Реферат на тему лексические ошибки

Обновлено: 07.07.2024

Проблемы лексической стилистики тесно соприкасаются с проблемами культуры речи. Работа над стилем произведения, выступления, доклада, реферата – это, прежде всего, работа над его лексикой, так как слово – основа для понимания речи. Особого внимания требуют лексические нормы.

Лексические или лексико-стилистические нормы – это нормы, связанные со словоупотреблением, употреблением языковых средств, уместных в определенных ситуациях.

1) лексические ошибки, связанные с выбором слова;

2) лексические ошибки, связанные с нарушением лексической сочетаемости;

3) лексические ошибки, связанные с речевой недостаточностью;

Лексические ошибки, связанные с речевой избыточностью (плеоназм, тавтология, повторение слов)

Соблюдение лексических норм является обязательным условием взаимопонимания между людьми. Рассмотрим лексические ошибки, связанные с нарушением этих норм, и способы их устранения.

III. Виды лексических ошибок, связанных с выбором слова:

1) Употребление слова в несвойственном ему значении:

Старцев гарцуетна бричке с ленивым кучером. (Гарцевать можно только верхом на лошади).

2) Неверное использование иноязычных слов:

3) Неточное разграничение значений паронимов, т.е. близких по звучанию однокоренных слов, но имеющих разное значение:

Ему была представленавозможность поехать на юг.

(Перепутаны значения паронимов представить и предоставить. Нужно употребить глагол предоставить, т.е. дать возможность).

Лексическая ошибка смешения паронимов будет, например, в таких фразах:

В магазине продавали недорогую практическую (надо: практичную) обувь.

Игрушка была сделана из желтого искусного (надо: искусственного) меха.

На протяжении длительного времени смешивается употребление глаголов надевать (надеть) и одевать (одеть), но сохраняется их стилистическое разграничение. В соответствии с литературной нормой первый глагол употребляется в тех случаях, когда действие обращено на его производителя (надевать пальто, шубу, сапоги, очки и т. д.), а также в конструкциях с предлогом на (надеватьпальто на ребенка).

Второй глагол употребляется в тех случаях, когда действие обращено на другой предмет, обозначенный прямым дополнением (одевать ребенка, куклу).

В литературной речи употребление глаголов оплатитьи уплатить разграничивается: оплатить проезд (сущ.в вин.п. без предлога) – уплатить за проезд(сущ. в вин. п. с предлогом за).

4) Незнание лексического значения слова:

Слова следует употреблять в строгом соответствии с их семантикой, т. е. значением. К сожалению, в последние годы как в публицистике, так и в устной речи приходится отмечать ошибки в словоупотреблении. Неправильный выбор слова делает речь неточной, а порой искажает смысл высказывания:

Рассмотрим примеры неправильного выбора слова в связи с незнанием его значения.

1.Декада узбекской кухни будет проходить в ресторане с 1 по 5сентября.

Слово декада не может быть употреблено в этом предложении, так как в переводе с греческого языка означает десяток, десять.

Следует сказать:

Дегустацияузбекской кухни будет проходить в ресторане с 1 по 5сентября.

2.Осужденный подал в суд высшей инстанции аннотацию.

Аннотация– это вступительная статья к книге, в которой содержится обзор тем, в ней изложенных. Следовательно, данное слово не может употребляться в этом предложении. Следует сказать:

Осужденный подал в суд высшей инстанции апелляцию.

В таких случаях говорят об использовании слова без учета его семантики (т.е. значения).

Подобные лексические ошибки возникают в результате стилистической небрежности автора, невнимательного отношения к слову или плохого знания языка.

Устранять подобные ошибки можно простой лексической заменой.

Практика

Упражнение 28

Выберите из приведённых паронимов тот, который необходим в данном контексте.

1.Он записался на приём по . (жилой-жилищный) вопросу.
2.Вам необходимо поставить печать на . (командировочный-командированный) удостоверение.
3.Гости выставки прошли в . (демонстрационный-демонстративный) зал.
4.Посетители выставки восхищались . (искусная-искусственная) вышивкой по шёлку.
5.(Гарантированное-гарантийное) письмо будет отправлено вам заранее.
6.Фильмы, снятые режиссёром, принадлежат к . (элитное-элитарное) кино.
7.Многие годы эти страны связывают (дружеские-дружественные) отношения.

8.Алеша…(упрямо, упорно) добивался возможности читать книги.

9.Рабочие коллективы борются за…(экономию, экономику) электроэнергии.

11.Одна из самых…(гуманистических, гуманных) профессий на земле – учитель.

12.Бригада сэкономила за счет… (бережливого, бережного) расходования электроэнергии несколько сот тысяч рублей.

13.Последним…(предоставили, представили) слово бухгалтеру.

14.Только… (невежды, невежи) считают, что учеба заканчивается с окончанием школы.

15.Мать при кормлении грудного ребенка должна (одевать-надевать) марлевую повязку.

16.На мебель были…(одеты – надеты) чехлы.

17.Она(одела – надела) браслет на руку.

Упражнение 29

Вместо точек вставьте нужное слово, мотивируйте свой выбор.

1.Коллективу …(присуждена, присвоена, выдана, выделена) премия за … (одержанные, полученные, достигнутые, завоеванные) успехи в труде.

2.Известно … (любому, всякому, каждому), что даже самые … (хорошие, отличные, прекрасные, великолепные, превосходные) условия работы еще не… (решают, определяют, обеспечивают, гарантируют) успеха.

3.Этот недостаток можно …(увидеть, выявить, определить, заметить, отметить) невооруженным глазом.

4.На месте небольшого завода…(возведен, построен, создан) крупный деревообрабатывающий комбинат.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

ВИДЫ ЛЕКСИЧЕСКИХ ОШИБОК

В статье описаны виды лексических ошибок, дано понятие Лексики, описаны пути исключения лексических ошибок в речи школьников.

Лексика, лексическая ошибка, типичные ошибки, речь

Лексика - совокупность слов, а также словарный состав какого - либо языка. Лексикология является разделом науки о языке, изучающей словарный состав. Объект изучения лексикологии - слово, засматривающееся с разных сторон, и своя система понятий.

Лексические ошибки характеризуются как лексико-стилистические, которые считаются наиболее частыми среди речевых ошибок (так называемые словарные ошибки) [1; 52].

Умение точно выражать свои мысли, а также правильно доносить информацию - неотъемлемая часть полноценного процесса коммуникации, в результате лексических ошибок речь становится не точной, не чистой, а оппонент может не понять ее основного смысла. В настоящее время существуют потребности в учениках средних образовательных учреждений, которые должны уметь свободно владеть речью как средством по познанию окружающей действительности.

Поэтому в речи лексические ошибки надо предупреждать и анализировать, чему необходимо обучить учащихся, в первую очередь, начальной школы, чтобы их речь стала точной. В процессе преподавания русского языка в школе выявление, описание, классификация лексических речевых ошибок, установление причин их возникновения, приёмов предупреждения приобретает особую актуальность в связи со снижением уровня грамотности школьников по разным причинам.

В разносторонней научно-методической литературе освещаются различные классификации речевых ошибок, в т.ч., лексических (С.Н. Цейтлин, Г.А. Анисимов, Л.О. Бутакова, М.Р. Львов, В.Е. Мамушин, О.В. Рисс, Ю.В. Фоменко, П.Г., Черемисин, Н.Е. Сулименко, В.И. Капинос, А.В. Баринова, Ю.А. Рыженко, Л.С., Потапова и др.).

Далее охарактеризуем наиболее типичные ошибки указанной выше группы.

1. Повторение одних и тех же слов:

2. Употребление слова в неточном либо несвойственном ему значении в результате непонимания его.

3. Употребление просторечных, а также диалектных слов / словосочетаний.

Также существуют иные типы ошибок:

- нарушение границ предложения (неоправданное парцеллирование, т. е. делении предложения на части, объединение нескольких предложений в одно без установления границ);

- неправильное построение предложения с однородными членами;

- нарушение видовременной соотнесенности глаголов.

Также существуют иные типы ошибок:

- неправильное построение предложения с однородными членами;

- нарушение видовременной соотнесенности глаголов.

Для исключения лексических ошибок в речи, по мнению Львова М.Р., необходимо создание хорошей языковой среды с внимательным языковым анализом читаемых текстов, выяснением значения слов в тексте, причин употребления данного слова, а не другого, с чем нельзя не согласиться.

необходимо развивать речь при помощи методики, включающей в себя несколько следующих направлений: словарная работа, работа над связной речью, работа над письменными формами - изложение, сочинение. [3 ; 248 ] .

Список использованной литературы:

1. Валгина Н. С., Розенталь Д.Э., Фомина М.И. Современный русский язык: Учебник / Под редакцией Н.С. Валгиной. - Москва: Логос, 2012. – С. 52.

2. Обучение русскому языку в школе: Учебное пособие для студентов педагогических вузов / Под ред. Е.А. Быстровой. - М.: Дрофа, 2014. - С. 24.

3. Львов М.Р. Методика преподавания русского языка в начальных классах. - М.: Академия, 2014.- с. 248.

Цель данной работы — повысить уровень речевой культуры посредством изучения речевых ошибок в различных областях стилистики.
Задачи реферата:
дать классификацию речевых ошибок;
научиться определять характер ошибок и грамотно их устранять;

Содержание

1. Введение 3
2. Основная часть 4
2.1. Лексические речевые ошибки 5
2.2. Фразеологические речевые ошибки 9
2.3. Фонетические речевые ошибки 10
2.4. Словообразовательные речевые ошибки 11
3. Заключение 12
Библиографический список 13

Прикрепленные файлы: 1 файл

РЕЧЕВЫЕ ОШИБКИ.docx

Министерство транспорта Российской Федерации

Федеральное агентство железнодорожного транспорта

Кафедра русского и иностранных языков

студентки гр. 40В

доцент кафедры РИЯ

2. Основная часть 4

2.1. Лексические речевые ошибки 5

2.2. Фразеологические речевые ошибки 9

2.3. Фонетические речевые ошибки 10

2.4. Словообразовательные речевые ошибки 11

3. Заключение 12

Библиографический список 13

Введение

Каждый человек должен быть заинтересован в том, чтобы уметь говорить и писать правильно и хорошо, ведь по тому, как мы выражаем мысли, можно составить представление о наших интересах, об уровне образования, наконец, о нашем кругозоре.

Формирование высокого уровня речевой культуры - одна из важнейших задач, стоящих перед каждым человеком. Речевая культура должна прививаться, воспитываться и постоянно совершенствоваться. Знание родного языка, норм его употребления – это условие успешной деятельности в самых разных сферах жизни.

Цель данной работы — повысить уровень речевой культуры посредством изучения речевых ошибок в различных областях стилистики.

дать классификацию речевых ошибок;
научиться определять характер ошибок и грамотно их устранять;

Основная часть

Лексические:

речевые ошибки, вызванные неправильным выбором слова;

нарушение лексической сочетаемости;
речевая избыточность и недостаточность;
стилистически не оправданное употребление:

синонимов;

антонимов;
многозначных слов и омонимов;

ошибки, вызванные смешением паронимов;

канцеляризмы и речевые штампы.

Фразеологические:

ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов;
стилистически не оправданное употребление тропов.

Фонетические:

случайные звуковые повторы в прозаическом тексте;
неуместная рифма.

Словообразовательные.

Рассмотрим каждую из выделенных групп подробнее и приведем соответствующие примеры.

Лексические речевые ошибки

речевые ошибки, вызванные неправильным выбором слова:

Такие ошибки возникают в результате использования слов без учета их семантики, т.е. значения. Рассмотрим примеры подобных ошибок:

Благодаря пожару, вспыхнувшему от костра, сгорел большой участок леса. - Из-за пожара, вспыхнувшего от костра, сгорел большой участок леса.

Возведение основного корпуса завода совпало с изменением климатических условий. - Возведение основного корпуса завода совпало с изменением погодных условий.

Для правильного употребления слов в речи нужно учитывать особенности лексической сочетаемости слов, т.е. их способности соединяться друг с другом. Примеры нарушения лексической сочетаемости:

Хороший руководитель должен во всем показывать образец своим подчиненным. - Хороший руководитель должен во всем показывать пример своим подчиненным.

Их сильная, закаленная в жизненных ситуациях дружба была многими замечена. - Их крепкая, закаленная в жизненных ситуациях дружба была многими замечена.

Речевая избыточность – ошибка, возникающая при повторной передаче одной и той же мысли. Например:

Все гости получили памятные сувениры. – Все гости получили сувениры.

В конечном итоге – в итоге (в конечном счете).

Речевая избыточность может принимать форму плеоназма. Плеоназмом И. Б. Голуб называет употребление в речи близких по смыслу и потому излишних слов (сервисное обслуживание, основные принципы, отступать назад, встретиться вместе). Плеоназмы возникают в результате стилистической небрежности автора. Например:

При изучении микромира необходимо учитывать особенности и специфику мельчайших частиц. – При изучении микромира необходимо учитывать особенности (либо специфику) мельчайших частиц.

Кроме того И. Б. Голуб в рассмотрении данного вопроса упоминает о таком явлении лексической стилистики, как тавтология, которое возникает при повторении однокоренных слов (масло масляное, умножить во много раз, заранее предчувствует). Тавтология является разновидностью плеоназма. Примеры:

Руководители предприятий настроены на деловой настрой. – У руководителей предприятий деловой настрой.

Люди объединились воедино в борьбе против общего врага. - Люди объединились в борьбе против общего врага.

Автор обращает особое внимание на ошибки, наносящие вред не только стилистической, но и смысловой стороне речи. Это случайный пропуск слов, необходимых для точного выражения мысли, или, другими словами, речевая недостаточность. Например:

В кабинете литературы висят великие писатели. - В кабинете литературы висят портреты великих писателей.

Делаем только срочные переломы. - Делаем снимки только срочных переломов.

Сравните показатели первой таблицы с таблицей седьмой. – Сравните показатели первой таблицы с показателями таблицы седьмой.

Автор отмечает, что пропуск слов может привести к алогизму:

Условия города отличны от села. – Условия жизни в городе отличны от условий жизни в селе.

стилистически не оправданное употребление:

синонимов:

Неправильный выбор синонимов приводит к неточному выражению мысли:

Екатерина была поставлена на престол. – Екатерина была возведена на престол.

Имя этого писателя знакомо во многих странах. – Имя этого писателя известно во многих странах.

Старый моряк вышел на прогулку в своем нарядном кителе. - Старый моряк вышел на прогулку в своем парадном кителе.

Неуместное употребление антонимов затрудняет восприятие фразы. К примеру:

Ответ этого студента был лучшим из худших.

Дорога была прямая, хоть и извилистая.

Лично я в этом ничего плохого, кроме хорошего, не вижу. – Я в этом ничего плохого не вижу.

Неверное употребление многозначных слов и омонимов влечет за собой неясность высказывания:

Наше предприятие представляло научно-техническую выставку за рубежом. - Наше предприятие организовало научно-техническую выставку за рубежом.

Экипаж находится в отличном состоянии. – Экипаж корабля находится в отличном состоянии.

И. Б. Голуб отмечает, что смешение паронимов приводит к грубым лексическим ошибкам.

Книга – источник познания. - Книга – источник знания.

Барды ведут праздничную жизнь. - Барды ведут праздную жизнь.

С влиянием официально-делового стиля обычно связывают употребление канцеляризмов и речевых штампов. Канцеляризмами автор называет элементы официально-делового стиля, введенные в стилистически чуждый для них контекст. Приведем примеры:

Имеет место отсутствие запасных частей. – Запасные части отсутствуют.

В январе-феврале происходит икрометание у налима. – В январе-феврале налим мечет икру.

По окончании ознакомления с достопримечательностями туристам было разрешено их фотографирование. - Туристам показали достопримечательности и разрешили их сфотографировать.

Дежурная служба усиленно ведет контроль за расходованием электроэнергии. - Дежурная служба строго контролирует расходование электроэнергии.

Речевые штампы автор определяет как слова и выражения со стертой семантикой и потускневшей эмоциональной окраской. Например:

Весомым является мероприятие по вводу поточной линии в Видновском цехе. – Значительно повысит производительность труда новая поточная линия в Видновском цехе.

Очень важным является использование для этой цели химикатов. – Для этой цели необходимо использовать химикаты.

слова следует употреблять в строгом соответствии с их значением;
необходимо учитывать особенности лексической сочетаемости слов;
следует исключить употребление лишних слов;
необходимо избегать неоправданного пропуска слов;
серьезной ошибкой является неоправданное употребление использование канцеляризмов и речевых штампов.

Фразеологические речевые ошибк и

ошибки, связанные с употреблением фразеологизмов:

Рассмотрим ошибки, связанные с искажением состава устойчивых оборотов речи:

Довести до белого колена. – Довести до белого каления.

Хоть кол на голове чеши. - Хоть кол на голове теши (от глагола тесать)

стилистически не оправданное употребление тропов:

Автор замечает, что употребление тропов должно быть стилистически мотивировано. Необоснованное использование тропов приводит к нагромождению метафор, эпитетов, сравнений, перифраз, что создает неуместный комизм:

Захватывающая дуэль шахматных амазонок продлится завтра. – Шахматная партия продлится завтра.

Речь мыслится нами как абстрактная категория, недоступная для непосредственного восприятия. А между тем это – важнейший показатель культуры человека, его интеллекта и мышления, способ познания сложных связей природы, вещей, общества и передачи этой информации путём коммуникации.

Что такое ошибки в языке? Зачем говорить грамотно?

Сто лет назад человек считался грамотным, если он умел писать и читать на родном языке. Сейчас грамотным называют того, кто не только читает и говорит, но и пишет в соответствии с правилами языка, которые нам дают филологи и система образования. В устаревшем смысле мы все грамотные. Но далеко не все из нас всегда правильно ставят знаки препинания или пишут трудные слова.

Виды речевых ошибок

Сначала разберёмся с тем, что такое речевые ошибки. Речевые ошибки – это любые случаи отклонения от действующих языковых норм. Без их знания человек может нормально жить, работать и настраивать коммуникацию с другими. Но вот эффективность совершаемых действий в определённых случаях может страдать. В связи с этим возникает риск быть недопонятым или понятым превратно. А в ситуациях, когда от этого зависит наш личный успех, подобное недопустимо.

Автором приведённой ниже классификации речевых ошибок является доктор филологических наук Ю. В. Фоменко. Его деление, по нашему мнению, наиболее простое, лишённое академической вычурности и, как следствие, понятное даже тем, кто не имеет специального образования.

Виды речевых ошибок:

Примеры и причины возникновения речевых ошибок

Произносительные ошибки

Произносительные или орфоэпические ошибки возникают в результате нарушения правил орфоэпии. Другими словами, причина кроется в неправильном произношении звуков, звукосочетаний, отдельных грамматических конструкций и заимствованных слов. К ним также относятся акцентологические ошибки – нарушение норм ударения. Примеры:

Лексические ошибки

Лексические ошибки – нарушение правил лексики, прежде всего – употребление слов в несвойственных им значениях, искажение морфемной формы слов и правил смыслового согласования. Они бывают нескольких видов.

Употребление слова в несвойственном ему значении. Это самая распространённая лексическая речевая ошибка. В рамках этого типа выделяют три подтипа:

Словосочинительство. Примеры ошибок: грузинец, героичество, подпольцы, мотовщик.

Фразеологические ошибки

Фразеологические ошибки возникают, когда искажается форма фразеологизмов или они употребляются в несвойственном им значении. Ю. В. Фоменко выделяет 7 разновидностей:

Морфологические ошибки

Синтаксические ошибки

Синтаксические ошибки связаны с нарушением правил синтаксиса – конструирования предложений, правил сочетания слов. Их разновидностей очень много, поэтому приведём лишь некоторые примеры.

Орфографические ошибки

Пунктуационные ошибки

Пунктуационные ошибки – неправильное употребление знаков препинания при письме.

Стилистические ошибки

Этой теме мы посвятили отдельный материал.

Пути исправления и предупреждения речевых ошибок

Как предупредить речевые ошибки? Работа над своей речью должна включать:

Чтение художественной литературы.
Посещение театров, музеев, выставок.
Общение с образованными людьми.
Постоянная работа над совершенствованием культуры речи.

Источники

Беззубов А. Н. Введение в литературное редактирование. – Санкт-Петербург, 1997.
Савко И. Э. Основные речевые и грамматические ошибки
Фоменко Ю. В. Типы речевых ошибок. – Новосибирск: НГПУ, 1994.
Цейтлин С. Н. Речевые ошибки и их предупреждение. – М.: Просвещение, 1982.

Отзывы и комментарии

А теперь вы можете потренироваться и найти речевые ошибки в данной статье или поделиться другими известными вам примерами. Кроме того, обратите внимание на наш курс по развитию грамотности.

Распространенным свойством речи является возможность возникновения лексических ошибок. У речи есть такое свойство, как точность. Точность речи представляет ее коммуникативное качество, которое заключается в том, что оппонент умеет находить правильное выражении относительно высказываемого понятия. В точность речи входит умение человеком правильно отражать реальную действительность в том виде, в котором она дается, а также правильно выражать свои мысли, которые могут быть оформлены благодаря словам. Коммуникационный процесс представляет собой определенный набор информации, кодирование и декодирование информации, передатчиков и приемщиков информации. Так же существуют помехи, которые влияют на качество предоставляемой информации и полноте ее понимания. Если получаемая информация будет не правильно донесена до получателя, это может привести к значительным затруднениям ее понимания.

Попробуйте заказать сочинение в Казани и убедитесь в качестве.

. Актуальность выбранной темы заключается в том, что умение точно выражать свои мысли, правильно доносить информацию, является неотъемлемой частью полноценного процесса коммуникации. Лексические ошибки могут приводить к тому, что речь не будет точной, чистой, и оппонент может не понять основного смысла. Таким образом, основной целью работы является рассмотрение лексических ошибок и причин их возникновения

Язык является неотъемлемой частью жизни всего народа. Благодаря языку люди могут общаться, познавать мир, взаимодействовать в коммуникации. В связи с этим знание своего языка является необходимым условием качественной жизни. Изучая стилистику и культуру речи можно сохранить язык, а также приукрасить. Только понимание окружающими твоей речи позволит занять высокое положение в обществе. Качество и красота речи дают понять уровень развития человека. Наш язык является богатым, разнообразным. Он сочетает в себе множество слов, употребление которых порой может привести к неточности речи. Основным средством общения людей с максимально точной передачей смысла высказывания, является употребление слов таким образом, чтобы каждое из них несло точное и одинаковое у всех слушающих понятия. Лексические ошибки представляют собой нарушение правил лексики, употребление слов в несвойственных им значениях, искажение морфемной формы слов и правил смыслового согласования. К причинам возникновения лексических ошибок может привести: • малый объем внимания, • бедность словаря. Виды лексических ошибок: • Употребление слова в несвойственном ему значении. • Словосочинительство. • Нарушение правил смыслового согласования слов. Нарушение точности речи может произойти вследствие следующих речевых ошибок: • речевая избыточность (тавтология и плеоназм), • смешение омонимов, • лексическая несочетаемость, • употребление слова в несвойственном ему значении, • смешение паронимов, • контаминация, • неверный выбор синонимов, • речевая недостаточность, • нарушение лексического и грамматического строения фразеологизма, • столкновение антонимов, • смешение значений многозначного слова, • деидиоматизация. Наш язык является богатым, разнообразным. Он сочетает в себе множество слов, употребление которых порой может привести к неточности речи. Основным средством общения людей с максимально точной передачей смысла высказывания, является употребление слов таким образом, чтобы каждое из них несло точное и одинаковое у всех слушающих понятия.

Читайте также: