Работа над конспектом и рефератом
Обновлено: 05.07.2024
В школе вам часто приходится составлять конспекты статей, изучая новый материал, записывать его в виде тезисов, готовить домашнее задание в форме реферата. Эта работа не ограничится школой, вы её продолжите и в учебных заведениях, в которых будете учиться после окончания школы.
Но в наш компьютерный век многие, особо не усердствуя, потратив 5-6 минут, приносят готовые работы по заданной теме и не задумываются: действительно, это то, что нужно.
В большинстве случаев работы, особенно рефераты, написаны и оформлены неграмотно.
Назрела необходимость более точного и чёткого определения данных понятий и правильного составления и оформления работ.
3.Работа в тетради.
Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Итак, что же обозначает каждое из данных понятий.
реферат – из латинского ( сообщать, докладывать).
-Итак, чем они похожи?
Итог: тезисы, конспекты, рефераты взаимосвязаны
5.Требования к оформлению реферата.
Составляя и записывая тезисы и конспекты, особых каких-то требований к их оформлению, структуре нет. А вот к оформлению рефератов и их написанию предъявляются особые требования.
С ними мы и познакомимся подробнее. Итак, существуют определённые этапы работы над рефератом.
-Чтобы составить реферат, существуют определённые требования .
- А как оценить , правильно ли составлен реферат. Существуют и критерии оценки .
- А как строится реферат? И здесь существует определённая структура.
Запишите в тетрадь составные части реферата.
Поднимите руку те, кто из вас при работе над рефератом придерживается выполнения всех этих требований .
6.Запись образца оформления титульного листа.
- Много ошибок можно встретить в оформлении титульного листа, поэтому сейчас мы с вами оформим титульный лист реферата прямо в тетради, он будет служить вам образцом. Оформлять будем на чистой странице.
7. Практическая часть урока. На сегодняшнем уроке, как вы понимаете, невозможно написать реферат или конспект. Поэтому мы выполним только ряд упражнений. Задание 1
Работа с теорией
9.Домашнее задание. Слайд 22.
Прочитайте текст. 1) Определите, сколько основных тем развивается в данном тексте, запишите их; 2) Найдите в тексте предложения сигнализирующие о начале новой темы.
Опыт космических исследований околоземных орбит, находящихся на расстоянии сотен километров от поверхности Земли, показал, что с высоты видно не только дальше, но и глубже. Это относится к наблюдению материков и океанов. Вода в морях и океанах не мешает наблюдению глубоководного рельефа дна. При наблюдении или фотографировании из космоса отдельные детали земной поверхности объединяются в единое целое, образуя крупномасштабные картины строения Земли, на которых иногда проявляются глубинные структуры нашей планеты. Однако как через поверхность суши, так и через морские глубины просматриваются только крупномасштабные объекты и образования, в которых практически невозможно различить небольшие детали.
Не так ли и в истории человечества? Из глубины веков до нас доходят только значительные события, явления и самые выдающиеся личности. Время отсеивает всё мелкое, второстепенное, отбирает для последующих поколений только наиболее значительное, крупное. Поэтому из глубины веков во времени, так же, как и с большого расстояния, в пространстве, из рассеянного (размытого) для современников потока информации постепенно выступают наиболее выдающиеся творения и личности, оказавшие большое влияние на развитие человеческого общества.
Рассеяние света в морской воде, облачном покрове, межпланетной и межзвёздной среде, рассеяние вещества в материках, распространение, рассеяние информации в человеческом обществе – эти, казалось бы, такие различные явления имеют и общие черты. Во всех этих явлениях рассеяние участвует в формировании крупномасштабных, но размытых картин, которые отчётливо проявляются на значительном пространственно-временном интервале.
3) Прочитайте последний абзац текста и скажите, можно ли его опустить. Объясните почему?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Учимся писать реферат
Конспект урока литературы в 5 классе "Учимся писать письма"
Цели: 1. Познакомить школьников с историей возникновения письма, с его структурой, с основными правилами и вежливыми формами переписки.2. Развивать коммуникативные умения учащихся, связную речь, .
Сочинение на литературную тему не только дает образование, воспитывает, но и развивает.В процессе анализа литературного материала совершенствуются познавательные силы обучающихся, особенно логич.
Курс по выбору "Учимся писать сочинения разных жанров" 9 класс
Главная задача курса для 9 класса – научиться писать сочинения различных жанров на основе знаний, умений и навыков, полученных в предыдущих классах. Хорошо известно, что огра.
Конспект урока русского языка в 5 классе (развитие речи) с презентацией "Учимся писать отзыв"
В данном материале представлен алгоритм работы над отзывом как частью сочинения-рассуждения. Дана структура отзыва. Работа с текстом рассказа карельского писателя В.Данилова, на основе которого создае.
Учимся писать и оформлять рефераты. Методические рекомендации для студентов
Дано определение реферата и его виды, этапы работы, требования к оформлению работы с компонентами содержания и списка литературы, модели защиты реферата.
Как научиться писать? Чтобы научиться хорошо говорить, надо, постоянно обращать внимание на речь свою и других, записывать иногда удачные выражения, точно выражающие мысль, существо дела. Чтобы научит.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Тема: Этапы работы над рефератом
Организация работы и подготовка к написанию реферата
Примерная структура реферата.
Схема-модель учебного реферата, статьи.
Структура обзорного реферата.
Организация работы и подготовка к написанию реферата
Этапы работы над учебным рефератом следующие:
Тематика рефератов обычно определяется преподавателем, но, прежде чем сделать выбор, вам необходимо определить, над какой проблемой вы хотели бы поработать, какие вопросы более глубоко изучить. Тема должна быть не только актуальной по своему значению, но и оригинальной, интересной по содержанию.
не только актуальной по своему значению, но и оригинальной, интересной по содержанию.
2. Подбор и изучение основных источников по теме.
3. Составление библиографии.
Записи лучше делать на отдельных карточках. На основе карточек составляется список литературы.
4. Обработка и систематизация информации.
5. Составление плана реферата.
6. Написание реферата.
Примерная структура реферата.
Примерная структура учебного реферата может быть следующей :
Основному тексту предшествуют титульный лист и оглавление, которое соответствует плану реферата.
В оглавлении каждому разделу соответствует номер страницы, на которой его можно найти.
Текст делится на три части: введение, основную часть и заключение.
Во введении :
1) формулируется суть исследуемой проблемы,
обосновывается выбор темы, определяется ее значимость и актуальность;
2) указывается цель и задачи реферата;
3) дается обзор используемой литературы.
Основная часть п редставляет собой главное звено логической цепи реферата. В нее может входить несколько глав, но она может быть и цельным текстом. В основной части последовательно, с соблюдением логической преемственности между главами (когда каждый раздел, доказательно раскрывая отдельную проблему или одну из ее сторон, логически является продолжением предыдущего) исследуется поставленная во введении проблема, прослеживаются пути ее решения, излагаются различные точки зрения на нее и высказывается собственное отношение к ним.
Иногда, если это необходимо, текст реферата может быть дополнен иллюстративным материалом: рисунками, схемами, таблицами, графиками.
В заключении подводятся итоги работы, формулируется обобщенный вывод по теме реферата, предлагаются рекомендации и намечаются перспективы дальнейшего исследования проблемы.
Завершает реферат список литературы .
При написании введения и заключения можно использовать следующие устойчивые средства языкового выражения:
Для того чтобы подчеркнуть актуальность, (исключительность, важность, особенность) рассматриваемой проблемы:
Одной (одним) из наиболее актуальных (важных, основных, сложных) проблем (задач, особенностей, направлений) является …
В настоящее время особую актуальность (все большее значение) приобретает …
Одна из … заключается в …
Особое место занимает …
Огромную роль играет …
Все больше внимания уделяется …
Для того чтобы сформулировать целевую установку:
Для того чтобы сформулировать выводы и рекомендации:
Итак, можно сделать вывод, что …
Проведенный анализ позволяет сделать следующие выводы …
Итак, подводя итоги, можно сказать, что …
В заключение подчеркнем следующее …
Анализ позволяет утверждать …
Как …, так и … может быть рекомендовано (использовано) в качестве …
В заключение можно отметить, что … могут использоваться не только в …, но и в …
Схема-модель учебного реферата, статьи.
Приведем также в качестве примера схему-модель учебного реферата статьи.
1. Название статьи, где и когда напечатана.
2. Сведения об авторе.
3. Чему посвящена статья, в связи с чем написана.
4. Метод исследования, используемы автором, и способ аргументации (цифровые данные, ссылки на источники, схемы, экспериментальные данные и т.п.).
II. Перечисление основных вопросов, проблем, положений, о которых говорится в статье.
III. Анализ самых важных, по мнению автора реферата, вопросов из перечисленных выше.
Задачи типового анализа:
1)почему эти вопросы представляются наиболее интересными;
2) что говорит по этим вопросам автор (не приводя иллюстраций, примеров, цифр, сказать об их наличии);
3) что вы думаете по поводу суждений автора.
Общий вывод о значении темы или проблемы статьи.
При работе над рефератом статьи можно использовать следующие конструкции, связывающие его композиционные части :
Переход от перечисления к анализу основных вопросов статьи:
В этой (данной, предлагаемой, настоящей, рассматриваемой, реферируемой, названной …)
статье (работе)
автор (ученый, исследователь, зарубежный, известный, выражающий, знаменитый …)
ставит (поднимает, выдвигает, рассматривает …)
ряд (несколько …)
важных (следующих, определенных, основных, существенных, главных, интересных, волнующих, спорных …)
вопросов (проблем …)
Переход от перечисления к анализу некоторых вопросов (варианты переходных конструкций) :
Одним из самых существенных (важных, актуальных …) вопросов, по нашему мнению (на наш взгляд, как нам кажется, как нам представляется, с нашей точки зрения), является вопрос о …
Среди перечисленных вопросов наиболее интересным, с нашей точки зрения, является вопрос о …
Мы хотим (хотелось бы, можно, следует, целесообразно) остановиться на…
Переход от анализа отдельных вопросов к общему выводу:
В заключение можно сказать, что …
На основании анализа содержания статьи можно сделать следующие выводы …
Таким образом, можно сказать, что …
Итак, мы видим, что …
При реферировании статьи обычно используется модель: автор + глагол настоящего времени несовершенного вида .
Вот примеры таких конструкций:
1) глаголы, употребляемые для перечисления основных вопросов в любой статье:
Автор рассматривает, анализирует, раскрывает, разбирает, излагает… (что); останавливается…(на чем), говорит… (о чем).
Для перечисления тем (вопросов, проблем) используются слова: во-первых, во-вторых, в-третьих, в-четвертых, в-пятых, далее, затем, после этого, кроме того, наконец, в заключение, в последней части работы и т.д. ;
2) глаголы, используемые для обозначения исследовательского или экспериментального материала в статье:
Автор исследует, разрабатывает, доказывает, выясняет, утверждает … (что).
Автор определяет, дает определение, характеризует, формулирует, классифицирует, перечисляет признаки (черты, свойства) … ;
3) глаголы, используемые для перечисления вопросов, попутно рассматриваемых автором:
(Кроме того) автор касается… (чего); затрагивает, замечает… (что); упоминает… (о чем)… ;
4) глаголы, используемые преимущественно в информационных статьях при характеристике автором событий, положения и т.п.:
5) глаголы, фиксирующие аргументацию автора (цифры, примеры, цитаты, высказывания, иллюстрации, всевозможные данные, результаты эксперимента и т.п.):
Автор приводит …(что) (примеры, таблицы); ссылается, опирается … (на что); базируется …(на чем); сравнивает, сопоставляет, соотносит …(что с чем; противопоставляет …(что чему );
6) глаголы, передающие мысли, особо выделяемые автором:
Автор выделяет, отмечает, подчеркивает, указывает … (на что); (специально) останавливается …(на чем ) ; (неоднократно, несколько раз, ещё раз) возвращается …(к чему)…
Автор обращает внимание … (на что); уделяет внимание …(чему); сосредоточивает, концентрирует, заостряет, акцентирует … внимание (на чем)… ;
7) глаголы, используемые для обобщений, выводов, подведения итогов:
Автор делает вывод, приходит к выводу, подводит итоги, подытоживает, обобщает, суммирует …(что).
Можно сделать вывод … ;
8) глаголы, употребляющиеся при реферировании статей полемического, критического характера:
а) передающие позитивное отношение автора: одобрять, защищать, отстаивать …(что, кого); соглашаться …( с чем, с кем); стоять на стороне …(чего, кого); разделять (чье) мнение, доказывать …(что, кому); убеждать …( в чем, кого) ;
б) передающие негативное отношение автора:
полемизировать, спорить (с кем по какому вопросу, поводу); отвергать, опровергать …( что); не соглашаться …(с кем, с чем); подвергать …(что, чему) (критике, сомнению, пересмотру); критиковать, пересматривать…(что), сомневаться…(в чем); отрицать…(что); обвинять …( кого в чем) (в научной недобросовестности, в искажении фактов), обличать, разоблачать, бичевать…(кого).
Обзорный реферат – это изложение основной информации нескольких источников, близких по тематике.
Готовясь к написанию реферата этого типа необходимо внимательно прочитать отобранные тексты и сформулировать объединяющую их тему (формулировкой темы иногда может служить название одного из текстов); выделить коммуникативные блоки, которые войдут в реферат; определить, какой из текстов будет базовым, т.е. даст основное содержание, а какой (какие) дополнительным(-ыми); отметить повторяющуюся информацию и выбрать тот вариант, где она выражена более полно и четко, более экономными языковыми средствами; объединить получившиеся фрагменты, используя перечисленные выше языковые средства.
Структура обзорного реферата
Структура обзорного реферата:
1. Тема (ее актуальность, степень разработанности, история вопроса и др.).
2. Выходные данные статей (работ, монографий, посвященных данной теме).
3. Сведения об авторах.
II. Основная часть.
1. Параллельное изложение общих проблем, поднятых в разных работах, с сопоставлением позиций авторов;
2. Изложение проблем, не являющихся общими для всех работ.
3. Указание на сходство (различие) в материале, подходах, методах рассмотрения проблемы.
Обобщение основных идей, содержащихся в реферируемых работах.
Возможен следующий план работы над обзорным рефератом:
I. Работа с текстовым материалом.
1. Чтение статей.
2. Анализ содержательной стороны статей с одновременным составлением сравнительно-сопоставительной таблицы, выявляющей общее и различное в исходной позиции авторов, в понимании ими трактовки проблемы, в используемых методах и способах аргументации, в полученных результатах и выводах.
II. Написание обзорного реферата.
1. Составление библиографического описания каждой статьи.
2. Написание вступления с указанием общей темы, затронутых проблем, сходства и различия исходных позиций и видения темы разными авторами.
3. Изложение основных положений темы в соответствии с отражением ее в каждой статье (работе) или выделение одной, ведущей или интересующей нас проблемы с различными ее трактовками.
4. Формулирование вывода и собственной оценки.
5. Редактирование полученного текста обзорного реферата.
6. Оформление окончательного варианта текста реферата.
При написании обзорного реферата можно использовать следующие речевые стандарты для сравнения точек зрения исследователей :
Авторы по-разному (одинаково) определяют… (что), подходят… (к чему) …
Эти вопросы (проблемы) рассматриваются… (где) одинаково (по-разному)…
Во всех (в обеих) работах сходно решается вопрос… (о чем) …
Оба автора обращают внимание на то, что …
В работе N этой проблеме уделяется большое внимание.
Эти мысли N явно перекликаются с идеей… (кого…)
По мнению всех (обоих) исследователей, …
Эта проблема затрагивается также… (где) …
Подобно N, M анализирует… (что) …
В отличие от N, M указывает, что …
Если N считает, что …, то M придерживается другой точки зрения.
Что касается M, то он считает, что …
M анализирует современный материал, а N основывается на исторических фактах.
M опирается на богатый фактический материал, N же часто оперирует гипотезами.
N утверждает, что …, тогда как M опровергает это.
N убежден, что …, между тем как M сомневается в этом.
В то время как N – сторонник… (чего), M придерживается …
Работая над рефератом, следует помнить, что, оценивая студенческий реферат, преподаватель учитывает:
Реферат — это краткий доклад по определённой теме, где объединена информация из разных источников. Подготовка реферата — хорошая тренировка перед написанием курсовой, она даёт возможность научиться искать и анализировать информацию, работать с научной литературой. Сегодня мы расскажем об основных этапах работы над рефератом.
Доверь свою работу кандидату наук!
Узнать стоимость бесплатно
Больше советов по подготовке учебных работ и других студенческих лайфхаков можно найти в нашем телеграм-канале. А подписчики второй группы всегда в курсе интересных акций и скидок.
Что входит в этапы работы над рефератом
Этапы написания реферата зависят от конкретной темы и могут различаться в разных вузах и даже на разных кафедрах: например, одни преподаватели готовы принять работу в печатном или электронном виде, а другие хотят, чтобы студент защищал её устно. Мы составили приблизительную последовательность действий:
- Выбор темы.
- Составление плана.
- Подбор и изучение литературы.
- Формирование работы.
- Оформление.
- Подготовка выступления.
- Защита.
Расскажем подробнее о каждом этапе процесса создания реферата.
Выбор темы
Первая стадия, которой нужно уделить большое внимание. Обычно тему работы студенту даёт преподаватель, но иногда предлагает выбрать самостоятельно: придумать самому или подобрать подходящую из методички. Старайтесь не брать слишком общую или чересчур узкую тему: в первом случае вам придётся изучить много литературы, во втором есть риск не найти подходящих источников.
Составление плана
После того, как студент выбрал тему, необходимо продумать, как лучше её раскрыть. Стандартный реферат состоит из:
Разработка структуры — важный подготовительный этап работы над рефератом
Работа с источниками
Ключевой этап написания реферата — изучение материалов по выбранной теме. Источниками для работы могут быть:
- учебники и пособия;
- монографии;
- публикации в научных журналах;
- сборники тезисов конференций;
- авторефераты и диссертации.
Источники лучше брать актуальные: изданные в последние 5-10 лет.
Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы
Формирование работы
После изучения литературы по теме работы можно приступать к написанию работы. Реферат пишут научным стилем, обязательно указывают ссылки на источники.
В процессе подготовки работы изначальный план может незначительно меняться: например, добавится новый раздел.
Общий объём реферата обычно составляет 15-25 страниц.
Оформление документа
Важный этап работы над рефератом — его оформление. Требования могут отличаться в зависимости от вуза, поэтому лучше уточнить их у преподавателя или посмотреть в методических указаниях. Стандартными считаются следующие параметры:
- шрифт Times New Roman 14 пт;
- полуторный межстрочный интервал;
- выравнивание по ширине;
- абзацный отступ 1.25 см;
- поля — по 2 см сверху и снизу, 3 см слева, 1 см справа.
Подготовка выступления
Если преподаватель хочет, чтобы студент защитил свою работу, одним из этапов реферата станет подготовка к этому процессу. Нужно написать краткий доклад с основными тезисами из реферата и при необходимости подготовить презентацию к речи.
Уточните у преподавателя регламент выступления: от этого будет зависеть объём речи. Как правило, на защиту одного студента выделяют 10-15 минут.
Защита
На самой защите после выступления скорее всего последуют вопросы от преподавателя и других студентов. Заранее подумайте о том, что у вас могут спросить и поищите нужную информацию (например: в чём актуальность затронутой темы, кто из зарубежных учёных занимается её исследованием и пр.).
Если на каком-то этапе проведения исследования для реферата возникли трудности, студент всегда может обратиться в образовательный сервис. Его эксперты помогут с любой учебной работой: рефератом, курсовой или дипломной.
Карина – противоречивая натура: любит фильмы Ларса фон Триера и песни Михаила Шуфутинского. В активе – два высших образования и тысяча прочитанных книг.
Самостоятельная работа студента, включающая самые разнообразные формы и методы, предполагает, кроме всего прочего, и работу над рефератом. Рефераты[1] пишутся студентами, практически, по всем дисциплинам. Но, к сожалению, часто представляемые к рассмотрению рефераты не в полной мере отвечают требованиям, предъявляемым к этому виду самостоятельной работы
Среди наиболее распространенных недостатков
· отсутствие четкой структуры;
· неопределенность в постановке задач;
· чрезмерно высокая степень компилятивности[2];
· небрежное или неправильное оформление;
· отсутствие справочно-библиографического аппарата.
Реферат - одна из форм интерпретации исходного материала или нескольких источников. Поэтому реферат, в отличие от конспекта, является новым, авторским текстом. Новизна в данном случае подразумевает новое изложение, систематизацию материала, особую авторскую позицию при сопоставлении различных точек зрения.
Цель написания рефератов – получение нового знания в ходе самостоятельного исследования, реферат не предполагает изложения самостоятельных научных результатов. Его задача - обобщить достигнутое другими, самостоятельно изложить проблему на базе фактов почерпнутых из литературы.
· краткое изложениереферируемой научной работы, книги, статьи;
Основные требования, предъявляемые к реферату:
· объективность, неискажённое фиксирование всех положений
первичного текста;
· точность в передаче информации;
· полнота отображения основных элементов содержания;
· доступность восприятия текста реферата как по содержанию, так и
по форме;
· соблюдение единого стиля;
· корректность в оценке материала;
· изложение в логической последовательности;
· использование точного, литературного языка.
Специфика реферата:
· в нем нет развернутых доказательств, сравнений, рассуждений, оценок;
· в нём дается ответ на вопрос, что нового, существенного по
интересующей проблеме содержится в конкретном тексте.
· реферат не должен отражать субъективных взглядов на излагаемый вопрос. Оценка может быть допущена лишь в последней, заключительной части в виде резюме.
Виды рефератов
Единым требованием ко всем видам является то, что реферат не должен отражать субъективных взглядов на излагаемый вопрос, а также давать оценку тексту.
Реферат-конспект содержит в обобщённом виде фактографическую информацию, иллюстративный материал, сведения о методах исследования, о полученных результатах и возможностях их применения.
Реферат-резюме приводит только основные положения, тесно связанные с темой текста.
Реферат-обзор охватывает несколько первичных текстов, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу.
Реферат-доклад даёт анализ информации, приведенной в первоисточниках, и объективную оценку состояния проблемы.
Учебные рефераты. Цель учебных рефератов - научить студентов работать эффективно. Эффективность — это не объём, а максимум результата при минимуме затрат сил и времени. К сожалению, в последние годы в связи с компьютеризацией учебного процесса участились случаи сдачи рефератов, взятых из Интернета в готовом виде. Тем самым студенты обкрадывают сами себя, свои знания, поскольку они не научатся самому главному - работать с литературой.
Творческий реферат
Сегодня при устройстве на престижную работу у соискателей также могут требовать предоставления реферата по теме, которой занимается фирма. Это особенно важно, когда на работу устраивается молодой человек. У специалистов со стажем можно запросить отчёт о результатах их прошлых лет, резюме или рекомендации, а у молодого человека, только что окончившего учебное заведение, ничего этого нет. С помощью реферата можно выяснить, насколько работник знаком видом деятельности, о которой будет идти речь в реферате. При этом учитывается не только широта и глубина знаний, но и оперативность работ. А эти навыки можно приобрести при написании учебных рефератов.
Этапы работы над рефератом
В организационном плане написание реферата есть процесс, распределенный во времени по этапам.
Первый этап – выбор темы.
Она не должна быть слишком общей, глобальной, так как сравнительно небольшой объем работы (до 15 страниц) не позволит раскрыть ее. При выборе темы необходимо поинтересоваться, насколько она освещена в имеющейся научной литературе. Для этого существуют тематические каталоги библиотек и библиографические указатели литературы. Информацию о литературе можно также почерпнуть из справочно-библиографического аппарата (ссылок) изданий посвященных данной теме.
Выбор темы, конечно, должен быть осознанным, то есть, прежде всего, должен отвечать личным познавательным интересам будущего автора. Очень важны в этом смысле консультации и обсуждение темы с преподавателем или руководителем работы, который может и должен оказать помощь в правильном выборе темы и постановке задач работы.
Второй этап - подборка материала и работа с ним
Выбрав тему, необходимо изучить соответствующую литературу: книги, брошюры, журнальные и газетные статьи, воспользоваться Интернет-ресурсами. Для этого студенты могут воспользоваться любой библиотекой: своей, МПЭТ, городской, Интернет источниками, энциклопедиями, словарями, справочниками.
При изучении источника или книги целесообразно делать соответствующие выписки. Лучше делать их на отдельных листах бумаги и с одной стороны листа.
Не следует забывать и о записях полных библиографических сведений об изучаемой книге, которые необходимы для правильного оформления списка литературы.
Третий этап - Составление плана написания реферата
Реферат пишется по определенному плану. Первоначальный план обычно рекомендуется преподавателем. Однако при изучении соответствующей литературы этот вариант плана уточняется и совершенствуется.
План - это логическая основа реферата. От правильного его составления зависит структура и логическая связь его частей. Имея предварительный план, студент обращается к библиографии, прибегая к помощи библиографического каталога. Когда в достаточной степени накоплен материал, можно приниматься за систематизацию материала, отразив в плане все основные части реферата.
Четвертый этап – написание реферата по его структуре.
Работу рекомендуется сначала писать на черновике, на одной стороне листа с полями слева, чтобы при необходимости можно было делать текстовые вставки на полях или на оборотной стороне листа. Автору нужно следить за тем, чтобы изложение материала точно соответствовало цели и названию параграфа.
Написав черновую рукопись, нужно отредактировать весь написанный текст. Приступать к редактированию работы лучше спустя 2-3 дня. Взглянув на написанный текст новым взглядом, легче увидеть свои ошибки и выбрать путь для улучшения содержания работы. Черновой вариант рукописи должен быть переписан набело, лучше набрать на компьютере.
Излагать материал в реферате рекомендуется своими словами, не допуская дословного переписывания из литературных источников. Работа должна быть написана грамотным литературным языком.
Сокращение слов в тексте не допускается. Исключения составляют общеизвестные сокращения и аббревиатуры.
Структура реферата
Объектами внимания автора должны стать следующие составляющие структуры будущей работы:
1) титульный лист;
2) содержание (оглавление);
3) текст (введение, основная часть, заключение);
4) ссылки (сноски или примечания);
6) список использованных источников.
Структура работы должна быть четкой, обоснованной таким образом, чтобы была видна логика решения проблемы. Каждую новую главу следует начинать с новой страницы. Это же правило относится к другим основным структурным частям работы: оглавлению, введению, заключению, списку использованных источников, приложениям.
Читайте также: