этого страдает качество и эффективность как тех, так и других.

За последние годы нарушена сама система организации боевой учебы. Командиры дивизий, полков, батальонов и их заместители, имея низкий уровень профессиональной подготовки, не понимают сущности планирования, у них отсутствует творческий подход в определении основной направленности боевой учебы.

Б) в подготовке органов военного управления. Продолжает сохраняться тенденция к снижению навыков офицеров и органов управления тактического звена в руководстве подчиненными и приданными воинскими частями (подразделениями) в ходе розыгрыша боевых действий, в организации разведки и огневого поражения противника, поддержании непрерывного взаимодействия с воинскими частями и подразделениями видов Вооруженных Сил и родов войск, особенно с артиллерией и авиацией.

Основными формами подготовки органов управления (штабов) являются командно-штабные учения и штабные тренировки. Количество проведенных командно-штабных учений и других мероприятий боевой подготовки в Северо-Кавказском военном округе превышает соответствующие показатели прошлых лет.

В настоящее время недопустимо проведение КШУ без создания сложной, динамичной обстановки, характерной для современного боя и юго-западного театра военных действий, включающей элементы внезапности, оправданного риска, требующей от командиров принятия оптимальных, смелых решений, решительных и дерзких действий войск, четкого выполнения ими внезапно возникающих задач, готовности к ведению автономных боевых действий в течение продолжительного времени.

Командующий войсками округа определил состав войск, выводимых на КШУ, и требует: привлекать все органы управления, включая ячейки командиров рот. Планировать и осуществлять в ходе учений не менее 2-3 смен районов расположений пунктов управления, тренировать личный состав действиям в условиях выхода из строя и восстановления боеспособности основных и запасных пунктов управления. Войска обозначения, привлекаемые на учения, должны действовать в едином тактическом замысле с обучаемыми штабами, решать задачи, поставленные перед органами управления в реальном масштабе времени. При разработке замыслов учений при отработке вопросов организации боя выделять большее количество времени на осуществление планирования боя, отрабатывать этот вопрос последовательно во всех звеньях управления методом час за час.

Анализ проведенных командно-штабных учений показал, что они разрабатываются без учета опыта боевых действий в Чеченской республике и других локальных конфликтах и войнах, целей и важнейших задач, которые предстоит решать войскам и силам при ведении современных операций и кампаний, прогнозируемого развития военно-политической обстановки в регионах, наличия и боевых возможностей вооружения и военной техники, состава и реального состояния войск и сил.

В) в профессионально-должностной подготовке офицеров.

Нам удалось добиться улучшения качества проведения занятий в ходе командирских сборов со всеми категориями офицерского состава, повысилась их содержательность и поучительность.

Г) в подготовке войск.

Практика показывает, что в настоящее время удельный вес мероприятий боевой подготовки, проводимых в реальных условиях на полигонах, увеличился в 1,5 раза. Эта тенденция в округе в перспективе будет сохраняться. Увеличилось количество боевых стрельб и учений с участием в них авиации, артиллерии и подразделений других силовых структур. Однако качество их проведения по-прежнему остается на недостаточном уровне, значительное количество учений по-прежнему сводится к проведению этапа боевой стрельбы. Остальные учебные вопросы, обусловленные планами проведения учений, отрабатываются поверхностно, что не дает возможности качественно подготовить командиров всех степеней как организаторов боя. Офицеры и сержанты не имеют должных навыков в управлении подразделениями и их огнем, что сказывается на качестве боевого слаживания.

Одиночная подготовка военнослужащих остается на недостаточном уровне. Причина кроется в несоблюдении последовательности обучения подчиненного личного состава. Многие командиры с начала периода обучения сразу планируют и проводят упражнения контрольных стрельб, и, забыв про начальные, подготовительные и учебные упражнения и пытаются натаскивать личный состав на выполнение упражнения в целом. Венцом подготовки военнослужащего руководители занятий ошибочно считают получение положительной оценки за выполнение упражнения, выносимого на итоговую проверку и контрольные занятия, забывая о принципе комплексной подготовки солдата и подразделения в целом.

У личного состава отсутствует дух состязательности и стремления добиться высших результатов в боевой учебе. Все это существенно влияет на боеготовность войск, способность выполнять ими задачи.

Недостаточно внимания уделяется теоретической подготовке личного состава. Обучаемые показывают слабые знания тактико-технических характеристик закрепленного за ними оружия и военной техники, недостаточные навыки в действиях при вооружении танков и боевых машин, в устранении простейших неисправностей в ходе выполнения упражнений стрельб.

Особую тревогу вызывает уровень огневой выучки подразделений родов войск и специальных войск. Недостаточно внимания уделяется маршевой подготовке механиков-водителей и водителей.

Д) в состоянии учебной материально-технической базы боевой подготовки.

Наличие и состояние полигонов СКВО, в целом, обеспечивает выполнение планов и программ боевой подготовки. Ведется планомерное совершенствование и развитие полигонной базы.

Практика организации боевой подготовки показывает, что для поддержания ее должного уровня необходимо перенести часть учебного процесса на приказарменную учебную материально-техническую базу с широким использованием технических средств обучения (в 2005-2006 годах в войска округа поступит ряд тренажеров нового поколения). Особых капиталовложений это не требует, но существенно позволяет экономить ресурс техники и вооружения, сократить количество времени, требующегося подразделениям для перемещений на учебные объекты полигонов.

Наряду с приказарменной, требуется наращивание ротной УМТБ, которая в некоторых подразделениях находится в запущенном состоянии, не позволяет качественно обеспечить проведение занятий по предметам обучения. Средства, выделяемые для этого, командиры частей и подразделений в основном используют не по назначению.

Если рационально и планово подойти к вопросу использования материальных средств, выделяемых по федеральной целевой программе, можно в кратчайшие сроки не только восстановить и нарастить имеющуюся учебную материально-техническую базу, но и создать более качественную и современную.

Направления повышения эффективности и перспективы развития системы боевой подготовки. В основе большинства проблем лежит, прежде всего, человеческий фактор - необходимо в первую очередь изменить отношение к делу: не ссылаться на трудности, и выполнить хотя бы минимальный набор требований, но качественно. Не приукрашивать действительность, а называть проблемы своими именами, искать пути их решения.

Во-первых, необходимо провести принципиальный анализ состояния боевой подготовки во вверенном соединении, части, результатов и причин имеющихся недостатков. Уточнить и определить цели и задачи на ближайшую перспективу, учитывая особенности подготовки каждого соединения, части, подразделения. Определять четкие промежуточные цели на неделю, месяц и добиваться их достижения.

Ежемесячные контрольные занятия по предметам профессионально-должностной подготовки должны проводиться регулярно.

В-третьих, необходимо решить проблему тактико-огневой выучки подразделений, восстановить систему в обучении ведению огня, твердых навыков у личного состава в действиях при вооружении. Одним из главных направлений в подготовке должно стать стремление научить солдата уничтожать противника наиболее эффективным способом, при этом сохраняя свою жизнь.

программы боевой подготовки привести в соответствие с современными и перспективными требованиями;

перейти к плановой совместной подготовке, в том числе с войсками, воинскими формированиями и органами других ведомств Российской Федерации; коренным образом изменить систему подготовки младших командиров. Сержанта-контрактника мы обязаны вывести на уровень требований, предъявляемых к профессиональному специалисту, командиру, воспитателю.

Армия, которая не идет в ногу с развитием военной теории, пребывает в плену отживших стереотипов, не умеет правильно прогнозировать новые явления и делать из них практические выводы, обречена на поражение.

Во все времена и в любой армии в организации боевой подготовки решающее значение имел субъективный фактор - это воля и инициатива командиров. Одна из основных субъективных причин низкого уровня боевой подготовки на современном этапе заключается в том, что многим командирам удобно: спрятались за ширму объективных причин (за недофинансирование, плохого солдата, офицера и т.д.) и можно ничего не делать.

И наша задача сделать правильные выводы из анализа боевой подготовки, учебы войск, повернуться лицом к главной задаче, для чего мы все предназначены - защите Отечества.

Читайте также: