Работа медицинской сестры в школе реферат
Обновлено: 28.06.2024
Цель: изучение роли сестринского персонала в работе школ здоровья в БУ "Канашский межтерриториальный медицинский центр" Минздравсоцразвития Чувашии
Задачи:
1. четкое отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;
2. гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня;
3. освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся;
4. планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащихся с учетом особенностей состояния их здоровья;
5. развитие психолого-логопедо-медико-педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся;
6. привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;
7. участие в обобщении опыта путем ознакомления с работой Школ Здоровья, посещения научно-практических конференций, семинаров, лекций по данной проблеме;
8. Создание уклада жизни школы, сохраняющего здоровье детей и учителей.
9. Внедрение инновационных технологий в учебный процесс, сохраняющих здоровье учителей и учащихся.
Содержание
Прикрепленные файлы: 1 файл
РАБОТА.docx
Тема: Роль сестринского персонала в работе школ здоровья
Содержание
1. ШКОЛЫ ЗДОРОВЬЯ
1.1 Понятие школ здоровья
1.2 Цель создания школ здоровья
1.3 Структура школ здоровья
2.1 Школы здоровья БУ "Канашский межтерриториальный медицинский центр" Минздравсоцразвития Чувашии
2.2 Особенности сестринского процесса в работе школ здоровья БУ "Канашский межтерриториальный медицинский центр" Минздравсоцразвития Чувашии
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ВВЕДЕНИЕ
Проблемы сохранения здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни очень актуальны сегодня. В последнее время на фоне меняющейся общественно-политической и экономической ситуации в стране происходят серьезные изменения в формах, методах и содержании образования. Углубляется дифференциация обучения детей с разными интеллектуальными и материальными возможностями, появляются новые социально востребованные области обучения, формируются новые жизненные приоритеты. Сохранение здоровья подрастающего поколения - задача государственной важности, так как современные школьники составляют основной трудовой потенциал страны. При этом формирование принципов здорового образа жизни у школьников, факторы сохранения здоровья детей практически не учитываются.
Не учитывается основополагающий фактор укрепления и сохранения здоровья школьников – профессиональное здоровье педагога.
Не разработаны технологии психологического сопровождения обучения детей в школе.
Практически не решаются проблемы среды обитания в школе, связанные с отоплением и освещением, обеспечением стандартной мебелью, рациональным питанием и т.д.
В этих условиях одним из эффективных средств, с помощью которых можно было бы предотвратить ряд серьезных проблем и недостатков в обеспечении уровня здоровья школьников является создание школы, содействующей здоровью. По определению ВОЗ "здоровье – это состояние телесного, душевного и социального благополучия".
Здоровье детей - это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. Но последние статистические данные свидетельствуют о том, что за период обучения детей в школе, состояние здоровья ухудшается в 4-5 раз. И эти печальные факты подтверждают, что именно в школе ученик получает то или иное заболевание, отклонение здоровья. Проблема здоровья учащихся вышла сегодня из разряда педагогических и обрела социальное значение.
Поэтому в качестве основы нашей деятельности по здоровьесбережению стала модель школы, где приоритетом является забота о сохранении здоровья воспитанников и учителей. При этом главной целью в рамках программы "Школы Здоровья" является создание организационно-педагогических условий здоровьесбережения учащихся и сотрудников школы.
Основополагающие принципы построения программы:
Поддержание интереса к двигательной и познавательной активности.
Учёт познавательной активности в двигательной деятельности.
Единство физического и психического развития.
Наглядность.
Принцип целостности человека, его психосоматического, социокультурного единства. При этом приоритетными компонентами деятельности должны выступают самореализация, саморазвитие и творчество, находящиеся в гармонии с двигательной активностью человека.
Принцип непрерывности физического воспитания и образования личности на всех этапах жизнедеятельности.
Принцип дифференцированного подхода к организации мероприятий по развитию физической культуры.
Учёт возрастно-половых особенностей учащихся в содержании учебного материала.
По завершении этапа проектирования управленческих решений наступает этап их исполнения. На данном этапе происходит внедрение в деятельность общеобразовательного учреждения всех тех проектов, которые приняты к исполнению.
Цель: изучение роли сестринского персонала в работе школ здоровья в БУ "Канашский межтерриториальный медицинский центр" Минздравсоцразвития Чувашии
Задачи:
- четкое отслеживание санитарно-гигиенического состояния школы;
- гигиеническое нормирование учебной нагрузки, объема домашних заданий и режима дня;
- освоение педагогами новых методов деятельности в процессе обучения школьников, использование технологий урока, сберегающих здоровье учащихся;
- планомерная организация полноценного сбалансированного питания учащихся с учетом особенностей состояния их здоровья;
развитие психолого-логопедо-медико- педагогической службы школы для своевременной профилактики психологического и физиологического состояния учащихся;
привлечение системы кружковой, внеклассной и внешкольной работы к формированию здорового образа жизни учащихся;
участие в обобщении опыта путем ознакомления с работой Школ Здоровья, посещения научно-практических конференций, семинаров, лекций по данной проблеме;
Создание уклада жизни школы, сохраняющего здоровье детей и учителей.
Внедрение инновационных технологий в учебный процесс, сохраняющих здоровье учителей и учащихся.
Разработка и внедрение технологий психологического сопровождения обучения детей в школе.
Внедрение программ гигиенического обучения и воспитания школьников.
Создание системы физкультурно-оздоровительной работы.
Разработка программ привлечения детей к исследовательской деятельности.
Объект изучения: сестринский персонал в работе школ здоровья БУ "Канашский межтерриториальный медицинский центр" Минздравсоцразвития Чувашии.
Предмет изучения: сестринский процесс в работе школ здоровья БУ "Канашский межтерриториальный медицинский центр" Минздравсоцразвития Чувашии.
Методы работы по заполнению сестринской карты пациента:
субъективный метод обследования пациента;
объективный метод обследования пациента;
выявление проблем пациенты (сестринский диагноз);
планирование сестринского ухода;
выполнение плана сестринского ухода;
оценка результатов сестринского персонала.
1. ШКОЛЫ ЗДОРОВЬЯ
Основным условием социального и экономического развития общества является здоровье каждого отдельного человека и общества в целом. Несмотря на развитие медицинской науки в последние годы показатели здоровья населения России продолжают интенсивно ухудшаться, резко возрастают смертность и частота развития инвалидности, в том числе лиц трудоспособного возраста. На фоне этих тревожных фактов сокращается спектр медицинских услуг в рамках обязательного медицинского страхования (ОМС), особенно профилактических, растет стоимость платных медицинских услуг, постоянно повышаются цены на лекарственные препараты, зарубежные и отечественные. Здравоохранение как государственный институт недостаточно фокусирует свое внимание на главном объекте медицины - пациенте, который является потребителем медицинских услуг (медицинской помощи). В условиях затянувшегося экономического кризиса наше здравоохранение запаздывает в поиске методов и средств, которые бы обеспечили улучшение здоровья населения до уровня, характерного для экономически развитых зарубежных стран, и одновременно содействовали улучшению медико-демографической ситуации в России. Основной целью здравоохранения России на современном этапе является повышение качества медицинской помощи.
Основной принцип системы всеобщего управления качеством в здравоохранении заключается в следующем:
1. Систему здравоохранения и ее работу формируют потребности пациентов.
2. Обеспечение качества является приоритетной целью деятельности системы здравоохранения.
3. Высокое качество медицинской помощи является следствием качественной работы систем организации помощи, технологических процессов и ресурсов.
4. Достижение высокого качества невозможно без принципиального изменения системы организации и руководства в здравоохранении, то, что сегодня называется менеджментом.
1.2 Цель создания школ здоровья.
Цель создания школ здоровья- повышение мотивации и улучшения выполнения пациентами врачебных рекомендаций, формирование партнерских отношений с врачом в лечении, реабилитации и профилактике, их взаимовыгодное сотрудничество. Мы не имеем права превращать пациента в пассивного и безвольного "глотателя" лекарственных препаратов и потребителя различных процедур.Эта проблема может быть успешно решена с помощью концепции PDCA - концепции постоянного усовершенствования, когда пациент (и/или его родственники) понимает, что назначенная терапия представляет собой методы и средства достижения конкретных целей. Нужно не только добросовестно соблюдать все требования врача, но также быть активным участником процесса своей реабилитации, отслеживая все нюансы своего состояния и своевременно информируя лечащего врача о негативных и позитивных изменениях с целью внесения коррекции, и одновременно формируют навыки доврачебного контроля над заболеванием. Алгоритм концепции PDCA:- планирование (Рlan) состоит из двух этапов - постановка целей и задач, обоснование и обеспечение методов и средств достижения целей;- выполнение (Do) также включает два этапа - обучение и затем выполнение конкретной задачи;- контроль (Сheck) предусматривает проверку результата с точки зрения выявления его соответствия ожидаемым результатам;- воздействие (Аction) предусматривает реализацию и внесение коррекции в случае, когда реальный результат не соответствует ожидаемым. Коррекции вносятся на основе анализа и выявления причин несоответствия.Врач должен при назначении лечения предложить пациенту дневник самоконтроля, который представляет собой (специально разработанный) контрольный листок, отражающий специфику (диагноз и состояние) данного конкретного пациента. Именно медицинский персонал должен объяснить устно или письменно пациенту (или его родственникам) цель и задачи методики лечения и схему приема препаратов и обосновать цель и схему самоконтроля: помочь врачу оценить результаты лечения и своевременно внести необходимые коррекции для устранения или предупреждения возможных нежелательных явлений и стабилизации положительных результатов.Цикл управления PDСA должен стать обычным алгоритмом работы с пациентом. Именно концепция постоянного усовершенствования позволяет активизировать волевые качества пациента и сделать его активным помощником врача в процессе лечения, реабилитации и профилактики. Нужно научить пациента нести ответственность за свое здоровье.Кроме того, активное наблюдение за своим состоянием и осознание позитивных и негативных моментов заставляет пациента осознать необходимость изменения некоторых привычек и образа жизни. Когда это делается по внутренним убеждениям, всегда есть эффект. Насилие в этом вопросе, как правило, не приводит к положительным результатам: качество медицинской помощи начинается с системы качества ЛПУ и продолжается системой качества жизни пациента вне стен ЛПУ. Цель: поддержание стабильного состояния пациента на максимально возможном уровне для данного конкретного случая. Только такой подход позволит реализовать полностью концепцию качества медицинской помощи, повысит роль профилактических (упреждающих) мероприятий, сделает медицину рентабельной и эффективной. Причем для реализации этого подхода требуется изначально лишь корректно регламентированная процедура "поддержание (улучшение) состояния", которая предлагается пациенту как метод достижения цели. Предлагаемый пациенту регламент должен быть предельно идентифицирован, конкретен, понятен, реален с точки зрения возможности его выполнения и ориентирован на возможности пациента (и/или родственников).Такая установка при оказании медицинской помощи полностью соответствует требованиям МС ИСО 9000:2000, так как она направлена на удовлетворение потребностей всех заинтересованных сторон (пациента, семьи, врача, общества, государства).
Лечебно-профилактическая работа медицинских сестер школ, школ-интернатов, здравпунктов при ссуз 1.1 Лечебно-профилактическая работа медицинских сестер школ, школ-интернатов, здравпунктов при ССУЗ. Основные приоритеты национального проекта в сфере здравоохранения. Основные направления совершенствования первичной медико-санитарной помощи детям в рамках реализации национального проекта в сфере здравоохранения. Профилактическая направленность в работе медсестры подростковой службы в рамках.
3455 Слова | 14 Стр.
Работа медсестры детского сада
Содержание Введение 1. Обязанности медсестры в ДДУ 2. Содержание работы медицинской сестры в ДДУ 3. Контроль питания в детском саду 4. Календарь профилактических прививок 5. Карантинные мероприятия Заключение Литература Введение Детские дошкольные учреждения предназначены для общественного воспитания детей в возрасте от 1,5 лет до 7 лет. Они способствуют гармоническому физическому и нервно-психическому развитию детей, сохранению и укреплению их здоровья, привитию элементарных практических.
2557 Слова | 11 Стр.
Школа гипертонии-роль медсестры
Работа в “школах для пациентов” 2. Чрезвычайно ответственной частью самостоятельной работы медицинской сестры является ведение “школ для пациентов”, страдающих такими социально значимыми заболеваниями, как бронхиальная астма, сахарный диабет, артериальная гипертензия. Эти заболевания, инвалидизирующие больных и дающие смертельные осложнения, являются в то же время потенциально контролируемыми. Однако полноценный контроль за симптомами можно осуществить только при условии сознательного участия.
2919 Слова | 12 Стр.
Аттестационный отчет участковой медсестры
5939 Слова | 24 Стр.
медсестра
етская медсестра это медицинский работник, который непосредственно работает в помещении детского сада. На эту должность назначают человека, обладающего медицинским образованием, а так же навыками общения с детьми. Назначает на должность и освобождает от нее заведующий детским садом. Претендент должен знать нормативные акты и все законы, которые касаются здравоохранения. Человек должен обладать высокой квалификацией, так как работать предстоит с детьми и поэтому процедуры необходимо проводить безболезненно.
4952 Слова | 20 Стр.
отчет медсестры детского сада
3661 Слова | 15 Стр.
Работа без титулки
15490 Слова | 62 Стр.
квалификационная работа на категорию
2043 Слова | 9 Стр.
Реферат2Организация деятельности медицинской сестры в работе
11312 Слова | 46 Стр.
участие медсестры в диспансеризации лиц трудоспособного возраста
на ранних стадиях и повысить эффективность лечения. Соответственно, раннее выявление заболеваний в рамках диспансеризации позволит сохранить жизни и увеличить активные годы жизни сотен тысяч жителей России. Многолетняя практика показала, что в организации и проведении диспансеризации огромную роль играют специалисты со средним медицинским образованием. Их роль возрастает в условиях реформы отечественного здравоохранения, поскольку они представляют самую многочисленную категорию работников отрасли.
8028 Слова | 33 Стр.
Реферат по аттестации школьной медсестры
1752 Слова | 8 Стр.
дипломная работа
7638 Слова | 31 Стр.
работа на категорию
2144 Слова | 9 Стр.
роль медицинской сестры в школе бронхиальной астмы курсовая работа
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ 2 ГЛАВА .1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 4 1.1.ШКОЛА БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМЫ 4 1.2.КРАТКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМЫ 7 1.3. РАБОТА МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ В ШКОЛЕ БРОНХИАЛЬНОЙ АСТМЫ 14 ГЛАВА.2. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ 17 2.1 ОБРАБОТКА СТАТИСТИЧЕСКИХ ДАННЫХ 17 3.ЗАКЛЮЧЕНИЕ 20 4.СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 21 5.ПРИЛОЖЕНИЯ.
3487 Слова | 14 Стр.
Отчет о проделанной работе за 2011 год медицинской сестры дошкольно-школьного отделения
Отчет о проделанной работе за 2011 год Санкт-Петербург 2012 г. Я, __________________________ г.р ,проживающая по адресу: _______________________ с февраля 2007 года работаю м/с __________________ района Санкт-Петербурга. В 1989 году закончила ЛМУ при ЛСГМИ им. И.И.Мечникова по специальности медицинская сестра общего профиля. С 1989 г по 1991г работала перевязочной медицинской сестрой на отделении травматологии и.
1914 Слова | 8 Стр.
аттестационная работа
2444 Слова | 10 Стр.
Темы выпускных квалификационных работ 2014г
3106 Слова | 13 Стр.
аттестационная работа медсестры
воспитание, образование детей – проблема, волнующая весь мир. От решения этих проблем зависит наше будущее, будущее всего человечества. Известно, что здоровье детей рассматривается как признак социального благополучия страны и общества. Большая роль в организации лечебно-профилактической помощи детям принадлежит участковому педиатру. Участковость – ведущая организационная форма здравоохранения. В практическом осуществлении лечебно-профилактической помощи большая роль принадлежит средним мед. работникам.
3064 Слова | 13 Стр.
Атестационная работа участковой мед.сетры дет.поликлиники
2601 Слова | 11 Стр.
работа детство
3054 Слова | 13 Стр.
аттестационная работа моя
амбулаторно-поликлинической помощи детям является участковый педиатр совместно с участковой медсестрой, которые несут ответственность за формирование здорового ребенка. Амбулатория ,где я работаю, имеет следующие кабинеты: терапевтический ,педиатрический ,прививочный, лабораторию, процедурный, физиотерапевтический, стоматологический. На моём участке есть 2 школы ,детский сад, музыкальная школа, дом творчества, профессионально техническое училище. Амбулаторные карты ф.112 расположены.
4597 Слова | 19 Стр.
работа участковой медсестры детской поликлиники
ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ УЧАСТКОВОЙ МЕДСЕСТРЫ, ЕЁ ЗНАЧЕНИЕ В ПЕДИАТРИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ ВВЕДЕНИЕ Амбулаторно-поликлиническая помощь детскому населению занимает ведущее место в общей системе здравоохранения и осуществляется с помощью широкой сети детских поликлиник и поликлинических отделений. Детская поликлиника – государственное учреждение. Она может быть самостоятельным учреждением или входить в состав детской городской больницы, общегородской или центральной районной больницы. Детская городская поликлиника.
3924 Слова | 16 Стр.
Аналоз работы медработника
Введение Современная участковая медицинская сестра принимает решения в условиях нестандартных ситуаций. Медсестринская помощь требует подчас нестандартных решений в работе с детьми в экстремальных ситуациях при лимите времени. Для успешного выполнения этих задач участковой медицинской сестре недостаточно лишь знаний в области своей узкой профессиональной компетенции. Важнейшим критерием профессиональной компетентности участковой медицинской сестры; становится её психолого-педагогические возможности.
7442 Слова | 30 Стр.
самоотчет главной медсестры
палатной медсестрой кардиологического отделения. С октября 1976 г. по февраль 1983 г. палатная медсестра неврологического отделения. С февраля 1983 г. по март 1984 г. процедурная медсестра инфекционной больницы. С апреля 1984 г. по январь 1995 г. медсестра Измаильской школы интернат. 12.11.2007 г. прошла аттестацию медицинской сестры. В сентябре 2008 г. курсы медсестры физиотерапевтического кабинета. С 2008 по 2009 г. медсестра физкабинета школы интернат.
5394 Слова | 22 Стр.
5fan_ru_Отчет по работе участковой медицинской сестры МУЗ Сарапульской детской городской больницы
5259 Слова | 22 Стр.
Почему я хочу быть медсестрой
Почему я хочу выбрать профессию медсестры Во-первых, хочу помогать людям. Когда лежишь в больнице, всегда не хватает тепла, участия, ласковых слов. Медсестра больше с больными, чем врач, и она может утешить больного. Второе, мне самой она пригодится в жизни. Когда у меня будет семья, дети, я смогу оказать им самую элементарную медицинскую помощь. Смогу квалифицированно ухаживать за своими родителями - ведь они тоже скоро состарятся. В целом для каждого из нас очень важны специалисты, которые.
1369 Слова | 6 Стр.
Аттестационная работа медсестры
проделанной работе за 2010 год участковой медицинской сестры Я, -------------------, 1970 года рождения, закончила Ачинское медицинское училище в 1989 году по специальности медицинская сестра. После учебы была направлена в Тюхтетский район. С 1989 года по январь 1999 года работала в терапевтическом отделении. С 1 февраля 1999 года по настоящее время работаю участковой медицинской сестрой на педиатрическом участке. За время работы овладела.
6141 Слова | 25 Стр.
атестационная работа семейной медсестры
2156 Слова | 9 Стр.
аттестационная работа
2282 Слова | 10 Стр.
всемирная организация здравоохранения
3243 Слова | 13 Стр.
Роль медсестры в организации сестринского ухода
Оглавление Введение …………………………………………………………………….. 3 1. Современная организация оказания сестринской помощи в условиях реанимационного отделения…………………………………….. 5 1.1 Задачи медсестры реанимационного отделения…………………. 5 1.2 Стандартизация в профессиональной деятельности медсестры…. 7 2. Методика исследования……………………………………………….. 10 2.1 Характеристика базы исследований………………………………. 10 2.2 Анализ работы реанимационного отделения……………………. 12 2.3 Выявление проблем пациента……………………………………… .
4547 Слова | 19 Стр.
Аттестационная работа процедурной медсестры детской поликлиники
2429 Слова | 10 Стр.
профессиональная деятелность участковой медсестры
лабораторные исследования, такие как иммунологический, микробиологический анализ, проводятся в единых для нескольких поликлиник серологических, цитологических лабораториях. Это позволяет повысить эффективность и качество диагностики заболеваний. При такой организации диагностической помощи заметно снижаются финансовые траты на одно исследование. Для размещения помещений лаборатории необходимо от 400 до 600 м2. Мощность лаборатории включает отношение числа исследований к числу общих посещений. Рассчитано, что.
4424 Слова | 18 Стр.
Аттестационная работа медсестры высшей категории
УТВЕРЖДАЮ Главный врач МУЗ ГО г. Воронежа ГКБ №7 _____________________ Новикова Л.А. О Т Ч Е Т О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ ЗА ПЕРИОД с февраля 2006 по февраль 2011 ГОД СТАРШЕЙ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ эндокринологического ОТДЕЛЕНИЯ МУЗ ГКБ №7 михайловой Наталии Ивановны г. Воронеж Я, Михайлова Наталия Ивановна, окончила полный курс Воронежского.
2481 Слова | 10 Стр.
Роль медсестры при сахарном диабете
Роль медицинской сестры при оказании помощи пациенту с сахарным диабетом 13 2.1 Особенности сестринского процесса 13 2.2 Оказание первой медицинской помощи при неотложных состояниях 20 2.3 Реабилитация при инсулинозависимом сахарном диабете 21 2.4 Школа сахарного диабета 22 2.5 Профилактика и прогноз 24 Заключение 26 Библиографический список 27 Приложения 28 Введение Актуальность темы: Сахарный диабет – это группа метаболических (обменных) заболеваний, характеризующихся гипергликемией, которая является.
4631 Слова | 19 Стр.
Медсестра и ее должностные обьязаности
профилактических мероприятий, осуществление комплекса воспитательно-педагогических воздействий, преемственности в работе групп для детей раннего и дошкольного возраста. Для родителей, имеющих детей раннего и дошкольного возраста, удобно пребывание детей в одном учреждении. Медицинское обслуживание детей включает в себя контроль за всесторонним развитием и здоровьем детей, организацию необходимых профилактических, оздоровительных и лечебных мероприятий: предупреждение инфекционных заболеваний среди.
1109 Слова | 5 Стр.
Особенности организации учета и оплаты труда в поликлиническом учреждении
12589 Слова | 51 Стр.
Особенность деятельности медицинской сестры кардиологического отделения и целесообразность использования школы здоровья для
Дипломная работа Особенность деятельности медицинской сестры кардиологического отделения и целесообразность использования школы здоровья для больных с артериальной гипертонией на базе Елизаветинской больницы Содержание кардиологическое отделение артериальная гипертония Введение Глава 1. Особенности сестринского ухода в кардиологическом отделении и целесообразность школы здоровья для больных с артериальной гипертонией .1 Организация сестринского ухода в кардиологическом отделении .1.1 Общие.
9594 Слова | 39 Стр.
Отчет о работе
4122 Слова | 17 Стр.
готовый отчёт участковой медсестры во взрослой поликлиники на высшую категорию за 2014 год
4555 Слова | 19 Стр.
отчет медсестры
часть. 3.1. Общий объем и уровень овладения практическими навыками с.11-23 3.2. Анализ основных показателей деятельности в динамике за 2 года с.24-26 3.3. Консультативная работа с.26-27 3.4. Профилактическая работа с.27-33 3.5. Повышение профессионального уровня с.34 4. Заключение 4.1. Краткие итоги работы с.34-35 4.2. Основные направления совершенствования профессиональной деятельности. с.35 5. Список использованной литературы. с.36 1. Список сокращений. ОБУЗ - Областное.
5661 Слова | 23 Стр.
Отчет о работе медсестры
1475 Слова | 6 Стр.
аттестационная работа за 2010 год
6502 Слова | 27 Стр.
аттестационная работа участковой медицинской сестры
2374 Слова | 10 Стр.
Курсовая работа
КУРСОВАЯ РАБОТА на тему: Организация ухода и информирования пациента с артериальной гипертензией Москва 2013 Оглавление Глава 1. Артериальная гипертензия. Общая характеристика заболевания 6 1.1. Особенности заболевания. Диагностика 6 1.2.Лечение пациентов с артериальной гипертензией …. 12 1.3.Сестринский процесс при гипертонической болезни. 15 1.4.Школа Здоровья.
1574 Слова | 7 Стр.
Аттестационная работа=Белгородская обл.больница
Аттестационная работа I. Характеристика места работы. Белгородская областная клиническая больница Адрес 308007, г. Белгород, ул. Некрасова, д. 8/9 предназначена для обслуживания населения Белгородской области В состав больницы входят: взрослая поликлинника, рассчитанная на 600 посещений в день, дневной стационар на 10 коек. женская консультация, рассчитанная на 60 посещений в день. Детская поликлинника, рассчитанная на 250 посещений в день. Вспомогательные службы: Клинико-диагностическая.
5163 Слова | 21 Стр.
Аттестационная работа
Аттестационная работа I. Характеристика места работы. МУЗ “Городская клиническая больница № 4” расположена в округе Варавино – Фактория и предназначена для обслуживания населения Ломоносовского района. В состав больницы входят: . взрослая поликлинника, рассчитанная на 600 посещений в день, дневной стационар на 10 коек. . женская консультация, рассчитанная на 60 посещений в день. . Детская поликлинника, рассчитанная на 250 посещений.
5089 Слова | 21 Стр.
Отчет операционной медсестры
1687 Слова | 7 Стр.
работа хирургической мед сестры
2647 Слова | 11 Стр.
Анализ противотуберкулезных мероприятий проводимых медицинской сестрой в санаторной школе интернате
сестринского дела Допущена к защите Заведующий кафедрой __________________ (подпись) Дипломная работа По специальности 040600 – Сестринское дело Анализ противотуберкулезных мероприятий проводимых медицинской сестрой в санаторной школе-интернате Студент- дипломник Заочное отд., гр 554 (подпись) В.В. Панькова Руководитель к.м.н., доцент (подпись) Л.А. Мудрова г. Красноярск 2007 Содержание Введение Раздел 1. Организация противотуберкулезной службы в России 1.1 История фтизиатрии 1.2 Структура противотуберкулезного.
10615 Слова | 43 Стр.
АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА МАКАРОВОЙ
5028 Слова | 21 Стр.
дипломная работа
Организация работы участковой медицинской сестры поликлиники взрослой Введение Состояние и перспективы развития здравоохранения Российской Федерации начала XXI в. во многом определяются уровнем здоровья населения и социально-экономическими преобразованиями, происходящими в обществе. Профессия медицинской сестры за длительный период своей эволюции претерпела серьезные изменения как в самом содержании, так и в отношении со стороны общества. Роль медицинских работников в многогранном процессе оказания.
3908 Слова | 16 Стр.
аттестационная работа медсестры окулиста
2441 Слова | 10 Стр.
Аттестационная работа
участка должна знать основы законодательства РФ о здравоохранении; нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность учреждений здравоохранения; структуру ЛПУ; основы и принципы организации участковой терапевтической службы; состояние здоровья обслуживаемого населения; правила техники безопасности при работе с медицинскими инструментами и оборудованием; основы трудового законодательства; правила внутреннего трудового распорядка; правила и нормы охраны труда, техники безопасности, производственной.
6969 Слова | 28 Стр.
Аттестационная работа Зав. ФАП-м/с
2605 Слова | 11 Стр.
Роль медицинской сестры в организации работы с детьми в школах здоровья
4244 Слова | 17 Стр.
Аттестационная работа врача педиатра
Архангельск 2009 Оглавление: I. Характеристика участка работы 5 педиатрического участка - 2 страница II.Основные показатели работы педиатрического участка - 4 страница 1. Демографические показатели – 4 страница 2. Контингент детского населения - .
13885 Слова | 56 Стр.
Должностны инструкции процедурной медсестры Дневного стационара
• Журнал “медицинская помощь” Пользуюсь: • “Сборником технологий и стандартов по организации и выполнения работ процедурными медицинскими сестрами” Санкт-Петербург, 1995г. • “Справочником фельдшера” А.А. Михайлов 1993г. • Справочником Мошковского • “Стандартами практической деятельности медсестры” Я , Амхадова Радмила Магомедовна,окончила ИМК в 2008 г. После окончания ИМК устроилась на работу в ГБУ РП м/с с врачом терапевтом. С 2011 г переведена процедурной .
970 Слова | 4 Стр.
Курсовая работа
социальные условия. Воспитание санитарно-гигиенической культуры у детей и подростков в основном возлагаются на родителей, педагогов, окружение и медперсонал. Повышается роль школы, семьи. Задачей обследования школ, является подтверждение статистического анализа, проведения анкетирования. Объектом исследования является – школа. Предметом исследования – беседа. Особая роль отводится гигиене детей и подростков, их санитарно-гигиеническому воспитанию. В связи, с чем все больше возрастает роль медицинской.
2368 Слова | 10 Стр.
Основная квалификационная работа
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Государственное бюджетное профессиональное
образовательное учреждение Владимирской области
Курсовая работа
Тим 34.02.01 Сестринское дело
Выполнила студентка 17 О-З группы:
Алексеева Надежда Михайловна Руководитель курсовой работы:
Шинкаренко Оксана Викторовна
Введение
Актуальность темы настоящей курсовой работы объясняется значением Школ здоровья как формы вторичной и третичной профилактики заболеваний, используемой в сфере здравоохранения, в формировании у населения мотивации к сохранению своего здоровья, обучении специфическим знаниям и, как итог, - обеспечении улучшения качества жизни при различных хронических заболеваниях. Поскольку хронические неинфекционные заболевания имеют общие факторы риска поведенческого характера, то и подходы к их профилактике не являются ресурсоемкими, но могут дать ощутимый социально-экономический эффект. Хорошо спланированные и организованные мероприятия по формированию здорового образа жизни среди населения в Школах здоровья способствует снижению заболеваемости и смертности.
Наиболее из перспективных направлений в профилактике и лечении неинфекционных заболеваний для достижения контроля над основными проявлениями заболеваний и предупреждения осложнений является обучение пациентов в форме Школ здоровья. А также, формирование у людей навыков здорового образа жизни, и полезных навыков для в жизни в целом, увеличение уровня санитарно-гигиенической культуры.
Хорошо спланированные и организованные мероприятия по формированию здорового образа жизни среди населения в Школах Здоровья способствует снижению заболеваемости и смертности. Сохраняется высокая потребность в обучении пациентов с артериальной гипертонией, сахарным диабетом, бронхиальной астмой, пациентов, желающих отказаться от курения, а также будущих родителей.
Цель исследования - раскрыть роль медицинской сестры в организации и работе Школы здоровья.
1) анализ основных направлений деятельности медицинской сестры в Школах здоровья;
Методы исследования: аналитический метод; статистический метод; анкетирование.
Глава 1. Теоретические вопросы организация и работы Школ здоровья
1.1 Виды, функции, цели и задачи организации Школ здоровья
В настоящее время главным принципом российского здравоохранения остается социально-профилактическое направление, реализация которого способствует сохранению здоровья населения, повышение доступности и качества медицинской помощи. Современная концепция здоровья считает необходимым привлечение пациента к решению его собственных проблем. Программа, предназначенная для тех, кто думает о своем будущем, реализуется в Центрах здоровья и Школах здоровья, созданных как совокупность средств и методов индивидуального и группового воздействия на пациентов и население, направленная на повышение уровня их знаний, информированности и практических навыков по рациональному лечению заболевания, профилактике осложнений и повышению качества жизни.
Школы здоровья, школы для пациентов и лиц с факторами риска являются организационной формой обучения целевых групп населения по приоритетным проблемам укрепления и сохранения здоровья. Основной целью подобных школ является формирование определенной культуры отношения к укреплению здоровья, профилактике заболеваний с учетом потенциальных и имеющихся проблем. Обучение ориентировано на помощь пациентам и их семьям в понимании своего заболевания, эффективном лечении, ведении здорового образа жизни, обучении уходу за собой, сотрудничестве с медицинским персоналом. Все это, в конечном счете, ведет к улучшению качества жизни пациента.
Целями организации Школ здоровья являются:
· увеличение охвата, повышение доступности и качества медицинской профилактической помощи населению;
· первичная и вторичная профилактика хронических неинфекционных заболеваний;
· достижение максимальной эффективности лечения и реабилитации больных;
· повышение качества жизни пациента и его семьи.
К приоритетным задачам школ здоровья относятся:
· повышение информированности пациентов о заболевании и его факторах риска;
· повышение ответственности пациента за сохранение здоровья;
· формирование рационального и активного отношения пациента к заболеванию, мотивации к оздоровлению, приверженности к лечению и выполнению рекомендаций врача;
· формирование у пациентов умений и навыков по самоконтролю за состоянием здоровья, оказанию первой доврачебной помощи в случаях обострений и кризов;
· формирование у пациентов навыков и умений по снижению неблагоприятного влияния на их здоровье поведенческих факторов риска (питание, двигательная активность, управление стрессом, отказ от вредных привычек);
· формирование у пациентов практических навыков по анализу причин, факторов, влияющих на здоровье и обучение пациентов составлению плана индивидуального оздоровления.
Важно, что в Школу здоровья приглашаются не только уже больные пациенты и те, у кого имеется наследственная предрасположенность и другие факторы риска развития заболевания, но и те, кто не болеет сам, но ухаживает за больными, друзья и родственники заболевших.
Кроме того, функционируют школы по 58 альтернативным направлениям. Например, в базе учреждений здравоохранения Владимирской области г. функционируют 7 Центров здоровья:
Их деятельность направлена на выявление и своевременную коррекцию факторов риска по возникновению основных неинфекционных патологий – сердечно-сосудистых и бронхолёгочных заболеваний, онкопатологии и сахарного диабета. В 2018 г. диагностику в центрах здоровья при государственных учреждениях здравоохранения Владимирской области прошли 25865 взрослых и 7989 детей региона. У 20319 пациентов из 33 тысяч обследованных граждан выявлены факторы риска возникновения основных неинфекционных заболеваний. В частности, у 10949 пациентов выявлены факторы риска в результате экспресс-оценки состояния сердца, у 14911 – снижен индекс здоровья, уровень функциональных и адаптивных резервов организма, у 9858 – повышены уровни холестерина и глюкозы в крови. Почти половина обратившихся имеет проблему с лишним весом. Кроме того, выявлено 5260 курильщиков с повышенным содержанием окиси углерода в крови. Пациенты с выявленными факторами риска получили консультации врачей, рекомендации по проведению углубленных диагностических исследований и ведению здорового образа жизни.
Таким образом, основная задача Школ здоровья – это не лечение пациентов, а работа со здоровым населением, пропаганда здорового образа жизни, формирование у населения ответственного отношения к своему здоровью. Школ здоровья предоставляет пациентам объективную, современную информацию о заболеваниях, способах их лечения и профилактики. По результатам исследований пациентам даются рекомендации. Все исследования и анализы проводятся в тот же день.
1.2 Деятельность медицинской сестры в организации и работе Школы здоровья
В настоящее время роль среднего медицинского персонала заключается в использовании современных технологий, профилактике и формировании медицинской активности населения. При этом работа медицинских сестёр, направленная на изменение отношения пациентов к своему здоровью, является весьма востребованной. В связи с этим особое значение приобретают и обучающие функции сестринского персонала в области пропаганды медицинских знаний и гигиенического воспитания для формирования у населения культуры здоровья. В рамках Школ здоровья осуществляется подготовка больного к самостоятельному управлению своим здоровьем, улучшение качества жизни, стабилизация течения заболевания, снижение количества осложнений.
В задачи медицинской сестры входят разъяснение в доступной форме причин, механизма развития заболевания и его осложнений, возможностей немедикаментозного лечения, обучение методам самоконтроля за своим состоянием, приёмам оказания самопомощи. Обучение пациента управлению хроническими заболеваниями приобретает особый смысл и становится частью ежедневной работы. Медицинская сестра помогает пациентам быть вовлечёнными в обучающий процесс и вносит свой личный вклад в профилактику заболеваний, удовлетворённость пациентов лечением.
Чрезвычайно ответственной частью самостоятельной работы медицинской сестры является ведение Школы здоровья для пациентов, страдающих такими социально значимыми заболеваниями, как бронхиальная астма, сахарный диабет, артериальная гипертензия. Эти заболевания, инвалидизирующие больных и дающие смертельные осложнения, являются в то же время потенциально контролируемыми. Однако полноценный контроль за симптомами можно осуществить только при условии сознательного участия больного, который должен обладать определенным объемом информации о своей болезни, методах и перспективах ее лечения. Но самое главное – пациент должен быть готов выполнять рекомендации врача. Именно низкая мотивация пациентов, непонимание ими своего состояния часто сводят на нет все усилия врача.
Поскольку целью любой Школы здоровья является стабилизация течения заболевания, улучшение качества жизни, снижение количества осложнений и, как следствие, уменьшение затрат на лечение больного, то в задачи медицинской сестры, ведущей Школу здоровья, входит разъяснение в доступной форме этиопатогенеза заболевания и его осложнений, возможностей немедикаментозного и медикаментозного лечения, обучение методам самоконтроля за своим состоянием, приемам оказания самопомощи при его ухудшении. Обучение в школе проходит в форме чередующихся теоретических и практических занятий, на которых медицинская сестра играет роль наставника. Работа современной медицинской сестры требует наличия не только профессиональных навыков, но и организаторских способностей и возможностей ведения аналитической деятельности, т. е. выполнения функций менеджера.
Принципы организации Школ здоровья состоят в следующем:
· занятия в Школе носят цикличный характер и проводятся в интерактивной форме. Полный цикл обучения в Школе состоит из 6-8 занятий по 90 минут;
· продолжительность обучения пациентов составляет 1-2 месяца;
· периодичность занятий – 1-2 раза в неделю;
· продолжительность занятий 1-1,5 часа.
Время занятий в Школе здоровья распределено таким образом, что:
· 10% времени отводится на индивидуальное консультирование;
· 20-30%- ответы на вопросы, обсуждение, дискуссии;
· 30-50% - практические занятия;
· 20-30% - лекционный материал.
Комплектация групп осуществляется следующим образом:
· контингент слушателей для занятий в Школе здоровья отбирается врачом (фельдшером) на основании данных анамнеза, результатов клинико-инструментальных и биохимических исследований с учетом возраста, состояния здоровья и сопутствующих заболеваний;
· критерии исключения: нарушение когнитивных функций;
· наличие острых заболеваний или хронических заболеваний в стадии обострения;
· наличие хронических заболеваний в стадии декомпенсации.
Обучение пациента способам управления хроническими заболеваниями приобретает особый смысл и становится частью ежедневной работы. Находясь на первом этапе просветительской деятельности, медицинская сестра старается установить активное эмоциональное воздействие и в максимально щадящей форме объяснять возникшую проблему у пациента. Медицинская сестра помогает пациентам быть вовлеченными в обучающий процесс и вносит свой личный вклад в профилактику заболеваний, удовлетворенность пациентов лечением. Обучение в школе проходит в форме чередующихся теоретических и практических занятий, на которых медсестра играет роль наставника.
В зависимости от решаемых задач форма работа медицинской сестры также может быть разной: индивидуальной, групповой, массовой. В процессе просветительской деятельности медицинские сестры могут использовать различные средства: видео - и аудиоматериалы, информационные буклеты, памятки, плакаты. Для закрепления информации демонстрируются видео- и DVD-фильмы. Центр медицинской профилактики оказывает методическую помощь в организации Школ здоровья для пациентов и осуществляет контроль за их деятельностью.
В процессе работы в Школе здоровья медицинская сестра ведет учетную документацию, а именно:
Ежегодно в Школах здоровья проходят обучение огромное количество людей. Работа в Школах ведется в соответствии с планами, положениями об организации Школ здоровья, разработанными программами. В конце года проводится анализ эффективности работы Школ по разработанным критериям. Критерии эффективности Школ здоровья, а именно:
· увеличение информированности населения о мерах профилактики заболеваний, по сохранению здоровья;
· Повышение интереса населения к формированию мотивации ЗОЖ;
· уменьшение распространенности хронических неинфекционных заболеваний, социально обусловленных заболеваний, а также основных факторов риска;
· улучшение качества жизни, увеличение средней продолжительности жизни, уменьшение показателей первичной инвалидизации населения;
· уменьшение распространения вредных привычек.
Продуктивность работы медицинской сестры определяется такими показателями, как:
1) повышение информированности пациентов о факторах риска развития заболеваний и их осложнений;
2) повышение ответственности пациентов за сохранение своего здоровья;
3) формирование активного отношения к заболеванию, повышение мотивации к лечению и выполнению рекомендаций врача;
4) развитие у пациентов навыков здорового образа жизни;
5) повышение приверженности к лечению;
6) снижение количества конфликтных ситуаций, связанных с недост аточной информированностью пациентов и их родственников о течении заболеваний;
7) снижение количества необоснованных посещений врачей;
8) повышение эффективности проводимого лечения.
Ожидаемым эффектом будет забота пациентов о своем здоровье.
Таким образом, медицинские сестры Школ здоровья – это огромная общественная сила, располагающая реальным потенциалом возможностей, для решения важнейших стратегических задач по сохранению и укреплению здоровья ныне живущих и будущих поколений россиян, увеличения продолжительности здоровой жизни.
Особого внимания в школе заслуживает кабинет школьной медсестры. Он должен быть оформлен должным образом и в соответствии с ее обязанностями, которых у нее не мало и все они жизненно важные.
Итак, насколько актуально содержание полноформатного медицинского кабинета в учебном учреждении? Во-первых, зачастую это позволяет не усугублять случаи простудных заболеваний, проблем желудочно-кишечного тракта, мелкие травмы и рассечения кожных покровов и не доводить их до экстренной госпитализации. Во-вторых, помогает решить проблемы с оперативностью обязательной вакцинации учащихся. В-третьих, при наличии медицинского кабинета возможно осуществление консультаций врачей для детей. Не все родители имеют достаточно свободного времени для того чтобы экстренно забрать ребенка из школы и доставить его в больницу. Для этого и необходим медицинский кабинет, в котором школьная медсестра сможет качественно выполнять свою работу .
Основная его задача это – создание условий для своевременного оказания комплексного медицинского обслуживания детей, посещающих учреждение. Врачи оперативно реагируют на жалобы учащихся, осуществляют первичный осмотр и в экстренных случаях сопровождают больного в полноформатное медицинское учреждение.
Также врачи осуществляют надзор за организацией питания школьников. Регулярно проверяют соответствие состояния школьных столовых основным санитарно-эпидемиологическим нормам, что позволяет предупредить крупные вспышки различных заболеваний внутри учреждения.
Еще одна задача работников медицинского кабинета в школе – гигиеническое воспитание учащихся. На них лежит ответственность за разъяснение и соблюдение школьниками санитарно-гигиенических норм, а также профилактические меры против: СПИД, ВИЧ, гепатита различных видов.
Иммунопрофилактика – одна из главных задач школьного медкабинета. Работники отвечают за проведение и сроки вакцинации учащихся, первичный осмотр детей перед вакцинацией, своевременное обнаружение аллергических реакций на введенные препараты, если таковых не было замечено ранее, а также предотвращение вакцинации при заблаговременном выявлении противопоказаний к применению иммуностимулирующих препаратов.
Одна из последних, но не по важности задач медицинского кабинета в учебном заведении – диспансеризация. Под этим понятием подразумевается проведение плановых и внеплановых профилактических осмотров учащихся, анализ их состояния здоровья и приглашение узкопрофильных специалистов для проведения дополнительных осмотров и профилактических бесед с учащимися.
К тому же в школьном медицинском кабинете осуществляется полноформатное ведение документации. Все, известные медику факты состояния здоровья каждого ученика, вносятся в его личную медицинскую карту. В случае необходимости осмотра другим специалистом, выписывается направление на прием. Это, как минимум, экономит время и позволяет, как можно раньше выявить и принять меры по лечению различного рода отклонений и проблем со здоровьем ребенка.
Что должен представлять собой медицинский кабинет в школе?
Вторая часть медицинского кабинета это своего рода процедурный блок. Он необходим для проведения осмотров и процедур требующих стерильности окружающей среды. Также в процедурном блоке должны находиться шкафы для хранения медикаментов, и переносной аптечки. Данный блок должен позволять осуществлять полную изоляцию больного от внешних условий, для проведения экстренного врачебного вмешательства или ожидания прибытия специалистов неотложной медицинской помощи.
Что входит в обязанности школьной медицинской сестры?
Как и в любом другом медицинском кабинете, в школьном должны работать врач-педиатр и медицинская сестра. Однако зачастую весь груз ответственности за жизнь и здоровье детей ложится только на медсестру. Основное требование к которой – высокий уровень квалификации. Это обусловлено большим перечнем обязанностей, от качественного выполнения которых зависит жизнь и здоровье учеников.
Работа школьной медсестры заключается в ежедневном общем осмотре сотрудников пищеблока на предмет гнойничковых заболеваний и иных повреждений кожного покрова. Все результаты осмотра фиксируются ей в специальном журнале. При необходимости медсестра незамедлительно сообщает о подозрительных случаях врачу или отстраняет сотрудника от работы.
Осмотр помещений пищевого блока, контроль хранения продуктов питания и контроль соблюдения санитарно-эпидемиологических норм работниками столовой – еще одна обязанность школьной медсестры. Она обязана сообщить о нарушениях заведующему пищевым блоком, а в случае повторного обнаружения в службу санитарно-эпидемиологического контроля.
Ежедневный осмотр учебных помещений, помещений предназначенных для трудового и физического воспитания детей, на предмет соблюдения санитарно-гигиенических требований, проведение профилактических мероприятий детского травматизма также обязанность школьной медсестры. Приглашение учащихся на дополнительный прием к школьному врачу, ведение общей документации, заполнение медицинских карт, оказание помощи врачу при проведении плановых и внеплановых осмотров школьников, организация профилактических осмотров учащихся и работников школы тоже лежит на плечах медсестры.
Ко всему перечисленному школьная медсестра несет ответственность за прохождение плановых и внеплановых осмотров иных работников учебного учреждения кроме сотрудников пищевого блока. Различие лишь в том, что для них плановый осмотр производиться не ежедневно. Проведение занятий с учащимися в санитарных кружках, следить за осуществлением санитарно-гигиенического воспитания и профилактики вирусных и иных заболеваний. И, наконец, школьная медицинская сестра несет полную ответственность за сохранность и пригодность оснащения ее рабочего кабинета. А также, за сохранность и пригодность всего ассортимента медикаментов хранящегося в нем и их целевое применение.
Стоит взять на заметку, что против такого перечня обязанностей, который вполне обоснованно может быть дополнен из-за специфики учебного заведения, школьная медицинская сестра имеет очень маленький перечень прав. Она вправе сообщать врачу обо всех недочетах, выявленных при осмотре пищевого блока и учебных помещений, и выписывать справки о перенесенных заболеваниях и проведенных вакцинациях детям, выезжающим в дома отдыха.
После ознакомления с полным перечнем обязанностей медицинской сестры образовательного учреждения и требований к оснащению медицинского кабинета у многих родителей пропадают сомнения в его актуальности и необходимости. Однако, зачастую, школы сталкиваются с невозможностью организации работы медицинского кабинета по ряду причин. Среди которых отсутствие подходящего помещение в общем проекте школы, высокая цена на высококачественное оснащение медицинского кабинета и даже, возмущения родителей.
В такой ситуации родителям следует не сетовать на отсутствие новомодного шкафа для хранения медикаментов и в связи с этим нерентабельности медицинского кабинета в целом, а принять сторону тех, кто призван отвечать за жизнь и здоровье их драгоценных чад. На практике невозможно встретить хотя бы одного родителя равнодушного к своему ребенку.
Единственное о чем стоит тревожиться, так это об уровне квалификации медицинской сестры работающей в школе. Недостаточность знаний может повлечь за собой серьезные нарушения работы медицинского кабинета и контроля, за здоровьем учащихся. В таком случае паника и недовольство родителей имеют место быть, однако на практике до крайних мер не доходит. Прежде чем принять медицинскую сестру на работу в учебное заведение, выдвигается ряд требований, которым она обязана соответствовать. Данная мера помогает подобрать высококвалифицированного специалиста подходящего для работы в школе и достойного нести ответственность за жизнь детей, обучающихся в нем.
Обязанности школьной медсестры весьма велики. Поэтому очень важно, чтобы ее рабочее место было полностью оборудовано всеми необходимыми инструментами, которые используются в работе.
Читайте также: