Переживание как фактор социальной адаптации реферат

Обновлено: 04.07.2024

Адаптация занимает существенное место в содержании социальной работы. Она характеризует, с одной стороны, процесс взаимодействия объекта социальной работы с социальной средой, а с другой - является отражением определенного результата социальной работы, который может выступать критерием ее эффективности. Поэтому понимание сущности адаптивных процессов, их механизма - необходимое условие профессионализма социального работника

Содержание работы

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. СУЩНОСТЬ И СОДЕРЖАНИЕ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ 4
ГЛАВА 2. ВИДЫ АДАПТАЦИИ 6
ГЛАВА 3. ТЕХНОЛОГИЯ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО РЕГУЛИРОВАНИЮ АДАПТИВНЫХ ПРОЦЕССОВ 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 18

Содержимое работы - 1 файл

реферат по технологии.doc

Филиал государственного образовательного учреждения высшего

Студентка 3 к., 2 гр.

Социальная адаптация - процесс активного приспособления человека к изменившейся среде с помощью различных социальных средств. Показателем успешной социальной адаптации является высокий социальный статус индивида в данной среде, а также его удовлетворенность этой средой в целом.

Показателем неуспешной социальной адаптации является перемещение индивида в иную социальную среду либо отклоняющееся поведение.

Социальная адаптация представляет собой не только состояние человека, но и процесс, в течение которого социальный организм приобретает равновесие и устойчивость к влиянию и воздействию социальной среды.

Социальная адаптация приобретает исключительную актуальность в переломные периоды, как жизнедеятельности человека, так и в периоды радикальных экономических и социальных реформ.

В настоящее время, усиленное внимание к разработке этой проблемы детерминировано потребностями решения практических задач, связанных с ускорением процесса адаптации человека к новым условиям в различных сферах жизнедеятельности: профессиональной, бытовой, политико-правовой и др. Воздействие на ход включения личности в новую социальную среду с целью оптимизации этого противоречивого процесса, возможно лишь в том случае, если познана его сущность, структура и механизмы, а также специфика его протекания в различных областях социальной жизни.

Вместе с тем необходимо отметить, что остается недостаточно исследованной проблема социальной адаптации в системе социальной защиты населения, которая объективно требует более глубокого изучения, особенно в контексте технологизации социальной работы.

Под социальной адаптацией понимается процесс активного приспособления человека к новым для него социальным условиям жизнедеятельности.

В современной научной литературе проблемы адаптации рассматриваются в нескольких направлениях: биологическом, медицинском, педагогическом, психологическом, социологическом, кибернетическом. Философско-методологические аспекты социальной адаптации групп представлены в работах В.Ю. Верещагина, И.Д. Калайкова, П.И. Царегородцева и других ученых [1].

В процессе адаптации человек выступает объектом воздействия социальной среды и активным субъектом, осознающим влияние этой среды.

Процесс адаптации - это широкая полифония усвоения социальных ценностей через механизмы социализации. Человек как активный субъект осваивает и использует в своей жизнедеятельности продукты человеческой цивилизации, к которым относятся управленческие, экономические, психологические, педагогические технологии и методы освоения социального пространства. Фактически все элементы человеческой культуры участвуют в формировании личности через механизм адаптации, которая является неотъемлемой составной частью, необходимой доминантой социального развития. Социальность - сущностная сторона человека, его качественная характеристика. Исключением здесь могут быть только психически больные люди или те, кто не прошел с детства этапы социализации ("эффект Маугли").

Все виды адаптации взаимосвязаны между собой, но доминирующим здесь является социальная. Полная социальная адаптация человека включает физиологическую, управленческую, экономическую, педагогическую, психологическую и профессиональную адаптацию. Управленческая (организационная) адаптация. Без управления невозможно предоставить человеку благоприятные условия (на работе, в быту), создать предпосылки для развития его социальной роли, влиять на него, обеспечивать деятельность, отвечающую интересам общества и личности.

Социальная адаптация - процесс управляемый. Управление им может осуществляться не только в русле воздействия социальных институтов на личность в ходе ее производственной, внепроизводственной, допроизводственной, постпроизводственной жизнедеятельности, но и в русле самоуправления.

Социально- психологические аспекты адаптации стали предметом исследования таких психологов, как A.А. Бодалев, Г.А. Балл, Л.П. Гримак, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн и др. Педагогические аспекты адаптации рассмотрены в трудах Н.Н. Березовина, О.Л. Берак, В.В. Давыдова, Н.Ф. Талызиной и многих других исследователей. С учетом указанных и многих других направлений в изучении адаптационных процессов существует множество определений, характеризующих различные аспекты данного явления.

Последнее предполагает требовательное, самокритичное отношение человека к самому себе, к своим мыслям и поступкам.

Экономическая адаптация. Это сложнейший процесс усвоения новых социально-экономических норм и принципов экономических отношений индивидов, субъектов. Для технологии социальной работы здесь важен так называемый "социальный блок", включающий адаптирование к реальной социальной действительности размеров пособий по безработице, уровню зарплаты, пенсий и пособий. Они должны отвечать не только физиологическим, но и социокультурным потребностям человека. Нельзя говорить о полноценной социальной адаптации человека, если он беден или влачит нищенское существование или является безработным.

Педагогическая адаптация. Это приспособление к системе образования, обучения и воспитания, которые формируют систему ценностных ориентиров индивида. Следует указать и на то, что адаптация человека зависит от комплексного воздействия на него природных, наследственных, географических факторов, хотя последние и не играют решающей роли в его социализации.

Адаптационные изменения представляют собой более или менее сознательные изменения, через которые проходит личность в результате трансформации, перемены ситуации. Изменения постоянно сопровождают жизнь человека, поэтому для каждого индивида важно быть готовым к критическим периодам, поворотным моментам, сознательному пересмотру своей жизненной позиции в новых обстоятельствах. Это создает реальные предпосылки готовности к полноценной, активной адаптации.

В последнее время особую актуальность для педагогов приобрела проблема дезадаптации детей и подростков. В России около 45 миллионов детей и подростков оказались вне системы школьного образования; десятки тысяч превратились в бомжей; 20% имеют опыт употребления наркотических средств; 16% испытывают в школах физическое и 24% - психологическое насилие; до 76% детей школьного возраста имеют различные формы психических нарушении (среди дезадатированных школьников эта цифра возрастает до 95%); смертность от самоубийств среди подростков выросла за последние 5 лет на 60%, детско-подростковая преступность, особенно по тяжким и групповым преступлениям, растет быстрее, чем преступность взрослого населения.

Психологическая адаптация. В психологии адаптацию рассматривают как процесс приспособления органов чувств к особенностям действующих на них стимулов с целью их лучшего восприятия и предохранения рецепторов от излишней нагрузки. Процесс психологической адаптации человека происходит непрерывно, поскольку постоянно изменяются социально-экономические условия жизни, политические и морально-этические ориентации, экологическая обстановка и т.д. [2].

В 1936 г. канадский физиолог Г. Селье ввел понятия "стресс" и "адаптационный синдром". Стресс - это состояние психологической напряженности в процессе деятельности в сложных условиях как повседневной жизни, так и при особых обстоятельствах (например, работа космонавта). Адаптационный синдром - это совокупность реакций организма человека в ответ на неблагоприятные воздействия (стрессоры). Эти понятия получили чрезвычайно широкое распространение. Одна из основных причин популярности теории стресса состоит в том, что она претендует на объяснение многих явлений повседневной жизни, реакций человека на неожиданные события, возникающие трудности: развитие самых различных заболеваний, как соматических, так и психических.

Стресс - неотъемлемый спутник жизни. Он может не только снизить, но и повысить устойчивость организма к вредным болезнетворным факторам. Стрессом, в широком понимании, являются и любовь, и творчество, безусловно, приносящие удовлетворение и защищенность от внезапных "ударов" жизни.

Нормальная жизнедеятельность человека немыслима без определенной степени физического и нервно-психического напряжения. Человеку свойствен определенный оптимальный тонус напряжения. Каждый человек должен изучить себя и найти тот уровень напряжения, при котором он чувствует себя наиболее "комфортно", какое бы занятие он ни избрал. В противном случае может развиться дистресс безделья.

Так, для человека, оказывающегося без работы, особенно опасным является длительное состояние незанятости. Именно длительная незанятость действует разрушающе на личность, подрывает ее способность вернуться в систему социальных отношений полноценным работником. Западная статистика свидетельствует, что если человек находится без работы более года, то он, как правило, теряет способность найти работу [2].

В системе психологической адаптации большую роль играют терапевтические (психотерапевтические) методы воздействия, такие как дискуссионная терапия, интеракционно-коммуникативные методы (психодрама, гештальттерапия, трансактныи анализ), методы, основанные на невербальной активности (арттерапия, музыкотерапия, пантомима, хореотерапия и т.д.), групповая (индивидуальная) поведенческая терапия, суггестивные методы.

Психологическая поддержка является частью более широкой программы социальной помощи индивидам по ликвидации кризисных ситуаций и оказанию помощи человеку или группе лиц (правовая, психологическая, сексологическая, информационная и др.). Главные усилия социальных работников должны быть направлены на содействие социальной адаптации в новых социально-экономических условиях (помощь клиенту в поиске работы в утверждении социального статуса, в восстановлении веры в духовные ценности и др.).

Профессиональная адаптация - это приспособление индивида к новому виду профессиональной деятельности, новому социальному окружению, условиям труда и особенностям конкретной специальности. Успех профессиональной адаптации зависит от склонности адаптанта к конкретной профессиональной деятельности, совпадения общественной и личной мотивации труда и других причин.

Адаптация включает широкий круг понятий: от элементарного опыта приспособления живого организма к среде до сложнейшей социально-психологической адаптации личности в процессе ее социализации. Человека - субъекта деятельности необходимо рассматривать как сложную, многомерную социопсихологическую- биофизиологическую систему. В рамках системного подхода адаптация личности предстает и процессом, и результатом функционирования целостной саморегулирующейся системы, адаптивность которой обеспечивается за счет взаимодействия отдельных ее элементов.

Процесс социализации обычно рассматривают как процесс вхождения человека в социальную среду путем усвоения и воспроизводства в особенностях своей личности и поведения опыта, накопленного человечеством. Однако социализация это в первую очередь адаптация

(приспособление) к культурным, психологическим и социальным факторам.

Адаптация -процесс приспособления и эффективного взаимодействия организма со средой, который осуществляется на биологическом, психологическом и социальном уровнях.

Процесс биологической адаптации наблюдается при изменении условий существования и служит целям сохранения гомеостаза.

Целью психической адаптации является установление оптимального соответствия личности и окружающей среды входе осуществления свойственной человеку деятельности, позволяющей индивидууму удовлетворять актуальные потребности и реализовывать связанные с ними значимые цели.

В процессе социализации происходит социально-психологическая адаптация личности.

Социально-психологическая адаптация - это интегративный

показатель состояния человека, отражающий его возможности выполнять определенные биосоциальные функции:

1) адекватное восприятие окружающей действительности и собственного организма;

2) адекватная система отношений и общения с окружающими, способность к труду, обучению, к организации досуга и отдыха;

3) изменчивость (адаптивность) поведения в соответствии с ролевыми ожиданиями других.

Процессы социализации и социально-психологической адаптации тесно взаимосвязаны, так как отражают единый процесс взаимодействия личности и

общества. Адаптацию можно рассматривать как составную часть. Социализацию часто связывается только с общим развитием, а адаптацию - с приспособительными процессами уже сформировавшейся личности в новых условиях общения и деятельности. Процесс социализации понимается как процесс и результат активного воспроизведения индивидом социального опыта, осуществляемого в общении и деятельности. В ходе социализации

человек выступает как объект, воспринимающий, принимающий,

усваивающий традиции, нормы, роли, созданные обществом; социализация обеспечивает нормальное функционирование индивида в обществе. В ходе социализации осуществляются развитие, формирование и становление личности, в то же время социализация личности является необходимым условием адаптации индивида в обществе. Социально-психологическая

адаптация является одним их основных механизмов социализации, она служит более полной социализации.

Таким образом, социально-психологическая адаптация является одновременно и постоянным процессом активного приспособления индивида к условиям новой социальной среды, и результат этого процесса.

Социально-психологическая адаптация по своим результатам может быть позитивной, приводящей к устойчивой социализации личности и негативной, ведущей к нарушению процесса социализации.

По механизму осуществления выделяют добровольную и принудительную социально-психологическую адаптацию.

Стадии процесса социально-психологической адаптации:

б) ролевая ориентация;

В процессе социально-психологической адаптации происходит формирование социальных качеств общения, поведения и предметной деятельности, принятых в обществе, благодаря которым личность реализует свои стремления, потребности, интересы и может самоопределиться. В результате чего личность входит в новое социальное окружение, становится его полноправным членом, самоутверждается и развивает свою индивидуальность.

ВЗАИМООБУСЛОВЛЕННОСТЬ СОЦИАЛИЗАЦИИ И

СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ

Процессы социализации и социальной адаптации взаимосвязаны, они отображают единый процесс взаимодействия индивида и общества.

Социальная адаптация – важный механизм социализации. Социальная трансформация - это изменение как внешних социальных отношений, так и внутреннего мира человека. Необходимо учитывать неоднозначную, сложную природу адаптации, социально-политические средства, которые обеспечивают ее успешное протекание.

Важным условием массовой адаптации выступает создание материально-экономических, социальных, организационных условий, предоставляющих возможность адаптироваться к переменам, использовать их положительные возможности, смягчить возникающие трудности. Макросоциальные и макроэкономические преобразования должны быть понятны населению. Часто для адаптации людей достаточно создать условия, способствующие извлечению выгоды из новой ситуации. Ощущение неприспособленности, неудовлетворенности к новым ситуациям может возникнуть вследствие недоступности социальных, материальных благ, из-за психологического дискомфорта, инерции сознания, непривычности новых форм жизни.

Социальная адаптация является устойчивой, если между мировоззренческими основами и частными адаптивными стратегиями разных социальных групп отсутствуют серьезные рассогласования.

Устойчивая адаптация к новым условиям на основе старых средств и целей маловероятна. При стихийном развитии приспособительных процессов в обществе возможно формирование только неустойчивой адаптации.

Социальная адаптация во многом зависит от характера взаимодействия общества и личности, что объясняется несовпадением природы психологических и социальных перемен. Основная причина запаздывания приспособительных реакций на возникающие ситуации – временные барьеры, препятствующие осуществлению адаптивных процессов.

Приспособительные процессы касаются мировоззренческих основ, изменение которых предполагает длительный период и сопровождается изменениями в ценностной базе личности. Если в процессе жизнедеятельности личность с легкостью вырабатывает адаптивные стратегии, позволяющие эффективно взаимодействовать с разными социальными институтами и общностями, не вступая в конфликт с нормами, законами и традициями общества, сохраняя эмоциональную удовлетворенность и психологическую стабильность, можно говорить об адаптации, как о свершившемся факте.

ФАКТОРЫ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИИ

Факторы социальной адаптации – объективно или субъективно существующая реальность, способствующая или препятствующая адаптации.

Факторы адаптации – это условия, определяющие сроки, течение, темпы, результаты адаптации, воздействующие на значение показателей социальной адаптации.

К основным факторам социальной адаптации относятся:

- менталитет, отражающий ценностное, рациональное, подсознательное и чувственное отношение личности к элементам социальной реальности;

- личные - социальные и психологические особенности индивида;

- объективные - различные экономические показатели (прожиточный минимум, уровень жизни и т.д.);

- субъективные - уровень самооценки индивида;

- региональные - экономический и демографический потенциалы, уровень образования населения, степень урбанизированности, социальная структура населения территории;

- институциональные - социально-обеспечивающие, организационно-экономические, организационно-политические;

- глобальные - политическое и социально-экономическое устройство общества.

Основные факторы, оказывающие влияние на социализацию и успешность адаптационных процессов: группы средств, адаптационные ресурсы, обеспечивающие адаптацию к новым условиям; барьеры, препятствующие адаптации.

Адаптивные барьеры включают внешние и внутренние, объективные и субъективные факторы, препятствующие и тормозящие процесс адаптации к различным адаптивным ситуациям.

Адаптивные барьеры: эмоционально-психологический, возрастной, мировоззренческий, тезаурусный, знаковый, контрасуггестивный, национально-культурный, ситуативный, режимный, временной.

Преодоление адаптивный барьеров подразумевает использование различных средств. В процессе адаптации на индивида обычно воздействует несколько адаптивных барьеров.

Адаптация индивида к социальной среде будет принципиально невозможной, если он осознанно будет отказываться от попыток приспособления. Важно применять стратегии, основанные на щадящем, косвенном, опосредованном влиянии структур гражданского общества.

ГОСТ

Понятие адаптации

С латинского adapto (приспособляю) означает динамический процесс, благодаря которому подвижные системы живых организмов, несмотря на постоянную изменчивость внешних условий поддерживают свое устойчивое состояние. Это состояние необходимо для того, чтобы они существовали, функционировали, а также успешно развивались и продолжали свой род.

Именно благодаря адаптационным процессам, которые вырабатываются и устанавливаются в результате длительной эволюции, обеспечивают возможность существования организма в постоянно меняющихся условиях окружающей действительности.

Адаптация является ключевым понятием в экологии человека. Но также она рассматривается и в таких дисциплинах, как:

Физиология;
Антропология;
Медицинская география;
Социология;
Этнография.

Адаптация человека – это весьма сложный социально-биологический процесс, в основе которого лежит фактор изменения систем и функций организма, а также привычного поведения.

В какой-то степени процесс адаптации является двусторонним, двухфакторным, так как человеку необходимо не только самому приспособиться к новой социальной, культурной и экологической обстановке, но и приспособить эту обстановку в соответствие со своими потребностями и нуждами. Также ему важно создать целую систему жизнеобеспечения, куда входят такие элементы, как:

Жилище;
Одежда;
Транспортные средства;
Инфраструктура;
Продукты питания.

Подходы к исследованию адаптации

Подходов к исследованиям адаптации как части социологического знания существует довольно большое количество.

Одним из первых ученых, кто обозначил необходимость изучения феномена адаптации посредством социологического подхода, стал Габриэль де Тард. В ходе анализа механизмов подражания он выделил 3 социальных процесса: адаптацию, повторение и оппозицию.

Готовые работы на аналогичную тему

Таким образом, благодаря Тарду, адаптация приобретает самостоятельное значение.

Среди отечественных исследователей социальную адаптацию рассматривают Б.А. Смирнов, Ф.Б. Березин, Д.А. Андреева. Если говорить о зарубежных авторах, то сюда можно отнести Л. Филлипса (интеракионистское направление) и Г. Гартмана (психологическое течение).

Представители необихевиористического направления (Г. Айзенк, Р. Хэнки) определяют адаптацию как состояние, в котором потребности индивида и требования среды полностью удовлетворяются без ущерба обеим сторонам данного процесса.

Для интеракционистов (вышеупомянутый Л. Филлипс) адаптивность проявляется в виде двух реакций на воздействие среды:

В принятии и эффективном ответе на те социальные ожидания, с которыми человек встречается в соответствии со своим полом, возрастом, социальным положением и мировоззрением;
Не только в принятии социальных норм, но и в гибкости, эффективности при встрече с новыми и потенциально опасными ситуациями, а также в способности придавать событиям желаемое для себя направление.

Факторы адаптации в современном мире

Вопрос о факторах адаптации относится к проблематике определения самого адаптационного процесса, его целей и направленности. Под факторами понимают условия, которые оказывают влияние на процесс вхождения индивида в новую среду и приспособления к ней. В научной литературе чаще всего выделяют четыре основных подхода к анализу факторов социальной адаптации: одного конкретного фактора, нескольких факторов без последующего объединения в группу факторов; обширной группы факторов, которая изначально объединяется по целям, задачам, направленности, а также системный подход к анализу факторов.

И. А. Георгиева выделяет внешние и внутренние факторы.

Внутренние факторы – это социально демографические черты индивидов (пол, возраст, семейное положение, наличие детей, ценностные ориентации и представления личности, ряд психологических и психофизиологических свойств).

Внешние факторы – это весь комплекс параметров, который связан с видами деятельности индивидов.

Отметим, что изучение внутренних факторов имеет более значительную роль, так как разные индивиды по разному воспринимают одно и то же воздействие внешней среды, а также могут совершенно по разному реагировать на него.

Некоторые исследователи выделяют следующие факторы: педагогический, социологический и психологический.

Педагогический фактор связан с усвоением обучающимся норм и понятий профессиональной среды, приспособление к характеру, условиям и специфике организации учебного процесса и формированию навыков и представлений о самостоятельной учебной и научной работе.

Социологические факторы – это возраст, социальное происхождение индивида.

Психологические факторы включают в себя индивидуально психологические, социально-психологические черты: интеллект индивида, направленность, личностный адаптационный потенциал, а также положение среди сверстников в социальной группе.

Безусловно, для оптимизации процесса адаптации, а также для его успешной регуляции необходимо учитывать все факторы этого явления. Как мы упомянули выше, одной из важнейших задач адаптационного процесса является успешное вхождение индивида в социальную среду, его приспособление и полноценное функционирование.

Для адаптации личности значение имеют и такие явления, как солидаризация, идентификация целей и задач личности. В данном случает социальная система ставит перед собой задачу проработки деятельности индивида, если он еще не успел приспособиться к новой социальной среде. В данную работу входит не только оптимизация педагогического процесса, но и психофизиологическая регуляция, регуляция межличностных отношений и индивидуального поведения.

Стратегия социально-психологической адаптации представляет собой индивидуальный способ адаптации личности к обществу и его требованиям, для которого являются определяющими влияния опыта ранних детских переживаний, неосознанных решений, принятые в соответствии с субъективной схемой восприятия ситуаций, сознательным выбором поведения в соответствии с целями, стремлениями, потребностями, системой… Читать ещё >

Социально-психологическая адаптация ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )

Содержание

1. Социально-психологическая адаптация как процесс
2. Подходы к изучению социально-психологической адаптации
Выводы
Заключение

В результате социально-психологической адаптации формируются социальные качества общения, поведения и деятельности, принятые в обществе, благодаря которым личность реализует свои стремления, потребности, интересы и может самоопределиться.

Стратегия социальной адаптации как способ гармонизации индивида со средой, способ приведения в соответствие его потребностей, интересов, установок, ценностных ориентаций и требований окружения должна рассматриваться в контексте жизненных целей и жизненного пути человека.

К.А Абульханова-Славская выделяет основные принципы изучения личности в процессе жизнедеятельности, сформулированные С. Л. Рубинштейном и Б. Г. Ананьевым :

— принцип историзма, где включение личности в историческое время позволяет рассматривать биографию как ее личностную историю;

— генетический подход, дающий возможность выделить разные основания для определения этапов, ступеней ее развития в жизни;

— принцип связи развития и жизненного движения личности с ее трудовой деятельностью, общением и познанием.

Стратегия социальной адаптации представляет собой индивидуальный способ адаптации личности к обществу и его требованиям, для которого определяющими являются опыт ранних детских переживаний, неосознанных решений, принятых в соответствии с субъективной схемой восприятия ситуаций и сознательный выбор поведения, сделанный в соответствии с целями, стремлениями, потребностями, системой ценностей личности.

Таким образом, стратегия социально-психологической адаптации — универсальный и индивидуальный принцип, способ социальной адаптации человека к жизни в его окружении, учитывающий направленность его устремлений, поставленные им самим цели и способы их достижения.

Многообразие видов и способов социально-психологической адаптации может быть рассмотрено как с точки зрения типов направленности активности в процессе адаптации (и тогда оно задается ведущими мотивами личности), так и с точки зрения конкретных видов и способов адаптации, которые задаются, с одной стороны, иерархией ценностей и целей, зависящих от общей направленности, а с другой — психологическими и психофизиологическими особенностями личности.

В классификации А. Р. Лазурского выделяются три уровня отношений. На первом уровне личность всецело зависит от среды. Окружение, внешние условия подавляет человека, таким образом, происходит недостаточное приспособление. На втором уровне приспособление происходит с пользой для себя и для общества. Люди, находящиеся на третьем уровне отношений — творческое отношение к среде, умеют не только удачно приспособиться к среде, но и воздействовать на нее, изменяя и преобразовывая окружающую среду в соответствии со своими собственными потребностями и влечениями.

Таким образом, А. Р. Лазурский предусмотрел возможность направленности преобразовательного эффекта в результате социально-психологической адаптации личности как на изменение и перестройку личностной структуры (первый и второй уровни), так и вовне.

— уравновешивание — установление равновесия между средой и индивидом, которые проявляют взаимную терпимость к системе ценностей и стереотипам друг друга;

— псевдоадаптация — сочетание внешней приспособленности к обстановке с отрицательным отношением к ее нормам и требованиям;

— приноравливание — признание и принятие основных систем ценностей новой ситуации, взаимные уступки;

— уподобление — психологическая переориентация индивида, трансформация прежних взглядов, ориентации, установок в соответствии с новой ситуацией.

1). Социально-психологическая адаптация — процесс, по средствам которого индивид использует приобретенный на предшествующих этапах опыт или открывает принципиально новые способы поведения и решения сложных задач, моделирует новые программы и планы внутрипсихических процессов, для преодоления возникших ситуаций.

2). В ходе социально-психологической адаптации осуществляется не только приспособление индивида к новым социальным условиям, но и реализация его потребностей, интересов и стремлений.

3). Эффективность социально-психологической адаптации существенно зависит от того, насколько адекватно индивид воспринимает себя и свои социальные связи.

4). В науке нет единства в определении критериев социально-психологической адаптации, по которым можно оценить степень приспособления личности к условиям труда и общественной жизни.

Абульханова К. А. Проблема индивидуальности в психологии [Текст] / Психология индивидуальности: новые модели и концепции// Коллективная монографияпод ред. Е. Б. Старовойтенко , В. Д. Шадрикова . М.: МПСИ, 2009. — С. 14−63

Волынская, Л. Б. Об адаптации и жизненных ориентациях работников московских библиотек [Текст] / Л. Б. Волынская// Социологические исследования. — 2009, N 1. — С.127−130

Горшков М. К. Российская повседневность в условиях кризиса: социологическое измерение [Текст] // Социол. исслед. 2009.

Елисеев, О. П. Практикум по психологии личности. [Текст] / О. П. Елисеев — СПб.: Питер, 2004. — 509 с ("https://referat.bookap.info", 19).

Клюева К. С. Основная специфика социально-психологической адаптации пожилого человека в информационной среде [Текст] / К. С. Клюева // Актуальные вопросы современной психологии: материалы междунар. заоч. науч. конф. (г. Челябинск, март 2011 г.). / Под общ.

ред. Г. Д. Ахметовой . —

Челябинск: Два комсомольца, 2011. — С. 44−47.

Козырева П. М. Социальная адаптация населения России в постсоветский период [Текст] // Социологические исследования. 2011. № 6. — С.24−36.

Лазурский А. Ф. Избранные труды по психологии. [Текст] / А. Ф. Лазурский . — М., 1997. — 446 с.

Лапин Н. И. Общая социология. [Текст] / Н. И. Лапин . — М.: Высшая школа, 2006. — 783 с.

Милославова, И. А. Понятие и структура социальной адаптации: автореф. дис. канд. философ. наук. [Текст] / И. А. Милославова — Л., 1974. — 295 с.

Налчаджян, А. А. Социально — психическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии). [Текст] / А. А. Налчаджян — Ереван: Изд- во АН Арм . ССР, 1988. — 263 с.

Соколова Г. Н. Экономическая социология [Текст] / Г. Н. Соколова — Учебник. — Москва.: Филин, 2005. — 412 с.

Тихонова Н. Е. Средний класс: теория и реальность [Текст] / Н. Е. Тихонова ,. С. В. Мареева . — М.: Альфа М, 2009. — 320 с.

Шпак, Л. Л. Социокультурная адаптация в советском обществе. Философско — социологические проблемы. [Текст] / Л. Л Шпак — Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1991. -232 с.

Ядов В. А. Стратегия социологического исследования: Описание, объяснение, понимание социальной реальности. (Университетский учебник). [Текст] / В. А Ядов — М.: Омега-Л, 2000. — 567с.

Лапин Н. И. Общая социология. М.: Высшая школа, 2006. С. 30.

Горшков М. К. Российская повседневность в условиях кризиса: социологическое измерение // Социол. исслед. 2009. N 12. — С.38

ред. Г. Д. Ахметовой . — Челябинск: Два комсомольца, 2011. —

Елисеев О. П. Практикум по психологии личности. — СПб.: Питер, 2004. — С.301

Шпак Л. Л. Социокультурная адаптация в советском обществе. Философско — социологические проблемы. — Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1991. — С.132

Соколова Г. Н. Экономическая социология/Учебник. — Москва.: Филин, 2005. — С.211

Волынская, Л. Б. Об адаптации и жизненных ориентациях работников московских библиотек [Текст] / Л. Б. Волынская// Социологические исследования. — 2009, N 1. — С.130

Розум С. И. Психология социализации и социальной адаптации человека. — СПб., 2007. С. 29

Тихонова Н. Е., Мареева С. В. Средний класс: теория и реальность. М.: Альфа-М, 2009. С.

Козырева П. М. Социальная адаптация населения России в постсоветский период // Социологические исследования. 2011. № 6. — С. 27

Козырева П. М. Социальная адаптация населения России в постсоветский период // Социологические исследования. 2011. № 6. С. 32

Шпак, Л. Л. Социокультурная адаптация в советском обществе. Философско — социологические проблемы. [Текст] / Л. Л Шпак — Красноярск: Изд-во Краснояр. ун-та, 1991. -С.187

Налчаджян, А. А. Социально — психическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии). Ереван: Изд- во АН Арм . ССР, 1988. — С.

Ядов В. А. Стратегия социологического исследования: Описание, объяснение, понимание социальной реальности. (Университетский учебник).М.: Омега-Л, 2007. — С. 511

Абульханова К. А. Проблема индивидуальности в психологии / Психология индивидуальности: новые модели и концепции// Коллективная монографияпод ред. Е. Б. Старовойтенко , В. Д. Шадрикова . М.: МПСИ, 2009. — С. 51

Лазурский А. Ф. Избранные труды по психологии. М., 1997. — С. 421

Милославова, И. А. Понятие и структура социальной адаптации: автореф. дис. канд. философ. наук. / И. А. Милославова — Л., 1974. — С.

Понятие адаптации, занимающее одно из центральных мест в биологии, означает приспособление живого организма к условиям окружающей среды. Применительно к социологии оно стало обозначать процесс приспособления человека к условиям социальной среды.

Смыслом этого освоения выступает принятие личностью норм и ценностей среды, будь то социальная общность, организация, институт, включение человека в различные формы предметной деятельности и взаимодействия, имеющиеся в этих социальных образованиях. Адаптация – это начальный этап процесса включения и интеграции индивида в социальную, образовательную, профессиональную среду, основанный на реальном, повседневном, регулярном взаимодействии с ним. Основная функция адаптации – освоение относительно стабильных условий среды, решение повторяющихся, типичных проблем путем использования принятых способов социального поведения, действия.

Адаптация занимает существенное место в содержании социальной работы. Она характеризует, с одной стороны, процесс взаимодействия объекта социальной работы с социальной средой, а с другой – является отражением определенного результата социальной работы, который может выступать критерием ее эффективности. Поэтому понимание сущности адаптивных процессов, их механизма – необходимое условие профессионализма социального работника. Адаптивные процессы обеспечиваются соответствующей технологией.

1. Сущность и содержание социальной работы

Понятие социальной адаптации

Социальная адаптация – процесс приспособления, освоения, как правило, активного, личностью или группой новых для нее социальных условий или социальной среды. В современной социологии социальной адаптации в большинстве случаев понимается как такой социальный процесс, в котором и адаптант (личность, социальная группа), и социальная среда являются адаптивно-адаптирующими системами, то есть активно взаимодействуют, оказывают активное воздействие друг на друга в процессе социальной адаптации. [7]

Непосредственным толчком к началу процесса социальной адаптации чаще всего становится осознание личностью или социальной группой того факта, что усвоенные в предыдущей социальной деятельности стереотипы поведения перестают обеспечивать достижение успеха и актуальной становится перестройка поведения в соответствии с требованиями новых социальных условий или новой для адаптанта социальной среды.

В общем виде чаще всего выделяется четыре стадии адаптации личности в новой для нее социальной среде:

1) начальная стадия, когда индивид или группа осознают, как они должны вести себя в новой для них социальной среде, но еще не готовы признать и принять систему ценностей новой среды и стремятся придерживаться прежней системы ценностей;

2) стадия терпимости, когда индивид, группа и новая среда проявляют взаимную терпимость к системам ценностей и образцам поведения друг друга;

3) аккомодация, т.е. признание и принятие индивидом основных элементов системы ценностей новой среды при одновременном признании некоторых ценностей индивида, группы новой социальной средой;

4) ассимиляция, т.е. полное совпадение систем ценностей индивида, группы и среды. [10]

Интенсивность адаптационных процессов в обществе существенным образом зависит от того, какую стадию в своем развитии оно переживает. Во времена серьезных социальных изменений, а тем более, социальных катаклизмов адаптационные процессы приобретают особую интенсивность и захватывают практически все слои общества. На примере постсоветского общества хорошо видно, что проблему адаптации к новым социальным условиям, определения и утверждения новой своей позиции в обществе приходится решать практически каждому человеку, и не всегда этот процесс протекает одинаково успешно.

Помимо этого следует отметить, что, по мере ускорения общественного развития, ускоряется и интенсивность адаптационных процессов в обществе в целом. Это приводит к тому, что процессы социальной адаптации даже в эволюционно развивающемся обществе становятся практически непрерывными и умение адаптироваться к изменениям приобретает жизненно – важное значение, не только для молодых, но и для старших поколений. Готовность к переменам становится одним из главных условий жизненного успеха человека.

В результате в современном обществе значительно повышается роль целенаправленной деятельности государства и общественных организаций, роль образования и прикладной науки в осуществлении процессов социальной адаптации.

Особое внимание общество через систему институтов и целевых программ уделяет содействию процессам социальной адаптации тех своих членов, чьи возможности адаптироваться к изменениям самостоятельно ограниченны. Так, во многих странах разрабатываются и реализуются программы по социальной адаптации инвалидов, уволенных в запас военнослужащих – в случае массовых сокращений армии, мигрантов, выходящих на свободу заключенных и т.д. Не меньшее значение в современном переходном обществе придается программам содействия социальной адаптации молодежи.

Следует различать адаптацию как процесс и адаптированность как результат, итог процесса социальной адаптации. Существуют субъективные и объективные критерии адаптированности. Объективные – степень реализации индивидом норм и правил жизнедеятельности, принятых в данной социальной группе. Субъективные – удовлетворенность членством в данной социальной группе, предоставляемыми условиями для удовлетворения и развития основных социальных потребностей.

В качестве непосредственной социальной среды могут выступать различные социальные группы, такие как семья, производственный коллектив, соседи по дому и т.д. Роль социальной адаптации состоит в том, что она позволяет включить личность в процессы, протекающие в непосредственной социальной среде, и в то же время является одним из средств изменения личности и среды.

Вся сложность процесса социальной адаптации может быть хорошо проиллюстрирована на примере адаптации новых работников на предприятиях, которая наиболее широко исследуется в современной прикладной социологии и социальной психологии, что обусловлено, в свою очередь, практической значимостью проблемы для экономической эффективности деятельности предприятий.

В процессе адаптации организация и личность вступают во взаимодействие как сложные системы. Так, например, на успешность адаптационного процесса существенное влияние оказывают такие характеристики предприятия, как его материально-техническая оснащенность, тип и уровень организации труда, характер внутриколлективных отношений и корпоративная культура, система и уровень оплаты труда. Предприятие через эти свои характеристики предъявляет потенциальному работнику свои требования и одновременно свои преимущества по сравнению с другими участниками рынка труда.

Со стороны индивида на успешность производственной адаптации влияние оказывают как психофизиологические особенности, так и социально-демографические характеристики личности. Безусловно, наиболее важны для успешной производственной адаптации профессиональная подготовка индивида, умение работать в группе. [4]

Социальная адаптация на предприятии представляет собой единство нескольких адаптационных процессов. Чаще всего выделяют следующие из них: профессиональную адаптацию, социально-психологическую адаптацию и адаптацию к условиям труда. Профессиональная адаптация предусматривает выбор профессии, обучение специальности, а также вхождение в профессию с момента начала работы по специальности. Критерием профессиональной адаптированности является достижение индивидом соответствия профессиональных навыков, личностных качеств требованиям конкретной профессиональной деятельности. Показателями профессиональной адаптированности являются профессиональная квалификация, уровень и стабильность производственных показателей, удовлетворенность профессией.

Социально-психологическая адаптация – процесс вхождения новичка в новый для него производственный коллектив, формирования личностных связей и отношений с другими людьми. В процессе социально-психологической адаптации происходит активное сравнение и взаимоприспособление ценностных ориентаций, нравственных идеалов и представлений коллектива и нового работника. Социально-психологическая адаптация выражается в формировании положительных неформальных отношений с коллегами по работе и руководителями, в достижении ценностного единства работника и коллектива. Основным объективным показателем социально-психологической адаптированности является отсутствие конфликтов с руководством и членами коллектива. Субъективным показателем социально-психологической адаптированности выступает удовлетворенность отношениями с руководителями и коллегами по работе. [8]

Важным аспектом социальной адаптации является принятие индивидом определенной социальной роли. Можно говорить о двух формах социальной адаптации: активной, когда индивид стремится воздействовать на среду с тем, чтобы вызвать реакцию изменения (в том числе тех норм, ценностей, форм взаимодействия и деятельности, которые он должен освоить), и пассивной, конформной, когда он не стремится к такому воздействию и изменению. Эффективность социальной адаптации в значительной степени зависит от того, насколько адекватно индивид воспринимает себя и свои социальные связи. Искаженное или недостаточно развитое представление о себе ведет к нарушениям социальной адаптации, крайним выражением которых служит аутизм.

Показателями успешной социальной адаптации являются высокий социальный статус индивида в данной среде, а также его психологическая удовлетворенность этой средой в целом и ее наиболее важными для него элементами (например, удовлетворенность работой и ее условиями, ее содержанием, вознаграждением, организацией). Показателями низкой социальной адаптации являются стремление индивида к перемещению в другую социальную среду (текучесть кадров, миграция, разводы), аномия и отклоняющееся поведение. Успешность социальной адаптации зависит от характеристик, как самого индивида, так и среды. Чем сложнее новая среда (например, шире спектр социальных связей, сложнее совместная деятельность, выше уровень социальной неоднородности), чем интенсивнее в ней происходят изменения, тем более трудным для индивида оказывается процесс социальной адаптации. В большой степени значимыми для социальной адаптации являются социально-демографические характеристики индивида – образование и возраст. [5]

Читайте также: