Параметры положения индивида в группе реферат

Обновлено: 05.07.2024

По мнению отечественного исследователя Г.М. Андреевой, в случае исследования группы в качестве субъекта деятельности к ее структуре стоит подойти соответствующим образом. Исследование структуры групповой деятельности состоит из описания функций каждого участника группы в ходе совместной деятельности.

Имеет место перечень формальных признаков структуры группы, выявленных при анализе малых групп. Например, ряд исследователей определяет три ключевые структуры:

структуру предпочтений, или социометрическую структуру;
структуру коммуникаций, или коммуникативную структуру;
структуру власти.

Далее в рамках данной статьи они будут изучены нами более подробно.

Социометрическая структура

Своим названием структура обязана основным методиками ее диагностирования – социометрической и аутосоциометрической.

Таким образом, структура предпочтений либо социометрическая структура – это сумма соподчиненных позиций членов группы в системе внутригрупповых межличностных предпочтений. Другими словами, она представляет собой систему предпочтений и отвержении, эмоциональных симпатий и антипатий во взаимоотношении членов группы.

Имеют место определенные характеристики, посредством которых описывается система внутригрупповых предпочтений – это социометрические статусы членов группы. Согласно итогам социометрии, статус стоит рассматривать в качестве суммы отвержений и предпочтений, которые получает член группы.

Характеристики системы

Тем не менее, для более точного представления о системе эмоциональных взаимоотношений в группе лишь знание величины социометрического статуса недостаточно. Помимо статуса, характеристиками системы принято считать такие показатели как:

Присутствие устойчивых групп межличностного предпочтения. Довольно важно произвести анализ не только самого наличия либо отсутствия данных мини-групп, но и исследовать взаимоотношения друг с другом, осознать, по какому из принципов они были созданы. Довольно важно, на какие группы ориентируются отверженные и изолированные участники, каким образом соотносятся в данных группах члены с разными статусами. Появляющиеся в группе мини-объединения способны довольно сильно отличаться в соответствии со своим внутренним строением, сплоченностью; они могут иметь или не иметь в своих рамках участников, которые отвергают друг друга, что также является важным для совокупной групповой характеристики.

Это довольно легко поддается объяснению: при переходе из группы в группу, сам человек не меняется, то есть за ним остаются одни и те же наборы поведенческих признаков в каждой из групп. Несмотря на то, что статус является категорией, не существующей вне группы, человек оставляет за собой привычку выполнять роли, которые предписаны его перманентным положением статуса.

Помимо этого, члены группы трактуют предлагаемый им имидж и на уровне подсознания начинают ему подыгрывать. в связи с этим перевод не адаптировавшегося студента в иную группу (либо работника – в иной отдел, цех, бригаду) можно считать неэффективным.

Существуют факторы, которые оказывают влияние на величину статуса:

внешний вид;
успехи в ведущей деятельности (учеба, общение, личностные либо профессиональные качества и пр.);
интеллектуальные данные;
характеристики темперамента (коммуникабельность, низкая тревожность, стабильность, устойчивость нервной системы и проч.);
совокупность своих качеств, которые ценны для той или иной группы.

При этом необходимо учитывать, что статус человека в труппе зачастую зависит от его положения в других группах, успехов его внегрупповой деятельности. Так, студент, отличившийся в каком-либо виде спорта, искусстве, может за счет этого улучшить свои позиции в группе. С этой точки зрения бо́льшими преимуществами в достижении высокого устойчивого места в системе групповых предпочтений обладают члены, имеющие богатый опыт социального общения в различных сферах, с различными людьми.

Динамика статуса

Для того, чтобы человек мог эффективно развиваться как личность, крайне необходимой является позитивная динамика его статуса. Для этого применяются такие приемы как создание различных форм групповой деятельности, требующие от своих исполнителей перераспределения функций и обязанностей, разнообразных форм управления, раскрытия и реализации возможностей личности и ресурсов участников группы. Данные действия предоставили бы всем участникам группы хорошую возможность выявить ту деятельность, которая бы повышала их групповую роль и меняла отношение к ним со стороны иных участников группового общения.

Повысить статус члена группы можно еще и посредством его успешности в какой-либо внепрофессиональной деятельности, где задача руководителя заключается в активном информировании всей группы о данных случаях успеха одного из ее членов.

Неадекватное восприятие можно объяснить защитой, которая выставляется этими членами группы на пути негативной информации, а также низкой социальной рефлексией тех, кто устойчивым образом пребывает в крайних категориях. Высоко- и среднестатусные члены группы обычно не имеют затруднений при ответах на вопросы аутосоциометрии о том, кто, на их взгляд, их выбрал, а кто отверг.

Так или иначе, нужно являться крайне осторожным при принятии решения о необходимости оказать влияние на статус того или иного члена группы в любом из направлений.

Вышеназванный отечественный автор Андреева придерживается мнения, что место человека в группе обусловлено не только его социометрическим статусом и тем, как он использует привязанность членов группы. Не менее важным является и то, каким образом он воспринимается в структуре деятельностных социальных взаимоотношений группы.

К сожалению, у социометрической методики нет ответа на данный вопрос. Нужно также принимать во внимание, что статус всегда присутствуют некоторая совокупность характеристик индивида, определяющих его место в группе, но также и создающих предпосылки для субъективного восприятия его иными членами группы.

В социометрической методике предпринимается попытка принять во внимание коммуникативный и гностический компоненты статуса, но при этом снова предполагаются только составные эмоциональных взаимоотношений (тех, которые индивид испытывает к остальным членам группы, и тех, которые к нему питают другие).

При этом объективные характеристики статуса отсутствуют. Также, давая оценку статусу индивида в группе, нужно принимать во внимание и отношения более широкой общественной системы, в которую включена данная группа, то есть статус самой группы. Это обстоятельство является важным для положения члена группы. В то же время, социометрическая методика теряет из виду и этот значимый признак. Данные тонкости нужно принимать во внимание при осуществлении оценок статуса человека.

Еще одной важной характеристикой человека в группе является его роль, представляющая собой динамический аспект статуса. Это раскрывается посредством перечня реальных функций, которые заданы личности группой, а также содержанием групповой деятельности.

Роль невозможно представлять в качестве чего-то неизменного, так как в случае сохранения самого статуса соответствующий ему перечень функций может иметь сильные отличия в разнообразных однотипных группах, а главное – в ходе развития как самой группы, так и более широкой социальной структуры, в которую она включена. Пример с семьей наглядно показывает данную закономерность: изменение роли супружеской пары в ходе исторического развития.

В малых группах люди знают друг друга. Они общаются продолжительное время. Попадая, например, в производственную бригаду случайным образом, работник постепенно вступает в тесные отношения с коллегами. Между ними устанавливаются не только деловые, но и эмоциональные отношения. Они делятся друг с другом своими переживаниями, надеждами, разочарованиями и огорчениями.

Работа содержит 1 файл

4. Положение индивида малой группе: статус и роль

Каждый участник контактной группы оценивает других и оценивается ими. Со временем возникают предпочтения и устанавливаются устойчивые отношения симпатий и отвержения. Проявляются отношения доминирования и подчинения в группах. Отношения доминирования в ряде малых групп (формальных) задаются изначально. В неформальных они устанавливаются в силу возраста, степени влияния и авторитета отдельных членов группы.

Для описания положение индивида в системе взаимоотношений малой группы используются понятия "роль" и "статус". Воспользуемся материалом "Психологического словаря/ Под ред А.В. Петровского и М.Г. Яолшевского.

Роль (от франц. role) означает "социальную функция личности; соответствующий принятым нормам способ поведения людей в зависимости от их статуса или позиции в обществе, в системе межличностных отношений". Понятие Р. ввел в социальную психологию Д. Мид (представитель интеракционизм

Т. Шибутани дает определение роли как предписанного шаблона поведения, которое ожидается и требуется от человека в данной ситуации, если известна позиция, занимаемая им в совместной действии. Роль - это шаблон определенных прав и обязанностей. Обязанность - это то, что человек чувствует вынужденным делать, исходя из той роли, которую он играет; другие люди ожидают и требуют, чтобы он поступал определенным образом. Играние роли заключается в том, чтобы исполнять обязанности, которые налагаются ролью, и осуществлять свои права по отношению к другим. Каждый человек имеет некоторое представление о том, что составляет подобающую линию поведения как для него самого, так и для других. Освоение ролей происходит в группах, где люди учатся друг у друга, наблюдая ролевое поведение окружающих.

Диапазон и количество ролей определяются многообразием социальных групп, видов деятельности и отношений, в которые включена личность, ее потребностями и интересами. . Индивидуальное исполнение человеком роли имеет определенную "личностную окраску", зависящую прежде всего от его знаний и умения находиться в данной роли, от ее значимости для него, от стремления в большей или меньшей степени соответствовать ожиданиям окружающих.

Различают следующие типы ролей:

роли социальные, обусловленные местом индивида в системе объективных социальных отношений (профессиональные, социально-демографические и др.), и

роли межличностные, определяемые местом индивида в системе межличностных отношений (лидер, отверженный и др.).

активные, исполняемые в данный момент, и

латентные, не проявляющиеся в данной ситуации.

Кроме того, различают институционализированные роли (официальные, конвенциональные), связанные с официальными требованиями организации, в которую входит субъект, и стихийные, связанные со стихийно возникающими отношениями и видами деятельности.

В западной социологии и психологии получили распространение различные ролевые концепции личности. В этих концепциях личность предстает как набор не связанных между собою разрозненных ролевых масок, определяющих ее внешнее поведение безотносительно к ее внутреннему миру, причем игнорируются своеобразие личности, ее активное начало и целостность

Другое понятие, характеризующее положение индивиду в группе - статус.

Статус определяется как положение субъекта в системе межличностных отношений, определяющее его права, обязанности и привилегии. В различных группах один и тот же индивид может иметь разный статус. Существенные расхождения в статусах, которые приобретает индивид в группах, различаются по уровню группового развития, содержанию деятельности и общения, нередко становятся причинами фрустрации, конфликта и т.д. Статус экспериментально выявляется путем применения различных социально-психологических методов. Важными характеристиками статуса являются престиж и авторитет как своеобразная мера признания окружающими заслуг индивида.

Т. Шибутани, автор "Социальной психологии", вводит различение социального и личностного статуса. Социальный статус, по его мнению, относится к позиции человека в обществе: уважением, которым он пользуется, и его престиж основывается на том, к какой категории он относится и как оценивается эта категория в преобладающей системе социальной стратификации. Человек сохраняет свой статус, если живет в соответствии с конвенциональными нормами, управляющими поведением людей этой категории.

Личный статус, по Т. Шибутани, - это положение, которое человек занимает в первичной группе в зависимости от того, как он оценивается в группе в качестве ее члена. Личный статус, как и положение человека в обществе, есть социальный процесс, и он может быть определен только в связи с взаимоотношениями, которые устанавливаются между людьми в первичных группах. Сохранение личиночного статуса, следовательно, состоит в том, чтобы действовать так. Чтобы обеспечить продолжение этих взаимоотношений.

Социальный статус влияет на то, как человек оценивает себя. Его представления о себе поддерживаются преимущественно реакциями людей, которых он знает лично. Чувство гордости, скромности или неполноценности, - отчасти зависит от социального статуса, но еще больше от оценок, которые он получает от значимых других.

Другая часть понятийной схемы, которая используется в исследованиях групп, касается положения индивида в группе в качестве ее члена. Первым из понятий, употребляемых здесь, является понятие “статус” или “позиция”, обозначающее место индивида в системе групповой жизни. Термины “статус” и “позиция” часто употребляются как синонимы, хотя у ряда авторов понятие “позиция” имеет несколько иное значение[[8]]. Самое широкое применение понятие “статус” находит при описании структуры межличностных отношений, для чего более всего приспособлена социометрическая методика. Но получаемое таким образом обозначение статуса индивида в группе никак нельзя считать удовлетворительным.

Во-первых, потому, что место индивида в группе не определяется только его социометрическим статусом; важно не только то, насколько индивид как член группы пользуется привязанностью других членов группы, но и то, как он воспринимается в структуре деятельностных отношений группы. На этот вопрос невозможно ответить, пользуясь социометрической методикой. Во-вторых, статус всегда есть некоторое единство объективно присущих индивиду характеристик, определяющих его место в группе, и субъективного восприятия его другими членами группы. В социометрической методике есть попытка учесть эти два компонента статуса (коммуникативный и гностический), но при этом вновь предполагаются лишь компоненты эмоциональных отношений (тех, которые индивид испытывает к другим членам группы, и тех, которые к нему испытывают другие). Объективные характеристики статуса при этом просто не фигурируют. И в-третьих, при характеристике статуса индивида в группе необходим учет отношений более широкой социальной системы, в которую данная группа входит, — “статус” самой группы. Это обстоятельство небезразлично для конкретного положения члена группы. Но этот третий признак также никаким образом не учитывается при определении статуса социометрической методикой. Вопрос о разработке адекватного методического приема для определения статуса индивида в группе может быть решен только при одновременной теоретической разработке этого понятия.

Таким образом, хотим этого или нет, мы помещаем окружающих нас людей в статусные категории, и среди членов группы существует довольно четкое представление, кто находится выше, кто в середине, а кто аутсайдер.

Источники статуса. Статус придается индивиду группой, и в этом смысле является групповой ценностью. В качестве статусной характеристики может выступать любая социальная или индивидуальная характеристика: внешняя привлекательность или уродливость (например, шрамы на лице), молодость и старость, высокий рост или миниатюрность и т. д. Среди борцов сумо, например, ценится огромный вес. Он обладает несомненной статусной ценностью в этой профессиональной группе. В то же время среди профессиональных жокеев такой ценностью, наоборот является миниатюрность. Говорить по-английски с русским акцентом - имеет разную статусную ценность в Лондоне и в Ташкенте. То, чем индивид владеет, что он знает или умеет, может иметь или не иметь статусной ценности. Все зависит от той системы групповых координат, на основании которой производится оценка.

Организации и группы снабжают индивидов статусными атрибутами различными путями. В случае, если группа занимает высокое место в более широкой социальной системе, сама принадлежность к ней служит статусным отличием.

Статусным значением могут обладать престижная профессия, положение в организационной иерархии, заработная плата, организационные льготы и т. д. Кроме того, статусом могут быть личностные характеристики, воспринимаемые организацией или группой как ценные. Это могут быть образование, пол, национальность, религиозность, общительность, опыт или компетентность.

Функции статуса. Статусные символы выполняют ряд функций в организации. Они служат для вознаграждения, мотивации и облегчения общения. Статусные символы действуют как награды за достижение, полученные путем напряженной работы или благодаря большим способностям. Они также выступают как мотивирующие факторы, заставляя индивидов напряженно трудиться ради возможного продвижения по службе. Но наибольшая ценность статуса для организации состоит в том, что он является средством облегчения общения. Статус определяет, какова позиция индивида по отношению к другим внутри организации, каков его ранг для посторонних лиц, кто начинает коммуникацию, к кому она адресована, как распределена ответственность и т. д. Статусные символы придают общению большую определенность.

Соответствие статусов. Каждый статус может сравниваться с другими по тому или иному признаку, соотносимому с господствующей системой ценностей и, в конечном счете, должен быть привязан к вкладу каждого индивида в групповую или организационную деятельность. Соответствие статусных символов реальным заслугам индивида перед группой является важным фактором групповых процессов.

Когда члены группы сталкиваются со статусным несоответствием, они демонстрируют поведение, направленное на его корректировку. Работники ожидают вознаграждения пропорционально тем усилиям, которые затрачивают. Если две медсестры претендуют на должность главной медсестры клиники, очевидно, что более опытная и квалифицированная имеет больше оснований на это повышение. И если так и произойдет, и группа, и другая претендентка на должность воспримут это как статусное равновесие. В случае же, если предпочтение будет отдано менее достойному кандидату, основываясь на каком-либо внегрупповом критерии (например, чьей-то протекции), такая ситуация приведет к статусному дисбалансу в группе и неизбежно скажется на ее эффективности.

Несмотря на то, что группы в целом без труда приходят к согласию о статусных критериях, нередко возникают конфликтные ситуации. Эго происходит, например, когда индивиды перемещаются в группы с другими статусными критериями или же когда группы сформированы из индивидов с неоднородным опытом.

Современное общество представляет собой сложную систему, находящуюся в непрерывном развитии и изменении, требующую от каждого человека умения быстро ориентироваться в стремительно меняющейся социальной ситуации, оперативно адаптироваться к ней, активно и творчески решать поставленные жизнью проблемы. Человеку приходится изучать общие законы функционирования общества, а так же развитие и поведение малых групп и отдельных людей. Только в этом случае человек находит своё место в социуме.

Напрашивается вывод: человек бисоциальное существо, то есть живое существо, обладающее даром мышления и речи, нравственно-этическими качествами, способностью создавать орудия труда и пользоваться ими в процессе общественного производства; субъект исторического процесса, творец всей материальной и духовной культуры и часть социума.

Поведение человека не может или почти не может развиваться, проявляться и быть понятым в отрыве от других членов группы, к которой он принадлежит, от всего общества или даже вида в целом. Ничто во Вселенной не может существовать, так или иначе, не принадлежа к какой-нибудь организованной системе. Человек - это часть целого, и выживание его возможно только в группе, принадлежащей к человеческому обществу.

Человек отличается от животных более высоким уровнем сознания, позволяющим ему воспринимать себя во времени и пространстве; вместе с тем эта способность человека налагает на него ответственность за свое собственное будущее и за будущее вида, к которому он принадлежит и в рамках которого он эволюционировал, непрерывно взаимодействуя с другими видами.

Актуальность исследования заключается в том, что в последнее время всё чаще сталкиваешься с тем, что люди, а в особенности подрастающее поколение, проявляют асоциальное поведение (отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам). Особенно часто с таким явлением сталкиваешься при работе в общеобразовательном учреждении. Здесь можно говорить о разных формах проявления такого поведения: девиантное, делинквентное, аддиктивное, а порой и криминальное.

Чаще всего к асоциальному поведению подростков призывают сложившиеся вокруг него социальные факторы, например: трудности в общении со сверстниками, принадлежность к неформальным субкультурам, неуверенность в своей личности, низкая самооценка, неблагополучная семья, перенесенное насилие и т.д.

Социальная значимость проблемы заключается в том, что вхождение субъекта в социум начинается с семьи, затем продолжается в группе детского сада и, наконец, в школе. В зависимости от того как будут сформированы взаимоотношения в малой группе, какое место в ней займёт человек в дальнейшем это повлияет и на его место в обществе и на адаптацию в нём.

Степень разработанности проблемы. Проблема малой группы является наиболее традиционной и хорошо разработанной проблемой социальной психологии. Исследования малых групп прошли ряд этапов. В самых ранних исследованиях, а они были проведены в США в 20-е гг. XX века, выяснялся вопрос о том, действует ли индивид в одиночку лучше, чем в присутствии других, или, напротив, факт присутствия других стимулирует эффективность деятельности каждого.

Второй этап развития исследований знаменовал собой переход к изучению взаимодействия индивидов в малой группе.

На третьем этапе исследования малых групп стали значительно более разветвленными. Начали выявлять не только влияние группы на индивида, но и характеристики группы: ее структуру, типы взаимодействия индивидов в группе; сложились подходы к описанию общей деятельности группы.

Исследованиями процессов, происходящих в группе, занимались многие ученые. Среди зарубежных исследователей можно назвать Дж. Морено, Э. Мэйо, Ч. Кули, Г. Хаймена. Эти ученые внесли вклад в исследование структуры психологических отношений в малых группах и их классификацию.

В нашей стране первые теоретические воззрения относительно социально-психологической природы малых групп стали формироваться в 1910-1920-х гг. в рамках становления новой дисциплины – социальной психологии. В. М. Бехтерев одним из первых обозначил предмет, задачи и методы этой дисциплины. В это же время работы относительно понимания и исследования коллективов были проведены Е.А. Аркиным, М.Ф. Беляевым; по классификации коллективов А.С. Залужным; Г.А. Фортунатовым; по этапам развития коллектива – А.С. Залужным; по дифференциации и лидерству (вожачеству) в коллективе – В.Н. Загоровским. Особое место в плеяде ярких специалистов того времени занимает А. С. Макаренко. Он внес весомый вклад в теорию и практику малых групп в рамках своей активной педагогической деятельности.

Было создано три теории малых групп с четко очерченными и более или менее широкими концептуальными рамками: страометрическая теория (А.В.Петровский, М.Ю.Кондратьев и др.), параметрическая теория (Л.И. Уманский, А.С. Чернышев, С.В. Сарычев, и др.) и микрогрупповая теория (А.В.Сидоренков).

Объект исследования – социальные группы.

Предмет исследования – психология малой группы, в которой живут и работают подростки.

Цель исследования – рассмотрение группы как развивающейся системы, определение этапов ее развития и особенностей функционирования.

Задачи исследования:

Определить понятие малой группы;
Изучить классификацию малых групп;
Рассмотреть социально – психологические подходы к характеристике малых групп;
Проанализировать особенности межличностных отношений в малой группе;

Методы теоретического исследования - анализ источников (в том числе ИНТЕРНЕТ – источников), документов, вторичный анализ результатов исследований, абстрагирование и конкретизация, сравнение, мониторинг малой группы.

Научная новизна исследования заключается в обогащении теории психологической деятельности во всестороннем, целостном описании явлений реальной действительности, которые составляют основу практических действий по исследованию психологии малых групп.

Практическая значимость исследования – работа послужит базой для приобретения практического навыка в моей профессиональной деятельности как классного руководителя и учителя (в том числе и для моих коллег), и может быть использована для дальнейшего исследования по изучаемой теме.

Общий объем работы составляет 67 страниц.

Глава 1. Понятие малых групп и их классификация

1.1. Понятие малой группы

Человек живет в обществе и строит с ним определенные отношения. Само же общество состоит из множества больших и малых групп, внутри которых формируется и развивается психика людей, их составляющих.

Возникновение малой группы обусловлено общественно-экономическими причинами. С одной стороны, общество, его экономика создают для себя те ячейки, в которых формируются начальные ценности – экономические и социальные – и на которых потом строятся они сами в целом. С другой стороны, каждый человек, находясь и живя в обществе, стремится примкнуть к каким-то группам для самоутверждения.

В социальной психологии малые группы, в которых живут и работают люди, являются популярным предметом исследования. Она тщательно изучает и анализирует также закономерности возникновения, функционирования и развития групповых процессов, протекающих в общностях людей. [27]

"Малая группа – это небольшая по составу общность, члены которой объединены общей целью деятельности и находятся в непосредственном личном контакте, что является основой для возникновения группы, как целого". [12]

Под малой группой понимается немногочисленная по составу группа, члены которой объединены общей социальной деятельностью и находятся в непосредственном личном общении, что является основой для возникновения эмоциональных отношений, групповой деятельности и групповых процессов.

Четкие критерии малой группы по численности сегодня отсутствуют. Нижняя граница малой группы: два или три человека? Ответы на этот вопрос даются в зависимости от принадлежности к парадигме. Американские социальные психологи предпочитают относить нижнюю границу к цифре 2. Во многом это связано с тягой к математическому моделированию, а матрицу 2*2 считать легче, чем матрицу 3*3. Европейские авторы большей частью настаивают на цифре 3 в качестве нижней границы малой группы. Они считают, что два человека – это диада, которую еще нельзя считать малой группой. Отечественные социальные психологи также ориентируются на цифру три при определении нижней границы малой группы. Проведенное развернутое исследование показало, что для исключения диады из числа малых групп имеет веские основания. Во-первых, в диаде еще нет никакой совместной деятельности. Во-вторых, отношения в диаде строятся скорее на эмоциональной основе, чем на деятельностной. В-третьих, любой конфликт в диаде принципиально неразрешим, поскольку сразу превращается в межличностный. В-четвертых, в диаде отсутствует наблюдатель, он же – судья, человек, за внимание и поддержку которого надо бороться. [3]

Некоторые исследователи полагают, что оптимальный размер малой группы зависит от характера выполняемой совместной деятельности и находится в пределах 5—12 человек. В меньших по размеру группах скорее возникает феномен социального пресыщения, группы большего размера легче распадаются на более мелкие микрогруппы, в рамках которых индивиды связаны более тесными контактами. В этой связи принято выделять группы первичные, то есть наименьшие по размеру и далее не делимые общности, и вторичные группы, формально представляющие собой единые общности, но включающие в себя несколько первичных групп

1.2. Классификация малых групп и уровни развития

В истории социальной психологии предпринимались многократные попытки построить классификацию групп. Однако общая черта всех предложенных классификаций — формы жизнедеятельности группы.

В настоящее время ученые выделяют около 50 различных оснований классификации малых групп. Так, например, по способу организации — внешнеорганизуемые и самоорганизующиеся; по основным сферам функционирования — производственные, учебные, семейные, дружеские и т.д.; по составу — элементарные, нечленимые (не более 7-10 человек) и составные (до 40-50 человек), которые состоят из нескольких элементарных групп; по внутригрупповой атмосфере — дружеские, демократические, авторитарные, стихийные; по уровню развития — начиная от диффузной группы, т.е. случайно собранной группы, которая не имеет общих целей, до сплоченного коллектива, для которой характерны высокий уровень развития коллективности и наличие единой цели, ценностных ориентаций; по времени их существования — долговременные и кратковременные и т.д. [5]

Деление малых групп на первичные и вторичные ввел американский социолог Ч. Кули. Он ввел в классификацию малых групп такой признак, как непосредственность контактов. Первичная группа состоит из небольшого числа людей, между которыми устанавливаются непосредственные взаимоотношения, в которых существенная роль принадлежит их индивидуальным особенностям. Вторичная образуется из людей, между которыми непосредственные эмоционально окрашенные связи относительно редки, а взаимодействие обусловлено стремлением к достижению общих целей. Практического значения эта классификация в настоящее время не имеет.

Известный социальный психолог Ш. Бюлер подразделяет группы на естественные и искусственные в зависимости от действия двух факторов: естественных потребностей и рациональной точки зрения.

Деление малых групп на формальные и неформальные впервые предложено американским исследователем Э. Мэйо при проведении им знаменитых Хоторнских экспериментов. По его мнению, формальная группа отличается тем, что в ней четко заданы позиции всех членов, они предписаны групповыми нормами, распределены роли всех членов группы, система подчинения руководству. Неформальная группа может возникать как сама по себе, так и внутри формальной группы (статусы и роли не предписаны, нет заданной системы взаимоотношений по вертикали).

Третья классификация малых групп по Г. Хаймену различает группы членства и референтные группы (в социальной психологии, социологии и психологии означает социальную (экономическую, политическую, культурную, профессиональную и др.) группу, к которой данный индивид относит себя сознательно). [6]

Кроме рассмотренных, существуют и другие классификации малых групп, например по уровню развития. Уровень развития группы – это такой качественный этап, который характеризует ее социально-психологическую зрелость. Группа развивается в пределах континуума – начиная с низшего уровня (аморфное образование), проходя несколько этапов и достигая высшего уровня (коллектив). [3] Так, А. В. Петровский различает группы по степени их развития, учитывая при этом характер межличностных отношений. Иерархию реальных контактных групп он представляет следующим образом:

диффузная группа – в ней взаимоотношения опосредуются только симпатиями-антипатиями, но не содержанием групповой деятельности;

ассоциация – группа, в которой взаимоотношения опосредуются только личностно значимыми целями;

корпорация – взаимоотношения опосредуются личностно значимым, но асоциальным по своим установкам содержанием групповой деятельности;

коллектив – взаимоотношения опосредуются личностно значимым и общественно ценным содержанием групповой деятельности. [7]

Так, Е.С. Кузьмин выделяет три уровня: номинальная группа, кооперация и коллектив.[13] Н.Н. Обозов подразделяет развитие группы на четыре этапа: диффузная группа, ассоциация, корпорация и коллектив. [19] Л.И.Уманский еще более дифференированно подходит к данной класификации и вычленяет шесть уровней: конгломерат, номинальная группа, ассоциация, кооператив, автономия, коллектив. [28]

Высказываются предположения, что виртуализация жизни, развитие информационных сетей могут привести к возникновению виртуальных групп "по интересам", объединенных общением с помощью электронной "паутины" Интернета.

Таким образом, подведем итог классификации малых групп на рис. 1, наиболее часто используемых в социальной психологии:

ГОСТ

Социальное положение — это определенная позиция, которую человек занимает в обществе или отдельной социальной группе.

Понятие статуса (положения) в группе

Социальное положение человека определяется главным статусом, который обусловлен должностью или профессией человека (например, директор, продавец, банкир). Это также может быть принадлежность к определенной нации (например, грузин, негр) или социальное происхождение (царь, дворянин).

Главным в жизнедеятельности человека становится статус, который определяет ценности и установки, манеру поведения, образ жизни и круг знакомых. Социологи различают два уровня социального положения человека. Первый из них — социально-групповой. Он представляет собой положение индивида в обществе. Его человек занимает в качестве представителя большой социальной группы (раса, нация, пол, класс, религия, слой, профессия и т.д.).

Личный статус включает положение индивида в малых группах (например, семья, школьный класс, студенческая группа, сообщество сверстников и т.д.). Социальное положение и место в группе зависят от положения той или иной социальной группы в социальной стратификации общества. Личный тип статуса предопределен индивидуальными качествами личности. Он полностью зависит от того, каким образом ее оценивают и воспринимают участники соответствующей группы.

Компоненты социального положения

В соответствии с тем, занимает ли человек определенную статусную позицию из-за наследуемых признаков или благодаря собственным усилиям, выделяют предписанный и достигнутый статус. Так, положение в социуме может быть обусловлено половой принадлежностью, расой, этническим происхождением, социальным положением семьи, местом рождения. Существует и достигнутый (приобретенный) статус. Он связан с усилиями самого человека (например, его талантом, настойчивостью, целеустремленностью).

Готовые работы на аналогичную тему

Социальное положение включает следующие компоненты:

Социальные права (то, что носитель данного статуса может делать) и обязанности (что человек должен делать);
Социальный диапазон, то есть пределы, в которых действуют права и обязанности;
Символы, представляющие собой внешние знаки отличия, которые позволяют разграничить носителей разных статусов (например, форма военнослужащих, стиль одежды или атрибутика);
Имидж (статусный образ) в виде совокупности представлений о том, каким образом должен выглядеть и вести себя человек в соответствии со своим положением;
Идентификация, которая состоит в определении степени соответствия индивида своему статусу.

Особенности социальных ролей в группе

Социальная роль — это способ поведения человека, соответствующий принятым нормам. Она зависит от статуса (положения) в обществе и системы межличностных отношений. Система ролей основана на каждом статусе, который принадлежит человеку. Она представляет собой ролевой набор. Каждая личность имеет набор ролей, которые присущи только для нее. Уникальность их сочетания рассматривается в качестве одного из аспектов индивидуальности личности, включая ее духовные свойства и качества.

В психологии и социологии социальная роль в группе определяется как динамический аспект социального статуса. Если статус отличается статичностью, то есть фиксирует позицию в соответствующей социальной системе координат, то роль является динамической характеристикой. Роль в группе предопределяет то, каким образом будет вести себя человек в ней при наличии того или иного статуса.

Правила,
Стандарты,
Нормы поведения.

Общая роль в группе предусматривает ролевой набор, который включает основные роли (например, семейные и бытовые, профессиональные и общественно- политические). Успешное освоение и выполнение данных ролей участниками общества помогает обеспечивать нормальное функционирование всего общественного организма.

Таким образом, социальная роль в группе становится своеобразным образцом поведения, который требует от носителя определенного статуса. Претендуя на этот статус или положение в группе, человек должен выполнять совокупность ролевых требований, которые закреплены в этой социальной позиции.

Читайте также: