Метод свободных ассоциаций в психоанализе реферат
Обновлено: 04.07.2024
Психоанализ– это психотерапевтический метод, разработанный в конце 19 – начале 20 вв. австрийским врачом З. Фрейдом. Основополагающим понятием его является представление о бессознательных психических процессах и используемых для их анализа психотерапевтических методах.
Психоанализ включает теории общего психического развития, психологического происхождения неврозов и психоаналитической терапии, являясь законченной и целостной системой.
Психоанализ (от психо… и анализ), метод психотерапии и психологическое учение, ставящее в центр внимания бессознательные психические процессы и мотивации.
Психоанализ - старейший из видов психотерапии и выгодно отличается от многих других тем, что его действие направлено не только на устранение симптомов - как психологических, так и соматических, которые сопровождают любое невротическое расстройство, но и на определение причин, вызвавших то или иное нервное расстройство. Таким образом, человек в силах осознавать причины расстройств и самостоятельно изменить жизненные обстоятельства, усугубившие эти причины. Психоанализ - не таблетка от невроза и не магическое решение проблем человека кем-то другим - такие методы в лучшем случае только временно облегчают состояние. Психоанализ - способ эффективного лечения невротических расстройств через мобилизацию собственных сил человека, приводящий к нормальной и удовлетворяющей жизнедеятельности.
Понятие психоанализа
От психоанализа как конкретной теории и метода психотерапии следует отличать фрейдизм, возводящий положения психоанализ в ранг философско-антропологических принципов.
Отдельные положения психоанализа можно обнаружить у Ж. Шарко и П. Жане (психологическая теория неврозов); ещё в 1882 венский психиатр И. Брёйер показал, что можно достигнуть излечения тяжёлой формы истерии, если с помощью гипноза заставить пациента вспомнить и “отреагировать” забытую им травматическую ситуацию, послужившую источником невроза.
Позднее Фрейд заменил гипноз методом свободных ассоциации, который и лег в основу техники психоанализа. Было обнаружено, что травматические события, аффективные переживания, неисполнившиеся желания и т.п. не исчезают из психики, а подвергаются вытеснению – активному удалению из сознания в сферу бессознательного, где продолжают активно воздействовать на психическую жизнь, проявляясь часто в замаскированной, “зашифрованной” форме в виде невротических симптомов.
Последние рассматриваются в психоанализе как компромиссные психические образования, возникшие в результате столкновения вытесненных влечений с противостоящей им внутренней “цензурой”, представляющей собой механизм защиты сознательного “Я” против опасных влечений и импульсов. Такого же рода компромиссные образования психоанализ усмотрел в сновидениях, ошибочных действиях (оговорках, описках и т.д.), остротах. Эти наблюдения вывели психоанализ за пределы собственно психиатрии и позволили установить связь между нормальными и патологическими явлениями психики: в тех и других психоанализ обнаружил общие психические механизмы символизации, замещения, конденсации и прочее.
С точки зрения психоанализа каждое психическое явление должно быть раскрыто в трёх аспектах – динамическом (как результат взаимодействия и столкновения различных психических сил), энергетическом (распределение связанной и свободной энергии, вовлечённой в тот или иной процесс; по аналогии с физической энергией психоанализ вводит понятие о квантуме психической энергии, её “зарядах” – катексисах, способах её распределения и перемещения и т.п.) и структурном.
Психоанализ рассматривает человеческую природу с точки зрения конфликта: функционирование человеческой психики отражает борьбу противоположных сил и тенденций. При этом особо подчеркивается влияние бессознательных конфликтов, взаимодействие в психике сил, которые сам индивид не осознает. Психоанализ показывает, как бессознательный конфликт действует на эмоциональную жизнь и самооценку индивида, на его взаимоотношения с другими людьми и социальными институтами.
Психоанализ — это прежде всего область медицинской практики. В основании того, что называется "психоаналитическим движением", лежит деятельность практикующих в разных странах врачей-психотерапевтов, которых насчитывается не менее сотни тысяч. Над этой деятельностью надстраиваются различные учебные и исследовательские институты, фонды, издательства, журналы, национальные ассоциации, входящие в Международную психоаналитическую ассоциацию. Помимо нее существует еще ряд организаций — ассоциации "индивидуальной психологии" А. Адлера, "аналитической психологии" К.Г. Юнга, неофрейдистов (основана К. Хорни), организации сторонников М. Клейн, Ж. Лакана и др. Генетически все эти учения и организации связаны с идеями основателя психоанализа З. Фрейда: при всех отличиях в теории, в практике психотерапии "сектанты" близки "ортодоксам" фрейдистской ассоциации.
Уже поэтому термин "психоанализ" значительно шире термина "фрейдизм". Психоанализ вообще не является чистой теорией, доктриной или идеологией. Психоаналитиками могут быть ультралевые марксисты и неоконсерваторы, верующие в Бога и убежденные атеисты. Объединяет каждую ассоциацию аналитиков только принятие некоторых тезисов относительно природы человеческой психики и методов лечения душевных болезней. Психоаналитики получают, как правило, медицинское образование, которое скорее препятствует, нежели способствует философской спекуляции. После того, как психоанализ сделался частью медицинского истеблишмента в Америке и в Европе, отпала нужда в апологетике и психоаналитики все реже обращаются к философской аргументации. Как с сожалением отмечал недавно виднейший американский историк психоанализа П. Гэй, из 25 тысяч нынешних аналитиков в США лишь единицы продолжают интересоваться искусством, философией, социальными и политическими проблемами; главной "теоретической" заботой остается обоснование получения высоких гонораров. Если в первом поколении психоаналитиков было много оригинальных теоретических умов, то впоследствии наибольшую склонность к самостоятельному творчеству проявляли почти исключительно "еретики", тогда как "ортодоксы" довольствовались тем багажом идей, которые достались им от отца-основателя психоанализа Зигмунда Фрейда.
Психоаналитические идеи вошли в жизнь и сознание образованных американцев и европейцев, которые осмысливают свои семейные и служебные отношения в терминах Фрейда, да и детей воспитывают по книгам ориентированных на психоанализ педагогов, вроде Б. Спока. Психоаналитическую подготовку получило и получает множество менеджеров, специалистов по рекламе и "человеческим отношениям", "социальных работников"; влияние психоанализа легко обнаруживается в творчестве многих писателей, драматургов, кинорежиссеров, журналистов. Помимо психологии и психиатрии, психоанализ оказал значительное влияние на антропологию, социологию и ряд других наук о человеке.
Все эти приложения и области влияния психоанализа представляют немалый интерес, но, скорее, не для истории философии, а для социологии знания. Нас здесь интересуют прежде всего философские аспекты психоанализа, однако следует отметить, что "психоаналитической философии" как таковой не существует. Можно говорить о философских воззрениях Фрейда и некоторых его оппонентов из числа "раскольников". Конечно, и медицинская практика, и применение психоанализа к различным областям культуры ставят немалое число философских проблем. Но ответ на такие вопросы всегда индивидуален: собственный взгляд на философские проблемы имелся не у "психоанализа", а у Фрейда, Адлера, Юнга, Фромма, Лакана и некоторых других аналитиков.
Психоанализ развивался от практики психотерапии и частных гипотез медицинской психологии к общей психологии и социально-философской теории. Фрейд называл совокупность общих постулатов психоанализа метапсихологией. Она послужила и методологией исследования бессознательных психических процессов, и фундаментом для "прикладного психоанализа", т.е. применения психоаналитических методов в социологии, этнографии, литературоведении, эстетике, религиеведении и других научных дисциплинах.
Фрейд считал свой психоанализ строго научной теорией. Философов он неоднократно укорял за спекулятивные и не подкрепленные опытом построения, тогда как в собственном учении он видел обобщение клинического опыта. В области медицинской психологии и психотерапии Фрейд был новатором — с этим могут согласиться и многие его противники. Но несмотря на все влияние, оказанное психоанализом на современную психологию и ряд других гуманитарных наук, строгим критериям научности психоанализ никогда не соответствовал, а идеи самого Фрейда были не менее спекулятивными, чем воззрения критикуемых им философов. По ряду причин психоанализ не был и не мог стать "строгой наукой". Те эмпирические данные, с которыми имеет дело психоаналитик, суть не экспериментальные наблюдения, но словесные ассоциации, воспоминания, эмоционально окрашенные истолкования пациентом пережитых им конфликтных ситуаций, фантазии по поводу раннего детства и т.п. В психологии в целом не слишком велика роль количественных измерений, квантификации опыта, а психоаналитик вообще лишен объективированного наблюдения: он не может проверить истинность утверждений пациента о своем раннем детстве или конфликтах на службе (да и не имеет на то права как врач); он вообще не наблюдает за поведением, поскольку его пациент лежит на кушетке, не видно даже его лица — до психотерапевта доносится только поток слов. Он ищет в них смысловые единства, причем главная цель его поиска — доведение до сознания анализируемого вытесненных, отколовшихся, бессознательных значений. Испытываемое пациентом чувство очевидности при обнаружении этих скрытых значений (сопровождаемое исчезновением невротических симптомов) служит главным критерием истины. Для врача определяющим и наиважнейшим всегда остается улучшение состояния пациента, но из эффективности психоанализа при лечении некоторых психических расстройств еще не следует его истинность как психологической теории: шаманы, жрецы многих религий и масса нынешних "целителей" тоже нередко оказываются хорошими психотерапевтами.
Исторический аспект
Фрейд считал этот комплекс ключевым для неврозов, имея в виду, что желания и страхи эдиповой ситуации те же самые, что и при развитии невроза. Процесс формирования симптома начинается, когда бессознательные детские влечения угрожают прорвать барьер, поставленный вытеснением, и выйти в сознание для реализации, что оказывается неприемлемым для других частей психики как по моральным соображениям, так и из страха наказания. Выход запретных импульсов воспринимается как опасный, психика реагирует на них неприятными симптомами тревоги. Психика может защитить себя от этой опасности, снова и снова изгоняя нежелательные импульсы из сознания, т.е. как бы обновляя акт вытеснения. Если это не удается или удается лишь частично, достигается компромисс. Какие-то неосознаваемые желания все же достигают сознания в ослабленном или искаженном виде, что сопровождается такими знаками самонаказания, как боль, дискомфорт или ограничение активности. Навязчивые мысли, фобии и истерические симптомы возникают как компромисс между конфликтующими силами психики. Таким образом, согласно Фрейду, у невротических симптомов есть смысл: в символический форме они отражают безуспешные попытки личности разрешить внутренние противоречия.
Психоаналитическая теория рассматривает и другие феномены, раскрывающие природу компромисса между различными конфликтующими тенденциями в психике; это могут быть оговорки, суеверия, определенные религиозные ритуалы, забывание имен, потеря предметов, выбор одежды и мебели, выбор профессии, любимое занятие и даже определенные черты характера.
Развитие психоанализа
На первом этапе развития психоанализа (конец 90-х – начало 900-х гг.) было разработано учение о различных формах и проявлениях психической энергии с акцентом на сексуальных влечениях (либидо). Учение о психической структуре возникло в психоанализ позднее (З. Фрейд, “Я” и “Оно”, 1921). Наиболее архаическая, безличная, всецело бессознательная часть психического аппарата получила наименование “Оно”. Это резервуар психической энергии, “кипящий котёл” влечений, стремящихся к немедленному удовлетворению. Эта часть психики связана с соматической областью, служащей для неё источником энергии влечений. Она лишена контактов с внешним миром и не знает различия между внешней реальностью и субъективной сферой.
Вторая психическая структура – сознательное “Я” формируется как “оттиск” внешней реальности на начальной массе влечений и импульсов. Среди факторов формирования “Я” особую роль психоанализ придаёт идентификации. “Я” – посредник между внешним миром и “Оно”, влечением и удовлетворением. “Я” руководствуется не принципом удовлетворения, а требованиями реальности, сдерживает иррациональные импульсы “Оно” с помощью различных защитных механизмов, основанных на вытеснении. К ним относятся проекция; реактивное образование, построенное на амбивалентности влечений, при котором какое-либо влечение заменяется в сознании на противоположное, сохраняя в бессознательном свой первоначальный характер (бессознательная любовь проявляется как сознательная ненависть, жестокость – как чрезмерная доброта и т.п.); инверсия – влечение, направленное первоначально на внешний объект, под действием страха обращается человеком на самого себя.
Третья психическая структура – “Сверх-Я” формируется в результате интроекции социальных норм, воспитательных запретов и поощрений и выступает как источник моральных установок индивида. “Сверх-Я” функционирует большей частью бессознательно, проявляясь в сознании как совесть; вызываемые им напряжения в психической структуре воспринимаются как чувства страха, вины, депрессии, неполноценности и т.п. После формирования “Сверх-Я” весь психический аппарат начинает функционировать как целое.
Распространение психоанализ в Европе началось после создания в 1908 Международной психоаналитической ассоциации (с 1912 издавался журнал “Imago”, с 1913 – “InternationaleZeitschriftf?rPsychoanalyse”) и особенно интенсивно шло после 1-й мировой войны 1914-18. В 1920 был открыт Психоаналитический институт в Берлине, начавший выпускать профессиональных врачей-аналитиков. С приходом к власти фашизма в 1933 психоанализ подвергается запрету в Германии, с 1938 – в Австрии. С этого времени начинается быстрое развитие психоанализ в Великобритании и особенно в США, куда эмигрировало большинство психоаналитиков из Европы.
На США, где организовано свыше 20 учебных и исследовательских институтов психоанализа, приходится около 3/4 всей публикуемой литературы по психоанализу.
Психоанализ послужил отправным пунктом для развития многообразных течений глубинной психологии. Внутренние противоречия концепции психоанализа у Фрейда и его последователей привели к появлению новых школ и направлений – индивидуальной психологии А. Адлера, аналитической психологии К. Г. Юнга и др. В противовес односторонней ориентации на бессознательные процессы получила разработку т. н. эгопсихология (Х. Гартман и др.), утверждающая относительную автономию сознательного “Я”.
После 2-й мировой войны 1939-45 развитие психоанализа в Европе проходило в значительной мере под влиянием идеалистической философии экзистенциализма, феноменологии, неотомизма, в США – неофрейдизма.
Попытки применения метода психоанализа характерны для ряда модернистских направлений искусства и литературы 20 в.: школы “потока сознания”, сюрреализма и др.
Основные принципы психоанализа
Психоанализ основан на нескольких фундаментальных принципах. Первый из них – принцип детерминизма. Психоанализ предполагает, что ни одно событие в психической жизни не является случайным, произвольным, ни с чем не связанным феноменом. Мысли, чувства и импульсы, которые осознаются, рассматриваются как события в цепи причинно-следственных отношений, определяемых ранним детским опытом индивида. С помощью специальных методов исследования, в основном через свободные ассоциации и анализ сновидений, можно выявить связь между текущим психическим опытом и событиями прошлого.
Второй принцип носит название топографического подхода. Каждый психический элемент оценивается по критерию его доступности для сознания. Процесс вытеснения, при котором определенные психические элементы удаляются из сознания, свидетельствует о постоянных усилиях той части психики, которая не позволяет их осознать.
Согласно динамическому принципу, психика побуждается к действию сексуальными и агрессивными импульсами, которые являются частью общего биологического наследия. Эти влечения отличаются от инстинктивного поведения животных. Инстинкт у животных – стереотипный ответ, обычно явно направленный на выживание и вызываемый особыми стимулами в особых ситуациях. В психоанализе влечение рассматривается как состояние нервного возбуждения в ответ на стимулы, побуждающие психику к действию, направленному на снятие напряжения.
Четвертый принцип был назван генетическим подходом. Характеризующие взрослых конфликты, черты личности, невротические симптомы и психологические структуры в целом восходят к критическим событиям, желаниям и фантазиям детства. По контрасту с более ранними концепциями детерминизма и топографическим и динамическим подходами, генетический подход – не теория, а эмпирическое открытие, постоянно подтверждающееся во всех психоаналитических ситуациях. Суть его можно выразить просто: какие бы пути ни открывались индивиду, он не может уйти от своего детства.
Иначе говоря, психоанализ является родом интроспективной психологии, подкрепляемой некоторыми внеклиническими наблюдениями и определенной философской антропологией, дающей и аналитику, и его пациентам некую систему ориентации — обобщенную картину человеческой природы, равно как и метод исследования, выступающий и как метод лечения. Именно эта "модель человека" лежит в основе философии Фрейда, поскольку в остальном он придерживался того варианта натурализма (или естественнонаучного материализма), который был характерен для воззрений большинства ученых и врачей второй половины XIX столетия.
Главная тема современных психоаналитических исследований – это значение привязанности младенца к матери. Проблемы, возникающие на этой стадии прежде всего из-за холодности или безразличия матери, могут сыграть решающую роль в возникновении тяжелых личностных расстройств. Взаимодействие матери и ребенка, по-видимому, является критическим для развития личности и самооценки.
Влияние каждой конкретной жизненной ситуации зависит от стадии развития индивида. Самый ранний психологический опыт младенца – глобальное сенсорное воздействие. В этой фазе еще нет дифференциации Я и остального мира, младенец не понимает, где его тело, а где все остальное. Представление о себе самом как о чем-то независимом, развивается в два–три года. Отдельные предметы внешнего мира, такие как одеяло или мягкая игрушка, в одно время могут восприниматься как часть самого себя, а в другое – как часть внешнего мира.
Библиографический список
1. История философии: Запад-Россия-Восток. М.,1999 Книга третья. Часть II. Гл. 5
2. Лоуэн А. Психология тела: биоэнергетический анализ тела/Пер, с англ. С.Коледа — М.: Институт Общегуманитарных Исследований, 2000 — 256 с.
Метод свободных ассоциаций является основным методом психоаналитической терапии. Первое применение метода свободных ассоциаций было осуществлено его творцом, Фрейдом в 1896, который именно поэтому считается годом создания психоанализа.
Из разрозненных кусочков свободных ассоциаций пациента психотерапевт постепенно выстраивает единое целое. Становятся более понятными способы функционирования психики пациента. С помощью свободных ассоциаций можно добраться до вытесненных внутренних комплексов и конфликтов, порождающих психологические проблемы человека. Свободные ассоциации дают доступ к тому, что является для пациента живой психической реальностью в данный момент. Ассоциации раскрывают, что его беспокоит, что он пытается вывести на сознательный уровень, что для него наиболее важно. Свободные ассоциации или их отсутствие также показывают, что он пытается избежать[30, с 119].
В процессе беседы такого рода пациент, в силу ассоциативности мышления, сам того не осознавая "проговаривается", т. е. спонтанно произносит фразы и слова, прямо или косвенно указывающие на невольно возникающие (и часто доминирующие) мысли. Осуществляемый по определенной методике анализ этих мыслей и ассоциаций указывает на причину, источник и характер заболевания или тревоги. При этом в качестве дополнительных маркеров для психоаналитика выступают темы разговора, темп речи, лексика, ослышки, оговорки, заминки и т. д. После анализа свободных ассоциаций и выявления сути расстройства или заболевания, психоаналитик объясняет пациенту сущность его проблем и помогает ему осознать бессознательные причины его страданий, их реальное содержание и подлинную ценность[4]. Осознание этих моментов влечет за собой соответствующий терапевтический эффект. Поэтому, использование метода свободных ассоциаций, независимо от профессиональной квалификации психоаналитика, само по себе обладает определенной психотерапевтической ценностью, поскольку позволяет пациенту рассказать о своих страданиях, поделиться ими, и тем самым облегчить их, что широко используется в психоаналитической технологии – НЛП (нейролингвистическое прогаммирование).
^ Объект исследования: ассоциации в психоанализе
Предмет исследования: метод свободных ассоциаций
Выявить историю развития метода свободных ассоциаций
Изучить принцип и особенности данного метода
рассмотреть подходы использования данного метода в НЛП
Провести практическое консультирование с использованием метода свободных ассоциаций
Структура работы представлена аналитическим исследованием метода свободных ассоциаций и практическим использованием одной из техник данного метода в психотерапевтической практике.
Заключение
По приведенному обзору работ становится понятным, что уже в конце XIX - в начале ХХ века были сформированы основы для развития ассоциативного эксперимента как психодиагностической методики. Однако одним из основных недостатков в этот период стало то, что при интерпретации результатов эксперимента идеи классического ассоционизма механистически переносились на трактовку явления ассоциативной связи, которая обуславливалась исключительно перенесением по смежности прошедшего опыта реагирующего. А.А. Залевская, рассматривая историю применения ассоциативного метода в психолингвистике, выделяет 4 периода его развития. Первый период датируется 1979 – 1910 г.г., начиная с опытов Гальтона 1879 и до возникновения Кент-Розановского списка первых ассоциативных норм 1910 году. Второй период оканчивается приблизительно 1954 годом, когда вышли Миннесотские ассоциативные нормы (Рассел, Дженкинс 1954). Этот период характеризуется сильным влиянием, с одной стороны, идей бихевиористской психологии, сводившей связь внутри ассоциативной пары к чисто механической связи между стимулом и реакцией, а с другой – четкой прагматической направленностью. В сфере действия САЭ попали задачи патопсихологии, психиатрии, криминалистики, связанные с изучением интеллекта, состояния эмоционального напряжения, и прочее. Третий период ассоциативных исследований связан с возникновением психолингвистики и перемещением фокуса исследований на проблемы, связанные с речевой деятельностью человека и формированием его языковой способности.
Нами на практике был использован один из технологий метода свободных ассоциаций с помощью якорения ресурсов, который используется психоаналитиками при коррекции поведения в НЛП. Изучив данную технологию, считаю ее полезной и перспективной, так как меня она научила управлять собой и является эффективной в практике изменения эмоциональных состояний.
^ Список использованной литературы
Адлер А. "Практика и теория индивидуальной психологии". М., 1995.
Ассаджоли Р. "Психосинтез: теория и практика". М., 1994.
Бендлер Ричард, Гриндер Джон. Рефрейминг. – Воронеж, МОДЭК, 1995.
Вагин И.О. Тренинги – это классно! Стратегия проведения психологических тренингов / И.О. Вагин, П.С. Рипинская. – М.: АСТ: Астрель: Люкс, 2005. – 256 с.
Гагин Т. В., Козакевич С. С. Модели НЛП в работе психолога. – Москва, Издательство института психотерапии, 2002.
Гордеев М. Н., Гордеева Е. Г. НЛП в психотерапии. – Москва, Издательство института психотерапии, 2002
Гринфельд Михаил, Ковалев С. В. Нейрологические уровни и брендинг
Жуков Ю.М. Коммуникативный тренинг. – М.: Гардарики, 2003. – 223 с.
Залевская А.А. "Введение в психолингвистику". М:, 1998
Кларин М.В. Корпоративный тренинг от А до Я: Науч.-практ. пособие. - М.: Дело, 2000. - 224 с.
Кэмерон-Бэндлер Л., Гордон Д., Лебо М. НОУ-ХАУ. Руководство по самосовершенствованию во имя лучшего будущего. – Воронеж, МОДЭК, 1997.
Ли Д. Практика группового тренинга. – СПб.: Питер, 2001. – 224 с.
Макдермот Ян, Венди Яго. Практический курс НЛП. Психотехнологии успеха. – М., Эксмо, 2005.
Майерс Д. Социальная психология. – СПб.: Питер Ком, 1998. – 688 с.
Морозов А. В. Деловая психология. Курс лекций; Учебник для высших и средних специальных учебных заведений. СПб.: Издательство Союз, 2000. - 576 с.
Нейролингвистическое программирование. Подборка. Перев. с англ. - Воронеж: НПО "МОДЭК", 1995. - 256 с.
Никандров В.В. Антитренинг, или Контуры нравственных и теоретических основ психотренинга: Учеб. пособие. - СПб.: Речь, 2003. - 176 с.
Основы НЛП или введение в человеческое совершенство М:, 2004
О'Коннор Дж. НЛП. Искусство системного мышления. – Киев, София, 2001.
Психологический словарь ВЕЧЕ, -АСТ, М. 2005
Пугачев В.П. Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом: Пашукова Т.И., А.И.Допира, Г.В.Дьяконов ПРАКТИКУМ
ПО ОБЩЕЙ ПСИХОЛОГИИ Издательство "Институт практической психологии", М:, 1996
САНРЯ — Словарь ассоциативных норм русского языка (САНРЯ) / Под ред. А.А. Леонтьева. .М. 1977
Торн К., Маккей Д. Тренинг: настольная книга тренера. – СПб.: Питер, 2001. – 208 с.
Учебник для студентов вузов. - М.: Аспект Пресс, 2000. - 285 с.
Чалдини Р. Психология влияния. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 272 с. Цвейг С. "Врачевание и психика. Месмер, Бекер-Эдди. Фрейд", М., Политиздат, 1992.
ГОСТ
Ассоциации в психологии
Метод свободных ассоциаций – это психоаналитическая процедура изучения бессознательного, когда индивидуум говорит всё, что приходит ему в голову, невзирая даже на абсурдность или непристойность высказываний.
Термин был введен в XVII веке английским философом Дж. Локком, хотя само явление было известно ещё во времена Аристотеля.
Ассоциация в переводе с латыни означает связь и имеет множество значений. В психологии этот термин обозначает спонтанную связь между объектами, явлениями действительности, воображаемыми образами, которые возникают в мозгу человека.
Такие связи могут вызываться словами, запахами, звуками, информацией, хранящейся в памяти.
Возникнуть ассоциации могут и в результате внутренних процессов, происходящих в органах человека. Провоцировать целый веер ассоциаций могут и собственные мысли – одна случайная мысль, вызывает вторую, казалось бы, совсем не связанную с первой, к ней цепляется третья, четвертая и др.
В основе ассоциаций лежит рефлекторная реакция, возникающая в коре больших полушарий при сильном раздражителе.
По нейронам возбуждение распространяется, и его волны захватывают новые области коры мозга. В результате происходит активизация прежних очагов возбуждения и вызывает из памяти чувства, идеи, образы, которые включаются в процесс мышления и актуализируют новые образы.
Т. Бьюзен сравнивал ассоциативное мышление с фейерверком. Чтобы сознание нормально функционировало, а мышление было эффективным, процесс рождения ассоциаций является важным.
Зависит это от ряда факторов:
- от скорости протекания нервных процессов – чем она выше, тем быстрее и разнообразнее возниикающие ассоциации;
- от подключения к мышлению уровня подсознания, где хранится неосознаваемая человеком информация, а ассоциации – это канал связи с этим таинственным уровнем психики.
Возникающие ассоциативные образы подвергаются обработке и трансформации, в результате создаются новые образы, что является работой воображения;
Готовые работы на аналогичную тему
У каждого человека а памяти хранится свой опыт и своя информация, поэтому ассоциации будут иметь индивидуальный характер.
Тем не менее, общность опыта некоторых людей, их интересов и профессиональной деятельности приводят к устойчивым связям.
Классификацией ассоциаций занимался ещё Аристотель, выделив три вида связей. Классификацией Аристотеля пользуются и сегодня.
Классификация по сходству – чтобы в мозгу человека возникла связь между двумя объектами или явлениями, они должны быть похожи, например, по цвету, эмоциональному воздействию, внешнему виду – снежная равнина ассоциируется с белой пустыней и др.
По смежности – этот вид связи довольно распространен и возникает тогда, когда два объекта часто воспринимаются одновременно, например, запах хвои и мандаринов ассоциируется с Новым годом.
По контрасту – данный вид ассоциаций относится к самым сложным и объяснению плохо поддается. Вызванные ассоциации имеют противоположное значение, например, ночь – день, зима – лето, утро – вечер и др.
Классификацию Аристотеля дополнили позднее ещё одним видом – ассоциации по смыслу. Эти ассоциации являются результатом анализа информации и возникновения сложных логических и смысловых связей в коре головного мозга человека. Например, дождь ассоциируется с насморком.
Метод свободных ассоциаций
Связи, возникающие спонтанно в коре головного мозга, используются для диагностики психических состояний человека.
Свободные ассоциации и процессы, протекающие на уровне бессознательного между собой связаны и первым внимание на эту связь обратил З. Фрейд.
На основании своей теории он приходит к выводу, что подавленные инстинкты и желания человека, противоречащие с требованиями общества, находятся на глубинном уровне психики.
Но, человек просто загоняет их в бессознательное, а не избавляется от них, поэтому они оказывают влияние на поведение, на странные поступки, провоцируют фобии, вызывают психические отклонения и даже органические заболевания.
Информацию об этих подавленных желаниях несут ассоциации, возникающие непроизвольно. На основании этого психиатр может поставить диагноз.
Метод З. Фрейда и сегодня является основным в психоанализе. Сам по себе принцип этого метода довольно прост и направлен на изучение бессознательной составляющей психики человека.
Психоаналитик в своей работе стремится обойти идеи и рациональное мышление пациента. Его задача – добраться до подсознания человека и узнать, что там скрывается не только от окружающих, но порой даже от него самого.
Пациент должен принять удобную позу, расслабиться, и говорить всё, что придет в голову – проблемы, тревожащие его, размышления о жизни, обсуждение коллег по работе, своих соседей и др.
При этом не рекомендуется подбирать правильные слова, что-то анализировать. Рассказывая обо всем, пациент не должен сдерживать свои эмоции, а исследователь не должен задавать никаких вопросов или делать попытку что-то узнать.
Слова пациента порождают в его сознании разные ассоциации, в связи с чем, речевая активность увеличивается и из бессознательного выходит всё, что там было спрятано.
Словесный поток пациента содержит в себе огромное количество ценной информации, которая имеет практическое значение.
Всё, что говорит пациент, исследователь записывает для проведения тщательного анализа, а для этого он должен распознать связи между отдельными фразами, оговорками, психологическими проблемами и раскрыть их сущность перед клиентом, а также подобрать какой-то способ их разрешения.
Данный метод снимает с сознания все ограничения, потому что человек не осмысливает и не фильтрует озвучиваемую им информацию, а специалист получает доступ к скрытым подсознательным проблемам человека.
Разнообразие ассоциативных методов
Ассоциативное мышление широко используется в психодиагностических методиках.
Помимо З. Фрейда, существуют представители других психологических направлений. Они используют не свободные ассоциации, а организованные, которые могут управляться психотерапевтом.
Разработанные методики дают возможность стимулировать возникновение ассоциаций и возможность статистической обработки полученных результатов, причем сравнивать эти данные с данными других клиентов.
Данные способы диагностики делятся на три группы тестов, в основе которых лежат вербальные ассоциации, зрительные ассоциации, анализ продуктов творчества.
В тестах, где основу представляют вербальные ассоциации, испытуемым даются слова, на которые необходимо произнести первое, что придет в голову.
Тесты на основе анализов продуктов творчества предлагают испытуемому выполнить творческое задание для изучения неосознанных ассоциаций. Среди этих заданий может быть рисунок или эссе на заданную тему.
С помощью творческого процесса происходит рождение ассоциаций, потому что мышление освобождается и к процессу подключается подсознание.
Творческий процесс открывает доступ к скрытым желаниям, образам, плохо осознаваемым проблемам.
Важной особенностью творческого процесса является то, что мышление работает в обход логики, потому что ассоциации возникают спонтанно.
Ассоциации могут показаться нелогичными, но в них заключен глубокий смысл для того, чтобы рассмотреть обходные пути в решении сложных проблем.
Таким образом, ассоциативное мышление это очень важное условие интеллектуального и творческого развития личности, а те только источник информации о человеке.
Получи деньги за свои студенческие работы
Курсовые, рефераты или другие работы
Автор этой статьи Дата последнего обновления статьи: 07 11 2021
Валентина Николаевна Норина
Автор24 - это сообщество учителей и преподавателей, к которым можно обратиться за помощью с выполнением учебных работ.
Метод свободных ассоциаций или ассоциативный эксперимент представляет собой особую технику работы с подсознанием. Согласитесь, во время разговора с другими людьми, будь то родственник, друг или, например, психолог, вы всегда контролируете свою речь, думаете о том, что сказать. В этом же случае предоставляется возможность говорить все что угодно, любую мысль, которая появится в данный момент в голове. Что это дает? Насколько эффективен этот подход?
История возникновения метода
В самом начале психологической деятельности Зигмунд Фрейд, австрийский психолог, применял во время работы с пациентами гипнотические техники. Но с течением времени он понял, что они лечат проявления неврозов и подобных проблем. Причины возникновения так и остаются нетронутыми. Сам же ученый считал, что ни одно из расстройств не бывает случайным и имеет под собой основание, идущее из далекого детства.
Иногда во время сеанса психоанализа пациенты не хотят озвучивать причины того, что с ними происходит. Они стесняются, боятся снова пережить боль или страдания. Здесь вступает в игру один из методов психологической защиты, а именно — замещение. Информация, которая, так или иначе может навредить человеку, прячется глубоко в подсознании. Вытащить ее можно, но для этого нужно попытаться клиента разговорить.
Для этого в психологии и разработан метод свободных ассоциаций. Фрейд говорил, что во время лечения человек пытается строить речь последовательно, не терять нить повествования, отбрасывать посторонние мысли, идеи и эмоции. Но нужно делать наоборот — говорить абсолютно все, что приходит в голову. Важно быть искренними, даже если рассказ вызывает неприятные ощущения. Психоаналитик в этом случае играет роль слушателя. Лишь изредка он задает уточняющие вопросы. Его задача — составить и проанализировать воспроизводимые человеком ассоциативные цепочки.
Интересно, что метод свободных ассоциаций по Фрейду впервые был опробован еще в 1879 году сэром Френсисом Гальтоном. Он взял 75 не связанных между собой слов и записал их каждое на отдельном листе бумаги. После брал по одной карточке и записывал мысли, которые возникали у него при просмотре слова. Результаты эксперимента Гальтон представить общественности отказался. Он лишь сказал, что этот метод полностью обнажает сущность человеческой мысли.
Метод свободных ассоциаций применяется как в психоанализе, так и в психолингвистике. В обоих случаях он преследует одну и ту же цель — вынуть из подсознания то, что может помочь в решении проблемы.
Суть метода
Как сказано выше, психолог предлагает человеку, не стесняясь, говорить все, что появляется у него в голове. Ему не нужно бояться сказать что-то не так, а также не стоит сдерживать эмоции. Говорить можно все, что хочется. Специалист при этом не будет мешать, а останется в стороне. Его задача — выделить из словесного потока информацию, которая напрямую относится к решаемой проблеме.
При использовании метода свободных ассоциаций удается снять ограничения с сознания. Именно они порой не дают докопаться до сути, заставляют думать, осмысливать и фильтровать то, что будет сказано.
Наглядный пример
Написали? Теперь объединяйте их в пары. К каждой из них так же добавляйте ассоциации. И так до тех пор, пока не останется 1 слово. А теперь задумайтесь, как оно может быть связано с вашей проблемой. Возможно, для этого придется окунуться в прошлое.
Критика
Несмотря на эффективность, метод свободных ассоциаций подвергается серьезной критике. Все из-за того, что сейчас в психологии практикуется гуманистический подход. Все нападки можно разделить на 3 части:
- По мнению критиков, метод свободных ассоциаций делает из пациента подозреваемого, который пытается что-то скрыть, утаить от психолога. Они считают, что это неправильно. На сеансе обе стороны должны быть равноправными партнерами.
- Некоторые специалисты сомневаются в точности результатов. К примеру, если во время беседы человек чихнет, психотерапевт посчитает, что его раздражает какая-то мысль. На самом же деле это может быть банальная физиология.
- Ортодоксальные психологи считают метод свободных ассоциаций неэффективным. Они говорят, что такие разговоры длятся годами, а человек так и не решает проблему. Они сравнивают эту технику психоанализа с поисками черной кошки в темной комнате. А кошки там и подавно не было. Но здесь можно и возразить. Ортодоксальные психологи относятся так к психоанализу в целом.
У метода свободных ассоциаций есть и поклонники. Один из известных — Карл Густав Юнг. Воспользовавшись разработками своего учителя Фрейда, он создал прототип современного детектора лжи. Участникам эксперимента по порядку читали слова, на каждое из которых нужно сказать первое, что приходило в голову. В этот же момент им измеряли пульс и частоту дыхания. Также оценивалась скорость реакции. Если эти показатели сильно отличались от нормы, считалось, что человек врет.
Заключение
Несмотря на не прекращающиеся споры, метод свободных ассоциаций до сих пор используется во время психологических сеансов. Кроме того, он нашел применение и в других сферах жизни. Среди них: бизнес, реклама, управление и педагогика. Кроме того, на его основе создано множество техник для обработки, анализа и запоминания больших объемов информации.
Читайте также: