Мобильность научных кадров реферат

Обновлено: 05.07.2024

Индия -Южная Корея

Источник: Science and Engineering Indicators – 2008. NSB. Washington, DC: 2008, Vol.1, p.5-45.

Характерно, что согласно исследованию, проведенному в Норвегии на примере университетского научного сообщества, происходит рост числа совместных европейских публикаций. Этому способствует политика ЕС, направленная на поощрение сотрудничества Европейских стран по Рамочным Программам. Одновременно снижается уровень сотрудничества европейских и американских ученых 7 . При этом в спектре международных связей особое значение приобрели персональные контакты между учеными, поэтому наблюдается рост зарубежных поездок, и это характерно для всех областей наук.

На этом фоне Россия характеризуется высоким уровнем сотрудничества с ограниченным числом стран: в число лидеров входят три - Германия (индекс 5,1), США (4,5) и Франция (2,5) 8 . На эти три страны приходится 65% всех статей, написанных российскими учеными в международном соавторстве.

V.2 Основные характеристики мобильности научных кадров в России

Результатом оттока научных кадров за рубеж стало формирование российской научной диаспоры. Российская научная диаспора - это сообщество русскоязычных ученых-выходцев из стран СНГ, продолжающих активные научные исследования за рубежом, решающих сходные проблемы адаптации к новым условиям, и, как результат, стремящиеся поддерживать отношения друг с другом, а также с оставшимися на родине коллегами, друзьями и близкими. Ядро диаспоры составляют исследователи-контрактники в области естественных наук, а персональный состав диаспоры изменчив. Таким образом, диаспора – это не все соотечественники, занятые в сфере НИОКР за рубежом, а только те, кто общается друг с другом, а также стремятся не терять связей с Россией. Вне диаспоры находятся те, кто полностью ассимилировался и порвал всякие связи с Россией и со своими соотечественниками, а также те, кто, поддерживая связи с русскоязычными коллегами за рубежом, не имеют и не хотят иметь никаких отношений со своей бывшей родиной.

Вместе с тем в связи с устойчивым ростом в последние несколько лет бюджетного финансирования науки и связанным с этим улучшением условий научной деятельности стало расти число возвращающихся в Россию ученых. Одновременно условия получения грантового финансирования на выполнение научных исследований в США – стране, являющейся основным реципиентом российских ученых – стали более сложными – теперь по некоторым направлениям финансируется только около 10% заявок 11 .

МЦФПИН финансировал проведение совместных исследований, а также оплачивал визиты в Нижний Новгород зарубежных специалистов. У Фонда было два основных направления деятельности – конкурсная поддержка совместных исследовательских проектов (сроком до полугода), а также поддержка визитов зарубежных и российских специалистов для чтения лекций студентам, аспирантам и исследователям в Нижнем Новгороде. При экспертном отборе научных проектов помимо стандартных характеристик учитывались также научный уровень приглашаемого ученого, предлагаемая образовательная программа, которая была частью каждого исследовательского проекта, а также перспективы развития партнерских отношений. Такой подход позволял реализовывать равноправное сотрудничество, и особенно важным было то, что именно российская сторона выделяла финансирование, хотя и с участием зарубежных благотворительных средств.

Итоги реализации инициатив Фонда беспрецедентны: никто из исследователей не ушел из науки ни сразу после окончания программы, ни через несколько лет после ее завершения 14 . Более половины исследователей сохранили контакты и продолжили совместную работу со своими зарубежными коллегами. Кроме того, было создано несколько институциональных партнерств с зарубежными университетами. К сожалению, в 2001 году зарубежное финансирование было прекращено, а программы Фонда не были поддержаны и продолжены из российских средств.

Зеркальная лаборатория в Нижнем Новгороде только начинает свою работу, поэтому можно говорить о первых шагах по проведению совместных исследований и привлечению в Россию уехавших ученых. Тем не менее, ряд подходов, в том числе организационных, представляют интерес и заслуживают изучения и распространения.

Инициатором создания зеркальной лаборатории на базе Нижегородского государственного университета выступил академический институт - Институт прикладной физики РАН, имеющий длительный опыт сотрудничества с университетом.

Зеркальная лаборатория была образована в качестве межфакультетской кафедры в междисциплинарной области исследований. Фактически она представляет собой научно-образовательный центр, где объединились для совместной работы физики и биологи, с целью проведения фундаментальных исследований и подготовки специалистов в такой перспективной и быстроразвивающейся области наук, как нейронаучные исследования.

Эта область требует дорогостоящего оборудования, поэтому в России она недостаточно развита и отстает от передовых стран, таких как США и Япония. В связи с этим для российской стороны создание зеркальной лаборатории - это возможность вывести исследования на новый уровень и включиться в мировое научное сообщество.

Поиск зарубежного партнера - российского соотечественника - был непростым и в итоге оказался достаточно случайным. Большое значение имела политика руководства университета, которое посчитало, что сотрудничество с представителями российской научной диаспоры важно и нужно не только в научном, но и политическом плане. Поэтому университет начал налаживать контакты с когда-то уехавшими из Нижнего Новгорода учеными для того, чтобы приглашать их для чтения лекций. При этом экономические условия для приглашаемых соотечественников являются достаточно скромными: им предлагается 0,25 ставки преподавателя. Однако представителям российской научной диаспоры часто важен сам факт аффилиации с университетом и преподавание, поскольку для зарубежных ученых то обстоятельство, что он читает приглашенные лекции, является важной строкой в резюме. Руководитель зеркальной лаборатории был как раз одним из приглашенных лекторов, и, приехав в Нижний Новгород, заинтересовался идеей создания зеркальной лаборатории.

Само название лаборатории - зеркальная - было выбрано потому, что в России она создается и оснащается оборудованием, аналогичным тому, что имеется в действующей зарубежной лаборатории-партнере. Это позволяет разработать и опробовать стандартные методики и делегировать часть экспериментальных работ в Россию. При этом дублирования не происходит, поскольку некоторые принципиальные функции изначально разделяются между лабораториями (в данном случае российская сторона берет на себя модельные расчеты).

Важный компонент организации и работы зеркальной лаборатории - стажировки российских сотрудников, особенно молодых, в зарубежной лаборатории-партнере. Финансирование таких стажировок осуществляется также за счет российских бюджетных средств. Приоритет отдан мобильности кадров, поскольку это повышает их качество, сотрудники приобретают не только новые знания, но и навыки, что важно для экспериментальной области исследований.

Зеркальные лаборатории можно рассматривать как одну из перспективных форм сотрудничества и поощрения мобильности кадров, а также поддержки и подготовки молодых ученых. В определенном смысле это - современная форма развития научных школ.

V.3 Эволюция политики правительства по поощрению мобильности кадров

Реализация государственной политики по стимулированию мобильности началась в конце 2006 г. через систему государственных фондов. Российский фонд фундаментальных исследований и Российский гуманитарный научный фонд объявили конкурсы, направленные на стимулирование мобильности среди молодежи, а Фонд содействия - программу поддержки привлечения молодых ученых в малый инновационный бизнес. Масштабы объявленных фондами молодежных Программ не очень велики, но значительнее, чем ряд прошлых правительственных инициатив: через научные фонды планируется поддерживать 300-400 человек, через Фонд содействия - 1000 человек ежегодно. Целевая поддержка молодых в научных фондах состоит в финансировании их стажировок в научных центрах, командировок для работы в библиотеках и архивах, либо участия в научных конференциях за рубежом. Это должно стимулировать формирование новых связей, более активное включение молодых в международное научное сообщество.

В целом в области сотрудничества с диаспорой и поощрения мобильности кадров появляются все новые инициативы и планы. Так, в настоящее время представители Государственной Думы и инновационного бизнес-сообщества инициировали переговоры о возможном российско-американском сотрудничестве в области реэкспорта специалистов в Россию 1932 .

V.4 Возможные направления поддержки и поощрения мобильности научных кадров

Фактором привлекательности для научной диаспоры является возможность участия в России в разработке актуальных научных проблем. Для того чтобы можно было ставить интересные научные задачи, следует продолжать наращивать финансирование лабораторной и приборной базы науки. Резервы повышения таких расходов есть.

Поскольку контингент покидающих Россию все более молодеет, среди готовых возвратиться растет доля тех, кто получил докторские степени за рубежом (PhD.). ВАК не приравнивает их к кандидатским степеням, и поэтому в случае возвращения в Россию уехавших ученых необходима новая защита диссертации. Это в настоящее время является фактором, препятствующим полному возвращению ученых, поэтому нормативно-правовые условия переаттестации лиц, имеющих научные степени, полученные в других странах, следовало бы скорректировать.

Наконец, политика по поощрению мобильность может включать стимулирование обмена персоналом между университетами и малыми инновационными компаниями, через субсидирование дополнительных ставок исследователей в малых и средних компаниях. В настоящее время кадровая проблема на малых инновационных предприятиях становится одной из ключевых. Опыт Индии и Китая свидетельствует о том, что это одновременно является способом привлечения зарубежной научной диаспоры. С учетом того, что хорошо подготовленных инновационных менеджеров в стране очень немного, такая мера кадровой политики является весьма перспективной.

Для современной эпохи характерна высокая мобильность ученых, что объясняется особенностями научного труда, его динамичностью. Научная деятельность не знает границ, мобильность является важным фактором культурного и профессионального взаимообогащения научных сообществ. Международные научные и преподавательские коллективы - явление естественное для многих европейских и североамериканских университетов. По данным Eurostat, статистического института Евросоюза, в Великобритании иностранные исследователи составляют 7,2% рабочей силы, занятой в области научных исследований и технологических разработок, в Германии это 6,4%, во Франции - 4,1%

Содержание работы

Введение……………………………………………………………………….3
Социальная мобильность ученых……..…………….…………..4
Виды социальной мобильности ученых………………..……. 7
Негативные последствия социальной мобильности ученых..…10
Проблемы регулирования социальной мобильности ученых…13

Файлы: 1 файл

доклад.doc

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

НИ ИРКУТСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Институт Изобразительных Искусств и Социально-Гуманитарных Наук

Кафедра социологии и Социальной работы

Выполнила: студентка группы СЦб11-1

Проверил: Гаврилова Н.И.___________

Социальная мобильность ученых……..…………….…………..4
Виды социальной мобильности ученых………………..……. 7
Негативные последствия социальной мобильности ученых..…10
Проблемы регулирования социальной мобильности ученых…13

Рассматриваемый феномен имеет давние истоки. Известно, что университеты возникли как профессиональные ассоциации (корпорации магистров и школяров), принимающие в свои ряды стремящихся к знаниям людей из всех сословий, из разных мест и стран. На протяжении многовековой истории существования университетов периодически происходила миграция преподавателей и студентов. В эпоху Просвещения европейские монархи соревновались в переманивании лучших ученых. Так, Екатерине II удалось пригласить в Петербург Леонарда Эйлера, одного из ведущих математиков своего времени, члена Берлинской академии наук, пользовавшегося покровительством Фридриха Великого. Знаменитый итальянский математик и механик Жозеф Лагранж после кончины Фридриха II переехал из Берлина в Париж, где стал членом Парижской Академии наук, а во время Французской революции принял участие в работе комиссии, занимавшейся разработкой метрической системы мер и весов, нового календаря. Французский математик Огюстен Луи Коши в годы революции 1830 г. покинул отечество по политическим убеждениям (был роялистом и сохранил верность Карлу X) и приехал в Туринский университет, где преподавал до 1838 г. Примеры нетрудно умножить.

1.1 Социальная мобильность ученых.

В советские времена понятие "утечка мозгов" получило негативный смысл переманивания высококвалифицированных специалистов из развивающихся стран для их эксплуатации в ведущих империалистических государствах. Нет необходимости говорить о том, что в России научная деятельность финансируется скупо, многие российские ученые-бюджетники едва сводят концы с концами и готовы работать даже в условиях "эксплуатации" за рубежом. Усиление конкуренции в научном мире приводит к тому, что, несмотря на желание выехать за границу по долгосрочному контракту, реализовать эту цель на практике, сохраняя себя именно в науке, может незначительное меньшинство. Часть научных эмигрантов переходит в иную сферу деятельности, и в этом случае Россия теряет ученого, а принимающая страна получает работника более низкой квалификации. Согласно результатам одного из исследований, намерены вернуться домой после окончания учебы в зарубежном университете не более четверти российских студентов; 45% определенно намерены не возвращаться, хотя и не исключают возможности поработать в России [1, с. 100 - 101]. Ученые и специалисты покидают свою страну, если находят в принимающей стране более высокое материальное вознаграждение своего труда, более широкие возможности для творческой самореализации, лучшее лабораторное оборудование, более комфортные бытовые условия, лучшее соблюдение гражданских прав и демократических свобод, чем на родине.

В последнее время появилось немало публикаций с утверждениями о том, что международный обмен учеными таит в себе угрозу разрушения сложившихся в России научных школ, которые в отдельных областях знаний остаются на передовых рубежах мировой науки. Однако феномен международной мобильности ученых сам по себе не является негативным. Выпадение российской науки из международного научного обмена грозит привести ее к перманентному отставанию. Ученым разных стран мира необходимы тесные контакты друг с другом, и международные исследовательские центры открывают возможности для плодотворного совместного труда.

Проблемы международной мобильности как фактора формирования единого научного пространства, интернационализация науки и научной деятельности становятся все более актуальными и привлекают внимание исследователей в России и других странах. Мобильность как механизм глобализации науки используется для создания Европейского научного пространства, то есть интеграции научного потенциала десятков стран, существенно отличающихся по своей истории, культуре, политическим и научным традициям, по уровню развития науки и технологий.

Благодаря мобильности обеспечиваются кадрами новейшие направления исследований. Мобильность также дает возможность работать многонациональным исследовательским коллективам и сетям, что усиливает конкурентоспособность стран, куда она направлена, а также их первенство в использовании полученных результатов. Мобильность ученых является неотъемлемым компонентом современной научной деятельности, и по мере дальнейшего прогресса науки будет возрастать, расширяться, углубляться. Социальная мобильность ученых советского периода существенно отличалась от социальной мобильности современной России, сила мобильности в СССР была гораздо меньше. Кроме того, в СССР социальная мобильность ученых была вызвана в основном когнитивными факторами (возникновение новых научных направлений и т.п.). В 1990-е гг. ситуация кардинально изменилась. Роль социально-экономических мотивов, влияющих на уход ученых из науки, стала достаточно высокой. Социальная мобильность приобрела два основных направления: эмиграция и патологическая мобильность, то есть уход ученых из науки (термин введен С.А. Кугелем, в 1972 г.). Причинами обоих направлений было, как известное, низкое финансирование научной деятельности, отсутствие достойного оборудования и т.д.

Мобильность действительно необходима в научной среде. За счет нее осуществляется как пополнение рядов исследователей новых научных направлений, так и взаимодействие ученых из различных областей наук и из различных регионов и стран. Однако мобильность ученых может стать и негативным фактором для состояния отечественной науки в том случае, если ее объемы постоянно увеличиваются и грозят вымыванием интеллектуальных ресурсов, что и произошло в России в конце XX века.

Чем же характерна социальная мобильность российских ученых в самом начале XXI века?

На современном этапе уровень патологической мобильности ученых снизился, эмиграция значительно сократилось. Социальная мобильность российских ученых приобрела несколько другие особенности.

Во-первых, миграционные потоки ученых сейчас совершаются на 3-х уровнях и носят эмиграционный характер. Первый уровень – переезд наиболее квалифицированных и талантливых российских ученых из провинции в столичные города – в Москву и Санкт-Петербург. Второй уровень – выезд из России в Европу. Третий – переезд из Европы в США. Отъезд ученых из провинции в Москву и Санкт-Петербург – это одна из основных особенностей современной российской мобильности ученых. В результате в значительной части российских регионов состояние научных исследований и уровень преподавания в соответствующих региональных университетах носит ярко выраженный провинциальный характер [1].

Еще одна особенность мобильности в российской науке заключается в том, что все большая часть студентов и аспирантов выезжает на учебу на Запад, это происходит и благодаря системе стипендий для российских студентов [2]. Считается очень важным, чтобы студент проучился хотя бы один семестр в каком-либо университете другой страны. Аспиранты поддерживаются различными иностранными фондами. В 2007 г. появились программы по поддержке мобильности молодых ученых. Молодым ученым на конкурсной основе предлагается участвовать в научных мероприятиях в других странах.

Нельзя забывать и о том, что в России достаточно низка профессиональная мобильность ученых. Ученые редко меняют темы исследований, институты или лаборатории, что негативно сказывается на качестве их работы, происходит некоторый застой. Таким образом, в современной России озабочены, с одной стороны, повышением мобильности ученых, а с другой- отсутствием обратного потока и нехваткой научных кадров.

1.2 Виды социальной мобильности ученых

Социальная мобильность ученых включает в себя продвижение по карьерной лестнице, переход из одного научного направления в другое, из одной научной области в другую, из одного института в другой, территориальные перемещения, наконец, уход из науки. Первые четыре вида можно отнести к профессиональной мобильности ученых, территориальные перемещения - это их миграция или эмиграция, а уход ученых из науки относится к патологической мобильности (термин введен в 1972 г. С. А. Кугелем).

Профессиональная мобильность занимает важное место в социальной мобильности научных кадров, она подразумевает изменение профессии, специальности или специализации в период трудовой деятельности ученого. Будучи закономерным процессом, профессиональная мобильность характерна для всех основных форм организации науки: научных институтов, академий наук, вузов. В той или иной степени она охватывает все отрасли наук. В современных условиях такого рода мобильность становится неотъемлемым элементом научной деятельности, своеобразным фактором развития науки [5, с. 8].

Профессиональная мобильность научных кадров - это изменение в предмете, методах, характере деятельности ученого или научного коллектива, которое обуславливает переквалификацию (изменение специализации, специальности или самой профессии). Профессиональная мобильность - сложное понятие, охватывающее комплекс различных сторон, уровней, критериев. Научный подход к ней предполагает анализ не только содержания переквалификации, но и его социальной природы, условий, механизмов, последствий для науки, научных коллективов и для ученого.

Когда развитие науки шло относительно медленно, изменение специальности не было массовым явлением. Тем не менее, изучение биографий выдающихся ученых показывает, что изменение направлений, областей их исследовательской деятельности и раньше было не редкостью. Эти изменения стали особенно интенсивными на современном этапе. В то же время профессиональная мобильность - весьма оперативный, хотя и косвенный, показатель состояния дел в той или иной области исследований. Начинающийся отток ученых из какого-либо направления раньше других признаков может свидетельствовать о его "насыщении" [6, с. 192].

В социологии науки закрепилось понятие "маятниковой" миграции ученых, которая делится на внешнюю и внутреннюю. Внутренняя "маятниковая" миграция - это временный переход ученого из одного научного учреждения или направления в другое или совмещение научной деятельности в нескольких научных институтах или направлениях. Внешняя "маятниковая" миграция подразумевает не отъезд ученых за границу на постоянное место жительства, а совмещение научной деятельности в своей стране и за рубежом. Она - одна из форм международного сотрудничества, однако, существует вероятность того, что после завершения договорной работы по совместительству ученый останется в принимающей организации.

Можно говорить о таком специфическом виде мобильности, как переход ученых в бизнес, в рискованные (венчурные) инновационные технологические предприятия. В странах Запада, а теперь и в России из науки в инновационный бизнес ежегодно переходят тысячи молодых специалистов, готовых принять характерные для граничной зоны правила конкуренции. Такой бизнес связан с риском; большинство занявшихся им молодых людей успеха не добивается. Одной из попыток регулирования отношений между наукой и бизнесом стала Европейская хартия исследователей, утвержденная Европейской комиссией 11 марта 2005 г. одновременно с Кодексом приема исследователей на работу. Европейская Хартия оговаривает роль, ответственность и права исследователей и их работодателей или финансирующих организаций. Хартия задает для исследователей, работодателей и субсидирующих организаций общие рамки, внутри которых им предлагается действовать ответственно и профессионально в конкретном организационном окружении, что должно способствовать трансферу и распределению знаний, развитию карьеры ученых и исследователей. Важен и статус хартии - это документ Европейского союза, содержащий рекомендации его правительствам и подчеркивающий роль науки в развитии европейской экономики [8].

В России с 1990-х гг. большое значение приобретает патологическая мобильность ученых, которая означает потерю научного потенциала, и в первую очередь - уход ученых из науки в другие сферы деятельности. Кроме того, существуют скрытые потери, когда научные сотрудники лишь числятся в штате институтов, но либо находятся в длительных отпусках "за свой счет", либо просто не могут заниматься исследовательской работой из-за материальных проблем.

Так как организм и среда пребывают в динамическом равновесии, их баланс меняется постоянно, а, следовательно, также стабильно должен происходить процесс адаптации. Адаптацию личности специалиста к новой работе возможно через появление у него особых психологических проявлений, обусловленных качественными различиями до и после организационных изменений, свойства которых детерминированы формированием новых компетенций.
В новых условиях важен вопрос воздействия правового сознания на профессиональную мобильность людей. Молодые специалисты, располагающие высокой степенью правового сознания профессионально мобильны, у них выше степень субъективного контроля в области производственных отношений.

1.2. Мобильность научных кадров в Европе

Болонская декларация говорит так — способствовать мобильности за счет преодоления препятствий, результативному исполнению свободы передвижения, уделяя особое внимание:
– для студентов – доступу к учебным заведениям и соответствующим услугам;
– для преподавателей, исследователей и административного персонала – признанию и подтверждению периодов, проведенных в европейских государствах, в целях научных исследований, преподавания и переподготовки, не нарушая их законных прав.
Данные о межсекторальной мобильности сегодня имеются по не большому числу государств. Подобный анализ был проведен в исследованиях ОЭСР для 13 государств: Бельгии, Болгарии, Хорватии, Венгрии, Латвии, Литвы, Нидерландов, др.
Данные были получены в 2000–2009 гг. Интенсивность мобильности по полученным данным резко разнилась. 26,9% специалистов высшей школы за 10 лет все таки изменили место работы.
Менее всего мобильны ученые из Болгарии, Бельгии, Румынии и России. Высокая мобильность присутствует Дании, Германии, Нидерландах, Израиле. Наибольшая мобильность в мире у специалистов США — каждые два года на новую работу переходит 25,7% специалистов.
По данным Европейской Комиссии из 4537 исследователей, работающих в университетах в государствах ЕС-27 имеют внутрисекторальную мобильность (60%) и межсекторальную (17%). .
А.К.Абдина отмечает, что степень мобильности отличается у ученых по областям наук и должности. Наибольшая межсекторальная мобильность наличествует у кандидатов наук в естественных и технических секторах, низкая в медицинских и сельскохозяйственных.
Наиболее мобильными считаются постдоки, по нормам на таком уровне специализации нельзя находиться на должностях в одной и той же организации дольше, чем 2–3 года подряд. Совсем не мобильны – аспиранты
Согласно И.Г Дежиной следует отметить, что исследования, даже проведенные в один и тот же период времени, показывают разные результаты. Разница результатов определяется выборками, от принятия определения межсекторальной мобильности в узком понимании и широком. Формированию межсекторальной мобильности мешают экономические, культурные, др. препятствия. Для государств ЕС препятствиями являются:

Заключение и вывод

Профессиональная мобильность научных кадров – это такое изменение в предмете, методах и целях научной деятельности ученого или научного коллектива, которое обуславливает переквалификацию (изменение специализации, специальности или вообще профессии).

Профессиональная мобильность в науке – сложное понятие, включающее в себя комплекс различных сторон, уровней, критериев.

Когда развитие науки шло относительно медленно, изменение специальности не было массовым явлением. Тем не менее, изучение биографий выдающихся ученых показывает, что изменение направлений, областей их исследований и раньше было не редкостью. Сегодняшнюю науку характеризует высокая профессиональная мобильность ученых. Она как раз и делает возможным обеспечить кадрами новейшие направления исследований.

Показатели профессиональной мобильности (из пять):

1. Ее распространенность.О распространенности говорит тот факт, что тема научной работы только у 1/3 научных сотрудников полностью соответствует вузовской специальности. У окончивших аспирантуру соответствие гораздо выше 3/4. Эти пропорции носят устойчивый характер в течение 20 лет, так что это уже можно считать закономерностью.

4. Факторы мобильности. Их изучение важно для принятия организационных мер поддержки новых перспективных научных направлений. Поскольку мобильность, как правило, добровольное дело, ученые сами должны хотеть, стремиться переходить в новые направления. Для этого как минимум необходимы вакантные места и люди, желающие их занять. Переходу в новую отрасль знания противостоят большие инерционные силы – отсутствие вакансий, необходимость больших затрат труда, неопределенность перспективы, известный риск и т.п. С этими проблемами, видимо, связано то, что одним из самых распространенных направлений мобильности оказался поток между новыми направлениями.

Как часто ученый должен менять тематику? Выдающийся итальянский физик Э.Ферми говорил, что это должно происходить каждые 10 лет. Российский социолог Несветайлов попытался ответить на этот вопрос путем определения периода полустарения направления. Половина разрабатываемых направлений имеет возраст от 6-7 до 12-14 лет. По этому показателю Несветайлов определил норматив при организации фундаментальных исследований. В общем, так или иначе, получается, что каждый ученый за свою жизнь должен несколько раз менять научные направления, если он хочет оставаться на переднем крае науки.

Все множество факторов мобильности можно разбить на 5 групп: 1) познавательные мотивы; 2) ориентации на практическую отдачу науки; 3) социально-организационные причины; 4) мотивы профессионального роста; 5) обстоятельства личной жизни.

Оказалось, что в научной переориентации не играют сколько-нибудь заметной роли ни социально-организационные причины (отношения в коллективе), ни перспективы карьеры. Непосредственными же причинами изменения области работы являются факторы научного характера – логика научного исследования, желание максимально проявить свои способности в наиболее важных направлениях. Важное значение имеют также внутреннее стремление человека к познанию, его желание обеспечить более благоприятные условия для научного роста.

При изучении механизма мотивации мобильности эти причины пересекались с оценками социального и личностного эффекта. Социальный эффект определялся исходя из оценок теоретической и практической значимости направления, в которое перешли ученые. Личностный – по должностному росту, материальному положению, оценке условий для научной работы, научного авторитета ученого. Оказалось, что наиболее социально полезной является мобильность, обусловленная внутринаучными мотивами, однако она не всегда дает личностный эффект. Но все равно ученые идут на риск.

Модернизация (modernization) —

усовершенствование, улучшение, обновление объекта, приведение его в соответствие с новыми требованиями и нормами, техническими условиями, показателями качества. Модернизируются в основном машины, оборудования, технологические процессы.

Накопление (наращивание процента) (accumulation (escalating of percent)) —

метод определения будущей прибыли от первоначальных инвестиций с учетом ставки накопления.

Нанотехнологии (nanotechnologies) —

совокупность технологий, использующих эффекты, проявляющиеся на уровне атомов и молекул (наноуровне). Основными направлениями развития нанотехнологий на ближайшие десятилетия являются:

- механосинтез, т.е. составление молекул из атомов с помощью механического приближения до тех пор, пока не вступят в действие соответствующие химические связи. Осуществляется наноманипулятором, способным захватывать отдельные атомы и молекулы и манипулировать в радиусе до 100 нм. В свою очередь, наноманипулятор управляется компьютером, встроенным в робот-сборщик (ассемблер);

- сборка любых макроскопических объектов по заранее снятой либо разработанной трехмерной сетке расположения атомов;

- преобразование любых видов энергии с большим КПД и создание эффективных устройств для получения электроэнергии из солнечного излучения с КПД около 90 % на основе механоэлектрических нанопреобразователей;

На основе нанотехнологий по-новому будут решаться проблемы:

- конструирования машин и механизмов, ранее недоступных человеку из-за сложности конструкции, отсутствия подходящих технологий сборки (они будут состоять из небольшого количества деталей сложной формы);

- медицины и биотехнологии (медицинские нанороботы для диагностики и лечения, создание тканевых культур и органов человека и др.);

- непосредственного общения человека с единой глобальной информационной сетью огромной производительности (через непосредственный доступ к его головному мозгу и органам чувств). [74, с. 89]

Наука (science) —

сфера деятельности по получению и систематизации объективных знаний о действительности. Научная сфера структурируется по предмету исследований, определяющему структуру видов наук (например, выделяются математические, физические, химические, биологические, экономические, гуманитарные науки). В рамках каждого из видов наук выполняются фундаментальные (теоретические) и прикладные исследования. Результатом фундаментальных исследований являются новые эффекты, новые структуры и типы связей между объектами материального мира и в рамках общества. Результаты прикладных исследований — разработки (научно-технические, социально-экономические, экологические) — являются основой инноваций. [73, с. 67]

Наукоград (naukograd) —

муниципальное образование с градообразующим научно-производственным комплексом. Статус наукограда присваивается муниципальному образованию Президентом Российской Федерации по представлению Правительства Российской Федерации на срок до двадцати пяти лет. При этом он утверждает определенные Правительством Российской Федерации приоритетные для данного наукограда направления научной, научно-технической, инновационной деятельности, экспериментальных разработок, испытаний, подготовки кадров в соответствии с государственными приоритетами развития науки и техники, а также представленную Правительством Российской Федерации программу развития наукограда, в которой определены меры государственной поддержки данного наукограда с учетом его специфики.

Статус наукограда может быть сохранен муниципальному образованию по истечении установленного срока в порядке, предусмотренном законом. [73, с. 67]

Читайте также: