Реферат анализ документов в социологии как метод сбора эмпирической информации
Обновлено: 02.07.2024
Анализ документов представляет собой метод сбора социологической информации о социальных явлениях и процессах с помощью документальных источников.
Назначение данного метода – извлечь и зафиксировать информацию из документа, которая потом будет использоваться для изучения проблемы исследования.
Предмет анализа документов включает в себя те характеристики и свойства содержания изучаемого явления, которые соответствуют цели и задачам исследования.
Метод анализа документов применяется во многих эмпирических исследованиях. Ограничение составляет неполная документальная информация, которая требует подтверждения с помощью использования других социологических методов. Также в документах могут содержаться фактические ошибки, на их качество могут повлиять субъективные оценки авторов.
Документ как объект анализа
Документ как объект анализа представляет собой носитель информации, необходимый для фиксирования, передачи и хранения информации.
Документы делятся по различным основаниям:
1.По способу фиксации информации:
- письменные (печатные, машинописные, рукописные);
- иконографические (воспринимаемые визуально: кино-, видео-, фотодокументы и т.д.);
- фонетические (грамзаписи, магнитофонные записи, лазерные диски и др.).
2. В зависимости от статуса автора документа:
- официальные (законодательные акты, правительственные постановления, данные статистической отчетности, документы организаций, материалы архивов и т.п.);
- неофициальные (письма, дневники, семейные альбомы и др.).
3. По источнику информации:
- первичные (составленные на базе прямого наблюдения, обследования);
- вторичные (результаты обработки, обобщения содержащихся в первичных источниках данных, их копии).
4. По характеру персонификации:
- личные (автобиографии, мемуары, дневники и т.п.);
- безличные (отчеты, архивы, протоколы и т.д.).
Основным источником социологической информации являются документы, которые специально созданы для целей исследования: анкеты, опросные листы, бланки интервью, протоколы наблюдений, данные контент-анализа в отчетной форме и т.д.
Для того, чтобы информация, полученная при анализе документов, была достоверной, необходимо учитывать два правила:
- Важно различать описание событий и фактов,уметь оценивать их;
- Первичные документы надежнее вторичных, а официальные достовернее неофициальных.
Существует два способа анализа документов:
- традиционный (классический);
- формализованный (контент-анализ).
Традиционный анализ документов
Традиционный анализ документов - это совокупность действий, необходимых для раскрытия содержания материала документа. Здесь социологу нужно установить авторство документа, время, социальный контекст его создания.
Изучая необходимый документ, социолог получит информацию, необходимую ему для исследования.
Традиционный анализ документа - это самостоятельный, творческий процесс, содержание которого зависит от вида документа, цели и задач исследования, от научной квалификации и опыта исследователя.
Важно отметить, что традиционный анализ документов нельзя отделить от личности исследователя, его субъективной оценки и интерпретации.
Контент - анализ
Контент-анализ представляет собой метод качественно-количественного анализа содержания документов с целью выявления или измерения социальных тенденций и фактов.
В сфере политики контент- анализ стал использовать в 1930-е гг. социолог Г. Лассуэл, однако широкое распространение данный метод получил вначале 1950-х гг. после издания в США фундаментального труда Б. Берельсона "Контент-анализ в коммуникационных исследованиях".
Метод контент-анализа направлен на извлечение социологической информации из больших массивов документов, которые трудно поддаются традиционному анализу.
Суть данного метода заключается в переводе текстовой информации в количественные показатели, а также нахождение подсчитываемых признаков изучаемого документа.
Контент – анализ имеет свои категории. К ним относятся смысловые единицы и единицы счета.
Единицы контент-анализа представляют собой объекты, которые определяются целью и задачами социологического исследования.
К числу наиболее стандартных единиц социологического исследования относятся:
- Понятие (выражается с тексте отдельным термином, например, "безработный", "предприниматель");
- Тема (выражается в единичных суждениях, смысловых абзацах или целостных текстах, например, проблема создания эффективной правовой системы для развития предпринимательства);
- Персонаж события или действия (в зависимости от выделенной темы контент-анализа персонажем может выступать, менеджер, рабочий, президент страны);
- Ситуация (рассматривается в контексте проблемы, например, необходимость постройки атомной электростанции угрожает экологической обстановке региона);
- Действие (происходит с отдельными индивидами, группами, в пределах избранной для контент-анализа темы, например, забастовки рабочих, арест протестующих).
Единицы счета (измерения) в контент-анализе исследуемого текста бывают двух видов:
1. Единицы протяженности располагаются в координатной сети "пространство – время". Например, количество времени, занимаемое в телевизионном эфире. | 2.Частота появления искомого признака в документе является самым распространенным в прикладных исследованиях способом измерения характеристик изучаемого содержания документа (со стороны выделенных социологом задач). |
Процедура контент-анализа состоит из ряда операций, которые осуществляются с тремя стандартными документами:
Актуальность темы . В настоящие момент без использования документальных источников невозможно проводить современные социологические исследования. С помощью изучения документов возможно выявлять тенденции и динамику в их изменении и развитии. Даже проводя самые простые типы опросов, социолог, как минимум, применяет статистические документы для обоснования процедур выборки. По популярности методы анализа документов уступают только лишь методам опросов, а в некоторых областях социологических исследований преобладает как раз анализ документальных источников.
Не меньшее значение имеет анализ, который энергично используется в исследованиях СМИ, поскольку он является незаменимым методом группировки текстов. Как раз анализ данных является основой в формировании гипотез, которые потом проверяются посредством методов опроса и наблюдения. С помощью анализа документов у исследователя есть возможность узнать множество важных аспектов общественной жизни, определить нормы и ценности, присущие тому или иному обществу в конкретный исторический период и т.д. Анализ основывается на применении единых стандартизированных показателей для поиска, подсчета и учета массы определенных свойств текста. Задачи, которые решаются с помощью этого методы, проходят по простой схеме: кто что сказал, кому, как, с какой целью и с каким итогом.
Целью данной работы является изучение методического инструментария анализа документов.
Основная часть
В документальных источниках содержится уникальная и разнообразная информация о социальных процессах и явлениях. Очень важным является обнаружение методов, которые позволяют извлекать некоторую информацию с полной надежностью. К этим методам относятся всевозможные мыслительные операции, направленные на толкование содержания документов согласно цели исследования.
Методы анализа источников документов делятся на:
- неформализованные, т.е. традиционные, которые относятся к качественным методам;
- формализованные, которые относятся к качественным и количественным методам анализа документов.
Традиционный (классический) анализ – это все разнообразие мысленных операций, которые направлены на толкование информации, содержащейся в документе, с определенной позиции, принятой исследователем в любом конкретном случае.
Та, информация, которая содержится в документе, и которая представляет интерес для социолога, чаще всего представлена в скрытой форме. Под проведением традиционного анализа понимается преобразование исходной формы данной информации в требуемую форму исследования. По сути, это не что иное, как трактовка содержания документа, его толкование [2, с. 119].
Типичный пример традиционного документального анализа – это изучение научных публикаций, отчетов по конкретной проблеме, которое чаще всего проводит социолог на стадии разработки исследовательской проблемы.
Есть несколько методов оценки качества документального источника. В исследованиях источников выделяются, в частности, следующие этапы оценки качества документального источника (критика источников): выяснение условий, целей и причин создания документа, установление его авторства. То есть выясняются факторы, которые могут повлиять на правдивость отражения в документальном источнике реального положения дел (к примеру, это ведомственный или независимый исследовательский центр). Другими словами, уточняются факторы достоверности документа по отношению к целям исследования. Определение полноты и надежности документального источника по отношению к целям исследования являются основными параметрами его оценки перед началом исследования [5, с. 87].
Анализ документа в рамках любого исследования является самостоятельным творческим процессом, который зависит от формы и содержания самого документального источника, целей, условий исследования, наличия опыта и творческой интуиции исследователя.
Целью внешнего анализа является определение типа документа, формы, времени и места его появления, автора, инициатора, целей его создания, степени достоверности и надежности. Невыполнение этого требования во многих случаях может привести к неправильной интерпретации содержания самого документа.
Целью внутреннего анализа является изучение содержание документального источника. По сути, вся работа исследователя сосредоточена на внутреннем анализе документа, в том числе на выявление разницы между предметным и литературным содержанием, определение уровня компетентности автора источника в тех вопросах, о которых он говорит, объясняя свое личное отношение к фактам, изложенным в документе.
Социологический исследователь, в зависимости от стоящих перед ним задач, обязан определить не только простую достоверность информационного источника, к примеру, перепроверив информацию в соответствии с другими источниками, но и определить причины, по которым одни факты опускаются в документе, а иные получают чрезмерное внимание; каковы причины создания документального источника; каков характер той или иной оценки проистекающего и отображают ли данные оценки только личные взгляды автора документа или служат отражением особой точки зрения или позиции более конкретного круга людей, из непосредственного окружения и, заканчивая специальной группой, слоем, классом, к которому принадлежит сам автор [1, с. 122].
Проведение традиционного анализа документов предъявляет требование в определенной готовности и методологической культуры со стороны исследователя. Ретроспективный и хроникальный характер документальных источников, а также содержащейся в них информации позволяет предположить, что исследователь осведомлен о периоде создания документа.
Документ может принадлежать культуре или же социальной группе, от которой сам исследователь очень далек. Именно поэтому необходимо обратить пристальное внимание на язык, стиль изложения, мировоззрение и уровень интеллектуального развития, зрелость автора документа, социальный и профессиональный статус, связи, пол, возраст и другие биографические данные. При анализе личных документов, опубликованных в печатном виде, следует иметь в виду, что форма и содержание, помимо личности автора, отражают действия редактора и цензуры, конкретную экономическую ситуацию, общие концепции и т.д. [6, с. 83].
Основной недостаток этого метода – субъективность. Каким бы дотошным ни был исследователь, как бы он ни старался исследовать материал с величайшей беспристрастностью, интерпретация всегда будет более или менее субъективной.
Существенный недостаток данного метода и в количественных ограничениях, так как его использование возможно только при анализе небольшого количества документов. Именно поэтому в социологии вместе с неформализованным (традиционным) методом анализа документальных источников обширно используется формализованный метод анализа.
Стремление освободиться от субъективности традиционного анализа привело к развитию принципиально других, формализованных или, как их часто называют, количественных методов анализа документов (контент-анализ).
Его суть – это алгоритмизированной выбор некоторых элементов содержания в тексте в соответствии с целью и задачами исследования, классификации выбранных элементов по концептуальной схеме, их подсчете и количественном представлении результатов. С помощью этого, в первую очередь, можно избегать субъективизма при изучении социальной реальности, а в другую, подвергать анализу, классифицировать и обобщать существенные объемы документов [2, с. 136].
Потенциальные объекты контент-анализа – это разнообразные документальные источники, содержащие текст. Это книги, периодические издания, выступления, постановления правительства, документы заседаний, программы, письма и пр. Его применение рекомендуется, если требуется высокая степень точности, объективности анализа материала или если этот материал большой по объему и не систематизирован. Это также эффективно и тогда, когда качественные характеристики, которые исследует исследователь, с некоторой частотой появляются в исследуемых документах. Без этого не обойтись при изучении лингвистических характеристик источников информации.
Использование контент-анализа требует, помимо традиционных процедур для всех методов, применения специальных техник и приемов. Методика контент-анализа в первую очередь предполагает установление категорий анализа, которые должны в адекватном виде отражаться в содержании исследуемого текста. Они должны устанавливать теоретические концепции исследования, иметь соответственные характеристики (смысловые единицы) в тексте [3, с. 154].
Чтобы провести контент-анализ необходимо предварительная подготовка исследовательских документов. Обязательными являются такие документы, как:
- каталог (список) проанализированных документов.
При изучении больших текстовых объемов предусмотрена разработка выборки. Массив документальных источников, имеющих общую характеристику, представляет собой генеральную совокупность для анализа. Случайная выборка используется для создания выборочной совокупности. Использование целенаправленной выборки исключено из-за отсутствия данных о распределении исследуемых признаков в генеральной совокупности документов.
Хотя контент-анализ – относительно недорогой метод, основанный на доступных базах данных, и хоть при его использовании нет риска столкновения с трудностями и очень специфическими проблемами при его реализации, данный метод, как и все методы исследования, имеет ряд ограничений.
Контент-анализ может быть хорош, если хороши и документальные источники, с которыми работает исследователь. Рекомендуется оценивать документы на основе таких критериев, как:
-подлинность (действительно ли документ соответствует тому, что указано в заголовке документа);
- надежность (имеются ли основания считать, что содержание документа каким-либо образом искажается);
- репрезентативность (если рассматриваемый документ представляет все возможные соответствующие документы, как если бы возможность обобщения некоторых документов, которые недоступны или больше не существуют, находится под угрозой) [5, с. 103].
Особенно данные моменты важно помнить в тот момент, когда контент-анализ используется для проверки таких документов, как отчеты компании или внутренние меморандумы.
Почти невозможно составить руководство по кодированию, которое не включало бы определенную долю интерпретации со стороны кодировщиков. Кодировщики должны опираться на свой повседневный опыт и знания как представители их культуры, чтобы быть способными кодировать материал, с которым они имеют дело.
Спорным остается вопрос, оправдано ли предположение о существовании согласия между людьми, которые ответственны за составление анализируемых документов, и людьми, их кодирующими.
Исследованиям, в которых используется контент-анализ, часто предъявляют обвинения о атеоретичности. Нетрудно понять, почему мог появиться атеоретический подход. Акцент на метриках в контент-анализе может легко и непреднамеренно превратиться в акцент на том, что можно измерить, а не на том, что теоретически важно или важно. Однако контент-анализ не обязательно является теоретическим.
Заключение
С другой стороны, такие материалы полезны для социально-психологических и педагогических исследований. Личные документы – отличная основа для жанра социологического эссе. В Польше очень популярен вид конкурса сочинений или биографий, объявляемый посредством газеты. Результаты анализа таких материалов публикуются в виде полусоциологических – полужурналистских очерков, которые порой создают очень острые и серьезные проблемы.
Важнейшей проблемой при анализе официальных документов также является определение уровня достоверности этих документов. Тот факт, что они носят официальный характер, никоим образом не является условием объективности, содержащейся в них информации.
При анализе документов социолог должен сохранять нейтралитет по отношению к ситуации, поскольку исследователь может потерять способность правильно оценивать ситуацию и существует риск его субъективного суждения. С другой стороны, интерес исследователя и наличие дополнительных знаний о явлениях могут помочь ему более подробно и глубже проанализировать изучаемую ситуацию. Поэтому проблема субъективного суждения исследователя очень серьезна, и каждый социолог должен определить ее для себя и найти свой правильный стиль поведения.
Анализ документов - один из широко применяемых и эффективных методов сбора первичной информации. Если взять жизнь современного цивилизованного общества, то можно с уверенностью сказать, что вряд ли можно найти какой-либо элемент его структуры, функционирование которого не было бы оформлено документально. Документы с различной степенью полноты отражают духовную и материальную жизнь общества. Они не только передают событийную, фактологическую сторону социальной действительности, но и фиксируют развитие выразительных средств общества, и прежде всего структуру языка. Документы дают возможность получить относительно полное и достоверное представление об объективных отношениях, явлениях и процессах.
К документам в прикладной социологии относятся в первую очередь различные печатные и рукописные материалы, созданные для хранения и передачи информации. При более широком подходе в состав документов включают также теле-, кино- и фотоматериалы, а также звуковые записи.
Все социологические исследования начинаются с анализа документов, которые в своем многообразии неодинаковы и неравноценны. В документах заключены огромные информационные возможности. Для успешного использования документов в качестве источников информации, их необходимо сгруппировать и классифицировать.
По способу фиксации информации документы подразделяются на статистические, письменные (вербальные), иконографические и фонетические.
Статистические документы содержат данные и суждения в числовой форме, обычно систематизированные и сведенные в таблицы, графики, схемы и т.д. Они создаются исключительно с учетом требований государственных, экономических и им подобных органов по определенной системе и с определенной целью. Основными источниками статистической документации могут быть: переписи населения, выборочные опросы населения, проводимые государственными статистическими организациями, научно-исследовательскими центрами, специализированными подразделениями министерств и ведомств, статистические отчетности государственных и общественных организаций.
Письменные (вербальные) документы описывают социальные явления, признаки и процессы в форме текста. Это наиболее многочисленный вид современной документации, содержащей материалы государственных и общественных органов, архивов, отчеты, описания, личные документы и многое другое. Важным источником социологической информации выступает пресса или газетно-журнальная периодика, которая предоставляет сведения о событиях прошлых лет, помогает восстановить общественную оценку того или иного явления, события. Пресса информирует о деятельности политических партий, профсоюзных, спортивных и других организаций. Значительным источником информации при проведении социологических исследований выступают справочные издания, учебно-педагогическая и художественная литература. Их принято называть косвенными документами.
К иконографическим документам относятся кино-, видео- и фотодокументы, картины, гравюры, скульптуры и т.п. По ним можно получить информацию о некоторых характеристиках жизни прошлых времен, о личностях авторов и пр.
Фонетические документы служат хорошим источником информации при изучении материалов собраний, митингов, при изучении структур языка, сопоставлении диалектов и т.п.
По общей значимости документы подразделяются на официальные и неофициальные.
Официальные документы преимущественно отражают общественные связи и выражают коллективные точки зрения. Они составляются и утверждаются государственными и общественными организациями, учреждениями и могут выступать в качестве юридического доказательства. Примерами оригинальных документов являются постановления, директивные, плановые документы министерств, ведомств, приказы и распоряжения администрации предприятий и учреждений. Ведущее назначение этих документов – управленческое, их основная функция – информировать о состоянии дел, о достижении определенных плановых показателей.
Еще одно основание для типологизации документов — их целевое назначение. Выделяют документы, созданные независимо от исследователя, и документы целевые, т.е. подготовленные точно в соответствии с программой, задачами социологического исследования. К первой группе, естественно, относятся документы, существование которых ни прямо, ни косвенно не обусловлено техникой проведения социологического исследования: связанные с темой исследования официальные документы, статистические сведения, материалы прессы, личная переписка и т.д. Вторая группа документов включает ответы на открытые вопросы анкеты и тексты интервью; записи наблюдений, отражающих мнения и поведение респондентов; справки официальных и общественных организаций, выполненные по инициативе, заказу исследователей статистическую информацию, собранную и обобщенную для определенного социологического исследования.
Информацию, содержащуюся в документах, принято разделять на первичную и вторичную. В первом случае речь идет об описании конкретных ситуаций, об освещении деятельности отдельных лиц, органов. Вторичная информация носит более обобщенный, аналитический характер. В ней, как правило, отражены более глубокие социальные связи.
Самостоятельные этапы анализа документов — отбор источников информации и комплектование выборочной совокупности подлежащих анализу материалов. Опорой в этом случае служит программа исследования.
Так, при изучении эффективности деятельности спортивного клуба по месту жительства исследователь сосредоточивает свое внимание на анализе основополагающих документов, которые определяют общие цели и задачи развития физической культуры по месту жительства, включая в состав источников методические материалы, программы и конспекты занятий. Все эти документы рассматриваются в данном случае как независимые, нецелевые. Одновременно может возникнуть потребность в анализе целевой документации: справок о составе занимающихся и методистах-инструкторах, отзывов занимающихся о качестве спортивных занятий, отчетов, отражающих деятельность вышестоящей спортивной организации по руководству спортивной работой и др.
Для того чтобы подойти непосредственно к отбору документов, прежде всего принимают во внимание качественный и количественный аспекты процедуры построения выборки. Если, например, программой исследования предусмотрено получение репрезентативной оценки действенности системы физкультурно-спортивной работы на предприятии, то целесообразно воспользоваться методами случайного отбора единиц анализа, предоставить равные возможности оказаться в выборке соответствующих документов любого низового подразделения, участвующего в физкультурно-спортивной работе предприятия. Если цель исследования иная, например направленный поиск путей повышения качества спортивной работы на предприятии, то будет оправдан отказ от случайной выборки и использования направленного отбора документов: можно включить в выборку материалы, отражающие лучшую постановку физкультурно-спортивной работы в подразделениях, возглавляемых наиболее опытными инструкторами-методистами по спорту, и документы спортивных секций и групп, в которых недостаточно высок уровень такой работы.
Количественная сторона выборки определяется в первую очередь материально-техническими возможностями и организационными условиями деятельности исследовательской группы.
Приступая к работе, определяют надежность самого документа и достоверность его содержания. В первом случае имеется в виду подлинность источника и его связь с предметом исследования. Во втором — правдивость в освещении фактов, точность в передаче автором описываемых им событий.
Внешний анализ — это изучение обстоятельств возникновения документа, его исторического, социального контекста. Так, зная истинное положение дел в соответствующей сфере жизни общества, конкретных областях, районах страны, будучи знаком с деятельностью трудовых коллективов, исследователь легко обнаружит тенденциозность в освещении проблем, поднимаемых некоторыми авторами документов.
Внутренний анализ — это и есть собственно изучение содержания документа, всего того, о чем свидетельствует текст источника, и тех объективных процессов и явлений, о которых сообщает документ.
Виды анализа документов.Во всем многообразии исследовательских приемов, используемых при изучении документов, выделяются два основных вида: качественный анализ, иногда его называют традиционным, и формализованный, носящий еще название контент-анализа.
Качественный анализ зачастую служит предпосылкой последующего формализованного изучения документов. Как самостоятельный метод особое значение он приобретает при изучении уникальных источников: их число всегда невелико, и поэтому нет надобности в количественной обработке информации. Суть традиционного подхода заключается в углубленном логическом исследовании содержания документов, в прослеживании политической, гражданской позиции их авторов, в обнаружении возможных умолчании при оценке своеобразия авторского языка и стиля изложения.
Стремление в максимальной степени избежать субъективизма, потребность в социологическом изучении и обобщении большого объема информации, ориентация на использование современной вычислительной техники при обработке содержания текстов привели к становлению метода формализованного, качественно-количественного изучения документов (контент-анализа). При этом методе содержание текста определяется как совокупность имеющихся в нем сведений, оценок, объединенных в некую целостность единой концепцией, замыслом.
Обязательный инструментарий осуществления формализованного анализа документов – бланк кодировки. Он составляется в соответствии со схемой операционных понятий, содержит единицы анализа и все элементы описания проблемной ситуации, устанавливает однозначное соответствие между лексикой текста и кодами, над которыми проводятся вычислительные операции.
Количественная операция формализованного анализа документов начинается с выделения единицы счета, отвечающей целям исследования и требованиям достоверности. При анализе прессы за единицу счета часто принимают число квадратных сантиметров площади, занятой текстом по изучаемой теме, количество печатных знаков, количество абзацев значимого текста. Преимущество такой единицы счета заключается, прежде всего, в быстроте работы кодировщика.
Наряду с выполнением функции самостоятельного исследования изучение документов широко применяется в ходе подготовительного этапа для сбора предварительной информации о характере объекта и предмета анализа, а также при сопоставлении результатов исследований, проведенных в разное время.
Анализ документов –это количественный метод сбора социологической информации.
Любое социологическое исследование обычно начинают с анализа документов. Документом можно назвать любой предмет, специально созданный человеком или группой людей в целях хранения и передачи информации.
В документах используются различные способы закрепления информации:
ü с помощью слов
Анализ документов - это совокупность методических приемов и процедур, применяемых для извлечения из документальных источников социологической информации при изучении социальных процессов и явлений в целях решения определенных исследовательских задач.
Использование документальных источников информации в научном исследовании позволяет: быстро и при минимальных затратах получить сведения об объективных фактах, явлениях, событиях, связанных с темой исследования; узнать о субъективных взглядах, точке зрения, позиции авторов документов.
В социологии применяют следующие методы изучения документов:
ü неформализованный (традиционный);
В свою очередь формализованный вид анализа документов может быть представлен тремя разновидностями:
1) контент-анализом или анализом содержания (от англ. - content - содержание);
2) анализом статистической информации;
3) информационно-целевым анализом текстовой информации.
Контент-анализ - это формализованный (количественный) метод изучения документов, предполагающий оценку их содержания путем подсчета признаков, существенных для исследования и удобных для последующих обобщений. Процедура контент-анализа позволяет воссоздать социальную реальность по индикаторам, содержащимся в различных источниках информации. Как правило, такими источниками являются периодическая печать, радио- и телепередачи, информация сети интернет, одним словом, информация, имеющая значительный объем и тенденцию к постоянному обновлению.
Метод контент-анализа широко применяется в политологических исследованиях. Объектом их исследования выступают такие документальные источники, как: протоколы заседаний органов власти (Парламента, законодательных органов всех уровней), планы проведения заседаний, количество и содержательная сторона политических решений всех органов власти и многое другое.
Метод анализа документов представляет собой систематическое изучение документов, направленное на получение информации, значимой для целей исследования. Документом в КСИ называют специальносозданный автором (коммуникатором) материальный или виртуальный (компьютерные файлы) предмет, предназначенный для фиксации, передачи и хранения информации. Не являются документами предметы, которые не предназначены специально для передачи информации. Документальной в социологии называютлюбую информацию, фиксированную в печатном или рукописном тексте, на компьютере и любом ином носителе информации.
Документы одновременно содержат в себе два рода информации:
ü информацию о фактах, событиях, результатах деятельности;
ü авторскую позицию, оценку этих фактов, которая представлена в содержании документа, а также в его структуре, стиле, средствах выражения.
Основное назначение метода – извлечь содержащуюся в документе информацию об изучаемом объекте,зафиксировать ее в виде признаков (категорий анализа), определить ее надежность, достоверность, значимость для целей исследования, выработать с ее помощью объективные и субъективно-оценочные характеристики и показатели исследуемого процесса. Эти задачи, решаемые в процессе анализа документов, одновременно дают представление об этапах его применения.
Существуют определенные правила работы с документами, которые должен знать социолог:
ü следует отделить факты от оценок в документе;
ü необходимо проверить достоверность источника и информации из него;
ü следует проверять выводы, полученные из информации, собранной методом анализа документов с помощью использования нескольких источников документальной информации, либо применяя другие методы сбора социологических данных.
Билет 17
Эксперимент как метод сбора социологической информации
Эксперимент - это метод сбора и анализа эмпирических данных, направленный на проверку гипотез относительно причинных связей между явлениями. Обычно эта проверка производится путем вмешательства экспериментатора в естественный ход событий.
Социальный эксперимент выполняет две основные функции:
1) достижение эффекта в практически-преобразовательной деятельности и
2) проверка научной гипотезы.
Проводимые в социальной сфере эксперименты различают:
· по характеру объекта и предмета исследования: (социологические, эко-
· логические, экономические, педагогические, правовые, а также реальные,
· по специфике поставленной задачи (научные, прикладные)
· по характеру экспериментальной ситуации (контролируемые, неконтролируемые, лабораторные, полевые)
· по логической структуре доказательства гипотезы (параллельные, последовательные).
Собственно социологические эксперименты направлены на проверку причинно-следственных связей между параметрами различных сфер, видов и аспектов деятельности (организационной, правовой, социально-психологической и пр.).
Их цель - выявить закономерности деятельности данного социального субъекта .Еще несколько моментов.Как реальные, так и мыслимые эксперимент обычно проводятся не на генеральной совокупности (на всем объекте), а на модели, т.е. на выборке.
Научные эксперименты нацелены на приобретение нового знания, а прикладные эксперименты - на получение практического (экономического, педагогического, социального) эффекта.
Когда проводится параллельный эксперимент, то сравнивают состояние двух групп - экспериментальной и контрольной (в ней условия не меняются), при этом гипотеза считается подтвержденной, если в экспериментальной группе будут обнаружены изменения.
В последовательном эксперименте контрольная группа отсутствует. Одна и та же группа выступает в качестве контрольной до введения экспериментальной переменной и в качестве экспериментальной группы после ее введения. Для доказательства гипотезы сравнивается состояние группы до и после изменения условий.
Специфика эксперимента в социологическом исследовании как метода получения социальной информации заключается в особенностях объекта исследования. Им являются люди, осуществляющие различного рода социальную деятельность, обладающие способностью осознавать себя, свои отношения к внешнему миру, познающие этот мир, планирующие преобразования не только внешнего мира, но и себя.
Эксперимент в социологии непосредственно затрагивает конкретных людей. А это вызывает этические проблемы, сужает границы применения эксперимента и требует от исследователя повышенной ответственности.
Планирование и логика осуществления эксперимента.
Подготовка и проведение эксперимента предполагают последовательное решение
1. Определение цели эксперимента;
2. Выбор объекта, используемого в качестве экспериментальной группы;
3. Выделение предмета эксперимента;
4. Выбор контрольных, факторных и нейтральных признаков;
5. Определение условий эксперимента и создание экспериментальной ситуации;
Читайте также: