Логика и риторика реферат

Обновлено: 05.07.2024

Заключение
Логика и риторика являются самостоятельными науками, но имеют высокую степень взаимосвязи. Доказано, что логика связана со многими науками, особенно очевидна связь логики с риторикой, в древности они рассматривались в неразрывном единстве.
Так можно сделать вывод о том, что логика просто необходима риторике, так как риторика изучает закономерности порождения, передачи и восприятия хорошей речи и качественного текста. При этом отбор фактов, разработка плана и композиции выступления, обеспечение доказательности и аргументированности речи — все это требует знания законов логики.
Для того, чтобы убеждать, надо не только хорошо говорить, но и владеть различными приемами построения умозаключений и доказательств.
Отсюда следует вывод, что знание логики повышает культуру мышления .

Содержание

Содержание
Введение 2
1. Логика как отрасль научного знания 4
2. Риторика как область научного знания 8
3. Взаимосвязь логики и риторики: общие черты и характерные различия.
Роль данных наук в профессиональной деятельности 12
Заключение 14
Список литературы 15

Введение

Введение
В современной действительности все большее значение приобретают общеметодические науки, которые дают возможность ориентироваться в меняющемся социальном пространстве. К таким дисциплинам относят логику и риторику. Каждая из них значима по своему, но уже на заре научных знаний их рассматривали в неразрывном единстве.
Логика просто необходима риторике в контексте отбора фактов, разработки планов и композиций публичных выступлений. Знание законов логики является базой для обеспечения доказательности и аргументированности речи. Логическая культура необходима оратору, если в момент выступления завяжется диспут, и на этапе подведения итогов выступления, формулировки выводов.
Риторика учила и учит, как осуществлять общение, логично и выразительно излагать и развивать мысли, употребл ять слова, как пользоваться речевой активностью в личной жизни и общественной деятельности, как выступать перед аудиторией. Другими словами риторика является основным средством адекватного прохождения процесса социализации индивидом.
Взаимосвязь логики и риторики принято рассматривать с разных ракурсов и подходов, но при этом актуальность и значение данных феноменов науки признается всеми.
Сегодня далеко не каждый человек владеет навыками ораторского искусства и может логично рассуждать и действовать, поэтому изучение вопросов синтетического единства риторики и логики является весьма информативной проблемой.
Учитывая вышесказанное, была определена цель исследования: изучить взаимосвязь логики и риторики как феноменов, определить их значение в профессиональной деятельности.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) исследовать логику как отрасль научного знания;
2) обосновать риторику как научную дисциплину;
3) определить взаимосвязь логики и риторики через анализ общих черт и характерных различий;
4) конкретизировать роль логики и риторики в профессиональной деятельности человека.
Объект исследования: логика и риторика как дисциплины;
Предмет исследования: процесс реализации взаимосвязи логики и риторики.

Фрагмент работы для ознакомления

В ходе содержательных рассуждений и оценке конкретных данных, основы наших заключений, наряду с безусловными дедуктивными выводами используются индуктивные и традуктивные (по аналогии) умозаключения. Последние, несмотря на свой вероятностный характер, весьма существенны для доказательства и аргументации спорных положений.
Логика также позволяет дать объяснение взаимосвязи предметов и явлений окружающего мира.
Эти связи могут быть объективными и субъективным, случайными и необходимыми, общими и частными. Наиболее объективные, устойчивые, необходимые и существенные связи носят название закона. Законы природы фиксируют то наиболее прочное, повторяемое, что остается в явлении. Человек в своем развитии приобрел способность познавать окружающий мир, субъективный образ которого должен совпадать с реальностью.
Во-первых, все законы объективны в том смысле, что отражают одну и ту же реальность и не могут противоречить друг другу. Законы мышления и законы развития объективной реальности неразрывно связаны друг с другом.
Во-вторых, законы мышления это, прежде всего, внутренняя, устойчивая, существенная связь между мыслями. Ведь если человек не способен связать и уяснить свои мысли, то он не придет к верному выводу, и его не поймут люди. Законы мышления имеют внеисторический и общечеловеческий характер и с успехом применяются в обычных и рассуждениях.3
Логика как наука изучает абстрактное или рациональное мышление. Эта форма сознания отражает мир и его процессы глубже и полнее, чем чувственное познание. Основными формами абстрактного мышления являются понятия, суждения, и умозаключения.
Понятия обосновывают как форму мышления, в которой отражаются значимые признаки отдельного предмета или класса однородных предметов.
Суждение – форма мышления, в которой параметр предмета, его признака, отношения утверждается или опровергается. Суждение выражается в форме повествовательного предложения. Суждения могут быть простыми и сложными.
Умозаключение - форма мышления, посредством которой из одного или нескольких истинных суждений, получают заключение.
Логика как наука имеет теоретическое и практическое значение. Знание логики повышает культуру мышления, способствует четкости, последовательности и доказательности рассуждения, усиливает эффективность и убедительность речи.
Особенно важно значение логики в процессе овладения новыми знаниями, в обучении. В ходе подготовки к занятию. Знание логики помогает заменить логические ошибки в устной речи и в письменных произведения других людей, найти более короткие и правильные пути опровержения этих ошибок, не допускать их самому.4
Таким образом, логика является наукой комплексного характера. Она позволяет повысить степень социальной адаптации индивидов, формирует фундамент для развития личности.

3. Взаимосвязь логики и риторики: общие черты и характерные различия. Роль данных наук в профессиональной деятельности
Взаимосвязь логики с другими науками возникает с ее появления. В древности логика была неразрывно связана с философией, логику считали ее отраслью. В это время как метод обособился эксперимент, и логика служила способом его математического подкрепления.
Связь логики с риторикой была очевидной с момента возникновения. Логике отводится ведущая роль при организации и отборе содержания речи.
Отбор фактов, разработка плана и композиции выступления, обеспечение доказательности и аргументированности речи — все это требует знания законов логики. Логическая культура пригодится оратору, если в момент выступления завяжется спор, и на этапе подведения итогов выступления.9
Если считать мышление предметом логики, то обосновать ее связь с риторикой можно с позиции двух фактов:
1) Еще в древности люди знали, что достоверность любого знания зависит не только от истинности фактической подоплеки, но и от способа их соединения и донесения до окружающих;
2) Чтобы убеждать, надо не только хорошо говорить, но и владеть различными приемами построения умозаключений и доказательств, уметь грамотно использовать речевые обороты.
Поэтому логика использовалась теоретически и практически в повседневной интеллектуально – речевой деятельности и вошла в программу европейских университетов в составе так называемого тривиума – первой ступени высшего образования, куда, кроме логики, входили грамматика и риторика.
Считается, что риторика послужила причиной возникновения логики, ввиду зарождения математики. А также есть теория, что Рождаясь в борьбе с мифологией и религией, наука основывалась на теоретическом мышлении, предполагающем умозаключения и доказательства. Отсюда – необходимость исследования природы самого мышления как формы познания.

Список литературы

Список литературы
1. Волков А.А. Основы использования риторики в профессиональной деятельности: - М., 2006;
2. Замарина Е.Н. Теория и практика языковой коммуникации с использованием знаний риторики: - М., 2002;
3. Иванищева. Е.А. Основы логики: - М., Издательство БЕК, 2009; 4. Робертов Ю.В. Взаимосвязь логики и риторики: - М., 2010;
5. Табушев В.Н. Применение риторики как средства облегчения коммуникации: - М., 2011;
6. Цабунев М. Д. Логика как основа деятельности: - М., 2015;
7. Чамина К.Ю. Логика - основа действительности:- М., 2006;
8. Шабуин В.Ф. Риторические функции: - М., 2012;
9. Шаубин В.Ф. Риторические действия:- М., 2013;
10.Федушин Т.С. Риторика как возможность: - М., 2008.

Пожалуйста, внимательно изучайте содержание и фрагменты работы. Деньги за приобретённые готовые работы по причине несоответствия данной работы вашим требованиям или её уникальности не возвращаются.

* Категория работы носит оценочный характер в соответствии с качественными и количественными параметрами предоставляемого материала. Данный материал ни целиком, ни любая из его частей не является готовым научным трудом, выпускной квалификационной работой, научным докладом или иной работой, предусмотренной государственной системой научной аттестации или необходимой для прохождения промежуточной или итоговой аттестации. Данный материал представляет собой субъективный результат обработки, структурирования и форматирования собранной его автором информации и предназначен, прежде всего, для использования в качестве источника для самостоятельной подготовки работы указанной тематики.

Современная ситуация в обществе и образовании побуждает обратить особое внимание на речевые науки, занимающиеся проблемами эффективного коммуникативного общения. Предмет риторики и культуры речи рассмотрен с точки зрения истории, актуального содержания и сопоставления с другими дисциплинами, имеющими отношение к речи.

Файлы: 1 файл

текст реферата..doc

Состояние современного общества характеризуется интенсивным развитием речевых коммуникаций. Техника рождает новые формы речевой связи, следствием чего становится появление не только новых видов и жанров общения, но и новых учебных коммуникативных дисциплин. ХХ век существенно обогатил состав наук, занимающихся речью. К ним следует отнести и культуру речи, и стилистику (практическую, функциональную), и прагматику, и речевой этикет, и психолингвистику, и лингвистику текста, и психологию общения и многое другое.

Большинство новых дисциплин, введенных в образовательный процесс в рамках общественно-политических, экономических и даже технических специальностей, имеет прямое отношение к филологии или словесным наукам. К ним придется отнести связи с общественностью (своеобразная новая риторика в области политической и деловой коммуникации, поскольку “пиар” решает проблемы убеждения и связи клиента или организации с общественной средой, проведения в жизнь проектов и решений), менеджмент и администрирование (решение деловых вопросов, как показывает содержание этих наук, речевыми средствами), различные бизнес-коммуникации и многие подобные дисциплины. Реальная речевая практика массовой информации говорит о том, что ведение пиаровских акций во время проведения парламентских или президентских выборов есть не что иное, как искусство убедительной и эффективной речи, которое всегда в европейской культуре называлось риторикой, а ныне в связи с новыми тенденциями массовой культуры получает новые именования. Впрочем, подобным же образом многие авторы пишут о том, что “связи с общественностью” имели место еще в античное время, переосмысляя классические учения о речи на новый лад.

Тем не менее, если мы хотим не потеряться в истории филологических наук и речевой культуры, сегодня имеет смысл говорить именно о риторике, которая в последние 15-20 лет восстановлена в России как научный и учебный предмет, о чем свидетельствуют обширные научные исследования и преподавание в школе и вузах.

1 Основные положения о логике и риторике, связь между ними.

Термин "логика" происходит от греческого слова logos, что означает "мысль", "слово", "разум", "закономерность", и используется в настоящее время в трех основных значениях. Во-первых, для обозначения всякой объективной закономерности во взаимосвязи явлений, например, "логика фактов", "логика вещей", "логика истории" и так далее. Во-вторых, для обозначения закономерности в развитии мысли, например, "логика рассуждений", "логика мышления" и так далее. В-третьих, логикой называют науку о законах мышления.

Итак, логика - это наука о способах и формах правильного мышления. Логической формой конкретной мысли является строение этой мысли, то есть способ связи ее составных частей. Например, возьмем два предложения: "Все люди смертны" и "Все дороги ведут в Рим". Одно из них верное, другое нет. Но по форме они одинаковы. В каждом из них утверждается что-то о другом предмете. Если мы обозначим предмет, о котором говорится, буквой S, а то, что говорится, буквой P, то получим форму мысли: все S есть P. В эту форму можно вставить разное содержание. В формальной логике рассматриваются основные формы мышления: понятие, суждение и умозаключение, а также законы из взаимосвязи, соблюдая которые можно получать правильные выводы при условии, что исходные положения истинны. Логическая форма, или форма мышления, - это способ связи элементов мысли, ее строение, благодаря которому содержание существует и отражает действительность.

В реальном процессе мышления содержание и форма мысли существуют в неразрывном единстве. Нет "чистого", лишенного формы содержания, нет "чистых", бессодержательных логических форм. Однако в целях специального анализа мы вправе отвлечься от конкретного содержания мысли, сделав предметом ее форму.

Можно логично рассуждать, не зная правил логики, такое встречается довольно часто. Мы неосознанно используем логику как что-то само собой разумеющееся. Но знание логики повышает культуру мышления, способствует четкости, последовательности и доказанности рассуждения, усиливает эффективность и убедительность речи. Особенно важно знание основ логики в процессе овладения новыми знаниями, оно помогает заметить логические ошибки в устной речи и в письменных произведениях других людей, найти более короткие и правильные пути опровержения этих ошибок, не допускать их самому.

Аристотель, как и Платон, был твердо убежден, что исследовать истину, культивировать знания - это задача философии, с одной стороны, и частных наук, - с другой. Задача же риторики - убеждать, или, точнее, - выяснять средства и методы эффективного убеждения.

Риторика - не просто "методология убеждения", но искусство анализа и определения процессов, ведущих к завоеванию умов. Формально риторика - сестра логики, которая индивидуализирует структуры мышления и обоснования, в особенности, она близка диалектике. Последняя, не имея научного фундамента, опирается на мнения, разделяемые всеми или большей частью людей. Так и риторика изучает способы, с помощью которых люди советуют, обвиняют, защищаются, восхваляют, используя как аргументы не первичные посылки, что обязательно для научной демонстрации, а распространенные убеждения. Такой способ называется "энтимемой", он представляет собой силлогизм, идущий от вероятностного и общепринятого мнения к выводу, минуя логические пассажи, дабы слушатель не потерялся. Другой риторический прием – рассуждение от примера, он основывается на том, что интуитивно очевидно.

Риторика учит думать, воспитывает чувство слова, формирует вкус, устанавливает цельность мироощущения. Через советы и рекомендации, глубокомысленные и выразительные тексты, риторическое образование диктует стиль мысли и жизни современному обществу, давая человеку уверенность в сегодняшнем и завтрашнем бытии.

Риторика - наука об ораторском искусстве и красноречии. Языковые особенности устного публичного выступления, сближая риторику с поэтикой, предполагают использование в риторическом произведении приемов, рассчитанных на убеждение слушателя, его экспрессивную обработку. Обучение публичной (ораторской) речи предусматривает формирование различных умений (лингвистических, логических, психологических и др.), направленных на развитие риторической компетенции учащихся, т.е. способности и готовности осуществлять эффективное общение.

В момент своего возникновения в древности риторика понималась только в прямом значении термина - как искусство оратора, искусство устного публичного выступления. Широкое осмысление предмета риторики является достоянием более позднего времени. Сейчас при необходимости отличить технику устного публичного выступления от риторики в широком смысле, для обозначения первой используется термин оратория.

Морально-этический компонент в современной риторике сохранился лишь в редуцированном виде, хотя некоторые исследователи предпринимают попытки восстановить его значение. Предпринимаются и другие попытки - определять риторику, полностью удаляя из определений ценностный аспект. Существуют, например, дефиниции риторики как науки о порождении высказываний. Устранение ценностного аспекта исследования речи и текста приводит к утрате специфики риторики на фоне описательных филологических дисциплин. Если задачей последних является создание полного и непротиворечивого описания предмета, которое допускает дальнейшее прикладное использование (например, в преподавании иностранного языка, создании систем автоматического перевода), но само по себе нейтрально по отношению к прикладным задачам, то в риторике уже само описание строится с ориентацией на потребности речевой практики. В связи с этим столь же важную роль, как и научная риторика, в системе риторических дисциплин, играет учебная (дидактическая) риторика, т.е. обучение технике порождения хорошей речи и качественного текста.

Различия в определении предмета и задач риторики на протяжении ее истории сводились, по сути, к различиям в понимании того, какую именно речь следует считать хорошей и качественной. Сложились два основных направления.

Большинство определений, даваемых риторике различными ее исследователями на протяжении веков, помещают дисциплину в русло одного из двух охарактеризованных направлений. Новые представления о дисциплине отражаются в ряде современных определений риторики.

Во всем многообразии видов и родов произведений словесности риторика изучает определенный аспект словесного творчества - аргументацию.

Предметом современной общей риторики служат общие закономерности речевого поведения, действующие в различных ситуациях общения, сферах деятельности, и практические возможности использования их для того, чтобы сделать речь эффективной.

Было бы неправильным ограничить предмет риторики какими-либо конкретными разрядами словесных произведений - только ораторской речью, проповедью, публицистикой, массовой информацией, хотя риторика изучает по преимуществу произведения именно такого рода. Аргументация содержится и в научных, и в философских, и даже в художественных произведениях. Риторика изучает любые произведения слова, в которых содержится аргументация. Особенность риторики состоит в том, что изучение произведений слова для нее не самодовлеющая цель, но средство.

3. Взаимосвязь логики и риторики: общие черты и характерные различия.

Роль данных наук в профессиональной деятельности 12

Список литературы 15

Выдержка из текста

В современной действительности все большее значение приобретают общеметодические науки, которые дают возможность ориентироваться в меняющемся социальном пространстве. К таким дисциплинам относят логику и риторику. Каждая из них значима по своему, но уже на заре научных знаний их рассматривали в неразрывном единстве.

Логика просто необходима риторике в контексте отбора фактов, разработки планов и композиций публичных выступлений. Знание законов логики является базой для обеспечения доказательности и аргументированности речи. Логическая культура необходима оратору, если в момент выступления завяжется диспут, и на этапе подведения итогов выступления, формулировки выводов.

Риторика учила и учит, как осуществлять общение, логично и выразительно излагать и развивать мысли, употреблять слова, как пользоваться речевой активностью в личной жизни и общественной деятельности, как выступать перед аудиторией. Другими словами риторика является основным средством адекватного прохождения процесса социализации индивидом.

Взаимосвязь логики и риторики принято рассматривать с разных ракурсов и подходов, но при этом актуальность и значение данных феноменов науки признается всеми.

Сегодня далеко не каждый человек владеет навыками ораторского искусства и может логично рассуждать и действовать, поэтому изучение вопросов синтетического единства риторики и логики является весьма информативной проблемой.

Учитывая вышесказанное, была определена цель исследования: изучить взаимосвязь логики и риторики как феноменов, определить их значение в профессиональной деятельности.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1) исследовать логику как отрасль научного знания;

2) обосновать риторику как научную дисциплину;

3) определить взаимосвязь логики и риторики через анализ общих черт и характерных различий;

4) конкретизировать роль логики и риторики в профессиональной деятельности человека.

Объект исследования: логика и риторика как дисциплины;

Предмет исследования: процесс реализации взаимосвязи логики и риторики.

Список использованной литературы

1. Волков А.А. Основы использования риторики в профессиональной деятельности:

2. Замарина Е.Н. Теория и практика языковой коммуникации с использованием знаний риторики:

3. Иванищева. Е.А. Основы логики:

М., Издательство БЕК, 2009; 4. Робертов Ю.В. Взаимосвязь логики и риторики:
М., 2010;

5. Табушев В.Н. Применение риторики как средства облегчения коммуникации:

Содержание

Введение. 3
Риторика. 4
Предмет и задачи риторики. 5
Связь риторики с другими науками. 8
Логика. 10
Роль логики 11
Основные законы логики. 12
Взаимосвязь логики с риторикой 18
Заключение. 23

Работа содержит 1 файл

Реферат.Связь риторики с другими наками. Роль логики и её законов в риторике..docx

Минобрнауки Россси

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Факультет экономики и менеджемента

Кафедра финансов и менеджмента

Реферат на тему

Выполнила студентка группы 720712 Кравченко В.А.

Проверил доц.каф. русского языка Щенникова Е.П.

Предмет и задачи риторики. 5

Связь риторики с другими науками. 8

Основные законы логики. 12

Взаимосвязь логики с риторикой 18

Введение.

Изучение данной темы имеет внушительную роль для каждого человека. Поведение индивида в аудитории на публике, его способы передачи информации в массы, манерность общения и взаимодействия с другими- по таким признакам можно многое сказать о развитости человека и его умственной составляющей.

К изучению вышесказанных проблематик прибегли большинство известных философов и ученых, начиная с Аристотеля и Цицерона и заканчивая Кони и Перельманом. Данную тематику и я не могла обойти вниманием, что вы и увидите дальше в моем реферате.

Риторика.

В момент своего возникновения в древности риторика понималась только в прямом значении термина – как искусство оратора, искусство устного публичного выступления. Широкое осмысление предмета риторики является достоянием более позднего времени. Ныне при необходимости отличить технику устного публичного выступления от риторики в широком смысле, для обозначения первой используется термин оратория.

Методологическое отличие риторики и дисциплин риторического цикла от других филологических наук состоит в ориентации на ценностный аспект в описании предмета и подчиненности этого описания прикладным задачам. В Древней Руси существовал целый ряд синонимов с ценностным значением, обозначающих владение искусством хорошей речи: благоязычие, доброречие, красноглаголание, хитрословие, златоустие и, наконец, красноречие. В древности ценностный элемент включал и морально-этическую составляющую. Риторика считалась не только наукой и искусством хорошей ораторской речи, но и наукой и искусством приведения к добру, убеждения в хорошем посредством речи. Морально-этический компонент в современной риторике сохранился лишь в редуцированном виде, хотя некоторые исследователи предпринимают попытки восстановить его значение. Предпринимаются и другие попытки – определять риторику, полностью удаляя из определений ценностный аспект. Существуют, например, дефиниции риторики как науки о порождении высказываний (такую дефиницию приводит А.К.Авеличев со ссылкой на У.Эко – Дюбуа). Устранение ценностного аспекта исследования речи и текста приводит к утрате специфики риторики на фоне описательных филологических дисциплин. Если задачей последних является создание полного и непротиворечивого описания предмета, которое допускает дальнейшее прикладное использование (например, в преподавании иностранного языка, создании систем автоматического перевода), но само по себе нейтрально по отношению к прикладным задачам, то в риторике уже само описание строится с ориентацией на потребности речевой практики. В связи с этим столь же важную роль, как и научная риторика, в системе риторических дисциплин, играет учебная (дидактическая) риторика, т.е. обучение технике порождения хорошей речи и качественного текста.

Предмет и задачи риторики.

Связь риторики с другими науками.

Если рассматривать риторику как мастерство публичного выступления, то можно заметить ее особенную близость с литературой и театром. Выдающийся русский судебный оратор и теоретик красноречия А. Ф. Кони считал риторику литературным творчеством, но в устной форме. Общее между красноречием и поэзией находил Аристотель. Актерскими приемами пользовались все выдающиеся ораторы, начиная с Демосфена и Цицерона.

В то же время на риторику смотрели и как на часть системы знаний, как на способ познания и толкования сложных явлений жизни. Особенно очевидна связь риторики и логики, в древности они рассматривались в неразрывном единстве. И сегодня в период подготовки содержания речи логике отводится главенствующая роль. Отбор фактов, разработка плана и композиции выступления, обеспечение доказательности и аргументированности речи — все это требует знания законов логики. Логическая культура пригодится оратору, если в момент выступления завяжется спор, и на этапе подведения итогов выступления.

Основное требование к современной речи — это её эффективность. Этому требованию она может отвечать только тогда, когда говорящий владеет языковой культурой. Работа над языком и стилем — обязательный этап в подготовке речи, но настоящую проверку языковая культура проходит в момент выступления, в ходе неизбежных импровизаций, отступлений от заранее отредактированного текста.

Продуманная, тщательно выверенная речь в живой аудитории должна быть хорошо произнесена. Четкость, ясность, интонационное богатство речи облегчают общение в любой ситуации. Технику речи можно отточить, опираясь на данные физиологии, анатомии, акустики, сценической речи.

Психология, педагогика помогут оратору (говорящему) выработать психологические качества, необходимые для работы с большой аудиторией, и для общения в рабочей группе, и в неофициальной обстановке.

Поведение оратора на трибуне, форма контакта с любым слушателем, пути выхода из непредвиденных ситуаций, возникающих в ходе общения, определяется не только знанием психологии, но и тем, насколько говорящий владеет этикой, каков у него уровень культуры общения.

Таким образом, в основной перечень наук, с которыми связана риторика, входят логика, этика, эстетика, психология, педагогика.

Читайте также: