Как делать реферат по русскому языку 9 класс

Обновлено: 05.07.2024

Овладение приемами работы с текстом и освоение учебно-научной речи происходит на всех предметных уроках. Но именно на уроках русского языка ученики получают сведения об особенностях учебно-научных текстов, о типах и стилях речи, основных видах информационной переработки текста: плане, конспекте, аннотации, реферате; о природе текста, его коммуникативных функциях, о языковых особенностях научного стиля, о видах учебно-научной речи: правилах, определениях, образцах рассуждений, разного рода классификациях, обобщениях и т.д.

Освоенные на уроках русского языка приемы работы с лингвистическим текстом можно переносить на исторические, биологические и другие тексты.

Практика показывает, что детей нужно учить находить информацию по заданной теме в источниках, созданных в различных знаковых системах (тексте, таблице, графике, диаграмме и др.), они должны уметь отделять основное от второстепенного, критически оценивать достоверность полученной информации и переводить ее из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), их надо знакомить с различными видами чтения (ознакомительным, поисковым, изучающим, аналитическим и др.).

Решая эти актуальные задачи, на уроках русского языка уделяем большое внимание освоению различных видов работы с учебным текстом и развитию учебно-научной речи. Теоретические сведения о специфике видов чтения предъявляем в виде таблиц, схем, памяток (см. таблицу).

выявлять скрытые вопросы по содержанию текста;

обдумывать, как ответить на возникшие вопросы, или искать в тексте ответы на них;

выделять (подчеркивать, записывать) главное, существенное, трудное, неизвестное, непонятное.

Постепенно даем ученикам сведения о следующих приемах изучающего чтения:

анализ текста (смысловой, структурный, композиционный, стилистический);

составление плана (простого и сложного;

вопросного, назывного, тезисного, цитатного);

пересказ (подробный и сжатый);

построение схем и таблиц;

конспектирование, аннотирование, реферирование.

Задачами курса являются углубление знаний учеников о тексте как единице речи, формирование навыков реферирования текстов научного стиля, ознакомление с видами рефератов. Ученики, окончившие курс, смогут сокращать текст, выделяя главную и второстепенную информацию, правильно использовать и оформлять прямые и косвенные цитаты, составлять тезисы, конспекты тезисов, библиографическое описание, делать внутритекстовые и подстрочные ссылки, оформлять реферат в соответствии с требованиями. Кроме этого, изучение курса поможет учителю подготовить старшеклассников к сдаче государственного экзамена в форме защиты реферата.

Программа элективного курса рассчитана на 34 часа, состоит из трех модулей:

1. Особенности текстов научного стиля и виды чтения (5 ч.).

2. Реферат и его особенности как жанра научного стиля (10 ч.).

3. Написание реферата по самостоятельно выбранной теме (19 ч.).

Последовательность и количество часов, отводимых на модули, можно изменять в зависимости от особенностей школы, класса, уровня подготовки учащихся. Так, теоретические сведения о признаках текста, видах чтения особенно необходимы ученикам филологических классов. А в классах естественно-научного профиля или какого-либо другого важно обратить особое внимание на проведение практикумов, поэтому здесь возможно сокращение часов на теоретическую часть и увеличение на практическую.

Формы занятий применяются различные: лекции, семинары-практикумы, мастерские, индивидуальные и групповые консультации. Завершается обучение конференцией, на которой ученики выступают с докладом по теме реферата.

Уроки 6–7 Из истории реферирования. Виды рефератов

Цель: познакомить учеников с историей реферирования, видами рефератов и их особенностями.

Вступительное слово учителя. Уметь читать художественную и научную литературу – не одно и то же. Существуют выражения чтение литературы и работа с литературой. Выражение читать книгу чаще всего используют по отношению к произведениям художественной литературы. Художественное произведение призвано формировать у читателя вкус, доставлять эстетическое наслаждение. О работе с книгой говорят, когда речь идет о научных, научно-популярных, справочных, энциклопедических, официальных изданиях. В таких книгах разыскивают или уточняют информацию, наводят справки. Значит, очень многое зависит от цели чтения. Сегодня мы начнем разговор о том, как работать с книгой, познакомимся с реферированием как способом переработки информации.

Изучение нового материала

II. Работа над лексическим значением слова реферат по словарю иностранных слов и толковому словарю.

Реферат – вторичный документ, представляющий собой результат свертывания информации первичного документа. Под свертыванием принято понимать сжатие, или компрессию, текста первичного документа при его информационной переработке.

Реферат – это сжатое изложение основной информации первоисточника на основе его смысловой переработки.

План лекции

Виды рефератов по количеству источников, назначению.

Языковые и стилистические особенности рефератов.

Стандартные обороты для реферирования.

Подведение итогов занятия. Рефлексия.

Материалы для лекции учителя

Виды библиографических рефератов по полноте изложения:

Информативные (рефераты-конспекты), содержащие в обобщенном виде все основные положения первичного документа, иллюстрирующий их материал, важнейшую аргументацию, сведения о сфере применения.

Индикативные (рефераты-резюме), содержащие не все, а лишь основные положения, которые тесно связаны с темой реферируемого документа; все второстепенное для данной темы опускается. Реферат-резюме благодаря минимальному размеру значительно дольше остается в памяти. Это обычно одно-три четких, кратких, выразительных предложения, раскрывающих, по мнению автора, самую суть описываемого объекта.

По количеству реферируемых первичных документов рефераты подразделяются на монографические (составленные по одному документу) и обзорные (составленные по нескольким документам на одну тему). К обзорным можно отнести школьные рефераты, написанные по нескольким источникам (предлагаем их называть учебными).

По читательскому назначению рефераты подразделяются на общие, излагающие содержание документа в целом и рассчитанные на широкий круг читателей, и специализированные, в которых изложение содержания ориентировано на специалистов определенной области знаний.

(По Н.И. Колесниковой)

По характеру изложения материала выделяются два типа рефератов: репродуктивные и продуктивные. Репродуктивные – рефераты, которые только воспроизводят содержание текста-источника. Продуктивные – рефераты, которые обязательно предполагают критическое осмысление материала или творческое отношение к нему.

Языковые и стилистические особенности рефератов:

логичность, объективность изложения;

отвлеченные существительные, неопределенно-личные предложения;

причастные и деепричастные обороты, однородные члены предложения;

слова обобщающего характера и клишированные обороты, отсутствующие в тексте первоисточника.

Текст реферата называет:

1) объект исследования (выявляются его свойства, закономерности, признаки);

2) методы проведения работы;

3) результаты проведенной работы (описательные формулировки, цифровые данные, таблицы, графические материалы и формулы);

4) выводы (в полном или сокращенном объеме). Область применения полученных результатов должна быть определена по возможности точно.

Стандартные обороты для реферирования

1. Работа (книга, статья) состоит из предисловия (введения), (двух, трех. ) глав (разделов) и заключения.

2. В работе анализируется (исследуется, освещается) проблема.

3. Дается (излагается, обосновывается, описывается, подвергается критике) теория.

4. Особое внимание уделяется (чему?). Важное значение имеет. Поднимается вопрос (о чем?). Подчеркивается значение. Отмечается необходимость.

5. В заключение авторы пишут. развивают идею. Завершая работу, автор приходит к выводу, что.

Урок 8
Особенности структуры различных видов рефератов

Цель: познакомить учащихся со структурой реферата статьи, с особенностями учебного (обзорного) реферата.

1. Вступительное слово учителя. Очень многое в жизни человека определяется целью. Ее отсутствие делает бессмысленной любую деятельность. Когда мы говорим о написании реферата, то тоже должны определить цель. В зависимости от цели (назначения) рефераты можно разделить на библиографические, рефераты для научно-популярных журналов и учебные. Каждый из этих рефератов имеет свои языковые и структурные особенности.

2. Задания ученикам. 1. Прочитайте реферат статьи. Проведите наблюдение и назовите характерные особенности данного реферата статьи. 2. Работая в парах, материал наблюдения над структурой реферата оформите в виде схемы-модели. Затем объединитесь с другой парой и обсудите полученные результаты.

3. Проверка выполненного задания.

Примерная структура реферата статьи

Название статьи, где и когда напечатана.

Сведения об авторе.

Чему посвящена статья?

2. Перечисление основных вопросов, проблем, положений, о которых говорится в статье.

3. Анализ самых важных, по мнению автора реферата, вопросов из перечисленных выше. Задачи анализа – выяснить:

почему эти вопросы представляются наиболее интересными;

что говорит по этим вопросам автор;

что вы думаете по поводу суждений автора.

4. Общий вывод о значении темы или проблемы статьи.

(По Н.И. Колесниковой)

3. Учитель раздает листочки с планом-моделью обзорного (учебного) реферата.

Задание. Рассмотрите структуру учебного (обзорного) реферата. Назовите ее основные элементы.

Примерная структура учебного (обзорного) реферата

1. Вступление

Актуальность темы, степень ее разработанности, история вопроса и другое.

Сведения об авторах и статьях, посвященных данной теме.

2. Основная часть

Параллельное изложение общих для всех работ проблем с сопоставлением позиций авторов.

Изложение проблем, не являющихся общими для всех работ.

Указание на сходство (различие) в материале, подходах, методах рассмотрения проблемы.

3. Заключение

Обобщение основных идей, содержащихся в реферируемых работах.

Как вы думаете, какие критерии оценки реферата существуют? (Соответствие содержания теме; глубина проработки материала (анализ источников, а не их компиляция); правильность и полнота использования источников; соответствие оформления реферата стандартам.)

Прежде всего необходимо помнить, что реферат не является конспектом источников – следовательно, не должен иметь компилятивный характер. В нем не должно быть механически переписанных из книги сложных конструкций. Изложение материала должно быть проблемно-тематического характера и содержать анализ литературных источников.

5. Подведение итогов работы. Рефлексия.

О каком виде реферата вы хотели бы узнать более подробно?

Урок 9
Способы компрессии текста

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой информации средствами технологии педагогических мастерских.

Учебная цель: познакомить учеников с основными способами сжатия (иначе эту процедуру называют компрессией, или свертыванием) текста: планом, выписками, тезисами, конспектом; развивать самостоятельность мышления, формировать умение школьников устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, делать выводы; стимулировать переживание радости взаимодействия с учителем и одноклассниками; прививать культуру учебного труда.

Оборудование: дидактические материалы для организации самостоятельной работы учащихся (см. приложения 1–3).

Цель урока : научить правильно составлять и оформлять реферат.

обучающая : познакомить учащихся с рекомендациями по составлению реферата, этапами работы, структурой

развивающая : формировать навыки и умения реферирования, то есть краткой логичной записи прочитанного, развивать речь учащихся

воспитательная : умение применять полученные знания на практике.

Оборудование урока : учебник, тетради, ручки, компьютер (для работы с электронным словарём и просмотра презентации урока)

Методические приёмы: лекция учителя, работа учащихся на компьютере, показ видеопрезентации, записывание в тетради материалов урока

Вид урока : объяснение новой темы ( урок развития речи), с использованием ИКТ.

II.Теоретическая часть урока.

1.Словарная работа. Определение понятия.

Запись в рабочих тетрадях даты, темы урока. Учитель ставит перед учениками задачи урока и сообщает цель.

Слайд № 2 . Реферат – (лат. referre – сообщать, докладывать). Краткое изложение в письменном виде или в форме публичного доклада содержания научного труда, литературы по теме. Доклад на определённую тему, включающий в себя обзор соответствующих источников информации.

Реферат – это самостоятельная научно-исследовательская работа, где автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на неё. Содержание реферата должно быть логичным; изложение материала носит проблемно-тематический характер.

Реферат – одна из форм устного экзамена.

Работа над рефератом предполагает следующие этапы. Слайд № 3.

Прежде всего, необходимо определить область знаний, к которой относится текст (статья), сформулировать главную мысль текста, цель автора. Затем следует проанализировать содержание каждого фрагмента (абзаца), выделяя относительно самостоятельные по смыслу, и на основании этих операций сделать краткую запись статьи. Так мы получим реферат .

3. Знакомство с одним из видов учебно-исследовательских работ – рефератом.

Этапы работы над рефератом:

ПРИМЕРНАЯ СТРУКТУРА РЕФЕРАТА Слайд № 4.

Оглавление (в нём последовательно излагаются названия пунктов реферата, указываются страницы, с которых начинается каждый пункт).

Введение (формулируется суть исследуемой проблемы, обосновывается выбор темы, определяются её значимость и актуальность, указываются цель и задачи реферата, даётся характеристика используемой литературы).

Основная часть (каждый раздел её, доказательно раскрывая отдельную проблему или одну из её сторон, логически является продолжением предыдущего; в основной части могут быть представлены таблицы, графики, схемы).

Заключение (подводятся итоги или даётся обобщённый вывод по теме реферата, предлагаются рекомендации)

ТРЕБОВАНИЯ К ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА Слайд № 5.

Объем реферата может колебаться в пределах 5-15 печатных страниц; все приложения к работе не входят в ее объем.

Реферат должен быть выполнен грамотно, с соблюдением культуры изложения.

Обязательно должны иметься ссылка на используемую литературу.

Должна быть соблюдена последовательность написания библиографи- ческого аппарата.

Часто у студентов возникают проблемы с написанием реферата, особенно это касается внешнего вида работы. Принимаясь за форматирование текста, надо изучить правила оформления и образцы.

Как делать реферат, образец для студента

Реферат – это небольшое исследование, которое подтверждает те или иные знания студента. Первое, с чем придется столкнуться учащемуся – структурный план будущего проекта. Озаглавить разделы и подразделы следует согласно теме реферата. Если тема касается анализа финансового состояния организации, то и названия глав должны быть связаны с данным разделом экономики. Вместе с титульным листом, содержанием и списком литературы максимальный объем текста составляет до 20 листов. Поэтому необходимо определить, сколько страниц будет занимать каждая часть реферата:

Введение – 1 стр.

1 глава – 5-7 стр.

2 глава – 5-7 стр.

Заключение – 1 стр.

Набирая текст на компьютере, исходный материал перепечатывается своими словами. Преподавателю необходимо понять, что студент не просто поработал с источниками, но смог сформировать и свою точку зрения. Помимо грамотного внутреннего содержания, реферат должен быть качественно оформлен.

Реферат по истории.

Реферат по биологии.

Реферат по экономике.

Структура реферата на примере готовых работ

Даже придерживаясь рекомендаций методических пособий и государственных стандартов не всегда получается правильно написать реферат. Намного легче делать задание, когда перед глазами есть хороший пример, ведь у каждой части учебного проекта есть свои определенные правила написания и нормы оформления.

Образец титульного листа

Образец титульного листа реферата поможет более подробно изучить его визуальную составляющую.

Как оформляется вторая страница реферата

Левое поле – 3 см.

Правое поле – 1,5 см.

Верхнее и нижнее поля – 2 см.

В случае, когда составление оглавления дается с трудом, всегда можно воспользоваться шаблонами и образцами .

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ . 3
1 ГЛАВА. ЭКСТРЕМАЛЬНАЯ ЖУРНАЛИСТИКА. ОСОБЕННОСТИ И СПЕЦИФИКА . 4
1.1. Появление и становление экстремальной журналистики как профессиональной деятельности . 4
1.2. Правовые и этические аспекты работы журналиста в зоне экстремальных ситуаций . 8
2 ГЛАВА. УЧАСТИЕ РОССИЙСКИХ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ В ВОЕННЫХ КОНФЛИКТАХ КОНЦА XX ВЕКА . 11
2.1. История и становление экстремальной журналистики в России . 11
ЗАКЛЮЧЕНИЕ . 14
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ . 15

Как писать введение

Введение – это краткое изложение всего проекта, с обоснованием актуальности темы и целей исследования. Данная часть работы должна уместиться на одном листе. Чаще всего во введении используются шаблонные фразы. Написать введение можно по следующему плану:

Несколько слов о теме реферата.

Рассказать об актуальности поставленной проблемы.

Определить объект исследования.

Выделить несколько задач, используя слова: исследовать, изучить, рассмотреть.

Рассказать о методологической составляющей работы, описать источники.

Рассказать о структуре работы: сколько глав, объем, количество таблиц и рисунков.

Пример основной части

Проверить правильность разметки.

Выставить шрифт Time New Roman, кегль – 14, с полуторным интервалом.

Заголовки выровнять по центру, основной текст – по ширине листа.

Пример, как делается оформления основной части исследования, можно увидеть в образце.

ГЛАВА 1. ОСНОВНЫЕ ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВЫЕ ФОРМЫ ПРЕДПРИЯТИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И ИХ ЗАКОНОДАТЕЛЬНОЕ ОБОСНОВАНИЕ
1.1 Основные организационно-правовые формы предприятия, регистрируемые на территории Российской Федерации

Организационно-правовая форма предприятия – это понятие, которое позволяет определить финансово-экономическую и хозяйственную направленность организации. Вместе с тем это помогает определить отраслевую принадлежность и предприятия.

1.2 Законодательные предпосылки для регистрации предприятия, последствия их нарушения

Все действия граждан нашей страны регулируются конституционным правом. Для создания и ведения бизнеса также существуют определенные законодательные нормы. Данные акты прописаны в Гражданском Кодексе, Кодексе об административных правонарушениях, Федеральном Законе и Уголовном Кодексе Российской Федерации.

ГЛАВА 2. ОСОБЕННОСТИ ВЫБОРА ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАВОВОЙ ФОРМЫ ПРЕДПРИЯТИЯ, В ЗАВИСИМОСТИ ОТ УСЛОВИЙ ВЕДЕНИЯ БИЗНЕСА
2.1. Сравнительная характеристика организационно-правовых форм, их преимущества и недостатки

Для того чтобы наиболее полно раскрыть тематическую составляющую нашего реферата, мы разобрали и сравнили следующие, самые распространенные организационно-правовые формы предприятия:

Индивидуальное предпринимательство (ИП).
Общество с ограниченной ответственностью (ООО).
Акционерное общество (АО).
Некоммерческая организация (НКО).

2.2. Основные критерии выбора организационно-правовой формы предприятия на этапе его создания

Выбор той или иной организационно-правовой формы предприятия является важным этапом на пути к ведению прибыльного бизнеса. Первый критерий – это соответствие уровню ответственности. Предприниматель должен отвечать за последствия своей деятельности: ИП – собственным имуществом, ООО – размерами уставного капитала.

Образец заключения

Как оформить список литературы

Каждый источник, который студент использовал в ходе написания реферата, надо отражать в списке литературы. Все нюансы составления библиографии прописаны в ГОСТ 7.1-2003. Важно использовать только актуальные и новые источники, не старше 5 лет на начало написания реферата. Располагать источники необходимо по фамилии авторов в алфавитном порядке, используя арабскую нумерации. Самое оптимальное количество источников – это 10 учебников, монографий, статей и законодательных актов вместе взятых.

Образцы с оформлением готового реферата по ГОСТу

Оформление реферата регламентируется не только методическими рекомендациями учебного заведения, но и требованиями государственных стандартов . При формировании внешнего вида исследования необходимо пользоваться следующими нормами:

Для того, чтобы понять как полностью выглядит структура реферата, сформированная по ГОСТу, ниже представлен образец.

Реферат на книгу, образец

В студенческой практике встречаются ситуации, когда преподаватель дает задание написать реферат по книге. Это аннотация произведения или небольшой доклад. Для данного проекта необходимо прочитать то, о чем студент собирается писать. Дополнительно можно использовать статьи известных критиков, отзывы читателей и авторефераты. Реферировать книгу необходимо в соответствии с последовательностью глав, анализируя процессы и явления, происходящие в произведении.

Все использованные материалы необходимо занести в список литературы, включая интернет-порталы. В зависимости от размера книги и ее жанрового направления, можно разделить текст реферата на несколько логических блоков – подразделов. Написание подобной работы может быть произведено в более свободной форме, нежели стандартный учебный реферат . Не всегда для аннотаций требуется наличие титульного листа. В самом начале текста необходимо указать автора работы, название книги, информацию об издании, год выпуска и количество листов. Завершить реферат следует небольшими выводами или полноценным заключением, а также библиографическим списком. Материал формируется в соответствии со стандартами:

Размер шрифта – 14 кегель.

Цвет текста – черный.

Выравнивание должно быть по ширине листа, заголовки по центру.

Стиль шрифта – Times New Roman.

Интервал между строк – полуторный.

Жирный шрифт используется для выделения заголовков и структурных элементов реферата, возможно написание заголовков заглавными буквами.

Абзацный отступ – 1,25 см.

Размеры полей: левое – 30 мм, правое – 15 мм, верхнее и нижнее – 20 мм.

Главное, в такой работе, чаще высказывать собственное мнение и использовать, в качестве подкрепления точки зрения, цитаты автора произведения. Более наглядно образец оформления реферата на книгу представлено ниже.

Часто задаваемые вопросы

Вопрос. Сколько должно быть разделов в реферате?

Ответ. Обязательными разделами реферата являются: введение, название главы, заключение, список литературы. Сколько будет глав зависит от темы и объема работы. В каждой главе могут быть еще и параграфы.

Вопрос. Что написать в резюме в конце реферата,если преподаватель требует писать его без учета содержания реферата а просто написать об опыте его написания?

Ответ. Преподаватель хочет, чтобы Вы подытожили и сказали, как далось написание работы, с какими трудностями пришлось столкнуться при написании, а какие моменты, наоборот, писались легко.

В данной статье говорится о необходимости обучения старшеклассников написанию рефератов. Учащиеся должны овладеть определёнными умениями и навыками чтения научного текста, выбирать необходимую информации из него, классифицировать, обобщать. . Авторделает акцент на том, что чтение тесно связано с запоминанием текста. И учителю необходимо научить представлять основное содержание в виде таблиц. плана, схем,рисунков. В статье даются вседения о некоторых приемах изучающего чтения. Научиться писать реферат помогут занятия элективного курса " Что такое реферат и как его писать".

Вложение	Размер
Как научиться писать реферат?	15.37 КБ

Предварительный просмотр:

Что такое реферат и как его написать.

Уметь читать художественную и научную литературу – не одно и то же . Существуют выражения чтение литературы и работа с литературой . Выражение читать книгу чаще всего используют по отношению к произведениям художественной литературы. Художественное произведение призвано формировать у читателя вкус , доставлять эстетическое наслаждение. О работе с книгой говорят, когда речь идет о научных , научно- популярных, справочных , энциклопедических , официальных изданиях . В таких книгах разыскивают или уточняют информацию , наводят справки. Значит , очень многое зависит от цели чтения , и именно урок русского языка – основа интегрированной работы по формированию учебно-научной речи учащихся.

Учителю современной школы в условиях модернизации приходится решать сложную, но очень важную задачу. Ему необходимо подготовить учеников к постижению обязательного минимума содержания основных образовательных программ, кроме того, учить их самостоятельно организовывать свою познавательную и информационно- - коммуникативную деятельность, в основе которой лежит работа с учебно- научным текстом.

Именно на уроках русского языка ученики получают сведения об особенностях учебно- научных текстов, о типах и стилях речи, основных видах информационной переработки текста : плане, конспекте, аннотации , реферате; о природе текста, его коммуникативных функциях, о языковых особенностях научного стиля образцах рассуждений.

Практика показывает , что детей нужно учить находить информацию в источниках- тексте, таблице, графике. Они должны уметь отделять основное от второстепенного, критически оценивать достоверность полученной информации ,их надо знакомить с различными видами чтения.-ознакомительным, поисковым ,изучающим, аналитическим.

Решая эти актуальные задачи , на уроках русского языка мы уделяем большое внимание освоению различных видов работы с учебным текстом и развитию научной речи.

-выявлять скрытые вопросы по содержанию текста:

-обдумывать, как ответить на возникшие вопросы или искать в тексте ответы на них:

-выделять , ( подчеркивать, записывать) главное, существенное, трудное, неизвестное, непонятное.

Постепенно даем ученикам сведения о следующих приемах изучающего чтения:

-анализ текста (смысловой , структурный, композиционный, стилистический):

- составление плана ( простого и сложного) ;

- вопросного , назывного, тезисного, цитатного);

- пересказ ( подробный и сжатый) ;

- построение схем и таблиц;

- конспектирование, аннотирование, реферирование.

Задачами курса являются углубление знаний учеников о тексте как единице речи , формирование навыков реферирования текстов научного стиля , ознакомление с видами рефератов.

Ученики, окончившие курс, смогут сокращать текст, выделяя главную и второстепенную информацию правильно использовать и оформлять прямые и косвенные цитаты, составлять тезисы, конспекты тезисов, библиографическое описание, делать внутритекстовые и подстрочные ссылки , оформлять реферат в соответствии с требованиями .Кроме этого ,изучение курса поможет учителю подготовить старшеклассников к защите своего проекта в форме реферата.

Итак, что такое реферат? Каково лексическое значение этого слова? Обратимся к словарю иностранных слов и толковому словарю.

Реферат –вторичный документ, представляющий собой результат свертывания информации первичного документа . Под свертыванием принято понимать сжатие ,или компрессию текста , первичного документа при его информационной переработке. Именно эти умения демонстрируют девятиклассники при подготовке к сдаче ОГЭ, так как первым заданием экзаменационной работы по русскому языку является написание сжатого изложения.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методические рекомендации "Как правильно написать и оформить реферат"

Одной из форм самостоятельной работы обучающихся является написание реферата по предмету. Для многих обучающихся является проблемой составление и оформление реферата. Даное методическое пособие в дост.

Методические рекомендации для обучающихся "Как написать реферат"

В методических рекомендациях приведена структура реферата, основные требования к написанию и оформлению.

Как написать реферат

Статья "Как написать реферат" поможет учащимся для написания реферата.

Что такое реферат и как правильно его написать.Что такое доклад и как правильно его написать.

в статье рассказывается о том, как правильно написать реферат и доклад.

Как написать реферат. Рекомендации ученикам

Как хорошо и грамотно написать реферат по любому предмету, общие правила.

Как правильно написать реферат

Элективный курс «ЧТО ТАКОЕ РЕФЕРАТ И КАК ЕГО ПОДГОТОВИТЬ?" 9 класс

Основной целью курса является совершенствование навыков познавательной деятельности учащихся. Умение правильно и грамотно формулировать мысли, работать с литературой и другими источника.

Школьникам задают написание докладов и рефератов с целью обучения самостоятельной работе с литературой, источниками информации, составлению структурированного текста, а также презентации работ. Чтобы вникнуть в правила, как делать реферат для школьника, необходимо воспользоваться методическим пособием и правилами, прописанными в ГОСТ. В данной статье будут указаны все самые важные требования к реферату, затрагивающие написание и оформление проекта школьника.

Реферат в школе — это один из видов самостоятельной письменной работы

Реферат содержит в себе помимо основной идеи несколько важных элементов:

элементы научного исследования;
авторская систематизация материалов;
сопоставление разных методологий и мнений авторов литературы;
изложение важных фактов и положений, а также выводов по теме;
обозначение собственного мнения и позиции касательно темы, проблемы и путей ее решения.

Написать реферат – это не означает, что ученику нужно найти информацию по заданной теме, после чего переписать ее и правильно оформить на бумаге. На самом деле автору нужно ознакомиться с литературой, после чего своими словами описать полученные данные, чтобы работа имела компилятивный характер.

Реферат и сочинение: что общего и в чем разница?

Написание сочинения или реферата для школы – это с одной стороны схожие самостоятельные работы учащихся, с другой – разные способы изучения, изложения и понимания информации. В реферате присутствуют научно-исследовательские элементы, в то время как сочинение пишется в свободной и даже несколько философской форме. В реферате описываются мысли и выводы специалистов, в сочинении – в больше мере собственные.

В сочинении автор не обязан глубоко исследовать тему, искать проблемы в ней, а главное, ему не обязательно предлагать свои методы разрешения задач. В реферате же всегда присутствует исчерпывающая или общепринятая трактовка темы. Сочинение – это авторский текст на заданную тематику, который не претендует на истину в последней инстанции, реферат нуждается в глубокой проработке темы, знакомстве с большим объемом литературы, грамотном структурированном тексте и путях разрешения проблем.

Сочинение является больше творческой работой ученика, направленной на развитие мышления, фантазии, расширения кругозора и т. п. Реферат – это больше научная работа, которая вырабатывает аналитическое мышление, учит работе с фактами и терминами.

С чего начинать делать реферат?

Чтобы предварительно понимать, как должен выглядеть реферат ученика, важен этап подготовки и планирования. Он предполагает несколько этапов:

выбор темы для начальной школы или старших классов из предложенных вариантов;
подбор источников информации и достоверной литературы;
составление структуры будущего реферата и согласование плана с преподавателем;
составление библиографии;
обработка и систематизация всех источников информации и самой информации;
выделение ключевых моментов реферата.

И только после выполнения всех предварительных шагов по подготовке к написанию реферата школьник может приступать непосредственно к основной работе. От того, насколько грамотно и структурировано будет составлен план реферата, зависит напрямую успешность проекта в целом.

Стандартный план реферата

После того, как ученик ознакомился с темой реферата, ему нужно разработать правильно структуру своего проекта. Сделать это можно двумя подходами:

На основе темы работы – определение круга вопросов, заключающихся внутри рассматриваемой темы, благодаря которым можно будет максимально широко и понятно изложить информацию. После составления плана ученик подбирает литературу, жестко соответствующую указанным заголовкам и подзаголовкам в структуре.
На основе списка литературы – при сборе источников информации и их изучении. В ходе прочтения книг, статей, научных публикаций могут находиться новые сведения, которые заносятся в структуру, поэтому ее делают в черновом варианте, а после одобрения преподавателя закрепляют и набирают в реферате.

Типовая структура реферата, прописанная ГОСТом (чаще 7.32-2001 и 7.9-95) и методическими указаниями ВУЗов и школ должна включать в себя привычные пункты – титульный лист, оглавление, основной текст, заключение, список литературы и приложения (наглядные материалы).

Титульный лист

Титульник – это своего рода обложка реферата, которая представляет работу зрителям. Образец титульника можно взять у преподавателя или на кафедре, а также набрать в текстовом редакторе на компьютере самостоятельно. На нем располагаются следующие данные:

Первая страница реферата, то есть титульник не нумеруется, но берется в учет при дальнейшем проставлении страниц.

Далее вторая страница реферата подразумевает указание его структуры, то есть содержания текста. В содержании обязательно указываются все внутренние части реферата:

введение;
название каждого раздела и подраздела;
заключение;
список использованных источников;
наглядные материалы.

Каждый раздел оглавления должен пронумеровываться сквозной нумерацией в текстовом редакторе. А напротив каждого пункта в структуре указывается страничка реферата, с которой он начинается. Проставлять страницы нужно только тогда, когда ученик закончил свой реферат, чтобы не пришлось вносить поправок.

Введение

Как только начинается введение, автору работы нужно сразу обозначить ее цель, а также объект и предмет исследования. Дальше формулируются все задачи, которые были поставлены перед учеником, обозначается актуальность темы и перспективы в этой области науки. В конце автор указывает, что он изучал в ходе написания реферата, то есть какие источники использовал, сколько книг читал, какие наглядные материалы использовал.

Основная часть

Основная часть работы должна делиться на главы, параграфы и подразделы. Только структурированный текст легко усваивается и может быть интересен как самому ученику, так и тем, кто будет изучать работу. Каждая новая глава должна начинаться с нового листа, подразделы продолжают после окончания предыдущего пункта.

В среднем основная часть реферата может составлять 10-12 листов А4. Сюда применяются стандартные пункты оформления касательно шрифта, отступов, интервалов и полей. Названия глав и подзаголовков оформляют полужирным текстом по центру страницы с заглавной буквы. В конце названий глав и подразделов точки не ставят.

Вывод

Список литературы

Список используемых источников оформляется на отдельной странице в конце работы. Помимо книг современные ученики используют электронные пособия, сайты в интернете, готовые работы других учащихся, нормативно-правовые документы и статьи в журналах. Обычно сначала указывают законодательные акты, потом научные документы, далее книги, а вот источники из интернета оформляют отдельно специальной группой.

Все списки источников нужно пронумеровать сквозной нумерацией текстового редактора, а также расположить по алфавитному порядку в соответствии с требованиями ГОСТ. Книги обозначают ФИО автора, названием, издательством и годом публикации, а также количеством страниц. Источники из интернета подкрепляют ссылками на них.

Приложения

Если к реферату ученик дополняет приложения, речь идет о наглядных материалах, которые на отдельных листах идут после перечня информации. Это могут быть:

Листы приложений не нумеруются, все элементы оформляются по стандартным требованиям. Иногда разрешается альбомная ориентация страницы, так как это наглядные материалы.

Соблюдение требований к оформлению работы — верный путь к отличной оценке

При составлении названия реферата и его структуры, а также в ходе написания самой работы ученику важно четко следовать обозначенным правилам форматирования текста и его оформления. На то, как визуально выглядит работа, преподаватель и другие оценивающие специалисты будут обращать внимание не меньше, чем на содержание.

Еще одна статья, прочитав которую вы можете узнать о рефератах и ГОСТу их написания, называется «Как писать реферат: образец правильного оформления«. Так же находится на нашем сайте.

Где можно узнать, как оформить реферат школьника?

В методическом пособии школьного заведения указываются все виды работ начальной школы, например, темы для 4 класса, как должны выглядеть самостоятельные работы учеников начальной школы (1 класс – 3 класс) и т.п. Здесь же в методичке подробно указываются требования к тексту, плану рефератов. Образец оформления можно взять у преподавателя.

Если методичка отсутствует, нужно ли оформлять реферат по ГОСТ, или требования должен подсказать учитель?

Студенты при отсутствии методического пособия склонны придерживаться правил ГОСТ, которые удовлетворяют требования учебного заведения. Что касается учеников, консультироваться по поводу подбора правил оформления нужно непосредственно с преподавателем. В школах преподаватели одобряют ГОСТ, разработанный в 2001 году.

Согласно ГОСТ 2001 года текст форматируют следующим образом:

шрифт Times New Roman 12-14 размера;
полуторный межстрочный интервал;
книжная ориентация страниц;
распечатывание работы на листах А4;
реферат нумеруют сквозным способом внизу по центру страницы, пропуская титульник и содержание, но с учетом этих страниц;
левое и верхнее поле составляет 1,5 см, нижнее – 3 см, левое – 2,5 см.

Если работать на компьютере, то в какой программе лучше?

Самая удобная и приемлемая по ГОСТ и требованиям преподавателей программа написания рефератов, докладов, эссе, сочинений и других видов работ – это Microsoft Word. В текстовом редакторе есть все функции, удовлетворяющие вышеописанные требования ГОСТ. Самый удобный и популярный вид программы – Word 2003 года.

Нужно ли проверять уникальность школьного реферата?

Так как реферат – это больше научное, чем авторское исследование, его уникальность должна составлять от 60% и выше. Для других работ уникальность требуют выше, но в реферате могут присутствовать научные факты, которые нельзя изменять учащемуся. Если текст ниже по уникальности, его возвращают на доработку.

Какие навыки должен получить школьник, делая самостоятельные письменные работы?

Написание реферата для ученика 1 класса, 4 класса и старше – это особый вид самостоятельной работы, которая преследует список целей и задач. КПД реферата ученика заключается в следующем:

автор учится правильно подбирать литературу, выбирать из объема информации нужные части, отсеивая ненужные данные;
это способ углубленного изучения темы, а также расширения кругозора;
автор учится анализировать проблемы, формулировать их, систематизировать данные, делать умозаключения;
написание реферата обучает аргументированию своей точки зрения;
автор получает навыки оценки теоретической и практической части проблем;
в ходе написания учащийся выстраивает логику изложения материала;
происходит обучение составлению стилистически грамотного научного текста.

Простым языком ученик в ходе создания реферата не только узнает много нового, но и правильно делит информацию на важную и второстепенную, запоминает правила составления текста и его оформления, учится выражать свою точку зрения, подкрепляя ее фактами и аргументами.

Готовые рефераты из интернета. Как можно их использовать?

Если найти в интернете готовый вариант реферата на заданную тему по дисциплине, запрещено списывать его целиком или дублировать структуру, содержание некоторых пунктов и глав. Готовая и успешная работа может быть одним из источников литературы, о чем непременно указывается в списке литературы. В противном случае получится не уникальный текст, который сразу будет возвращен ученику.

Пример шаблона школьного реферата

Пример готового реферата для школьника

За помощью в написании любых работ, рекомендуем обратиться к профи! Более 50 000 авторов готовы выполнить любую работу профессионально и быстро, некоторые типы работ можно получить уже в день обращения. Рассчитайте стоимость своей работы ->

Читайте также: