Программа работы детского клуба реферат

Обновлено: 07.07.2024

Клуб - объединение детей и подростков на основе совпадения интересов, стремления к общению, совместному проведению досуга и отдыха.

Главные принципы клуба - добровольность членства, самоуправление, единство цели, совместная деятельность в непосредственном контакте друг с другом (в этом плане клуб является группой). Клуб может иметь свой устав, программу, эмблему, девиз и другие внешние атрибуты. Возглавляется клуб, как правило, Советом, избираемым общим собранием членов клуба. Но в то же время состав клуба не отличается обязательным постоянством. Скорее обратное - клуб является временным, неустойчивым объединением для большинства и только для единиц-энтузиастов (они выполняют роль лидеров) - постоянным местом самоутверждения, развития.

Типология клубов еще полностью не разработана, но различают клубы по масштабам деятельности (многопрофильные и однопрофильные); по преобладающим видам деятельности (учебные, дискуссионные, творческие, досуговые и др.); по степени организованности (официальные и неформальные); по возрастному признаку членов клуба (одновозрастные или разновозрастные); по временному фактору (постоянные, временные).

Продуманная и целенаправленно организованная деятельность клуба (усилиями педагога, коллектива, учреждения, города и т. д.) как организованного общения в группе единомышленников, союзников, равных и самостоятельных позволяет в привлекательной, ненавязчивой форме утверждать (понимать и принимать для себя) ценности образования, ценности здоровья, ценности традиций и истории, ценность другого человека, ценность личной свободы, ценность мышления и т. д.

Результатами деятельности клуба можно считать наличие у детей способов, приемов, техник мышления, деятельности, культуры рефлексии, поведения. Другое назначение клуба - быть средой формирования культуры свободного времени, здорового образа жизни.

Для написания представленной курсовой работы, нами были изучены труды следующих авторов: М.Д. Виноградовой; В.С. Владимирова; В.А. Караковского; А.С. Макаренко и др.

В представленной курсовой работе использовались метод сравнения и анализа (анализируется российский и зарубежный опыт типологии клубов).

В настоящей работе преимущественно будут анализироваться многопрофильные клубы. Это связано с тем, что в настоящее время они получили широкое распространение как в России, так и за рубежом.

Актуальность представленной работы заключается в наличии проблем деятельности клубов, таких как недостаточная материальная база; низкая квалификация работников клубов; не совсем хорошо продуманные клубные мероприятия и программы.

Цель работы – рассмотреть проблему типологии клубов.

Исходя из поставленной цели, задачами работы являются:

1) Представить общую характеристику клубов;

2) Рассмотреть формы и типы клубной деятельности;

3) Изучить проблемы и перспективы клубной деятельности.

1. Общая характеристика клубов

1.1 Сущность клубов

Воспитательный процесс в современной школе невозможно представить себе без включения учащихся в клубную деятельность, организуемую на добровольных началах с учетом интересов и потребностей детей. Она создает условия для развития творческих способностей, для общения, самовыражения и самоутверждения школьников, предоставляет им возможности для отдыха и удовлетворения своих гедонистических потребностей.

Клубную деятельность в школе можно рассматривать как составную часть внеучебной воспитательной работы. Она организуется как фронтальная, групповая и индивидуальная. Фронтальная клубная работа – это крупные школьные акции, организуемые по инициативе самих детей при условии их добровольного участия в них (праздники, смотры, ярмарки и др.). Групповая – это деятельность различного рода клубных объединений. Индивидуальная клубная работа в условиях школы организуется чаще всего не самостоятельно, а в рамках фронтальной или групповой деятельности (работа над ролью в театральном объединении, репетиция индивидуального номера для концерта, консультация по разработке проекта в техническом кружке и др.).

Наиболее распространенными в практике и, как показывает опыт, эффективными в воспитательном отношении являются групповые формы клубной работы; именно в процессе деятельности объединений по интересам создаются благоприятные условия для создания коллектива, появляется возможности учесть интересы и возможности каждого его члена, развить индивидуальность ребенка.

Клубные объединения в школе разнообразны: собственно клубы, кружки, студии, секции, общества. Каждое из них имеет свои особенности, но все они добровольные объединения учащихся по интересам.

Сегодня в справочной, клубоведческой, педагогической литературе не существует единого, общепринятого понятия клубного объединения; однако определяющей для каждого из них является названная нами характеристика.

Тем не менее каждое из типов клубных объединений имеет свои специфические черты, и мы попытались отразить их в соответствующих определениях.

Клуб в школе – это объединение учащихся по интересам на добровольных началах, организующее разнообразную творческую деятельность детей, имеющее определенную структуру и орган самоуправления.

Кружок – это самодеятельное объединение учащихся по интересам, осуществляющее тематическую деятельность, как правило, познавательного или творческого характера.

Студия – определение, чаще всего применяемое к тем объединениям клубного типа, в которых учащиеся занимаются искусством (хореографическая, хоровая, театральная).

Секция – это тематическая часть какой-то определенной деятельности, осуществляемой по специальной программе. Чаще термин используется для обозначения структурного подразделения, например, клуба.

Общество – это добровольное, постоянно действующее объединение школьников или их групп (кружков, секций), занимающихся какой-то тематической деятельностью (научное общество школьников, природоохранное общество и др.).

Описание проектируемого детского клуба, его целей, задач и продукции. Анализ рынка и конкурентов. Разработка и реализация организационного, производственного, маркетингового и финансового планов. Характеристика основных показателей бизнес-плана.

Рубрика	Менеджмент и трудовые отношения
Вид	бизнес-план
Язык	русский
Дата добавления	29.05.2016
Размер файла	149,6 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Введение

Детей становится все больше, рождаемость растет, население увеличивается. Пока краевые власти думают над началом строительства новых детских садов, дети растут. На помощь родителям приходят частные дошкольные учреждения: детсады, детские развивающие и досуговые центры. Их открытие позволяет не только смягчить напряженность на рынке дошкольных услуг. За постсоветские годы в России сформировался средний класс, который может и желает платить за достойное обучение своих детей. Государственные учреждения не могут обеспечить надлежащий уровень образования вследствие большой загруженности, несовершенства программ, низкой квалификации персонала. Если для детей школьного возраста создано много частных лицеев и гимназий, обеспечивающих высокий уровень образования, то среди дошкольных учреждений конкуренция практически отсутствует. Большинство существующих частных детсадов функционируют в полулегальном режиме, без лицензии на образовательную деятельность. Нередко такие заведения открывают в квартирах или других помещениях, которые не соответствуют санитарным нормам. Очевидно, что конкурировать с элитным центром развития детей подобные полулегальные садики не могут. Основными конкурентами будут: ведомственные детсады и частные заведения, функционирующие официально и базирующиеся на авторских программах обучения.

1. Анализ внутренних ресурсов

1.1 Описание предприятия

Мы выбрали за основу методику итальянского педагога Марии Монтессори, популярную во всех странах мира. Уникальность системы Марии Монтессори заключается в гибком подходе к обучению, развитии самостоятельности, во внимании к желаниям ребёнка, его свободе, его индивидуальности. Детям предоставляется свободное пространство с тщательно разработанными развивающими материалами. Все материалы изготовлены из натуральных материалов и соответствуют естественным потребностям ребенка. При взаимодействии с ними у детей естественным образом формируются концентрация внимания, внутренняя дисциплина, интерес к самопознанию. Всё это позволяет каждому ребёнку развиваться в соответствии со своими способностями, проживая дошкольное детство легко и радостно, что само по себе является существенным вкладом в успешную и качественную взрослую жизнь.

Главная цель - это стать лучшим детским клубом района. Для этого нужно решить определенные задачи:

- обеспечить адекватную ценовую политику для широких слоёв населения;

- зарегистрировать индивидуальное предпринимательство;

- выработать спектр занятий наиболее привлекательный для клиентов;

- разработать действенную рекламу для привлечения клиентов;

- пригласить работать в клуб лучших педагогов;

- создать группу для раннего развития детей вместе с мамами;

- создать группы для подготовки детей к садику;

- создать группы для развивающих занятий для детей возраста от 3 до 5 лет, 5 до 7 лет;

- организовать выходы детей в музей по выходным дням;

- подготовить помещения: в детских классы (сделать яркий ремонт, приобрести развивающие игры и обычные игрушки), в комнатах для родителей и детей (сделать ремонт, приобрести кровати 5 штук для отдыха детей, приобрести столы и холодильник), подготовить санузел, и холл, кабинет для персонала;

- обеспечить обслуживание клиентов на самом высоком уровне.

Задачи на будущее:

- открыть группы для обучения языков (английский, немецкий);

- арендовать дополнительное помещение.

Для открытия детского центра нужен такой персонал, как 2 педагога-психолога, логопед, няня, уборщица, администратор (данную работу на этапе создания и развития предприятия будет выполнять директор, для экономии средств), охранник. Также необходимо нанять персонал со стороны: юрисконсульт, бухгалтер, программист для создания сайта.

1.2 Описание продукции (услуг)

Настоящим бизнес-планом предусматривается оказание детским центром следующих услуг для своих клиентов:

· наблюдение за детьми с 8.00 до 20.00;

· развитие детей по выбранной методике;

· организация игровой деятельности детей;

· организация грамотного взаимодействия детей между собой.

В нашем детском центре есть несколько групп разбитых по разным возрастам, группы состоят из 5-8 человек.

Обучение грамоте: знакомство с графическим образом буквы, звуками, подготовки руки к письму, развитие фонематического слуха (умение выделять определенный звук из ряда других).

главная направленность клуба совместная деятельность детей и родителей. В форме проведения занятий, встреч спортивных соревнованиях, творческих праздников ит.д.

на заседании координационного совета

протокол № 6 от 26 cентября 2014г.

Положение о детско – родительском клубе

при Троицком культурно-образовательном центре.

Общие положения.

1.1.Детско – родительский клуб – это добровольное объединение детей и их родителей.

1.2. Клуб, как одна из форм психолого-педагогической помощи и сопровождения семьи, воспитывающих, детей в сельской местности без социальной инфраструктуры при КОЦ в организации совместного общения, досуга.

1.3. Участниками клуба являются родители дети.

1.5. Занятия, встречи, праздники, проводятся согласно программе и плану работе, в удобное для детей и родителей время.

2. Основные цели и задачи клуба.

2.1. Основная цель клуба – психолого-медико-педагогическая поддержка семей, имеющих детей, а также создания единого воспитательного пространства в социуме.

2.2. Задачи клуба:

обогащение воспитательного потенциала семей, гармонизация детско-родительских отношений, повышение психологической комфортности в семье

вооружение родителей методами воспитания и развития их детей, в целях благополучной социальной адаптации,

оказание помощи родителям в создании развивающей творческой среды ребенка;

пропаганда положительного опыта семейного воспитания, духовно – нравственного воспитания.;

- организация совместного семейного досуга и развития ДПИ.

- приобщение детей и родителей к участию в деятельности КОЦ.

3. Организация деятельности.

3.2. Занятия проводятся не реже 1 раза в месяц, в соответствии с планом работы клуба, утвержденном на заседании координационного совета КОЦ.

3.3. Работа клуба осуществляется под руководством социального педагога Троицкого КОЦ.

3.5. Содержание образовательного процесса определяется запросами родителей и возрастными особенностями детей.

3.6 программа клуба предполагают следующие разделы:

- Проведение совместных мероприятий, культурных, календарных праздников связанных с православными традициями. Обогащение совместного досуга родителей и детей экскурсиями, паломническими поездками, организацией семейного каникулярного отдыха.

-Духовно-нравственные основы семейной жизни.

- Развитие ДПИ, рукоделие ознакомление с особенностями работы (бисероплетение, вышивка, вязание крючком, квилинг, шитье). Ознакомление с основами составления композиций и декоративных работ в области дизайна, ДПИ.

- Развитие художественной самодеятельности (вокал, танец, сценки)

3.7 Принципы деятельности клуба

-принцип сотрудничества – не поучать, а приглашать к сотрудничеству

-принцип добровольности – добровольность интерес, внимание в общении.

-принцип положительного отношения к ребенку и родителям.

3.8 Члены Клуба имеют право:

- свободно выражать и отстаивать собственную точку зрения;

- открыто высказывать замечания в адрес любого члена Клуба, независимо от его положения;

- участвовать в разработке программы деятельности Клуба;

3.9 Члены Клуба обязаны:

- уважать точку зрения других членов Клуба, их гражданскую позицию, политические и религиозные взгляды;

- активно участвовать в мероприятиях, проводимых в рамках деятельности Клуба.

Департамент образования и науки Курганской области

Государственное бюджетное учреждение

На заседании методического

_______________ Саможена Е.И.

Приказ №____ от ________ 2018 г.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа

Социально – педагогической направленности

для детей и родителей

срок реализации - 1 год

Составитель программы:

Мешкова Л.В. социальный педагог

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Название программы

Ф.И.О. и должность руководителя и автора программы

Социальный педагог Культурно – образовательный центр

Цель программы

оптимизация детско-родительских отношений через расширение содержания и форм совместной деятельности в рамках клуба

Целевая группа

Несовершеннолетние дети их родители родители.

Условия участия в проекте

Несовершеннолетние дети в возрасте от 3- до 18 лет д. Троицкое и их родители.

Направление деятельности

Название организации

Ф.И.О. руководителя организации

Директор Саможена Елена Ивановна

Адрес организации

640008 г. Курган пр. Конституции 68 корпус 1-а

Телефон/факс (83522) 449858

Культурно – образовательный центр социума д. Троицкое

641063 д. Троицкое ул. Береговая 21- 1 Мишкинского района Курганской области

Форма организации деятельности

Адрес проживания социального педагога

641063 с. Купай ул. Черемушки д.5 кв2 Мишкинского района Курганской области

Срок обучения Дата начала и окончания реализации программы

с 1 сентября 2018 года - 31 августа 2019 года.

Содержание программы клуба.

Цели и задачи программы

Содержание. Этапы реализации:

Основные направления компетентности программы

Перспективно-тематический план клубных мероприятий на 1 год

Общая структура занятия родительского Университета

I. Пояснительная записка

Актуальность программы

Для территории Мишкинского района малой деревни Троицкое, как и для другой сельской местности характерно наличие слабо развитой социальной инфраструктуры, изолированности, отдаленности от районного поселка.В таких условиях социокультурной среды островком социо-культурной жизни малой деревни и профилактики социального сиротства является деятельность КОЦ

Культурно-образовательный центр - это одна из форм общественной самоорганизации детского и взрослого населения, создаваемая при участии органов государственной власти, органов местного самоуправления, учреждений социальной сферы и других организаций с целью вовлечения членов сообщества в активную жизнедеятельность и решения задач местного самоуправления, а также создания благоприятной среды для воспитания подрастающего поколения.

Одним из приоритетных направлений работы культурно-образовательных центров является профилактика семейного неблагополучия и работа с проблемной семьей. В рамках деятельности КОЦ организовано выявление и социально-педагогическое сопровождение семей с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации и семей в социально-опасном положении. Появляется необходимость своевременно реагировать на постоянно возникающие социальные проблемы семьи и детей.

Семья – один из важнейших воспитательных институтов. В семье тесно сплетены супружеские, родительские и детские взаимоотношения. Она играет значимую роль в формировании и социализации личности ребенка. Дети остро реагируют на все изменения в семье. Поэтому позитивное общение с родителями – важнейший фактор их нормального психологического развития.

Наиболее остро дети переживают нарушение контакта с родителями в результате развода, длительных отлучек одного или обоих родителей, внутрисемейного конфликта, отсутствия родительского тепла, навыков и традиции общения друг с другом, совместного проведения досуга и пр. Такая ситуация ведет к росту детской безнадзорности. Среди таких детей и дети из социально-неблагополучных семей, где проблема безнадзорности увеличивает риск социального сиротства. Риск повышается, если в семье только один родитель, безработица, алкоголизм, малообеспеченность, бедность семьи, что особенно характерно для сельской местности.

Деятельность социального педагога культурно-образовательного центра (КОЦ) ориентирована на выявление проблем семьи на ранних стадиях неблагополучия, что способствует более эффективной организации профилактической работы и достижению благоприятного результата. Данная работа требует высокого уровня квалификации социальных педагогов, знаний в области педагогики, психологии, возрастной физиологии, инновационных технологий в работе с семьей, социумом.

Новизна: Одной из эффективных нетрадиционных форм работы с родителями является организация детско - родительского клуба, который позволяет не только повысить педагогическую культуру родителей, наладить доброжелательные взаимоотношения между социальным педагогом и семьей , но и корректировать в семье в целом.

Главным направлением работы клуба при реализации данной программы организация совместной деятельности родителей и их детей. Она выстроена, как неформальное общение детей и взрослых: занятия, встречи, спортивные соревнования, праздники, творческая мастерская. Такая форма активного отдыха содействует развитию и сплочению временного детского и взрослого коллектива. У родителей появляется возможность видеть успехи своих детей, что создает основу для улучшения семейных взаимоотношений. В семьях данных категорий, как правило, нарушены детско-родительские отношения, которые имеют для психического здоровья детей первостепенное значение.

положение о клубе, созданы организационно-методические документы, разработки занятий, сценарии мероприятий и др.

Еще одним преимуществом программы является совместная подготовка и проведение праздников. У семьи появляется дополнительное место спокойного и интересного культурного времяпрепровождения.

Цели и задачи программы:

Освоение несовершеннолетними положительного социального опыта, социальных ролей и установок, выработка ценностных ориентаций, положительных социальных качеств личности;

Развитие навыков бесконфликтного общения несовершеннолетних в среде сверстников;

Повышение уровня родительской компетентности, психолого-педагогической культуры;

Формирование у участников программы потребности в здоровом образе жизни и ответственности за свое здоровье;

Оказание квалифицированной консультативной и практической помощи родителям по проблемам развития и воспитания ребенка.

Основные направления

Проведение совместных мероприятий, культурных, календарных праздников связанных с православными традициями. Обогащение совместного досуга родителей и детей экскурсиями, паломническими поездками, организацией семейного каникулярного отдыха.

- Развитие ДПИ, рукоделие ознакомление с особенностями работы (бисероплетение, вышивка, вязание крючком, квилинг, шитье).

- Ознакомление с основами составления композиций и декоративных работ в области дизайна, ДПИ.

- Развитие художественной самодеятельности (вокал, танец, сценки)

- Организация социально – значимой деятельности.

Принципы деятельности клуба

-принцип сотрудничества – не поучать, а приглашать к сотрудничеству

-принцип добровольности – добровольность интерес, внимание в общении.

-принцип положительного отношения к ребенку и родителям.

II. Содержание

Этапы реализации:

Подготовительный эта (сентябрь.)

На данном этапе осуществляются следующие направления деятельности:

Подготовка материально-технической базы, разработка нормативной и организационно-методической базы для функционирования детско-родительского клуба;

Утверждение программы и планов работы по основным направлениям деятельности на текущий период;

Основной этап (весь период )

Организация деятельности представлена следующими направлениями:

Организация работы творческой мастерской;

Обеспечение социально-психологической поддержки несовершеннолетних и родителей;

Организация и проведение мероприятий, согласно плану с участием несовершеннолетних и родителей;

Пропаганда положительного семейного воспитания.

Заключительный этап.

Подведение итогов. Представление опыта работы.

III. Ресурсы программы

Кадровые:

Руководитель программы - социальный педагог: организует совместную деятельность детей и родителей, создание доброжелательную обстановку. Отвечает за контроль и координацию реализации программы, разрабатывает нормативную базу деятельности клуба, обеспечивает взаимодействие со средствами массовой информации, проводит анализ работы, готовит отчеты, взаимодействует с внешними организациями, разрешает финансирование организацию проведения, отвечает за информирование населения о деятельности клуба. Активность участников клуба.

Специалисты КДО: взаимодействуют с социальным педагогом в проведении общих массовых мероприятий. Отвечают за художественное оформление помещений.

Глава Купайского сельсовета: Обеспечивает финансовую поддержку, условия содержания здания КОЦ.

Методические:

1. Наличие утвержденной программы;

2. Наличие методической литературы по направлениям работы;

5. План работы творческой мастерской.

6. План культурно - досуговых и спортивных мероприятий.

Целевая аудитория - несовершеннолетние в возрасте от 3-х до 18 лет и родители.

Информационные:

При реализации программы привлекаются СМИ с целью освещения деятельности в данном направлении.

Перспективно-тематический план мероприятий.

Творческая мастерская Осеннины

Изготовление поделок из природного материала реквизита, костюмов и оформления к празднику .

Актуальность данной проблемы обусловлена сложностью обеспечения полноценного общения и досуга детей и подростков в современном российском обществе. Где, как не в клубе ребенок может найти образец правильного общения и не стать жертвой пагубных привычек и искаженного общения.

Показателями сформированности клубного пространства являются:

- сложившаяся совокупность сфер деятельности клуба, ориентированной на развитие сфер индивидуальности (образовательная деятельность, досуговая деятельность, общение, организационная деятельность, информационная деятельность, культурно-массовая деятельность);

- сложившиеся взаимодействия и взаимоотношения представителей разных поколений в клубе;

- организационное строение клуба, включающее характеристики открытости клуба, институт членства, развитие системы управления и самоуправления;

- наличие специфических стилевых характеристик клуба;

- наличие стилистически оформленного и оборудованного клубного помещения, в том числе и пространства для индивидуального и группового общения молодежи;

- информационное пространство клуба;

- устойчивые связи и взаимодействия клуба с другими государственными и негосударственными институтами разного уровня (от федерального до локального) для достижения общих целей, основанные на разработанной нормативно-правовой базе;

- сформированная материально-техническая база клуба.

Социально-экономическими предпосылками стали распад старой межведомственной системы организации работы с детьми и подростками.

Организационными предпосылками институционализации клубов, где подростки и дети смогли бы организовать свое общение, явилось наличие развитой сети учреждений по работе с молодежью по месту жительства, продолжавших выполнять свои функции в изменившихся социально-экономических условиях, наличие значительного кадрового корпуса клубных педагогов.

Научно-методической предпосылкой стал значительный багаж русской и советской клубной педагогики, наработанный за вековую историю развития молодежного клубного движения в России.

Внешними характеристиками клуба как социального института является сложившаяся в стране к середине 90-х годов прошлого века устойчивая сеть клубных учреждений по месту жительства, определенный уровень развития нормативно-правовой базы, система материального и финансового обеспечения клубной работы, включенность клубов в реализацию государственных задач по работе с молодежью.

Внутренняя организация нашего клуба как социального института обоснована целью коммуникативной и досуговой деятельности — обеспечение позитивной занятости детей и подростков.

Основные направления работы клуба реализуются через включенность в конкретные программы:

Социально-педагогические программы, имеющие своей целью, как правило, позитивные изменения в личностях подростков, создание атмосферы клубности, включение подростков и молодежи в организацию деятельности клуба, в процесс управления клубом. При этом оказание конкретных социальных или досуговых услуг, организация массовых дел, являются инструментом в реализации цели, а не самой целью.

Программы одного проекта имеют целью оказание конкретной социальной, социально-педагогической услуги или системы услуг для подростков и молодежи в режиме работы клуба по месту жительства.

Программы развития учреждения по работе с детьми и подростками по месту жительства или обеспечивающие деятельность учреждения имеют своей целью совершенствование системы организации деятельности конкретного учреждения.

Программы экспериментальной работы имеют своей целью отработку в экспериментальном режиме системы организации деятельности клуба общения.

Набор стандартов поведения членов подростково-молодежных клубов определяется системой норм и традиций, сформированной педагогами и ребятами системой членства, специфическим клубным стилем.

Основой организации досуговой деятельности в клубе является общение, которое в силу специфических характеристик клубной организации и наличия в них различных по жизненному опыту и социальной роли субъектов носит специфический характер. Это общение нескольких уровней:

- общение молодых людей в своих возрастных группах (свободное, равное общение в предметной, досуговой и социальной деятельности);

- общение взрослых в своих возрастных группах (свободное и равное общение в педагогической деятельности);

- педагогическое взаимодействие, в основе которого лежит субъект-субъектная педагогическая парадигма. Условиями эффективности данного взаимодействия в клубе является согласованность индивидуальных потребностей молодежи и взрослых, клубный стиль и традиция как основа взаимодействия.

Задачи социального становления в подростково-молодежном клубе по месту жительства:

- развитие в деятельности клуба по месту жительства интеллектуальной, мотивационной, эмоциональной, волевой, предметно-практической, экзистенциальной сфер и сферы саморегуляции молодого человека;

- присвоение детьми и подростками базовых социальных ценностей — прав человека, межкультурного диалога, демократического гражданства;

- идентификация и присвоение системы ценностей, норм и традиций локального социума (города, района, улицы) и клуба;

- формирование индивидуальной системы ценностей и норм, соотносимых с социальными и групповыми ценностями и нормами;

- развитие мотивационно-потребностной сферы молодого человека на основе приобретенного позитивного опыта организации досуга.

- приобретение подростками опыта социального проектирования, самоорганизации, управления и самоуправления в досуговой и социальной сфере.

Подготовленность педагогического коллектива клуба к решению педагогических задач социального становления молодых людей является ключевым условием его эффективности.

В ходе наших наблюдений подтверждено, что включение клубных форм в образовательный процесс учреждения дополнительного образования детей делает возможным выход его на новый качественный уровень: увеличивается возможность самопознания, самовыражения, самоутверждения личности, что благоприятствует овладению ею широким диапазоном знаний, образованностью в новых социальных отношениях, отношениях сотрудничества и активной жизненной позиции.

Деятельность воспитанника в условиях клубных форм обязательно связана с самообразованием, с более глубоким познанием проблем, связанных с развитием его склонностей, интересов, жизненных планов.

Поэтапно происходит наращивание самоуправляющих функций воспитанника в клубных формах: от исполнительского уровня активности до созидательного, самостоятельного выдвижения целей, задач, планирования своей деятельности и свободного времени, поиска приоритетных дел на каждый конкретный промежуток времени.

Таким образом, связь клубных форм с общественной деятельностью школьника-подростка, в процессе которой он воздействует на духовную жизнь окружающих, объективно придает социальную значимость его коммуникативной деятельности и субъективно возвышает его сознание.

1. Евладова Е. Б., Логинова Л. Г., Михайлова Н. Н. Дополнительное образование детей: учеб. пособие для студ.учреждений сред. проф. Образования / — М: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2002.

3. Мирошкина, М. Р. Проблемы социального становления молодежи в условиях глобального общества / М. Р. Мирошкина // Научный поиск в воспитании: стратегии, парадигмы, практика: сборник материалов Международной научно-практической конференции / Москва, МГПИ. — М., 2007.

4. Фомина А. Б. Учреждение дополнительного образования детей: инновационная социально-педагогическая модель: в 2-х частях, Москва, 2004.

Основные термины (генерируются автоматически): место жительства, клуб, молодой человек, наличие, подросток, равное общение, социальный институт.

Программа работы детского клуба реферат

Похожие статьи

Досуговые предпочтения воспитанников подростковых клубов

Определение места жительства ребенка при раздельном.

Социализация подростков в сфере досуга | Статья в журнале.

Социальное взаимодействие подростков в условиях сельской.

Создание условий в детских и подростковых клубах по месту.

Особенности общения подростков посредством интернета

Использование интерактивных методов по профориентации.

Анализ системы содействия трудоустройства молодежи.

К вопросу о некоторых проблемах при реализации прав граждан на.