Реферат на тему жива та нежива природа

Обновлено: 02.07.2024

ЖИВАЯ И НЕЖИВАЯ ПРИРОДА

Автор работы награжден дипломом победителя III степени

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке "Файлы работы" в формате PDF

Что находится вокруг?

Солнце светит золотое.

Ветер листьями играет,

Тучка в небе проплывает.

Горы, воздух и листва,

Поле, речка и трава,

Птицы, звери и леса,

Гром, туманы и роса

Человек и время года –

Актуальность темы данного исследования обусловлена тем, что наши первые уроки познания мира были посвящены именно живой и неживой природе. Материалы по данной теме представлены только в учебниках. Из учебника мы узнали что:

Живая природа- рождается, дышит, питается, размножается и умирает, а неживая природа –не рождается, не дышит, не питается и не умирает.

Человек всегда стремился познать тайны природы. Природа делится на живую и неживую природу.

И поэтому мы решили стать учёными биологами. И будем исследовать природу.

Цель: выявить признаки живой и неживой природы, посредством эксперимента.

Задачи:

Изучить литературу о живой и неживой природе;

Провести эксперимент по выявлению признаков живой и неживой природы;

Собрать полученные результаты и сделать выводы;

Всё то, что неизвестно!

Мы тайны разгадаем

И мир большой познаем!

Для проведения эксперимента нами были выбраны следующие опыты:

Цель: практически проверить рождаются ли чечевица, горчица и камушек.

Я взял три, одинаковых по размеру, но разных по цвету, горшочка. Наполнил их почвой. В два горшочка неглубоко посадил чечевицу и горчицу, а в другой камушек. Все горшочки поставил в тёплое место, и поливал, чтобы земля была влажная, и наблюдал каждый день.

На 8 день – в горшочках с чечевицей и горчицей появились росточки, а в горшочке с камушком ничего не изменилось. С каждым днем ростки росли, а в горшочке с камушком никаких изменений не происходило, как бы мы его не поливали и не удобряли.

Вывод: чечевица и горчица родились из семян, они растут и развиваются. Значит они живые, а камень неживой.

Я взял два цветка. Один цветок я поливал регулярно, а второй цветок не поливал. Через 7 дней цветок, который регулярно поливал, остался без изменений, а второй завял. Вода - это пища для цветка.

Вывод. Предметы живой природы питаются и умирают.

Я отломала от цветка фиалки листок и посадила в горшок с почвой. Каждый день поливала. Через два месяца я заметила, появились новые листочки.

Вывод: предметы живой природы размножаются.

Дышат ли растения, как доказать, что дышат? Мы узнали, что при дыхании воздух должен поступать внутрь растения и выходить из него, процесс дыхания, как и у человека. Вот и начало опыта решили провести сами на себе. Попробуем сначала сами подышать через трубочку. Затем отверстие трубочки замажем вазелином. Теперь опять подышим через эту трубочку. Мы выяснили, что вазелин не пропускает воздух.

Выдвинем гипотезу, что растения имеют в листочках очень мелкие отверстия, через которые дышат. Чтобы проверить это, смазали листья цветка вазелином, ежедневно в течение недели наблюдали за листьями.

Мы задали себе вопрос. Почему в лесу так легко дышится?….

Проверим опытным путем: я взял колбу с водой и положил туда растение, я увидел, что на свету растение выделяет пузырьки газа.

Тогда я перевернул колбу и поставил ее в воду верх дном. Жидкость в емкости не давала воде вытекать.

Через какое - то время я поднял колбу, вода вылилась, и я поднес в колбу тлеющую лучину. Внутри она стала тлеть ярче, так как в колбе образовался кислород.

Вывод: растения выделяют кислород.

Предметы живой природы:

дышат, питаются, растут, размножаются, умирают.

Опыт № 6

Цель: доказать воздействие неживой природы наживую.

Мы решили представить, если исчезнут объекты неживой природы. Что тогда произойдёт?

Чтобы ответить на этот вопрос проведём опыт.

Возьмём два одинаковых растения. Одно растение поставим на подоконник, а второе уберём в шкаф, где нет солнечного луча. Через 7 дней цветок, который находился в шкафу погиб.

Вывод: предметы живой и неживой природы связаны между собой.

Если исчезнут предметы неживой природы, то погибнет всё живое. Потому что, чтобы дышать - нужен воздух, чтобы питаться - нужна вода. Чтобы расти и развиваться - нужен солнечный свет.

В связи с тем, что 2017 год объявлен годом ЭКОЛОГИИ.

Экология - это наука о связях между человеком и природой. Мы решили стать друзьями природе и нарисовали запрещающие экологические знаки.

1. Не ломайте ветки деревьев и кустарников.

2. Не рвите на лугу и в лесу цветы.

3. Не сбивайте грибы, даже несъедобные.

4. Не ловите бабочек, шмелей, стрекоз и других насекомых.

5. Не подходите близко к гнёздам птиц.

6. Не шумите в лесу.

Всё, окружающее нас, – воздух, вода, земля, растения и животные – это природа. Она может быть живой и неживой. Живая природа – это человек, животные, растительный мир, микроорганизмы. То есть это все, что способно дышать, питаться, расти и размножаться. Неживая природа – это камни, горы, вода, воздух, Солнце и Луна. Они могут не изменяться и оставаться в одном и том же состоянии многие тысячелетия. Связи живой и неживой природы существуют. Все они взаимодействуют друг с другом. Ниже схема живой и неживой природы, о которых и пойдет разговор в этой статье.

Взаимосвязь на примере растений

Наш окружающий мир, живая, неживая природа не могут существовать по отдельности друг от друга. Например, растения относятся к объектам живой природы и не могут выживать без солнечного света и воздуха, так как именно из воздуха растения получают для своего существования углекислый газ. Как известно, он в растениях запускает процессы питания. Получают питательные вещества растения из воды, а ветер помогает им размножаться, разнося их семена по земле.

Взаимосвязь на примере животных

Животные также не могут обходиться без воздуха, воды, еды. Например, белка питается орехами, которые растут на дереве. Она может дышать воздухом, она пьет воду и так же, как растения, не может существовать без солнечного тепла и света.

Наглядная схема живой и неживой природы и их взаимосвязь приведены ниже.

Появление неживой природы

На Земле изначально появилась неживая природа. Объекты, относящиеся ней, – это Солнце, Луна, вода, земля, воздух, горы. Со временем горы превратились в почву, а солнечное тепло и энергия позволили первым микробам и микроорганизмам появиться и размножаться сначала в воде, а затем и на земле. На суше они учились жить, дышать, питаться и размножаться.

Свойства неживой природы

Неживая природа появилась вначале, и ее объекты являются первичными.

Свойства, которые характерны для объектов неживой природы:

Они могут находиться в трех состояниях: твердом, жидком и газообразном. В твердом состоянии они устойчивы к воздействиям окружающей среды и крепки по своей форме. Например, это земля, камень, гора, лед, песок. В жидком состоянии они могут находиться в неопределенной форме: туман, вода, облако, нефть, капли. Объекты в газообразном состоянии – это воздух и пар.
Представители неживой природы не питаются, не дышат и не могут размножаться. Они могут менять свой размер, уменьшать или увеличивать его, но при условии, что это происходит при помощи материала из внешней среды. Например, кристалл льда может увеличиться в размере за счет присоединения к нему других кристаллов. Камни могут терять свои частицы и уменьшаться в размерах под воздействием ветров.
Неживые объекты не могут рождаться, а соответственно, и умирать. Они появляются и никуда уже не исчезают. Например, горы не могут никуда пропасть. Несомненно, что некоторые объекты способны переходить из одного своего состояния в другое, но не могут умереть. Например, вода. Она способна находиться в трех разных состояниях: в твердом (лед), жидком (вода) и в газообразном (пар), но она так и остается существовать.
Неживые объекты не могут передвигаться самостоятельно, а только при помощи внешних факторов окружающей среды.

Отличия неживой природы от живой

Отличием от живых организмов, признаком неживой природы является то, что они не могут воспроизводить потомство. Но, появляясь в мире однажды, неживые объекты никогда не исчезают и не умирают – кроме случаев, когда под влиянием времени они переходят в другое состояние. Так, камни через какое-то количество времени вполне могут превратиться в пыль, но, изменяя свой вид и свое состояние и даже распадаясь, своего существования не прекращают.

Появление живых организмов

Связи живой и неживой природы возникли сразу же после появления объектов живой природы. Ведь природа и объекты живой природы смогли появиться только при определенных благоприятных условиях внешней среды и непосредственно при особом взаимодействии с объектами неживой природы – с водой, с почвой, с воздухом и Солнцем и их сочетанием. Взаимосвязь живой и неживой природы неразрывна.

Жизненный цикл

Все представители живой природы проживают свой цикл жизни.

Живой организм может питаться и дышать. Связи живой и неживой природы, конечно же, присутствуют. Так, живые организмы способны существовать, дышать и питаться при помощи объектов природы неживой.
Живые существа и растения могут рождаться и развиваться. Например, растение появляется из маленького семени. Животное или человек появляется и развивается из эмбриона.
Все живые организмы имеют способность размножаться. В отличие от гор, растения или животные могут бесконечно сменять жизненные циклы и смену поколений.
Жизненный цикл любого живого существа всегда заканчивается смертью, то есть они переходят в другое состояние и становятся объектами неживой природы. Пример: листья растений или деревьев уже не растут, не дышат и им не нужен воздух. Труп животного в земле предается разложению, его составляющие становятся частью земли, минералами и химическими элементами почвы и воды.

Объекты живой природы

Объектами живой природы являются:

люди;
животные;
птицы;
растения;
рыбы;
водоросли;
паразиты;
микробы.

Объекты неживой природы

К объектам неживой природы относятся:

камни;
водоемы;
звезды и небесные светила;
земля;
горы;
воздух, ветер;
химические элементы;
почва.

Связи живой и неживой природы присутствуют повсюду.

Например, ветер срывает листву с деревьев. Листья – это объект живой природы, а ветер относится к неживым объектам.

Пример

Взаимосвязь живой и неживой природы можно увидеть на примере утки.

Утка – живой организм. Она – объект живой природы. Утка создает свой дом в камышовых зарослях. В этом случае она связана с растительным миром. Пищу утка себе ищет в воде – связь с неживой природой. При помощи ветра она может летать, солнце согревает и дает свой свет, необходимый для жизни. Растения, рыбы и другие организмы являются для нее пищей. Солнечное тепло, солнечный свет и вода помогают жизни ее потомства.

Если в этой цепи убрать хоть одну составляющую, то жизненный цикл утки нарушается.

Все эти взаимосвязи изучает живая, неживая природа. 5 класс в средней общеобразовательной школе по предмету "естествознание" полностью посвящен этой теме.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Зидымакова Аделина

обучающаяся МБОУСОШ№1

с. Верхние Татышлы, РБ

На уроках окружающего мира мы узнали, что природа бывает живая и неживая. Учились отличать живое от неживого. По ходу рассуждений мы составили схему:

которая помогла сравнить признаки, присущие объектам живой природы, отличающие от объектов неживой природы, уточнить эти понятия. Живая природа рождается, дышит, питается, движется, растёт, стареет, умирает. Мне не очень понятно, почему растение относится к живой природе? Объяснить, как оно дышит, питается, движется - для меня оказалось проблемой . Чтобы решить эту проблему, мы с руководителем Тамарой Шартдиновной определили тему нашего исследования как название понравившейся мне игры и поставили цель.

Цель: узнать, почему растения относятся к живой природе.

Изучить литературу о живой и неживой природе.

Провести эксперимент по выявлению признаков живой и неживой природы.

Обобщить полученные результаты и сделать выводы.

Объект исследования: растение фасоль и камешек для сравнения.

Предмет исследования: изменения, происходящие в жизни фасоли и камешка в ходе эксперимента.

Гипотеза: думаю, если фасоль относится к живым объектам природы, то она должна обладать всеми признаками живой природы.

Этапы организации исследования:

Получить информацию из книг

Спросить у других людей.

Вести записи результатов наблюдений в блокноте.

Исследовательская работа разделяется на две части: теоретическую и практическую. В теоретической части мы изучили информацию о живой и неживой природе и обработали необходимую информацию. В практической части использовали опытно-экспериментальные методы исследования, по результатам которых нами были сделаны соответствующие выводы. Актуальность темы данного исследования обусловлена тем, что наши первые уроки познания мира были посвящены именно живой и неживой природе. Материалы по данной теме представлены только в учебниках.

1.1 . Живое и неживое.

Мир живых существ нашей планеты очень разнообразен. Чтобы убедиться в этом, не надо совершать путешествия в далекие страны, достаточно выглянуть в окно, а еще лучше — пойти в парк, лес, на луг, где открывается удивительный мир живых существ.

Конечно, прежде всего, это различные растения. Их много, они хорошо заметны.
Но всех их объединяет главное — это живые организмы, способные к самостоятельному существованию.

Живая природа с неживой природой тесно взаимосвязаны. Без взаимосвязи природа не может существовать.

1.2.Изучение признаков и особенностей живой и неживой природы

Растения, животные, человек – это живая природа. Предметы живой природы рождаются, дышат, питаются, растут, размножаются, стареют и умирают. Живая природа не может существовать без неживой природы. Растениям и животным необходимы вода и воздух, солнечный свет и тепло, почва.

Солнце, луна, воздух, вода, камни, песок, глина –это неживая природа. Предметы неживой природы не питаются, не растут, не размножаются.

Предметы неживой природы, окружающие нас, необходимы человеку. Без воды нет жизни. Воду мы пьем, водой умываемся, в воде купаемся, используем ее в хозяйстве. Солнце дает нам свет и тепло. Мы хорошо знаем, что для дыхания нужен воздух. Камни, песок и глину люди используют при строительстве домов. В горах мы отдыхаем.

Из сказанного видно, насколько необходимы предметы неживой природы человеку.

2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

2.1 Опытно-экспериментальная работа по выявлению признаков живой и неживой природы

Для выявления признаков живой природы мы проводили опыты и наблюдения за фасолью и камешком. Для проведения эксперимента нами были выбраны следующие опыты:

Цель: практически проверить рождаются ли фасоль и камешек.

Взяла старое семя фасоли, семя фасоли этого года и камешек. Семена замочила в воде.

Через день воду вылила. Завернула семена влажной салфеткой. Через 2 дня у свежего семени появился корешок.

Вывод: Из семени рождается растение – значит, семя живое. Из камешка и старого семени не рождается – значит, они неживые.

Посадила старое семя фасоли, проросшее семя фасоли и камешек. Горшочек поставила в тёплое место, поливала, чтобы земля была влажная и наблюдала каждый день.

Вывод: в результате опыта №1 мы убедились, что фасоль родилась из семени. У камешка никаких изменений не наблюдалось.

Цель: наблюдать, как из семени рождается растение и как оно растёт.

После посадки на 4-ый день из живого семени появился росток. Продолжила наблюдение. С каждым днём растение становилось выше. Менялось количество и форма листьев. С каждым днем фасоль росла, я ее поливала, а в горшочке с камешком никаких изменений не происходило, как бы я его не поливала.

Фасоль растёт – значит живая, камешек не растёт – значит неживой.

Вывод: в результате опыта №2 мы убедились, что фасоль родилась из семени, росла. У камушка никаких изменений не наблюдалось.

Цель: узнать, как дышит растение фасоль.

Чтобы узнать, как дышит растение фасоль, взяла банку и подышала в неё. Увидела, что стенки банки запотели. Если фасоль живая, то же самое должно произойти и с ней. Накрыла фасоль сухой, чистой банкой. На следующий день на стенках банки появились капельки воды.

Вывод: мы выяснили, что фасоль дышит, а камушек нет. Во время дыхания растений происходит выделение газа, именно поэтому на стенках банки появляются капельки воды.

Цель: узнать, как питается фасоль.

Чтобы узнать, как питается растение, несколько дней не поливала фасоль. Листья фасоли завяли. Когда полила водой, листья снова начали расти.

Вывод: данный опыт помог понять, чтобы растение росло и развивалось, ему необходимо питание.

Цель: узнать, как растение двигается.

Чтобы узнать, как растение двигается, стороны горшка пометила цветной бумагой. К свету поставила жёлтой стороной. Через три дня увидела, что листья потянулись к свету. Повернула растение к свету синей стороной. Продолжила наблюдение еще три дня. Листья опять повернулись к свету.

Вывод: значитрастение фасоль двигается.

Цель: узнать, как растение размножается.

Наблюдения показали: фасоль росла, зацвела, появились стручки, в которых созрели семена. Из этих семян вырастет ещё больше растений.

Вывод: значит фасоль размножается .

Цель: узнать, как происходит процесс умирания фасоли.

После того, как созрел урожай, листья пожелтели, засохли и опали.

Вывод: Фасоль стареет и умирает. Старое семя, которое я посадила, наверное, тоже было живым, а потом умерло. Дать начало новому растению способны только живые семена.

2.2. Результаты экспериментов и наблюдений за фасолью камушком

Результаты наших наблюдений и экспериментов мы представили в виде таблицы:

Таблица 1. Результаты опытно- экспериментальной работы по выявлению признаков живой и неживой природы

Результаты опытов и наблюдений показали, что растение фасоль рождается, дышит, питается, растёт, размножается, стареет и умирает.

Вывод: Фасоль обладает всеми признаками живой природы.Фасоль - объект живой природы. Камушек – объект неживой природы.

В комнатных условиях я проследила механизм от прорастания семян до вымирания растения. Исследуя жизнь растения, я провела ряд практических работ, в результате которых на практике убедилась в том, что растение рождается, дышит, питается, растёт, размножается, стареет и умирает. Значит, растение объект живой природы. Все результаты записывала в блокноте, что помогло сделать выводы. Гипотеза нашего исследования подтвердилась: Растения обладают всеми признаками живой природы - поэтому они относятся к живым объектам природы. Задачи решены, цель достигнута.

Исследовательская работа мне очень понравилась. Было очень интересно проводить опыты и делать выводы. Когда у моего растения в стручке созрели семена, я решила проверить: созрели ли эти семена? Повторила опыт№1. Я обрадовалась: зародилась новая жизнь, чтобы повторить себя и дать новый урожай.

Выращивание растений из семян – очень увлекательный процесс. Наблюдение за всеми фазами развития растения от прорастания семечка до появления первых цветов и плодов – волшебство природы в действии. Требуется много времени и терпения, прежде чем вырастет полноценное растение.

Драгунский В., Он живой и светится, - с сайта Deti-Onlin e . com

Ковинько Л. В. Секреты природы – это так интересно! – М:Линка – ПРЕСС, 2004.

Всё, что мы видим вокруг нас, всё, что нас окружает и при этом не создано руками человека – это живая и неживая природа. Она отличается большим разнообразием явлений и процессов. Узнаем, каковы особенности природы, и чем живая природа отличается от неживой.

Живая природа

Все объекты живой природы обладают важными качествами: они рождаются, растут, питаются, дышат, передвигаются, умирают. Для жизни им необходима пища, тепло, вода, воздух. К живой природе относится не только человек, но также животные, растения и даже микроорганизмы. Исследованием объектов живой природы занимается очень обширная и важная наука – биология.

Задолго до того, как на нашей планете появились животные, её уже населяли крошечные, незаметные глазу организмы: бактерии, грибы, вирусы. Они могут существовать практически в любых условиях, где есть хотя бы немного воды. Главная особенность всех микроорганизмов – способность очень быстро размножаться.

Мир растений очень большой и разнообразный. Без них на Земле не было бы жизни, ведь растения вырабатывают самый важный для дыхания газ – кислород. Также они поглощают вредный углекислый газ, который очень плохо влияет на здоровье человека и климат планеты.

Растения – это важный источник пищи для человека и животных. Но нужно быть очень внимательным, так как растения бывают съедобные (фрукты, орехи, злаки, овощи) и несъедобные (цветы, декоративные кустарники травы).

которые читают вместе с этой

К животным относятся все звери, птицы, земноводные, насекомые нашей планеты. За всю историю Земли какие-то животные исчезали, какие-то очень сильно менялись.

Много лет назад хозяевами нашей планеты были динозавры – огромные ящеры, которые не знали себе равных. Но из-за резкого изменения климата почти все они вымерли, и только немногие представители древних животных смогли приспособиться к новым условиям обитания.

Животные могут быть хищными и травоядными, домашними и дикими. Они приспосабливаются к тем условиям, где живут, и животных можно отыскать в любой точке земного шара: от знойных пустынь до ледяной Арктики.

Конечно же, к объектам живой природы относится и человек. Благодаря своему интеллекту, находчивости и разумному планированию своей деятельности ему удалось покорить себе всю планету. Но, точно так же, как животные, растения и микроорганизмы, он не может прожить без пищи, воздуха, воды.

Неживая природа

К объектам неживой природы относят воздух, воду, почву, минералы. Они были первыми при создании нашей планеты, и именно потому объекты неживой природы часто называют первичными.

Они могут находиться в трех состояниях:

Объекты неживой природы не дышат, не размножаются и не питаются. Их размер может увеличиться или уменьшиться, они могут передвигаться в пространстве, но только под влиянием внешних факторов. Поскольку они не рождаются, то никогда и не умирают.

Некоторые объекты неживой природы могут менять своё состояние. К примеру, вода может быть твёрдой в виде льда, привычной всем жидкой и газообразной в виде пара. Но она никуда не исчезает и не появляется из ниоткуда.

Таблица “Признаки живой и неживой природы”

Природа

Неживая

Живая

Воздух, вода, минералы:

не дышат;
не питаются;
не растут;
не размножаются.

Человек, растения, животные, микроорганизмы:

Связь живой и неживой природы

Рассмотрев примеры живой и неживой природы, можно сделать вывод, что на нашей планете всё взаимосвязано, и всё находится в гармонии друг с другом. Живые существа не могли бы существовать без объектов неживой природы. А если бы не было растений и животных, Земля выглядела бы как безжизненная пустыня.

Рис. 3. Схема взаимосвязи живой и неживой природы

Что мы узнали?

При изучении одной из интересных тем по программе окружающего мира 1–2 класса мы выяснили, что относится к живой и неживой природе. Доступный план конспекта помог определить основные отличия между объектами живой и неживой природы, их тесную взаимосвязь друг с другом.

Читайте также: