Криминогенное общение реферат по социальной психологии
Обновлено: 05.07.2024
Криминогенное общение в среде осужденных Особый вид общения, который возникает в результате проявления деформации этого явления в условиях социальной изоляции. Оно характеризуется повышенной стрессогенностью, конфликтностью, жесткой ролевой заданностью и конспиративностью, используется для установления незаконных связей, обмена преступным опытом, создания предпосылок, выработки плана, решимости, распределения ролей, определения места, времени и способов, т.е. приготовления, маскировки, умышленного совершения преступлений. Его изучению посвящена докторская диссертация А.Н. Сухова, а также целый Ю.М. Антоняна, А.И. Гурова, И.В. Каретникова, В.И. Позднякова, А.Д. Сафронова, Г.А. Туманова, А.В. Усса, А.И. Ушатикова, Г.Ф. Хохрякова, И.В. Шмарова и др.
Концептуальным подходом к объяснению криминогенного общения в среде осужденных является понятие о деформации общения в условиях социальной изоляции. Деформация общения осужденных затрагивает изменение всех его компонентов: информационного, перцептивного и интерактивного. Выделяют несколько видов деформации данного явления: изоляционную; нравственную и криминальную. Криминогенное общение в среде осужденных во многом конспиративно и условно. Оно является такой знаковой системой, которая имеет конвенциональную природу, строится на основе взаимной договоренности определенного круга участников общения о системе кодирования, декодирования и технологии маскировки знаков, выступающих в качестве только им понятного их смысла. Криминогенное общение проявляется и в виде конфликтов, массовых эксцессов и других явлениях на межличностном, групповом и массовом уровнях.
Литература: Бронников А.Г. Татуировки осужденных. Их криминалистическое значение. - М., 1980; Кудрявцев С.В. Изучение преступного насилия // Психологический журнал. 1988. №2; Сухов А.Н. Криминогенное общение в среде осужденных. - Рязань, 1993.
Энциклопедия юридической психологии. — М.: ЮНИТИ-ДАНА . Под общей редакцией профессора А. М. Столяренко . 2003 .
Полезное
Смотреть что такое "Криминогенное общение в среде осужденных" в других словарях:
Общение в пенитенциарных учреждениях: криминогенное — Криминогенное общение (К. о.) в среде осужденных особый вид О., деформированного в условиях социальной изоляции. Оно характеризуется повышенной стрессогенностью, конфликтностью, жесткой ролевой заданностью и конспиративностью, используется для… … Психология общения. Энциклопедический словарь
Общение в пенитенциарных учреждениях — учреждениях закрытого типа происходит в условиях социальной изоляции при строгом соблюдении жестких режимных требований к осужденным. Это с неизбежностью приводит к деформации О. среди осужденных, что требует дополнительных мер воспитательного… … Психология общения. Энциклопедический словарь
Невербальное поведение осужденных — Как вид криминального общения, связано с особенностями тайного общения условными звуковыми и визуальными сигналами (жесты, позы) (А.Н. Сухов, 1987; Ю.А. Алферов, 1985; В.Ф. Пирожков, 1990). Установлено, что у осужденных от 60 до 80 % информации… … Энциклопедия современной юридической психологии
Организация свободного времени осужденных — Специально организованный процесс приобщения осужденных к полезным видам деятельности образовательного, творческого, общественного, культурно массового, физкультурно спортивного характера с целью нравственной переориентации личности. Наибольшая… … Энциклопедия современной юридической психологии
СУХОВ Анатолий Николаевич — (р. 1949) российский психолог, докт. психол. наук, проф. (1992). Чл. кор. Межд. академии психол. наук (1995), действ. чл. Академии пед. и социальных наук (1996). В 1970 г. окончил Рязанский гос. пед. ин т. С 1973 1998 гг. служил в органах внутр.… … Психология общения. Энциклопедический словарь
ГОСТ
Психические состояния осужденных
Криминогенное общение в среде осужденных – это особый вид общения в местах лишения свободы, возникающий в результате деформации коммуникаций.
Почти для всех осужденных свойственны такие психические состояния как одиночество, ожидание, надежда или безнадежность, обреченность, незащищенность, тоска, апатия, скука.
Состояние одиночества вызывается социальной изоляцией, которая усиливает потребность человека в общении и невозможностью её удовлетворения. Проявляется состояние одиночества в виде психологического шока и сопровождается вегетативными реакциями, тревогой, депрессией.
Для удовлетворения потребности в общении, осужденные прибегают к тайной переписке, одушевляют насекомых, с которыми ведут разговоры, приручают птиц, подкармливая их на зарешеченных подоконниках. Данные реакции не являются отклонениями от нормы, это защитные реакции осужденных.
Следствием одиночества является бессонница, кошмарные сновидения, депрессии, апатия, снижение двигательных функций, потеря чувства времени, нарушение инстинкта самосохранения, суицид.
Поведение осужденных постоянно контролируется персоналом, личные вещи досматриваются, подобная публичность приводит к сильным внутренним переживаниям. У них нет возможности побыть наедине с собой, что приводит к тревожности, мнительности, раздражительности, внезапным вспышкам гнева, злобы и фрустрации. Скученность осужденных, недостаточная информированность о своем положении усугубляют остроту переживания и иногда приводят к побегу или суициду.
Большое страдание приносит чувство неполноценности, на свободе кто-то занимал высокое социальное положение, но лишение свободы резко снизило статус осужденного и человек начинает чувствовать, что он никто, и чувство собственного достоинства он стремится компенсировать разными способами.
Как правило, психическое состояние осужденных проявляется в виде синдрома ожидания какого-то важного события – следствия, суда, изменения условий содержания, освобождения.
Готовые работы на аналогичную тему
В состоянии ожидания обостряются психические реакции, возникает повышенная напряженность. При ожидании хороших событий осужденные испытывают нетерпение, при ожидании неприятных событий возникает страх и человек пытается это событие отодвинуть.
К особому состоянию осужденного относится надежда на что-то лучшее, на изменение судьбы в будущем, после освобождения.
К тяжелейшим состояниям относится безнадежность и обреченность и человек может утратить перспективу и смысл своей жизни – такие осужденные в колонии идут на самые тяжелые преступления.
Состояние незащищенности человек испытывает, когда проходит все стадии уголовного процесса, от арестованного до осужденного и считает себя беззащитным перед органами правосудия.
Мерой защиты является объединение осужденных в группы. Состояние тоски тоже вызывает повышенную возбудимость и раздражительность, которая особенно остро проявляется в канун праздников и семейных торжеств, окончания свидания с родными и др.
При состоянии скуки понижается внимание и интерес к окружающей действительности. К психическим состояниям осужденных относится и апатия – равнодушие, парализующее волю и интеллект, осужденные становятся безразличными к своей судьбе.
Криминогенное общение и его функции
В общепсихологическом плане общение рассматривается как сложный и многоплановый процесс установления контактов между людьми и их развития, который порождается потребностями в совместной деятельности.
Процесс общения включает в себя обмен информацией, единую стратегию взаимодействия, а также восприятие людьми друг друга и взаимное понимание.
Исходя из количества участников, общение может быть межличностным, межгрупповым, личностно-групповым.
Любая сфера жизни общества характеризуется своими особыми отношениями. Характер общения связан с социальными условиями, которые накладывают на него свой отпечаток. Что касается общения осужденных, то оно имеет свои качественные особенности и его часто называют криминогенным.
По мнению А.Н. Сухова, криминогенное общение является особым его видом, который возникает в условиях социальной изоляции в результате проявления деформации общения. Криминогенное общение характеризуется конфликтностью, стрессогенностью, конспиративностью, жесткой ролевой заданностью.
Целью криминогенного общения является установление запрещенных связей, обмен преступным опытом, подготовка преступлений, агрессивное снятие эмоционального напряжения.
Криминогенное общение осужденных несет в себе целый ряд функций:
- Информационную, когда в ходе общения люди обмениваются скрываемой информацией и устанавливают запрещенные связи. Готовя и маскируя преступление, осужденные используют вербальные и невербальные средства общения;
- Обмен преступным опытом – обмениваясь информацией, осужденные приобретают преступные навыки, передача которых может быть как стихийной, под влиянием подражания, внушения, прессинга, так и преднамеренной, с целью распространения преступных знаний, умений, навыков маскировки и свершения преступлений;
- Познавательную, которая способствует познанию личности участника общения, восприятие которой происходит на основании позы, жестов, анализа внешности, походки, манер, татуировки и др.;
- Организующую, цель которой умышленное создание криминогенных ситуаций, составление плана, места и времени свершения преступления, распределение ролей, маскировка;
- Аффективно-побудительную, задача которой подтолкнуть человека на свершение преступления при помощи психического воздействия. Воздействие может быть в виде прессинга с использованием угроз, оскорблений, клеветы, шантажа и др.;
- Компенсаторную – снятие накопившихся отрицательных эмоций агрессивным путем. Для этого осужденные объединяются в малые группы и удовлетворяют свои низменные потребности, что может выражаться в гомосексуализме, издевательствах и унижениях слабых, наркомании.
Общение в среде осужденных, таким образом, характеризуется общим психоэмоциональным настроем, в котором доминируют недоверие, тревога, подозрительность, напряженность и озлобленность.
Основные аспекты общения осужденных
Общение осужденных реализуется в коммуникативном, перцептивном, интерактивном аспекте.
Коммуникативный аспект общения, в ходе этого общения осужденные оказывают влияние друг на друга для выработки каких-то определенных взглядов, это стремление выработать общий смысл, чтобы понять друг друга, а для этого надо иметь схожие взгляды на ситуации.
Механизмами межличностного влияния являются внушение, заражение, убеждение. Эффективность внушения, которое ориентируется на подсознательный уровень, зависит от авторитета личности внушающего.
Авторитеты уголовного мира используют внушение, угрожая и запугивая осужденного, воздействуя на его эмоциональную сферу. При общении ими используются вербальные и невербальные средства. К вербальным средствам преступного мира относится жаргон, знание которого говорит о принадлежности к уголовному миру. Владение жаргоном, в котором очень много бранных и оскорбительных слов, повышает статус и позволяет утвердиться в уголовной среде.
Особую роль играют клички, которые чаще всего отражают внешние недостатки, например, Оглобля, Мотыль, Губошлеп, Косой и др. Насчитывает преступный жаргон около 10 000 слов и передается из поколения в поколение.
Рисунок 1. Воровской жаргон. Автор24 — интернет-биржа студенческих работ
Невербальные средства общения – это жесты, поза, мимика, татуировки. Криминальная среда немногословна, все понимают с полуслова и даже взгляда или жеста.
Перцептивный аспект состоит в том, что в процессе общения происходит восприятие человека человеком, а в среде осужденных это восприятие подвержено влиянию стереотипов.
Стереотип является устойчивым представлением о человеке определенной группы. Например, национальные стереотипы, статусные стереотипы, стереотипы, связанные с видом преступления.
Интерактивная сторона общения предполагает связь с организацией взаимодействия осужденных, с совместной деятельностью.
Отбывая срок, они взаимодействуют в быту, в спортивных и культурных мероприятиях и ведут себя по-разному – одни предпочитают одиночество, другие хорошо выполняют свои функции в сотрудничестве, к основным типам которого относится кооперация и конкуренция.
Удовлетворенность отношениями в группе, характер взаимодействия осужденных зависит от психологической совместимости партнеров.
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
1 ответ(а)
Специфической формой деструктивного общения является криминогенное общение, которое распространено не только среди осужденных, но и в той ʼʼпитательнои̌ʼʼ среде, из которой вербуются криминальные элементы.
Характеризуется повышеннои̌ стрессогенностью и конфликтностью. Общение здесь часто выполняет особые функции – такие как обмен преступным опытом, создание предпосылок, приготовление и маскировка преступлений, умышленное их совершение. Оно аналогичным образом используется для снятия эмоционального напряжения путем интер- и аутоагрессии.
Проблема криминогенного общения затрагивалась в публикациях Ю.А. Алферова, В.М. Анисимкова, А.Г. Бронникова, И.В. Каретникова, Д.С. Лихачева, Л.А. Мильяненкова, В.Ф. Пирожкова, А.В. Усса, А.Н. Сухова, Г.Ф. Хохрякова и др. Рассматриваемый феномен связан с особенностями тайного общения, уголовным жаргоном, блатной музыкой, условными звуковыми сигналами, аудиовизуальным тайным общением, особенностями тайного письменного общения, техническими средствами. В результате обобщения накопленного эмпирического материала был сделан вывод о том, что субкультура связана не просто с особенностями общения преступников, а с самостоятельным его видом, качественно отличающимся от всех других видов, – криминогенным.
Деформация общения осужденных возникает под влиянием изоляции, сте-реотипизации восприятия лиц, обладающих криминальным профессионализмом. Криминогенное общение, обусловленное преступной деятельностью, – это особый вид общения, который возникает в результате проявления деформации общения в местах лишения свободы. Оно характеризуется повышенной стрессогенностью, конфликтностью, жесткой ролевой заданностью и конспиративностью, используется для установления недозволенных связей, обмена преступным опытом, создания предпосылок, подготовки, маскировки умышленных преступлений посредством психического (информационного) насилия, а также для снятия эмоционального напряжения путем интер- и аутоагрессии (А.Н. Сухов, 1993).
– изоляционную, возникающую в связи с фрустрацией, режимными ограничениями, проявляющуюся в стрессогенности общения, агрессивности и криминогенности;
– нравственную, являющуюся следствием негативных стереотипов восприятия, из-за чего взаимодействие между осужденными приобретает характер отчуждения;
– криминальную, образующуюся вследствие преступной деятельности лиц, отбывающих наказание в местах лишения свободы, обмена преступным опытом.
Деформация общения в среде осужденных затрагивает изменение всех его компонентов: информационного, перцептивного, интеракционного.
Если у вас возникли сложности с курсовой, контрольной, дипломной, рефератом, отчетом по практике, научно-исследовательской и любой другой работой - мы готовы помочь.
1. Функции и уровни общения…………………………………………….4
2. Общение как социально-психологический механизм
3. Профессиональное общение и его составляющие…………………….8
4. Коммуникативный портрет конкурентоспособного специалиста…..10
Повышение значимости общения в современном мире требует умения общаться. Значит, общение нужно учить, общению нужно учиться, что предполагает необходимость глубокого знания этого явления, его закономерностей и особенностей, проявляющихся в деятельности людей.
Общение является важнейшей частью профессиональной деятельности человека. Его можно определить как процесс взаимодействия людей, в котором происходит обмен информацией и опытом.
Вступая в общение, человек признаёт ценность партнёра, будь он даже оппонентом, как бы призывая его участвовать в совместном поиске истины, которая может быть выявлена лишь в сопоставлении различных взглядов и ценностей. Именно такое столкновение философы определяют как подлинный диалог. Результатом его должно стать взаимное обогащение собеседников.
1. Функции и уровни общения
Общение может преследовать разные цели. Оно служит более эффективному взаимодействию людей в любом роде их деятельности. Общение может быть самоцелью для близких или даже малознакомых людей. Оно является оптимальным способом передачи опыта, приобщения к различным ценностям. Общение является, таким образом, составной частью любой человеческой деятельности или даже особым видом такой деятельности в самом широком её значении. Общение открывает для человека богатый мир информации и эмоциональных переживаний, необходимых ему, чтобы стать подлинным человеком.
Общение выполняет целый ряд функций в жизни человека:
1. Социальные функции общения: организация совместной деятельности; управление поведением и деятельностью; контроль.
2. Психологические функции общения: функция обеспечения психологического комфорта личности; удовлетворение потребности в общении; функция самоутверждения.
Функции общения выполняются на различных уровнях общения:
1. Манипулятивный уровень, заключается в том, что один из собеседников через определенную социальную роль пытается вызвать сочувствие, жалость партнера.
2. Примитивный уровень, когда один из партнеров подавляет другого (один постоянный коммуникатор, а другой постоянный реципиент).
3. Высший уровень это тот социальный уровень, когда независимо от социальной роли, статуса партнеры относятся друг к другу как к равной личности. Общение социального работника (особенно общение с клиентом) должно осуществляться в большей степени на этом уровне, хотя необходимо и использование первых двух уровней.
В зависимости от содержания, целей и средств общение можно поделить на несколько видов.
По содержанию оно может быть:
- материальное (обмен предметами и продуктами деятельности);
- когнитивное (обмен знаниями);
- кондиционное (обмен психическими или физиологическими состояниями);
- мотивационное (обмен побуждениями, целями, интересами, мотивами, потребностями);
- деятельностное (обмен действиями, операциями, умениями, навыками).
По средствам общение может быть:
- непосредственное (осуществляемое с помощью естественных органов, данных живому существу руки, голова, туловище, голосовые связки и т.д.);
- опосредованное (связанное с использованием специальных средств и орудий);
- прямое (предполагает личные контакты и непосредственное восприятие друг другом общающихся людей в самом акте общения);
- косвенное (осуществляется через посредников, которыми могут выступать другие люди).
Общение как взаимодействие предполагает, что люди устанавливают контакт друг с другом, обмениваются определенной информацией для того, чтобы строить совместную деятельность, сотрудничество. Чтобы общение как взаимодействие происходило беспроблемно, оно должно состоять из следующих этапов:
1. Установка контакта (знакомство). Предполагает понимание другого человека, представление себя другому человеку.
2. Ориентировка в ситуации общения, осмысление происходящего, выдержка паузы.
4. Решение проблемы.
5. Завершение контакта (выход из него).
2. Общение как социально-психологический механизм взаимодействия людей
Без общения не может существовать ни отдельный человек, ни человеческое общество как целое. Общение для человека - это его среда обитания. Без общения невозможно формирование личности человека, его воспитание, интеллектуальное развитие, приспособление к жизни. Общение необходимо людям как в процессе совместной трудовой деятельности, так и для поддержания межличностных отношений, отдыха, эмоциональной разгрузки, интеллектуального и художественного творчества.
Умение общаться одновременно и естественное качество всякого человека, данное от природы, и непростое искусство, предполагающее постоянное совершенствование.
Общение представляет собой процесс взаимодействия личностей и социальных групп, в котором происходит обмен деятельностью, информацией, опытом, навыками и результатами деятельности.
В процессе общения:
передаётся и усваивается социальный опыт;
происходит изменение структуры и сущности взаимодействующих субъектов;
формируется разнообразие человеческих индивидуальностей;
происходит социализация личности.
Общение существует не только в силу общественной необходимости, но и личной необходимости индивидов друг для друга.
В общении индивид получает не только рациональную информацию, формирует способы мыслительной деятельности, но и посредством подражания и заимствования, сопереживания и идентификации усваивает человеческие эмоции, настроения, формы поведения.
В результате общения достигается необходимая организация и единство действий индивидов, входящих в группу, осуществляется рациональное, эмоциональное и волевое взаимодействие индивидов, формируется общность чувств, мыслей и взглядов, достигается взаимопонимание и согласованность действий, характеризующие коллективную деятельность.
Так как общение представляет собой довольно сложный и многогранный процесс, его изучением занимаются представители разных наук - философы, социологи, культурологи, психологи и лингвисты.
Философы изучают место общения в жизни человека и общества, роль общения в развитии человека.
Социологи исследует формы общения внутри различных социальных групп и между группами, различия в типах общения, вызванные социальными причинами.
Психологи рассматривают как форму деятельности и поведения человека, рассматривают индивидуальные психотипические особенности общения, а также место общения в структуре индивидуального сознания.
Культурологи устанавливают взаимосвязи между типами культур и формами общения.
Лингвисты исследуют языковую и речевую природу социального и межличностного общения.
3. Профессиональное общение и его составляющие
Профессиональное общение представляет собой речевое взаимодействие специалиста с другими специалистами и клиентами организации в ходе осуществления профессиональной деятельности.
Культура профессиональной деятельности во многом определяет её эффективность, а также репутацию организации в целом и отдельного специалиста.
Культура общения составляет важную часть профессиональной культуры, а для таких профессий как, например, преподаватель, журналист, менеджер, юрист - ведущую часть, поскольку для этих профессий речь является основным орудием труда.
Профессиональная культура включает владение специальными умениями и навыками профессиональной деятельности, культуру поведения, эмоциональную культуру, общую культуру речи и культуру профессионального общения.
Специальные навыки приобретаются в процессе профессиональной подготовки. Культура поведения формируется личностью в соответствии с этическими нормами общества. Эмоциональная культура включает умение регулировать своё психическое состояние, понимать эмоциональное состояние собеседника, управлять своими эмоциями, снимать волнение, преодолевать нерешительность, устанавливать эмоциональный контакт.
Общая культура речи предусматривает нормы речевого поведения и требования к речи в любых ситуациях общения, культура профессионального общения характеризуется рядом дополнительных по отношению к общей речевой культуре требований.
В профессиональной культуре общения становится особенно высокой роль социально-психологических характеристик речи, таких как соответствие речи эмоциональному состоянию собеседника, деловая направленность речи, соответствие речи социальным ролям.
Речь является средством приобретения, осуществления, развития и передачи профессиональных навыков.
Культура профессиональной речи включает:
-владение терминологией данной специальности;
-умение строить выступление на профессиональную тему;
-умение организовать профессиональный диалог и управлять им;
-умение общаться с неспециалистами по вопросам профессиональной деятельности.
Знание терминологии, умение устанавливать связи между известными ранее и новыми терминами, умение использовать научные понятия и термины в практическом анализе производственных ситуаций, знание особенностей стиля профессиональной речи составляют лингвистическую компетенцию в профессиональном общении.
Оценочное отношение к высказыванию, осознание целевой установки общения, учет ситуации общения, его места, отношений с собеседником, прогнозирование воздействия высказывания на собеседника, умение создать благоприятную для общения атмосферу, умение поддерживать контакты с людьми разного психологического типа и уровня образования включаются в коммуникативную компетенцию специалиста. В коммуникативную компетенцию входит как само умение общаться, обмениваться информацией, так и умение налаживать целесообразные отношения с участниками производственного процесса, организовать совместную творческую деятельность.
Умение контролировать эмоции, направлять диалог в соответствии с потребностями профессиональной деятельности, соблюдение этических норм и требований этикета составляют поведенческую компетенцию. Коммуникативное поведение подразумевает такую организацию речи и соответствующего ей речевого поведения, которые влияют на создание и поддержание эмоционально-психологической атмосферы общения с коллегами и клиентами, на характер взаимоотношений участников производственного процесса, на стиль их работы.
4. Коммуникативный портрет
конкурентоспособного специалиста
Сегодня невозможно решать задачи научного осмысления и конструирования деятельностного процесса без включения в него содержания, предусматривающего обучение будущего специалиста общению с учетом специфики профессиональной деятельности. В условиях демократизации социальной действительности и становления рыночной экономики страна нуждается в работниках, обладающих коммуникативными умениями и навыками. В общении человек самоопределяется и самопредъявляется. Недостатки коммуникативного развития препятствуют профессиональному и личностному росту специалиста.
Профессиональное общение - это особая система, обеспечивающая постоянный контроль за ходом и результатами деятельности специалиста, формулирование целей предстоящего общения, отбор источников информации (в том числе интервьюируемых), сбор информации о собеседнике, анализ собранной информации, предоставление ее читателям, слушателям, телезрителям. Общение как особый вид творчества журналиста осуществляется посредством аксиологического межсубъектного взаимодействия, определяющего взаимопонимание людей и их духовную общность в профессиональной деятельности.
Важно, чтобы студент осознал, что успех профессионального общения определяют следующие способности и качества: коммуникативное чутье; коммуникабельность и готовность к общению; ясное и стратегически направленное мышление; способность к аналитической работе; умения профессионально оценивать результаты коммуникативной активности; устанавливать связь между целями профессиональной деятельности и коммуникационными программами; владеть профессиональными знаниями по проблемам, связанным с той отраслью хозяйства, о которых сообщается в интервью, беседах и пр.
Для успеха в профессиональной деятельности современному специалисту необходимо в совершенстве владеть навыками культуры речи, обладать лингвистической, коммуникативной и поведенческой компетенцией в профессиональном общении.
Для этого необходимы следующие качества:
- знание норм литературного языка и устойчивые навыки их применения в речи;
- умение следить за точностью, логичностью и выразительностью речи;
- владение профессиональной терминологией, знание соответствий между терминами и понятиями;
- владение стилем профессиональной речи;
- умение определять цель и понимать ситуацию общения;
- умение учитывать социальные и индивидуальные черты личности собеседника;
- навыки прогнозирования развития диалога, реакций собеседника;
- умение создавать и поддерживать благожелательную атмосферу общения;
- высокая степень контроля эмоционального состояния и выражения эмоций;
- умение направлять диалог в соответствии с целями профессиональной деятельности;
- знание этикета и четкость выполнения его правил.
Следует заметить, что различия по психологическим особенностям – это различия не по уровню возможностей, а по своеобразию их проявлений. Психологические особенности обуславливают пути и способы работы, но не уровень достижений. В свою очередь, умственные возможности человека создают условия для компенсации психологических недостатков.
Подводя итог можно сказать, что знание психологических особенностей личности, понимание их природы может обеспечить правильную профориентацию, эффективный подбор кадров для конкретного вида профессиональной деятельности, а при необходимости – и разработку мер психологической коррекции отдельных черт личности. Таким образом, подобные знания незаменимы для специалистов и руководителей различных специальностей и уровней.
Список литературы
1. Масляев О. Психология личности. – Донецк: 1997. – 296 с.
2. Красникова Е.А. Этика и психология профессиональной деятельности. -М.: Просвещение, 2003.-190 с.
3. Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности. -М.: Наука, 2003.-210 с.
4. Ломов Б. Ф. Общение и социальная регуляция поведения индивида// Психологические проблемы социальной регуляции поведения. -М.: 1976.
5. Общение и оптимизация совместной деятельности./ под ред. Андреевой Г. М. И Яноушек Я. М. – М.: МГУ, 1982.-90 с.
6. Петровская Л.А. Компетентность в общении. –М.: МГУ, 1989. -216 с.
7. Рюкле Х. Ваше тайное оружие в общении: Мимика, жест, движение. -СПб.: Интерэксперт, 1996. - 277 с.
Читайте также: