История в лицах реферат

Обновлено: 05.07.2024

Грейс родилась 9 декабря 1906 года в Нью-Йорке. Родители, отец – Уолтер Флетчер Мюррей (Walter Fletcher Murray) и мать – Мэри Кэмпбел Хорн Мюррей (Mary Campbell Horne Murray). По моде того времени, она обучалась в частной школе для девочек, где основными предметами были этика, приятные манеры, домашнее хозяйство и музицирование. Как бы то ни было, а Грейс мечтала о поступлении в математический колледж, чему в немалой степени способствовали обнаружившиеся у девочки способности к точным наукам. Шансов на воплощение своей мечты у Грейс Мюррей было немного. Как это ни горько звучит, но именно несчастье, произошедшее в семье, позволило Грейс реализовать свою мечту. Случилось так, что отцу, страдавшему тромбофлебитом, ампутировали обе ноги… Отец принял единственно возможное решение – дать девочкам хорошее образование, наравне с единственным сыном, чтобы они могли позаботиться о себе сами. И она сполна использовала представившуюся возможность. В 1923 году шестнадцатилетняя Грейс Мюррей подала документы в Вассар Колледж (Vassar College) и успешно “срезалась” на экзамене по латыни. Но через год она сдала экзамены, колледж она закончила в 1928. Девушка получила диплом бакалавра математики и физики.

В 1930 году она успешно окончила Йельский университет (Yale University), став магистром математики. И в этом же году Грейс Мюррей стала миссис Хоппер, выйдя замуж за Винсента Фостера Хоппера (Vincent Foster Hopper), преподавателя английской словесности Нью-Йоркской коммерческой школы. В 1931 году миссис Грейс Мюррей Хоппер вернулась в Вассар Колледж преподавателем математики. В 1934 году Грейс Мюррей Хоппер стала первой в истории женщиной, защитившей в Йельском университете докторскую диссертацию по математике. Пришло признание ее математических заслуг, и для Хоппер началась новая жизнь. Участие в международных конференциях и семинарах, доклады и выступления в американских университетах, успешная научная работа, собственная кафедра, профессорство.

Началась вторая мировая, и требовались новобранцы. В 1943 году Грейс Мюррей Хоппер была призвана на флот. После принятия в декабре 1943 года военной присяги и прохождения ускоренного курса военной подготовки младший лейтенант Грейс Мюррей Хоппер была прикомандирована к Интендантскому управлению ВМФ США. Место службы – Бюро артиллерийских вычислительных проектов при Гарвардском университете. Должность – третий программист вычислителя Mark I, едва ли не первой в мире автоматической электронной вычислительной машины, обладавшей фантастическим быстродействием, – до трех арифметических действий в секунду. Грейс Хоппер занялась “коллекционированием” подпрограмм. Коллекция пополнялась достаточно быстро, и вскоре уже накопилась целая “библиотека подпрограмм” из лучших образцов творчества ее коллег. Нехитрый подход позволил убить сразу двух зайцев. Во-первых, уменьшилось время, требующееся для разработки новых программ, поскольку заново нужно было разрабатывать только те элементы программы, которые до этого еще не опробовались. А во-вторых, резко уменьшилось количество ошибок, поскольку ранее разработанная программа была отлажена предшественниками и, как правило, уже не содержала ошибок. За безупречную службу и работу на вычислительных машинах серии Mark (Mark-I, II, III), Грейс Мюррей была отмечена флотским командованием.

В 1949 году Грейс Хоппер перешла на работу старшим математиком во вновь образовавшуюся фирму Eckert-Mauchly, которая занималась разработкой первых электронных вычислительных машин. Хоппер принимала участие в разработке программных средств для коммерческого компьютера UNIVAC-1.

И тут Грейс опять придумала, что можно модернизировать. В то время для облегчения процесса составления программ на машинном языке вместо записи команд в двоичной системе счисления использовалась восьмеричная система счисления. В 1951 году Грейс Хоппер создала первый компилятор. Она же, кстати, ввела в обиход и сам этот термин. Разработанный компилятор осуществлял функцию объединения и в ходе трансляции производил организацию подпрограмм, выделение памяти компьютера, преобразование команд высокого уровня в машинные команды. Первый компилятор (компилятор в информатике, программа ЭВМ, предназначенная для автоматического перевода описания алгоритма с одного языка программирования на другой, в частности на машинный язык) получил обозначение А-0, затем, по мере его расширения и улучшения, в последующие годы появились версии А-1, А-2, А-3. В 1954 году группой под руководством Грейс Хоппер была разработана система АТ-3, которая включала в себя язык программирования и компилятор. В дальнейшем система получила коммерческое название MATH-MATIC .

В 1956 году было завершено создание “необычного” языка и компилятора. Он получил название В-0, а с 1958 года система В-0 поступила на рынок под коммерческим названием FLOW-MATIC. В 1959 году началась работа по созданию еще более совершенного, аппаратно-независимого языка для коммерческих приложений. Она успешно завершилась в 1961 году созданием языка COBOL (Common Business Oriented Language). Одним из основных консультантов при создании языка была Грейс Мюррей Хоппер, получившая с тех пор забавное прозвище “бабушка КОБОЛА”. Кстати, COBOL до сих пор используется во многих финансовых приложениях.

В возрасте шестидесяти лет Грейс Хоппер получила звание капитана третьего ранга, и она отправилась на заслуженный отдых. Но если сама капитан Грейс Хоппер могла обойтись без флота, занимаясь любимой математикой и программированием, то, как оказалось, флот без нее – нет. Через год, в 1967 году “пенсионерка” вернулась на действительную военную службу. С ней был подписан “пожизненный контракт”, и Грейс Мюррей Хоппер назначили на должность главного системного аналитика американского военно-морского флота. К 1980 году Грейс Хоппер стала капитаном Управления вычислительной техники в Вашингтоне. В 1983 году она получила звание капитана первого ранга, а в ноябре 1985 года – звание контр-адмирала, став первой и единственной женщиной в мире, удостоившейся такого звания на исходе восьмого десятка. А с 1982 года и вплоть до своей окончательной отставки в 1986 году она была старейшим действующим офицером американской армии.

Круг ее интересов не ограничивался исключительно воинской службой – Грейс Хоппер преподавала вычислительную математику студентам и военным слушателям. Учеников поражала ее образность, юношеский задор и сумасшедшая жестикуляция. Более 40 университетов и колледжей присвоили ей различные звания. А когда в 1969 году впервые выбирали “человека года” в компьютерном мире США, то именно Грейс Мюррей Хоппер была удостоена этого звания. В 1986 году в восьмидесятилетнем возрасте контр- адмирал Грейс Мюррей Хоппер была окончательно списана с флота. Правда, старушка на этом не успокоилась и еще успела поработать консультантом в компании DEC. А в 1991 году лично президент Соединенных Штатов Америки Джордж Буш вручил ей Национальную медаль за развитие технологий.

1 января 1992 года Грейс Мюррей Хоппер не стало. Вместе с ней ушла целая эпоха в истории вычислительной техники, когда сила и убежденность одиночек закладывали основу для дальнейшего развития программного и аппаратного обеспечения на десятилетия вперед.

Список литературы

Если Вам нужна помощь с академической работой (курсовая, контрольная, диплом, реферат и т.д.), обратитесь к нашим специалистам. Более 90000 специалистов готовы Вам помочь.

Актуальность проекта обусловлена низким уровнем заинтересованности пользователей компьютеров в истории науки информатики. История науки является не только историей возникновения и реализации идей, но и историей людей, частью общечеловеческой культуры. Формирование любой науки плод коллективного разума многих ученых, выдающихся представителей разных стран и эпох. История информатики не исключение.

Проблема исследования заключается в том, что практически каждый из нас имел или имеет дело с компьютером и информационно-коммуникационными технологиями. Но не каждый из нас знает, чьи руки и головы способствовали развитию такой науки, как информатика. Данный проект позволяет проследить историю развития информатики; найти и показать наиболее выдающихся личностей и их открытия; выявить факторы, влияющие на развитие учёного.

Цель работы – выявить и исследовать информацию об учёных, которые внесли вклад в развитие информатики.

Для достижения этой цели мы ставим перед собой следующие задачи:

- выяснить значение термина, информатика;

- найти личностей, которые развивали науку информатика;

- провести опрос среди студентов, и проанализировать результаты;

Объект исследования – история развития информатики как науки.

Предмет исследования – учёные, работавшие в области информатики.

Для решения поставленных задач был использован комплекс методов: изучение и анализ Интернет-ресурсов по теме исследования.

Теоретическая значимость : несмотря на то, что информатика - молодая наука, она имеет глубокие исторические корни. Культура невозможна без уважения к людям, труд которых заложил основы науки. Судьбы этих людей заслуживают внимания, а широта их научных интересов не может не удивлять.

Структура работы состоит из введения, 2 глав, заключения, списка литературы и приложения.

Глава 1. Теоретические основы развития информатики

1.1. Понятие и сущность информатики

Информатика – это, наука о методах и процессах сбора, хранения, обработки, передачи, анализа и оценки информации с применением компьютерных технологий, обеспечивающих возможность её использования для принятия решений [ 1 ].

Информатика включает дисциплины, относящиеся к обработке информации в вычислительных машинах и вычислительных сетях : как абстрактные , вроде анализа алгоритмов , так и конкретные, например, разработка языков программирования и протоколов передачи данных .

Подобно тому, как математика состоит из множества различных математических дисциплин (алгебра, геометрия, теории чисел, теории функции и д.р.), информатика – это множество различных дисциплин, объединенных общим предметом изучения – информацией. К их числу относиться: теория информации, кибернетика, программирование, математическая лингвистика, теория алгоритмов и многие другие.

Развитию информатики послужило одно из самых значительных достижений ХХ века – создание электронно-вычислительных машин (компьютеров).

ЭВМ – это универсальное техническое средство для работы с информацией.

Современную информатику можно назвать компьютерной информатикой. В ней ЭВМ выступает одновременно как инструмент для работы с информацией и как объект изучения и совершенствования .

К настоящему времени в мире разработаны сотни и тысячи различных моделей компьютеров. Эти модели отличаются друг от друга устройством, способами кодирования информации, объемом запоминаемой информации и скоростью ее обработки.

1.2. Личности и их разработки

История компьютера начинается в 1623 году, когда Вильгельм Шиккард построил для человечества, первый автоматический калькулятор. Его игровая машина может выполнять базовые арифметические операции над целочисленными входами [ 2 ].

Non - programmable Schickard

Математик, сделавший важный вклад в квантовую физику, квантовую логику, функциональный анализ, теорию множеств, информатику, экономику и другие отрасли науки. Праотец современной архитектуры компьютеров, применением теории операторов к квантовой механике, участник Манхэттенского проекта и создатель теории игр и концепции клеточных автоматов.

Цузе занимался созданием программируемой счётной машины. В 1935-1938 г: Конрад Цузе строит Z1. В 1941 г: Цузе завершает Z3, первый в мире программируемый с компьютера. 1945 г: Цузе описывает Plankalkuel, первый в мире программирования высокого уровня язык. 1946 г: Цузе основывает первый в мире запуск компьютера компании: Zuse- Ingenieurbüro Компьютер L1, так и, предназначался Цузе для решения логических проблем. Фирма Zuse KG поставила 251 компьютер, на сумму около 100 миллионов долларов.

Лейбниц, которого иногда называют последним универсальным гением, изобрел, по крайней мере две вещи, которые важны для современного мира: исчисление и двоичная арифметика на основе битов. В 1679 году он усовершенствовал нотацию для интеграции и дифференциации, которые все еще используют сегодня. Двоичную арифметику на основе дуальной системы он изобрел около 1679 г., и опубликовал в 1701 году. Это и стало основой практически всех современных компьютеров.

Американский физик, математик, болгарского происхождения, один из изобретателей первого электронного компьютера. Сначала Джон Атанасов пытался модифицировать калькулятор фирмы IBM для решения систем уравнений, но вскоре отказался. В 1937 г. он занялся созданием машины для решения больших систем линейных алгебраических уравнений.

Выдающийся ученый и инженер, конструктор электронных вычислительных машин четырех поколений и мощных вычислительных комплексов реального времени, автор фундаментальных работ по вычислительной технике, М.А. Карцев предложил принципиально новую архитектуру построения ЭВМ - векторную многопроцессорную вычислительную систему, обеспечивающую параллельную обработку информации.

Один из основоположников отечественной информатики. Основные труды посвящены теоретической и прикладной кибернетике. Глушков первым выдвинул идею безбумажной технологии, позволяющей уменьшить поток подготавливаемых вручную бумажных документов, которые являются источником всевозможных ошибок. В.М. Глушков еще 30 лет тому назад способствовал развитию информационных технологий обучения. Главными звеньями здесь он считал компьютерное обучение пользователей и, кроме того, интеллектуализацию автоматизированных обучающих систем.

Джон Джордж Кемени

Американский специалист в области теоретического программирования и основ информатики, совмещающий глубокие теоретические исследования с практикой создания широко используемых программных продуктов. Наибольшую известность Кнуту принесла монументальная серия монографий посвященная основным алгоритмам и методам вычислительной системы.

Разработчик и сооснователь поисковой системы Google. Пейдж является главным исполнительным директором материнской компании Google Alphabet . Во главе с Пейджем Alphabet стремитcя добиться значительных успехов в различных отраслях. Пейдж - изобретатель PageRank , самого известного алгоритма ссылочного ранжирования Google. Пейдж получил премию Маркони в 2004 году.

Американский архитектор программного обеспечения и предприниматель , известен как создатель Твиттера . MIT 'S Technology Review назвал его выдающимся новатором в возрасте до 35 лет. Почти сразу после назначения председателем совета в Twitter Inc. Джек Дорси начал разрабатывать новую платформу для принятия кредитных карт на мобильных устройствах. Им являлось небольшое квадратное устройство, подходящее к iPod , iPhone , iPod touch и устройствах на Android , подключаемое через разъем для наушников, позволяет человеку проводить различные операции с банковской картой.

Глава 2 . Исследование истории информатики в лицах

Во время исследования было опрошено 100 респондентов.

Исследовав учёных, которые внесли вклад в развитие информатики, мы решили сделать социологический опрос, который покажет на сколько, обучающиеся нашего колледжа знают о развитии информатики. Студентам мы предложили сделать анкету, её вы можете посмотреть в Приложение.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Дополнительная общеобразовательная программа.

Трудоемкость программы: 13 часов

Целевая категория: обучающиеся 9 класса

Срок реализации: 2021 учебный год

Автор-составитель: Антонова Елена Николаевна Учитель истории

Чебоксары 2021

Пояснительная записка.

Направленность программы:

Программа ориентирована на дополнение и углубление знаний учащихся о важнейших деятелях российской истории, чьи имена остались в памяти человечества. Учитывая сложность вопроса об исторических личностях, их роли в истории, учащимся полезно будет разобраться, чем объясняется выдвижение того или иного человека в качестве общественного, политического, духовного или иного лидера, на чем основаны его власть, влияние на судьбы других людей. Курс рассчитан на 13 часов.

Цели и задачи программы:

Задачи курса:

1) способствовать развитию гражданственности учащихся, приучая их к диалогическому многомерному восприятию общественной деятельности, сбалансированному подходу к достоинствам и недостаткам исторических личностей, государства, общества;

2) формировать устойчивый интерес к историческому прошлому;

3) создавать условия для развития у учащихся интеллектуальных и практических умений в изучении истории;

4) развивать умения самостоятельно приобретать и применять на практике полученные знания; творческие способности;

5) формировать и развивать коммуникативные навыки, которые способствуют умению работать в группе, вести дискуссию.

Результаты программы:

В процессе изучения курса происходит формирование умений:

– анализ и сопоставление фактов;

– работа с учебной, научно-популярной и художественной литературой;

Содержание программы предоставляет возможность, помимо формирования о умений, на основе специфического исторического материала развивать у учащихся специальные предметные умения и навыки:

– определять достоверность исторических фактов;

– устанавливать последовательность, синхронность исторических событий;

– сравнивать предлагаемые исторические события, исторические личности, анализировать, оценивать, выявляя сходства и различия;

– высказывать суждения об изученном материале, версиях, существующих в различных источниках по поводу исторических событий, фактов, личностей.

Методика работы со старшеклассниками предполагает в проведении курса следующие формы и приемы:

– лекции с последующим опросом;

– лекции с обсуждением документов;

Все эти приемы направлены на стимулирование познавательного интереса учащихся и формирование творческих умений, таких как:

– умение увидеть и сформулировать проблему, составить план ее решения;

– умение выдвинуть гипотезу;

– умение делать обобщения;

– умение систематизировать материал;

– умение составлять доклад по теме (на основе различных источников);

– умение перекодировать материал (схемы, таблицы, диаграммы);

– умение планировать и анализировать свою деятельность (составлять план, ставить цели, сравнивать результат и цели, вычленить плюсы и минусы своей деятельности);

– умение оценивать свою и чужую познавательную и коммуникативную деятельность.

Чтобы оценить образовательную деятельность учащихся, важно не только уделять внимание развернутым ответам, в которых проявляется готовность связно, образно излагать факты, но и формировать собственное отношение к оценке персонажей и фактов. Курс позволяет использовать новые, но уже достаточно популярные формы проверки знаний – тесты, решение исторических задач, а также деформированные тексты, тексты с ошибками и т. д.

По окончании изучения курса учащиеся должны:

– соотносить единичные факты и общие явления и процессы;

– называть характерные, существенные черты минувших событий и исторических личностей;

– сравнивать исторические события и исторических деятелей;

– излагать суждения о причинно-следственных связях исторических событий и личностей;

– объяснять, в чем состояли мотивы, цели и результаты деятельности отдельных людей в истории; излагать оценки событий и личностей;

– сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявлять сходства и отличия;

– определять и объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям и личностям в истории, их оценку.

Презентация содержит информацию о некоторых представителях династии Рюриков и Романовых. Подходит для применения на уроках истории и внеклассных мероприятиях. Некоторые слайды можно использовать при изучении тем по становлению Российской государственности, появлению законов на Руси, реформах Петра I, последний русский император и др.

ИСТОРИЯ В ЛИЦАХ

Подготовила: Клатаевская О.А.

учитель истории и обществознания, I квалификационной категории

Рюрик (862-879 гг.)

И избрались трое братьев со своими родами, и взяли с собой всю русь, и пришли, и сел старший, Рюрик , в Новгороде, а другой, Синеус, - на Белоозере, а третий, Трувор, - в Изборске. И от тех варягов прозвалась Русская земля. Новгородцы же - те люди от варяжского рода, а прежде были словене. Через два же года умерли Синеус и брат его Трувор. И принял всю власть один Рюрик, и стал раздавать мужам своим города - тому Полоцк, этому Ростов, другому Белоозеро. Варяги в этих городах - находники, а коренное население в Новгороде - словене, в Полоцке - кривичи, в Ростове - меря, в Белоозере - весь, в Муроме - мурома, и над теми всеми властвовал Рюрик.

В год 6370 (862). Изгнали варяг за море, и не дали им дани, и начали сами собой владеть, и не было среди них правды, и встал род на род, и была у них усобица, и стали воевать друг с другом.

И сказали себе: "Поищем себе князя, который бы владел нами и судил по праву". И пошли за море к варягам, к руси. Те варяги назывались русью, как другие называются шведы, а иные норманны и англы, а еще иные готландцы, - вот так и эти. Сказали руси чудь, словене, кривичи и весь: "Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами".

Расширение территории Древнерусского государства в IX—X веках под властью династии Рюриковичей

В год 6478 (970). Святослав посадил Ярополка в Киеве, а Олега у древлян. В то время пришли новгородцы, прося себе князя: "Если не пойдете к нам, то сами добудем себе князя". И сказал им Святослав: "А кто бы пошел к вам?". И отказались Ярополк и Олег. И сказал Добрыня: "Просите Владимира". Владимир же был от Малуши - ключницы Ольгиной. Малуша же была сестра Добрыни; отец же им был Малк Любечанин, и приходился Добрыня дядей Владимиру. И сказали новгородцы Святославу: "Дай нам Владимира", Он же ответил им: "Вот он вам". И взяли к себе новгородцы Владимира, и пошел Владимир с Добрынею, своим дядей, в Новгород, а Святослав в Переяславец.

Владимир I Святославич

Красное Солнышко (980-1015)

И созвал князь бояр своих и старцев, и сказал Владимир: "Вот пришли посланные нами мужи, послушаем же все, что было с ними", - и обратился к послам: "Говорите перед дружиною". Они же сказали: "Ходили в Болгарию, смотрели, как они молятся в храме, то есть в мечети, стоят там без пояса; сделав поклон, сядет и глядит туда и сюда, как безумный, и нет в них веселья, только печаль и смрад великий. Не добр закон их. И пришли мы к немцам, и видели в храмах их различную службу, но красоты не видели никакой. И пришли мы в Греческую землю, и ввели нас туда, где служат они Богу своему, и не знали - на небе или на земле мы: ибо нет на земле такого зрелища и красоты такой, и не знаем, как и рассказать об этом..Не можем мы забыть красоты той, ибо каждый человек, если вкусит сладкого, не возьмет потом горького; так и мы не можем уже здесь пребывать". Сказали же бояре: "Если бы плох был закон греческий, то не приняла бы его бабка твоя Ольга, а была она мудрейшей из всех людей". И спросил Владимир: "Где примем крещение?". Они же сказали: "Где тебе любо".

Крещение Руси

В год 6495 (987). Созвал Владимир бояр своих и старцев градских и сказал им: "Идите сперва к болгарам и испытайте веру их". .."Идите еще к немцам, высмотрите и у них все, а оттуда идите в Греческую землю". Они же пришли к немцам, увидели службу их церковную, а затем пришли в Царьград … Они же вернулись в землю свою.

Первый период жизни Ярослава Мудрого связан с борьбой за киевский престол. В последующее время деятельность Ярослава в основном связана с просветительством и христианизацией Руси. «В год 6545 (1037). Заложил Ярослав город великий , у того же града Золотые ворота; заложил и церковь святой Софии, митрополию, и затем церковь на Золотых воротах - святой Богородицы Благовещения, затем монастырь святого Георгия и святой Ирины. И стала при нем вера христианская плодиться и расширяться, и черноризцы стали умножаться, и монастыри появляться. И любил Ярослав церковные уставы, попов любил немало, особенно же черноризцев, и книги любил, читая их часто и ночью и днем. И собрал писцов многих, и переводили они с греческого на славянский язык.

Ярослав Владимирович Мудрый

Киевский1015-1017; 1019-1054.

И написали они книг множество, ими же поучаются верующие люди и наслаждаются учением божественным….. Велика ведь бывает польза от учения книжного; книгами наставляемы и поучаемы на путь покаяния, ибо от слов книжных обретаем мудрость и воздержание.

Храм Святой Софии

Русская правда – нормативно-правовой документ Древней Руси, сборник всех законов и правовых норм, существовавших в 10-11 веках.

"Вот я покидаю мир этот, сыновья мои; имейте любовь между собой, потому что все вы братья, от одного отца и от одной матери. И если будете жить в любви между собой, Бог будет в вас и покорит вам врагов. И будете мирно жить. Если же будете в ненависти жить, в распрях и ссорах, то погибнете сами и погубите землю отцов своих и дедов своих, которые добыли ее трудом своим великим; но живите мирно, слушаясь брат брата. Вот я поручаю стол мой в Киеве старшему сыну моему и брату вашему Изяславу ; слушайтесь его, как слушались меня, пусть будет он вам вместо меня; а Святославу даю Чернигов, а Всеволоду Переяславль, а Игорю Владимир, а Вячеславу Смоленск".

переяславль

Юрий Владимирович является одной из самых противоречивых и беспокойных фигур русской истории. За свою долгую жизнь Юрий многократно нападал на Киев и три раза им овладевал, но не сидел на Киевском престоле в общей сложности и трех лет. Из-за корысти, жажды власти и жестокости киевляне не любили его.

С именем Юрия Долгорукого связано основание г. Москвы (1147г).

Юрий Долгорукий

Князь ростово-суздальский (1125-1157); Киевский (1149-1150); (1155-1157)

Всеобщую славу молодому князю принесла победа, одержанная им на берегу Невы, в устье реки Ижоры 15 июля 1240г. над шведским отрядом. Считается, что именно за эту победу князя стали называть Невским.

Битва на Чудском озере, вошедшая в историю под названием "Ледовое побоище", началась утром 11 (5) апреля 1242 года.

Русские гнали их по льду еще 7 верст до западного берега Чудского озера. Было уничтожено 400 рыцарей и взято в плен 50..

Часть ливонцев потонула в озере. Вырвавшихся из окружения преследовала русская конница, завершив их разгром

В 1327 году в Твери вспыхнуло восстание против ордынцев. Узнав об этом, хан Узбек вместе с Иваном Даниловичем послал 50 тысяч войска и разорил Тверское княжество. Великое княжение получил Иван Калита. Иван был хитер, умен, расчетлив и властолюбив. Используя хорошие отношения с татарами, он добился подчинения ему всех русских княжеств. Право сбора ордынской дани он использовал для обогащения своей казны. Располагая значительными денежными средствами и с большой ловкостью применяясь к политической ситуации, Иван Калита последовательно проводил политику расширения Московского княжества, благодаря чему вошел в историю под названием "собирателя земли русской". Это помогло ему сделать Русь единой, более самостоятельной и политически и экономически, усилить роль Москвы. При нем появилось название Великое Московское княжество.

ИВАН I ДАНИЛОВИЧ КАЛИТА

При нем в 1367 году построен белокаменный кремль в Москве. Возглавил вооруженную борьбу русского народа против монголо-татар. Битва русских полков во главе с великим князем московским и владимирским Дмитрием Ивановичем и монголо-татарских войск под началом Мамая 8 сентября 1380 года на Куликовом поле завершилась разгромом монголо-татар. Ознаменовала начало освобождения русского и других народов от монголо-татарского ига. В княжение Дмитрия Донского Москва утвердила свое руководящее положение в русских землях. В духовном завещании Димитрий благословил (впервые) старшего сына Василия I "отчиною своею великим княжением" без санкции Золотой Орды , что привело к обострению междоусобной борьбы.

ДМИТРИЙ ИВАНОВИЧ ДОНСКОЙ

Вел. князь Московский (1359-1389), Вел. князь Владимирский (1362-1389);

ИВАН III ВАСИЛЬЕВИЧ

Вел. князь Московский (1462-1505)

При нем начался созыв Земских соборов, составлен Судебник 1550г. Проведены реформы управления и суда (Губная, Земская и другие реформы). В 1565г. была введена опричнина. При Иване IV установились торговые связи с Англией (1553г.), создана первая типография в Москве. Покорены Казанское (1552г.) и Астраханское (1556г.) ханства. началось присоединение Сибири (1581г). Внутренняя политика Ивана IV сопровождалась массовыми опалами и казнями, усилением закрепощения крестьян. Иван IV вошел в историю не только как тиран. Он был одним из самых образованных людей своего времени, обладал феноменальной памятью, богословской эрудицией. Царь способствовал организации книгопечатания в Москве и строительству храма Василия Блаженного на Красной площади в ознаменование взятия Казани 2 октября 1552 г. .

ИВАН IV ВАСИЛЬЕВИЧ ГРОЗНЫЙ

Вел. князь Московский (1533-1547)

с 1547г. - первый русский царь

ПЕТР I АЛЕКСЕЕВИЧ (1672 – 1725 гг.)

Петр I провел реформы государственного управления , построена новая столица — Санкт-Петербург (1703 г.). Использовал опыт западноевропейских стран в развитии промышленности, торговли, культуры. Проводил политику меркантилизма (создание мануфактур, металлургических, горных и других заводов, верфей, пристаней, каналов). В результате Северной войны 1700-1721 годов, Руководил постройкой флота и созданием регулярной армии. По инициативе Петра I открыты многие учебные заведения, Академия наук, принята гражданская азбука и т. д. Будучи создателем могущественного абсолютистского государства, Петр I добился признания за Россией странами Зап. Европы авторитета великой державы.

Русский царь (1682-1721) совместно с братом Иваном V Алексеевичем (до 1696 года); Император (1721-1725)

ЕКАТЕРИНА II АЛЕКСЕЕВНА (1729 - 1796) (СОФЬЯ ФРЕДЕРИКА АВГУСТА принцесса АНХАЛЬТ ЦЕРБСТСКАЯ)

АЛЕКСАНДР II

Русский император (1855-1881)

Александр II Осуществил отмену крепостного права и провел затем ряд реформ (земская, судебная, военная и т. п.). После Польского восстания 1863-64 годов перешел к реакционному внутриполитическому курсу. С конца 70-х годов усилились репрессии против революционеров.

В царствование Александра II завершилось присоединение к России территорий Кавказа (1864г.), Казахстана (1865г.), большей части Средней Азии (1865-1881г.). В 1867 году Соединенным Штатам Америки была продана Аляска. На жизнь Александра II был совершен ряд покушений (1866, 1867, 1879, 1880 года); убит народовольцами.

Царствование Николая II совпало с началом бурного развития капитализма и одновременного роста революционного движения в России.

При Николае II Россия потерпела поражение в русско-японской войне 1904-1905 годов, что явилось одной из причин Революции 1905-1907 годов, начала осуществляться Столыпинская аграрная реформа 1906 г.

В 1907 году Россия стала членом Антанты, в составе которой вступила в Первую мировую войну 1914-1918 гг. В ходе Февральской революции 28 февраля 1917 г. Николай II писал в Думу: "Я берег не самодержавную власть, а Россию. Я не убежден, что перемена формы правления даст спокойствие и счастье народу". 2 марта 1917г. - отрекся от престола.

17 июля 1918 г. В доме Ипатьева в Екатеринбурге царская семья была расстреляна.