Реферат на тему грамматика

Обновлено: 04.07.2024

Грамматика Пор-Рояля - один из наиболее значительных и знаменитых текстов мирового лингво-филологического наследия.

Эта небольшая по объему книга, вышедшая первым изданием в Париже в 1660 г., послужила поворотным пунктом в развитии европейской лингвистической мысли. Авторы грамматики - выдающийся логик и философ-янсенист А. Арно и замечательный грамматист Кл. Лансло сумели в сжатой, почти афористической форме, изложить основы нового подхода к грамматике. Этот подход основан на анализе языка с позиций „разума", его возможностей и основных „операций" (отсюда определение грамматики как „рациональной"). Рациональный аспект языка отражает, по мнению авторов Пор-Рояля, общее в строении всех языков (отсюда определение грамматики как „общей"). Грамматика Пор-Рояля положила начало традиции „грамматической науки" и по ее образцу в Европе XVIII начала XIX в. были описаны многие европейские и неевропейские языки. Этот образец широко внедрялся в школьное преподавание. Как философский и логико-лингвистический труд „Грамматика" не утратила своего значения и в наши дни. Она представляет интерес для языковедов всех профилей, философов, логиков, историков науки и культуры, преподавателей-филологов.

После Томаса Эрфуртского в течение примерно двух столетий теоретический подход к языку не получил значительного развития. Однако именно в это время шло постепенное становление нового взгляда на языки, который в конечном итоге выделил европейскую лингвистическую традицию из всех остальных. Появилась идея о множественности языков и о возможности их сопоставления.

Разумеется, о том, что языков много, знали всегда, бывали и единичные попытки сопоставления языков. Однако, как выше уже отмечалось, каждая из лингвистических традиций явно или неявно основывалась на наблюдениях над каким-то одним языком, которым всегда был язык соответствующей культурной традиции. Можно было переориентироваться с одного языка на другой, как было в Древнем Риме и в Японии, можно было, особенно на раннем этапе развития традиции, переносить на язык своей культуры категории другого, ранее уже описанного языка, но всегда становление традиции или даже ее варианта сопровождалось замыканием в изучении одного языка. В средневековой Европе греческий и латинский варианты традиции почти не соприкасались друг с другом. В Западной Европе даже в XIII—XIV вв., когда на ряде языков уже существовала развитая письменность, единственным достойным объектом изучения все еще считалась латынь. Отдельные исключения вроде исландских фонетических трактатов были редки.

Положение стало меняться в одних странах с XV в., в других с XVI в. К этому времени в ряде государств завершился период феодальной раздробленности, шло становление централизованных государств. На многих языках активно развивалась письменность, появлялись как деловые, так и художественные тексты, в том числе произведения таких выдающихся авторов, как Данте, Ф. Петрарка, Дж. Чосер. Чем дальше, тем больше распространялись представления о том, что латынь не является единственным языком культуры.

Национальная и языковая ситуация в позднесредневековой Европе имела две особенности, которые повлияли на развитие дальнейших представлений о языке. Во-первых, Западная Европа не составляла единого государства, а представляла собой множество государств, где в большинстве случаев говорили на разных языках. При этом среди этих государств не было ни одного, которое бы могло претендовать на господство (как в прошлом Римская империя и недолго существовавшая империя Карла Великого). Уже поэтому ни один язык не мог восприниматься как столь же универсальный, как латынь. Французский язык для немца или немецкий для француза были иностранными языками, а не языками господствующего государства или более высокой культуры. Даже в Англии, где в XI—XV вв. языком знати был французский, затем все же окончательно победил английский язык, включивший в себя много французских заимствований.

Во-вторых, все основные языки Западной Европы были генетически родственны, принадлежа к двум группам индоевропейской семьи — романской и германской, и типологически достаточно близки, обладая, в частности, сходными системами частей речи и грамматических категорий. Отсюда достаточно естественно возникала мысль о принципиальном сходстве языков, обладающих лишь частными отличиями друг от друга. Вместо идеи о латыни как о единственном языке культуры возникала идея о нескольких примерно равных по значению и похожих друг на друга языках: французском, испанском, итальянском, немецком, английском и др.

Гораздо большее значение для развития европейской традиции и преобразования ее в науку о языке сыграли первые грамматики новых западных языков. Грамматики испанского и итальянского языков появились с XV в., французского, английского и немецкого — с XVI в. Поначалу некоторые из них писались на латыни, но постепенно в таких грамматиках описываемые языки одновременно становились и языками, на которых они написаны. Эти грамматики имели учебную направленность. Стояла задача формирования и закрепления нормы этих языков, особенно важная после изобретения в XV в. книгопечатания. В грамматиках одновременно формулировались правила языка и содержался учебный материал, позволяющий выучить эти правила. В это же время получила активное развитие лексикография, ранее составлявшая отсталую часть европейской традиции, Если раньше преобладали глоссы, то теперь в связи с задачей создания норм новых языков создаются достаточно полные нормативные словари. В связи с подготовкой такого словаря для французского языка в 1634 г. была создана Французская академия, существующая до настоящего времени; она стала центром нормализации языка в стране.

Ранее единая западноевропейская традиция стала разделяться на национальные ветви. Поначалу, примерно до конца XVII в., исследования языков наиболее активно развивались в романских странах. В XVI в. после некоторого перерыва вновь начинает развиваться теория языка. Выдающийся французский ученый Пьер де ла Раме (Рамус) (1515— 1672, убит в Варфоломеевскую ночь) завершил создание понятийного аппарата и терминологии синтаксиса, начатое модистами; именно ему принадлежит дожившая до наших дней система членов предложения. Теоретическую грамматику, написанную еще на латыни, но уже учитывающую материал различных языков, создал Ф. Санчес (Санкциус) (1550—1610) в Испании в конце XVI в. У него уже содержатся многие идеи, потом отразившиеся в грамматике Пор-Рояля.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.

Характеристика грамматики как науки. Исследование спектра изучения данной науки. Анализ содержащихся в грамматике разделов. Определение различий между словосочетанием и предложением. Признаки лексического значения. Изучение морфемы, диктума и модуса.

Рубрика	Иностранные языки и языкознание
Вид	реферат
Язык	русский
Дата добавления	24.12.2012
Размер файла	22,6 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Семинар по грамматике

1. Охарактеризуйте грамматику как науку. Что изучает грамматика? Какие разделы имеет грамматика

Граммамтика - раздел лингвистики, занимающийся изучением и описанием строения слов (словообразования) и словоизменения (морфология), видов словосочетаний и типов предложений (синтаксис).

Говоря о грамматике как науке, выделяют:

- историческую грамматику - науку, изучающую строй слова, словосочетания и предложения в развитии через сравнение различных этапов истории языка;

- описательную грамматику - науку, изучающую строй слова, словосочетания и предложения в синхронном плане.

Словообразование: Это Раздел языкознания, изучающий структуру слов и законы их образования.

Синтаксис включает в себя:

· связь слов в словосочетаниях и предложениях;

· рассмотрение видов синтаксической связи;

· определение типов словосочетаний и предложений;

· определение значения словосочетаний и предложений;

· соединение простых предложений в сложные.

2. Что образует единицы грамматического строя языка. Дайте их определение. Чем они отличаются друг от друга

Грамматическая единица - это любое грамматически оформленное отдельное языковое образование: морфема, слово, словосочетание, предложение простое или сложное, - представленное либо во всей совокупности своих форм, либо в одной какой-то своей форме. Так, например, имя существительное стол является грамматической единицей, существующей как совокупность всех своих падежных форм единственного и множественного числа; глагол идти является грамматической единицей, существующей как совокупность всех своих спрягаемых форм, а также инфинитива, причастия и деепричастия. В то же время отдельная форма существительного (стол, столом, столами и т. д.) или глагола (иду, шли, шедший и т. д.) также является отдельной грамматической единицей. И в том и в другом случае имеет место грамматическая оформленность, однако в первом случае слово предстает как система форм, а во втором - как отдельная словоформа.

Грамматические единицы объединяются в классы. В соответствии с двойственным характером грамматических единиц двойствен и характер их классов: это или части речи, т.е. классы, объединяющие слова как совокупности форм, или классы форм, объединяющие те или иные словоформы (например, класс инфинитива, класс родительного падежа, класс сравнительной степени и т. д.). Так же двойствен и характер предложения как грамматической единицы: это или предложение во всей системе своих изменений (в этом случае оно представляет какой-то определенный класс, тип предложений, например, глагольные подлежащно - сказуемостные предложения, однокомпонентные предложения), или отдельно взятое предложение (в этом случае оно входит в определенный класс форм предложения, например, предложение в форме синтаксического настоящего времени, в форме побудительного наклонения).

Морфема - мельчайшая значимая единица языка, выделяемая в составе слова и выполняющая функции словообразования и формообразования (словоизменения).

Слово - одна из основных структурных единиц языка, которая служит для именования предметов, их качеств и характеристик, их взаимодействий, а также именования мнимых и отвлечённых понятий, создаваемых человеческим воображением.

Словосочетание - это соединение двух или нескольких знаменательных слов, связанных по смыслу и грамматически, служащее для расчленённого обозначения единого понятия (предмета, качества, действия и др.).

Предложение - это минимальная единица языка, которая представляет собой грамматически организованное соединение слов (или слово), обладающее смысловой и интонационной законченностью. С точки зрения пунктуации, предложение как законченная единица речи оформляется в конце точкой, восклицательным или вопросительным знаками - или многоточием.

3. Что такое грамматическое значение. Чем оно отличается от лексического? Каковы признаки грамматического значения? Способы его выражения

Грамматическое значение - значение, выражающее словоизменительной морфемой (грамматическим показателем).

Лексическое значение - это соотнесённость слова с каким-либо явлением объективной действительности, исторически закреплённую в сознании говорящих. Лексическое значение может быть единственным (слова с одним значением называют однозначными: подоконник, метла, шея, чреватый и т. д.). Но оно может быть в слове наряду с другими лексическими значениями (слова с такой семантикой называют многозначными: знать, корень, отбить и т. д.).

Разница между лексическими и грамматическими значениями (каждое из этих правил не абсолютно и имеет контрпримеры):

· грамматические значения не универсальны, менее многочисленны, образуют замкнутый, более чётко структурированный класс.

· лексические и грамматические значения различаются с точки зрения способов и средств их формального выражения.

· грамматические значения могут не иметь полного соответствия во внеязыковой сфере (так, категории числа, времени обычно так или иначе соответствуют реальности, в то время как женский род существительного табуретка и мужской род существительного стул мотивированы лишь их окончаниями).

Способы выражения грамматических значений:

1) аффиксация - прикрепление к корню служебных морфем (аффиксов): делать - сделать;

2) внутренняя флексия - чередование фонем в корне: избегал - избежал;

3) редупликация - повторение слога, корня или слова: белый - белый-белый;

4) супплетивизм - соединение в один словоизменительный ряд разных корней: иду - шёл;

5) словесное ударение - акустическое выделение определенных слогов: р?ки - рукщ;

6) служебные и вспомогательные слова - использование артиклей, частиц, предлогов, вспомогательных глаголов и др.: буду читать;

7) порядок слов: Мать любит дочь; Дочь любит мать;

8) интонация - использование просодических элементов фразы: Казнить нельзя - помиловать; казнить - нельзя помиловать.

4. Дайте понятие грамматической категории

Грамматимческая категомрия - замкнутая система взаимоисключающих и противопоставленных друг другу грамматических значений (граммем), задающая разбиение обширной совокупности словоформ (или небольшого набора высокочастотных словоформ с абстрактным типом значения) на непересекающиеся классы, различие между которыми существенно сказывается на степени грамматической правильности текста.

Свойство взаимоисключения состоит в том, что всякая грамматическая категория есть множество грамматических значений (граммем), которые не могут быть одновременно выражены у одной словоформы (зато одна словоформа может иметь граммемы нескольких грамматических категорий).

Свойства грамматических категорий

К характерным чертам грамматических категорий относятся:

· модифицирующий тип категоризующего признака,

· его причастность к синтаксису,

· обязательность выбора одного из его значений для (слово) форм из категоризуемой совокупности,

· наличие регулярного способа его выражения.

Наличие всей совокупности этих свойств обычно является основанием для безоговорочного признания грамматического характера категории, хотя каждое из них в отдельности не является ни необходимым, ни достаточным признаком грамматической категории.

5. Раскройте понятие морфемы, классификация морфем. Кто ввел понятие морфемы? Что он имел в виду

Понятие морфемы в науку ввел Иван Александрович Бодуэн де Куртенэ. Если фонема неделима с точки зрения формы, то морфема неделима с точки зрения содержания.

Классификация:

Рассматривается распространенность в языках мира.

По обязательности наличия в слове: корневые (корни) и аффиксальные (аффиксы).

Корневые (корни), обязательные:

Аффиксальные (аффиксы), необязательные:

Аффикс - вспомогательная часть слова, присоединяемая к корню и служащая для словообразования и выражения грамматических значений. Не могут самостоятельно образовывать слово (в русском языке) - только в сочетании с корнями. В отличие от некоторых корней (как, например, почтамт, стеклярус), не бывают единичными, встречающимися только в каком-то одном слове.

По положению относительно корня: (наибольшую распространённость в языках мира имеют первые два типа):

- префиксы - перед корнем. Традиционное название в русском языке - приставки. Отсутствуют в некоторых языках (напр., тюркские, финно-угорские) - все грамматические отношения выражаются постфиксами.

- постфиксы - после корня. Почти не употребляются в некоторых языках (напр., суахили семья банту, Центральная Африка) - используются префиксы. Явный перевес в использовании (по сравнению с префиксами) - в индоевропейских языках (напр., русский язык). Постфиксы, не являющиеся флексиями, обычно называются в русском языке суффиксами. Постфиксы в широком смысле, в свою очередь, подразделяются дальше, исходя из смешанных функционально-позиционных критериев, на окончания (флексии) и суффиксы. В русской грамматике выделяют ещё одну группу - постфиксы в узком смысле, которые называются возвратной морфемой, обычно стоящей после окончания. Выделяют 5 постфиксов: 2 глагольных: -ся/-сь, -те, (скажи-те, смеяла-сь) и 3 местоименных -то, -либо, -нибудь (что-нибудь, кто-то).

- интерфиксы - служебные морфемы, не имеющие собственного значения, но служащие для связи корней в сложных словах (например, лоб-о-тряс);

- инфиксы - аффиксы, вставляемые в середину корня; служат для выражения нового грамматического значения; встречаются во многих австронезийских языках (например, в тагальском: sumulat 'писать', ср. sulat 'письмо');

В арабском языке всего три гласные фонемы;

- циркумфиксы - аффиксы, морфемы, которые ставятся в начале и в конце других морфем.

Циркумфиксы контрастируют с префиксами, которые прибавляются к началу слова, суффиксами, которые добавляются в конец слова, и инфиксами, которые вставляются в середину слова.

- флексии - передают реляционное (указывающее на связь с другими членами предложения) значение.

Являются словоизменяющими аффиксами. В русском языке обычно называются - окончания (так как являются исключительно постфиксами), однако в языках банту и некоторых других языках являются исключительно префиксами, а в некоторых могут быть как префиксами, так и постфиксами.

6. Что такое предикативность? Назовите ее типы 7. Что такое диктум и модус

Диктум - то, что сообщается:

Модус - субъективный смысл, отношение говорящего к сообщаемому, то, как нечто сообщается.

Например, диктум У нас скоро каникулы может сопровождаться разными модусами: Мы в восторге от того, что у нас скоро каникулы (те, кто желает каникулы), мы огорчены, что у нас скоро каникулы (те, кто не желает), нам всё равно, что у нас скоро каникулы (безразличные к каникулам) и т.д.

Если диктум всегда представлен в высказывании вербально, то есть выражен с помощью слов, то модус может быть как вербально выраженным - то есть эксплицитным, так и вербально не выраженным - имплицитным: (Мандарины сегодня вкусные - всё высказывание - диктум, модус имплицитный; я рада, что мандарины сегодня вкусные, я рада -модус эксплицитный).

Таким образом, модус может быть назван пропозициональным отношением, то есть отношением говорящего к пропозиции, или модальной рамкой высказывания: Она рада, что тарелка находится в мойке; она огорчена, что тарелка находится в мойке и т.д.

Категория модальности - выражает отношение сообщаемого к действительности в плане реальности или ирреальности.

грамматика словосочетание диктум

8. Раскройте понятие актуального членения предложения. Что такое тема и рема? Приведите примеры

Актуамльное членемние предложемния - используемый в лингвистике принцип разделения предложения на:

· исходную, изначально данную составляющую (то, что считается известным или может быть легко понято), называемую темой, исходной точкой или основой;

· новую, утверждаемую говорящим составляющую (то, что сообщается об исходной точке высказывания), называемую ремой или ядром;

Подобные документы

Исследование истории возникновения и содержания грамматики "Пор-Рояля" как первого фундаментального грамматического сочинения, относимого к универсальным грамматикам. Изучение основных положений и оценка значения "Российской грамматики" М.В. Ломоносова.

презентация [2,1 M], добавлен 29.04.2012

Понятие морфологии как науки и раздела грамматики, изучающей слово, его принадлежность к определенной части речи, структуру, формы изменения, способы выражения грамматических значений. Особенности семантического строя языка, правила изменения слов.

реферат [61,5 K], добавлен 09.12.2014

Понятие грамматики как науки. Грамматическая структура и грамматическое значение. Место грамматики при обучении английскому языку. Понятие грамматического навыка и его формирование. Грамматический аспект как средство оптимизации образовательного процесса.

курсовая работа [60,1 K], добавлен 04.01.2011

Изучение грамматики английского языка путем выполнения специальных заданий. Пути пополнения личного словарного запаса. Особенности использования специальной литературой для изучения грамматики английского языка. Написание топика на тему "Family".

контрольная работа [30,6 K], добавлен 05.10.2012

Сопоставление лексического и грамматического анализа слов. Исследование отношения морфологии к лексикологии и синтаксису. Определение понятия, видов морфемы и ее характерных особенностей. Сравнительный анализ слова и морфемы как минимальных знаков языка.

ГОСТ

Теоретическая характеристика грамматики

Грамматика — это раздел языкознания, который занимается изучением грамматического строя языка, а также закономерностей формирования правильных единиц речи на данном языке.

Грамматика представляет собой совокупность двух крупных подразделов языкознания и их объединения:

Кроме того, сфера исследовательских вопросов грамматики может пересекаться с другим разделами языкознания. Поэтому на их стыке образуются дополнительные лингвистические дисциплины:

грамматическая семантика, которая лежит на грани грамматики и семантики и изучает значение, выражаемое морфемой, благодаря которой изменилась форма слова;
морфонология, которая лежит на грани грамматики и фонетики и изучает особенности звукового строения и состава морфем;
словообразование (ещё называемое дериватологией), которое лежит на грани грамматики и лексикологии и изучает образование новых слов.

При изучении грамматики конкретного языка (или группы языков) используют различные грамматические точки зрения, каждая из которых позволяет раскрыть языковые аспекты с разных сторон:

формальная (вырабатывающая грамматические средства) и функциональная (изучающая грамматические значения) грамматика;
универсальная (рассматривающая вопросы, которые относятся к грамматическому строю всех или большинства языков мира) и частная (сконцентрированная на изучении грамматических вопросах конкретного языка или группы языков) грамматика;
синхронная (рассматривающая грамматический строй языка в один конкретный период времени) и историческая (или диахроническая) (выявляющая изменения грамматических систем языка посредством их сравнения за два разных периода времени) грамматика.

Готовые работы на аналогичную тему

В рамках лингвистической русистике (комплексе наук о русском языке) традиционно выделяют морфологию и синтаксис русского языка.

Морфология русского языка

Все слова русского языка распределены по крупным грамматическим классам – частям речи. Отнесение слова к той или иной части речи обуславливается наличием общего грамматического значения, одинаковых морфологических признаков и синтаксических функций.

Выделяют три типа частей речи: самостоятельные (знаменательные), служебные и междометия.

К самостоятельным частям речи относятся имена существительное, прилагательное и числительное, глаголы (в том числе, причастия и деепричастия), наречия, местоимения. Они предназначены для названия явлений окружающего мира (предметов, процессов, действий, состояний признаков, свойств и тому подобное).

Особое значение при изучении морфологией самостоятельных частей речи отводится их морфологическим категориям, к которым относятся падеж, число, род, вид, залог, время, наклонение, лицо и степень сравнения.

Служебными частями речи являются предлоги, союзы и частицы. Они необходимы для указания на отношения, которые существуют между явлениями, выражаемыми самостоятельными частями речи.

Синтаксис русского языка

Синтаксис выработал правила, по которым слова соединяются в осмысленные словосочетания и предложения. Главным из таких правил является согласование зависимого слова по всем грамматическим категориям (числу, роду, падежу) с главным словом.

Предложение в русском языке в зависимости от цели, которую оно преследует, может быть повествовательным (пересказ событий, мыслей, эмоций и т.д.), вопросительным (запрос информации) и побудительным (призыв к действую).

Слова в словосочетаниях и предложениях выполняют определенные синтаксические функции, в зависимости от которых слова обозначаются определенными членами предложения. В русском языке существуют главные (подлежащие и сказуемое) и второстепенные (дополнение, определение, обстоятельство) члены предложения.

Сложные предложения могут быть как сложносочиненными (которые составлены из равноправных частей), так и сложноподчиненными (где выделяют главную часть и зависимые от нее придаточные части).

Центральными понятиями грамматики являются грамматическая категория, грамматическое значение, грамматическая форма и грамматический способ. Все эти абстракции представлены в конкретных грамматических единицах (в слове, словосочетании, предложении), оформленных в соответствии с грамматическими законами языка. Характер распределения слов по частям речи, которые представляют собой… Читать ещё >

Грамматика. Введение в языкознание ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )

Грамматика так же, как и лексикология, является семантически ориентированным разделом языкознания, однако предметом изучения ее является грамматический строй языка, его формальная организация и функционирование. Если лексический строй языка образуют конкретные единицы — слова и устойчивые идиоматические выражения (фразеологические обороты), то грамматический строй — абстрактные единицы (формы, конструкции), объединяющиеся в классы, подклассы, отражающие законы и правила образования и изменения слов, соединения их в словосочетания и предложения. В отличие от лексического строя языка, подверженного изменениям под влиянием языковых и внеязыковых факторов, грамматический строй характеризуется большей стабильностью, поэтому его часто относят к языковому центру, тогда как лексический строй — к языковой периферии. Происходящие в нем изменения касаются, как правило, внутреннего устройства отдельных грамматических категорий (ср., например, утрату в русском языке форм двойственного числа при сохранении в целом категории числа), тогда как сам грамматический строй языка на протяжении многих веков остается без изменения. Вместе с тем грамматический строй языка тесно связан с лексическим, о чем свидетельствуют следующие факты:

1) слово как единица языка принадлежит одновременно и лексике, и грамматике: к лексике оно относится как единица, имеющая свое собственное лексическое значение, связанная разнообразными семантическими отношениями с другими единицами языка, входящая в различные лексические группы и подгруппы; к грамматике слово относится как единица морфологии (принадлежащая тому или иному грамматическому классу, обладающая грамматической формой и значением) и в то же время — как единица синтаксиса, использующаяся в словосочетаниях и предложениях;
2) двойственная природа словообразования: образование слов происходит по существующим в языке грамматическим законам сочетания морфем, в результате действия этих законов создаются новые лексические единицы — слова;
3) наличие общих грамматических признаков в мотивирующих и мотивированных словах (ср. стирать — стирка: сохранение признака процессуальное™ и сильного управления или читать — чтение, прочитать — прочтение: сохранение следов видовых значений);
4) характер распределения слов по частям речи, которые представляют собой лексико-грамматические классы слов, объединенных общностью грамматического категориального значения (сопровождающего лексическое значение слова), морфологических признаков и синтаксических функций;
5) наличие в той или иной части речи лексико-грамматических разрядов слов, отличающихся своими лексическими и грамматическими характеристиками (например, в русском языке среди имен существительных выделяются вещественные существительные, объединяемые значением однородного по своему составу, неделимого вещества, а грамматически — тем, что имеют, как правило, форму одного какого-либо числа: единственного (ср. творог_у тушь) или множественного (ср. щи, белила).

Грамматический строй языка — многоуровневая система. В нее входят словообразование, морфология и синтаксис, которые в своем взаимодействии и образуют грамматический строй языка.

Грамматика изучает не только организацию грамматического строя языка, но и законы и правила образования и изменения слов, соединения их в словосочетания, правила построения предложений и объединения их в рамках более сложных синтаксических конструкций. Поэтому в грамматике в самостоятельные разделы выделяются словообразование, морфология и синтаксис. Словообразование обращено к изучению внутреннего строения слова, его членимости на словообразовательные морфемы, а также к изучению правил образования слов. Морфология изучает грамматические свойства слов, явления их словоизменения (парадигматику слов), а также способы выражения абстрактных грамматических значений, разрабатывает учение о частях речи. Предмет изучения синтаксиса — правила сочетаемости слов, порядок их следования внутри предложений, общие свойства предложений, принципы объединения простых предложений в составе сложных, т. е. механизмы языка, которые способствуют порождению речи.

Министерство здравоохранения Российской Федерации

Факультет социальный работы и клинической психологии

Кафедра лингвистики и межкультурной коммуникации

по русскому языку и культуре речи

Правильность речи: нормы ударения и грамматики

студентка 1 курса, 2 гр.

д. филол. н., доцент, профессор

кафедры лингвистики и межкультурной коммуникации

Речевое общение ещё издавна помогало людям для использования и передачи своего опыта из поколения в поколение. В жизни общества речь и язык являются одними из главнейших его элементов. Наличие правил и норм литературного языка служат его важнейшими признаками. Так как язык является средством общения, то он не может существовать вне общества и развивается за его пределами. Главной особенностью языка является уровень развития общества, условий его существования. Язык и соблюдение в нём речевых норм, его правильность и является наиболее главной проблемой в современном обществе, в чём и состоит актуальность данной темы.

Языковая норма - это образец, это то, как принято говорить и писать в данном языковом обществе в данную эпоху. Норма определяет, что правильно и что - нет, она рекомендует одни языковые средства и способы выражения и запрещает другие.

Умение правильно и точно излагать свои мысли входит в обязательство любого современного специалиста в разных областях. Но не только правильно нужно сказать, но и произнести с нужным оттенком. Так вот, цель моей работы - показать и рассмотреть такие понятия как правильность речи и культура речи и её составляющих: норм ударения и норм грамматики.

Задачи работы: дать понятия правильности речи, языковой норме, а так же объяснить такие понятия как нормы ударения и нормы грамматики.

Правильность речи - это фундамент языковой культуры, без неё не может быть ни литературного художественного мастерства, ни искусства устного и письменного слова. Основные показатели правильности речи:

Хорошее литературное произношение (правила произношения и ударения, интонационные нормы);

- Грамматическая правильность речи (соблюдения норм морфологии и синтаксиса современного русского литературного языка, правильный выбор морфологических форм слов и верное построение словосочетаний и предложений);

Соблюдение норм речевого этикета (форма общения, просьбы, приветствия, вопроса и т.п.).

Правильная чистая речь есть признак правильного общественного поведения, свидетельство высокой гражданской сознательности. Правильная речь - составляющая общей культуры личности. Учиться такой речи можно только вместе с усвоением огромного содержания, в нее вложенного.

Языковая норма - исторически обусловленная совокупность общеупотребительных языковых средств, а также правила их отбора и использования, признаваемые обществом наиболее пригодными в конкретный исторический период. Норма является одним из существенных свойств языка, обеспечивающих его функционирование и историческую преемственность за счёт свойственной ей устойчивости, хотя и не исключающей вариантности языковых средств и заметной исторической изменчивости, поскольку норма призвана, с одной стороны, сохранять речевые традиции, а с другой - удовлетворять актуальным и меняющимся потребностям общества. Существуют разные виды языковых норм:

Орфоэпические нормы (нормы ударения и произношения);

Лексические нормы (употребление слова в том или ином значении);

Морфологические нормы (употребление тех или иных форм слова или частей речи);

Синтаксические нормы (употребление словосочетания или предложения) и т.д.

Существует деление грамматических норм на словообразовательные, морфологические и синтаксические.

Словообразовательные нормы - это правильное употребление и порядок соединения частей слова, образования новых слов. Ошибками этой нормы являются образования слов, например:

1. Неправильное использование приставок - зафотографировали (вместо сфотографировали).

2. Неправильное использование суффиксов - одеяло мокнуло (вместо мокло), Я люблю Азербайджанию (вместо Азербайджан).

. Ошибки при образовании сложных слов - полуумный (вместо полоумный).

Морфологические нормы - это правильное образование грамматических форм слов разных частей речи (форм рода, числа, кратких форм и степеней сравнения прилагательных и других). Ошибками этой нормы является образование форм различных частей речи, например:

1. Нарушение норм склонения иноязычных фамилий - У Барклая де Толля (вместо де Толли), Фильм снят по мотивам повести Аркадия и Георгия Вайнер (вместо Вайнеров).

2. Неправильное образование формы р. п. мн. ч. - Пять килограмм (вм. килограммов), много грузинов (вместо грузин), Доволен новыми дверями (вместо дверьми).

. Ошибки при образовании степеней сравнения - Самый талантливейший поэт XIX века (вместо самый талантливый), Более тяжелее перенесла разлуку Наташа (вместо более тяжело), Младшую дочь ему было жальчее (нет нормативной формы сравнительной степени), Он хорошее меня (вместо лучше).

. Ошибки в склонении количественных числительных - В стах метрах (вместо в ста).

. Ошибки в употреблении собирательных числительных (оба - обе).

. Неправильное образование действительных и страдательных причастий.

. Ошибки при образовании деепричастий.

Синтаксические нормы - это правильное построение основных синтаксических единиц - словосочетаний и предложений. Ошибками такой нормы служат: ошибки в согласовании, ошибки в управлении, ошибки в построении простого предложения, Ошибки в построении простых неосложненных предложений и так далее. Примеры нарушения:

1. Нарушение согласования в сложноподчинённом предложении с сочетаниями тот, кто…; те, кто…

Те, кто сидели на берегу реки, не раз испытывали ни с чем не сравнимое блаженство.

Норма: Те, кто сидел на берегу реки, не раз испытывали ни с чес не сравнимое блаженство.

2. Нарушение согласования в модели: определяемое слово + причастный оборот: Одним из традиционных видов прикладного искусства, существующим с древности, является резьба по дереву.

Норма: Одним из традиционных видов прикладного искусства,существующего с древности, является резьба по дереву.

3. Нарушение управления в словосочетании с производным предлогом (по приезде, по окончании, благодаря, согласно, вопреки и др.): По приезду в город желательно уточнить туристический маршрут.

Норма: По приезде в город желательно уточнить туристический маршрут.

3. Нормы ударения

речь языковой ударение грамматика

Нормы ударения - одна из самых главных проблем русского языка. Ударение в русском языке - это выделение одного из слогов в составе слова усилением голоса. Правильная постановка ударения является необходимым признаком культурной, грамотной речи. Часто проще и быстрее запоминается неверное ударение, что впоследствии очень сложно устранить. В этом и состоит задача грамотного человека - освоить нормы ударения и правильно применять их на практике. Русское ударение отличается наличием большего количества произносительных вариантов, чем ударение в других языках (например, во французском языке ударение всегда падает на последний слог). Часто для того, чтобы о человеке сложилось плохое мнение достаточно того, чтобы всего лишь услышать от него неправильно произнесённое слово.

Отличительные особенности русского ударения - его разноместность и подвижность. Разноместность заключается в том, что ударение в русском языке может быть на любом слоге слова. В одних словах ударение фиксировано на опредёленном слоге и не передвигается при образовании грамматических форм, в других - меняется (сравните: тОнна - тОнны и стенА - стЕну - стЕнам). В последнем примере представлена подвижность русского ударения. В этом и состоит объективная трудность усвоения акцентных норм.

Как установлено учёными, большая часть слов русского языка отличается фиксированным ударением. Однако оставшиеся 4% и являются наиболее употребительными словами, составляющими базисную, частотную лексику языка.

На сегодняшний день в нашей речи различают три типа ударения: словесное, логическое и эмфатическое.

Словесным ударением называется выделение одного или более слогов в слове. Ударный слог произносится более энергично, с большим напряжением органов речи. Словесное ударение имеет большое значение в оформлении слова, так как помогает отличить одну грамматическую форму от другой. С точки зрения своей фонетической природы русское словесное ударение характеризуется тремя признаками:

) ударный слог отличается большей длительностью, т.е. русское ударение является количественным;

) ударный слог произносится с большей силой, поэтому русское ударение называется силовым, или динамическим;

3) в ударном слоге гласные русского языка произносятся наиболее ясно, тогда как в безударном положении они редуцируются, т.е. русское ударение имеет качественную характеристику.

Логическое ударение применяется главным разом в двух случаях: для выделения "нового Меняя логическое ударение, мы выражаем разные мысли, различные суждения. Перемещение логического ударения с одного члена общевопросительного предложения на другой создает новые предложения, выражающие желание узнать о чем-то другом:

· Т'ы сег'одня пойд'"ёшь в институт?

· Т'ы сег'"одня пойд'ешь в институт?

· Т"'ы сег'одня пойд'ешь в инспгит'ут?

· Ты сег'одня пойд'ешь в инстит"'ут?

Эмфатическое ударение - это выделение в произношении какого-либо слова с целью усиления его выразительности в предложении. Пример: Однако, многого захотели! Достигается оно обычно долгим произношением ударного гласного, иногда и протяжным произношением согласного. Причем, замечено, что положительные эмоции, а также крайнее удивление выражаются обычно продлением гласных (Петенька, милый, голубчик, приезжа-ай, соску-училась…), отрицательные эмоции - продлением согласных (А ну, гляди сюда, каш-шеваррр).

Каждое самостоятельное слово имеет, как правило, одно ударение, но в некоторых сложных по морфологическому составу, больших по объему словах возможно и второе, побочное ударение. Они неравноценны: главное, основное ударение слоговое; побочное - слабее главного и обычно ставится впереди основного.

Подводя итог, хотелось бы отметить, что наша речь становится больше похожей на разговорную и мы всё чаще и чаще забываем про правила и нормы, так книжные средства сближаются с общеупотребительными и просторечными словами. Пополнение литературных норм не должно приводить к разрушению старых и к огрубеванию литературной речи, а так же к её истощению.

В таких условиях правильность нашей речи играет очень важную роль. Сейчас во всем мире происходит информатизация общества, переход к новейшим технологиям, освоение новых возможностей и открытие новых технологий. Знание языка для каждого образованного человека и человека, который чтит свою историю является обязательной частью и играет важное значение в науке и в мире в целом.

Правильность речи - фундамент языковой культуры; без нее нет и не может быть ни литературного художественного мастерства, ни искусства живого и письменного слова.

Неправильная речь, бедная, пустая, несвязная часто воспринимается другими людьми в качестве плохой характеристики человека, его поверхностных знаниях, низкой речевой культуре, недостаточного запаса слов. А главное такой человек не владеет оригинальностью, красотой.

Я считаю, что хорошая степень владения речью - это важнейший признак культурного человека. И главной задачей каждого из нас является совершенствование своей речи, изучение большего свода речевых правил и расширение словарного запаса. Для выполнения этих задач необходимо следить за правильностью своей речи, не допускать ошибок, приведённых выше, и многих других, уметь правильно слушать и воспринимать информацию, анализировать данные любых типов. Постоянно изучая новые слова, больше общаясь с людьми, выполняя все вышесказанные правила люди научаться правильности речи.

2) Голуб И.Б. Стилистика русского языка. - М.: Айрис Пресс Рольф, 2001

) Ф. Соссюр, Заметки по общей лингвистике / Ф. Соссюр. - М.: Прогресс, 1990. С. 72

1) 4). Б.Н. Головин, Основы культуры речи. Издание второе, исправленное. Высшая школа 1988

) Л.К. Граудина, В.А. Ицкович, Л.П. Катлинская, Грамматическая правильность русской речи, издательство Наука 1976 г.

) Вербицкая Л.А., Давайте говорить правильно. Трудности современного русского произношения и ударения. Издательство Академия 2008 год

3) Кормилицына М.А. и Сиротинина О.Б., Хорошая речь, Издательство: ЛКИ 2007 год.

Читайте также: