История социальной психологии в россии реферат

Обновлено: 05.07.2024

различных областях профессиональной деятельности людей.

2. Социальная психология в 1920-ых годах.

В 1920-е годы, т.е. в первые годы Советской власти, дискуссия о предмете соц.

психологии была стимулирована двумя обстоятельствами. С одной стороны сама

жизнь в условиях послереволюционного общества выдвинула задачу разработки

соц-психологической проблематики, с другой - идейная борьба тех лет неизбежно

захватила и область социальной психологии.

Для судьбы соц-психологии особое значение имела точка зрения Г.И. Челпанова,

который, защищая позиции идеалистической психологии, предложил разделить

психологию на две части: социальную и собственно психологию. Социальная

психология, по его мнению, может разрабатываться в рамках марксизма, а

собственно психология должна оставаться эмпирической наукой, не зависимой от

философии. Позиция Челпанова оказалась неприемлемой для тех психологов, которые

понимали идею перестройки философских оснований всей психологии, включение ее в

систему марксистского знания. Возражения Челпанову приняли различные формы.

Была высказана идея о том, что, поскольку, будучи интерпретирована с точки

зрения марксисткой философии, ВСЯ психология становиться социальной, нет

необходимости выделять еще какую-то специальную социальную психологию: единая

психология должна делиться на психологию индивида и психологию коллектива. Эта

точка зрения В.А. Артемова. Он так же определил проблемы

соц-психологии, которые е не потеряли свою актуальность и сегодня. К числу

таковых он относил изучение психологии коллективов в широком смысле слова, т.е.

малых и больших общностей людей, исследование психологических закономерностей,

воплощающихся в культуре, анализ поведения людей в театре, кино, на митинге,

собрании, демонстрации. Артемов подметил, что психология, поведение людей

зависит от того, какую общность они составляют. Понимание Артемовым

необходимости сочетания основных подходов к исследованию

общественно-психологических явлений четко обнаружилось и при выяснении им

причин отставания в развитии соц-психологии в нашей стране. Одна из причин, это

отсутствие в соц-психологии эксперимента, который широко представлен в общей

психологии. По его мнению, в соц-психологии возможно использование как

социологических, так и психологических методов.

Реактологический подход к социальной психологии К.Н. Корнилова.

Здесь говорилось о сохранении единства психологии, но путем распространения на

поведение человека в коллективе принципа реактологии, т.е. коллектив понимался

как единая реакция его членов на единый раздражитель, а задачей соц-психологии

было изменение скорости, силы и динамизма этих коллективных реакций.

Своеобразное опровержение точки зрения Челпанова было предложено П.П.

Блонским, который один из первых поставил вопрос о необходимости анализа

рассматривалась как особая деятельность людей, связанная с другими людьми. Под

предложение Блонского заключалось в том, что бы включить психологию как

биологическую науку в круг социальных проблем. Противоречие между социальной и

какой-либо другой психологией здесь так же снималось.

Еще одно возражение Челпанову исходило от выдающегося советского психолога

В.М. Бехтерева. Он выступал создать особую науку-рефлексологию. Определенную

отрасль ее он предложил использовать для решения социально-психологических

что ее предмет- это поведение коллективов, поведение личности в коллективе,

условия возникновения социальных объединений, особенности их деятельности,

взаимоотношения их членов. Для Бехтерава такое понимание коллективное

рефлексологии представлялось преодолением субъективистской социальной

психологии. Это преодоление он видел в том, что все проблемы коллективов

толковались как соотношение внешних влияний с двигательными и

мимико-соматическими реакциями членов этих коллективов.

Социально-психологический подход должен был быть обеспечен соединением

принципов рефлексологии и социологии. В конечном итоге предмет коллективной

рефлексологии следующий: «.изучения возникновения, развития и деятельности

собраний и сборищ, проявляющих свою соборную соотносительную деятельность как

единое целое, благодаря взаимному общению друг с другом входящих в них

социальной психологии находки, в целом концепция Бехтерева была не стала

основой создания целостной системы социально психологического знания.

Таким образом, несмотря на субъективное желание многих психологов создать

марксистскую социальную психологию, такая задача была не выполнена в 1920-е

годы. Хотя отпор точке зрения Челпанова был дан решительно, ключевые

методологические проблемы психологии не были решены.

Разработка социальной психологией теоретико-методологического аспекта

психологической перестройки, формирования нового мышления, призвана служить

делу лучшей организации социально-психологических исследований, решению

конкретных задач преобразования духовного мира людей, развитию творческого

мышления, более глубокому уяснению специфики социальной психологии как науки.

Выяснение специфики соц. психологии в методологическом плане в значительной

мере связано с использованием определенных научных подходов к анализу

общественно-психологических явлений. Наиболее распространенный при анализе

последних являются психологический и социальный подходы.

При психологическом подходе чувства, настроения, мнения, установки и

т.д. социальных групп рассматриваются как состояния сознания отдельных

индивидов, образующих группу (малую или большую). Этот подход позволяет

экспериментально установить, что переживание индивида в группе ( и его

поведение) несколько иное, чем наедине с собой, но он не позволяет раскрыть

качественно своеобразные психические состояния социальной группы как единого

При социологическом подходе за исходное берется социальная структура

общества, а общественно-психологические явления рассматриваются как

образования, не сводимые к состояниям сознания отдельных индивидов. К

сожалению, в истории становления социальной психологии как науки сложилось так,

что психологический и социальный подходы не применялись в их сочетании, а

рассматривались как самостоятельные подходы. И это привело к тому, что в

буржуазной психологии во 2ой половине прошлого века сложились два направления

исследования: индивидуально-психологическое и социологическое.

Индивидуально-психологическое направление во главу угла индивида и

Социологическое направление исходит из представления об определяющей роли

социальных факторов в формировании общественной психологии и считает психологию

индивида продуктом общества.

А.И. Горячева и М.Г. Макаров обращают внимание на важность использования в

социальной психологии социологического подхода, широко используемого при

характеристике общественно-психологических явлений в исторических,

этнографических, искусствоведческих и других исследованиях, не являющихся в

строгом смысле исследованиями социально-психологическими. В собственно же

социально-психологических исследованиях он еще не нашел широкого применения,

хотя теоретическое и мировоззренческое значение его несомненно.

Психологический и социальный подходы к анализу общественно-психологических

явлений в качестве основных определились в нашей стране в 20-30-е годы. Но они

и тогда не были взаимосвязаны, что и положило начало традиции их обособления,

отрицательно сказывающейся до сих пор в социально-психологических

исследованиях. Психологического подхода придерживались П.П Блонский, К.Н.

В 20-е и в первой половине 30-х годов происходило интенсивное становление

соц. психологии как науки. Но вскоре « на смену периоду более или менее

бурного развития соц. психологии пришел период частичного или полного

отрицания правомерности постановки вопроса об общественной психологии, ее

общественного сознания, и негативное отношение к социальной психологии как

науке, к правомерности ее существования наряду с общей психологией. Это

отрицательно сказалось на становлении социальной психологии. Наступило

состояние застоя, продолжавшееся до конца 50-х- начала 60-х годов. Причины

такого состояния: падение интереса к социальной психологии в следствии

неоправдавшихся надежд на разработку провозглашенных ею научных проблем, в

частности проблемы социального поведения, которую настойчиво выдвигали

представители рефлексологии; и отсутствие традиций в проведении соц-

психологических исследований; и убеждение в том, что социально-

психологические вопросы могут быть решены в рамках общей психологии.

Видимо, перечисленные причины действительно имели место. Но нас, в данном

случае интересует, как сказались на кризисе становления социальной психологии

недостаточная разработанность таких методологических вопросов, как понимание

структуры общественно сознания и необходимость сочетания психологического и

социального подходов в социально-психологических исследованиях, какое место

занимает социальная психология в системе наук.

3.Социальная психология в 1930-х – 1950-х годах.

Социальная психология в СССР, начиная с 30х годов, была связана с научной

разработкой проблем общей, педагогической, военной, спортивной психологии и

психологии труда. Она как бы растворилась в системе психологических наук, а

так же в социологии, педагогике, истории, этнографии и в других науках, не

выступая относительно самостоятельной отраслью знания.

Психологическая наука в своем развитии в 30-50-х годах достигла определенных

успехов и тем самым подготовила почву для социальной психологии. Предпосылки

создавались и на методологическом уровне. Философы, социологи стали выделять

общественную психологию как категорию исторического материализма; появились

работы по общественному сознанию, в которых общественная психология

рассматривалась, как важнейший компонент общественного сознания и выяснялись

ее специфические особенности; социологический подход вновь стал

обосновываться как один из необходимых в исследовании общественно-

4. Социальная психология в конце 1950-х - 1960-х годах.

Здесь можно выделить 2 обстоятельства:

1) Все расширяющиеся запросы практики. Решение основных экономических,

социальных и политических проблем позволило более пристально анализировать

психологическую сторону различных проявлений общественной жизни. Активное

обратное воздействие психологических процессов на ход объективного развития

конкретного взаимодействия общества и личности в этих условиях должны быть

исследованы не только на социологическом, но и на социально-психологическом

2) К моменту, когда все эти проблемы с особой остротой были поставлены

жизнью, произошли серьезные изменения и в области самой психологической

науки. Советская психология, осуществляя свою радикальную перестройку на базе

марксистской философии, превратилась к этому времени в развитую дисциплину,

располагающую и солидными теоретическими работами, и широко разветвленной

практикой экспериментальных исследований. Значительно выросла квалификация

исследований как в содержательном, так и в методологическом плане. К этому же

времени произошли изменения в общей духовной жизни общества, связанные с

позволило обсуждать судьбу социальной психологии не в качестве «буржуазной

предпосылки для возрождения полемики о социальной психологии, о ее предмете,

задачах, методе, а так же место в системе наук.

Новая дискуссия началась в 1959 году статей А.Г. Ковалева,

Всесоюзном съезде психологов в 1963г., а так же на страницах журнала «Вопросы

соц. психологии и круга ее задач; 2) соотношение социальной психологии с

психологией и с социологией. Несмотря на обилие нюансов различных точек зрения,

все они могут быть сгруппированы в несколько основных подходов.

Так по вопросу о предмете социальной психологии сложилось три подхода.

Первый подход понимал соц. психологию как науку о «массовидных явлений

1)Изучение психологии классов. 2)Изучение формирования общественного мнения

(мода) 3)Изучение коллективов.

Второй подход видит главным предметом исследования соц. психологии

личность. Оттенки здесь проявляются лишь в том, в каком контексте

предполагалось исследование личности. 1)Акцент на психологические черты,

особенности личности, типологию людей. 2)Акцент на положение личности в группе,

межличностные отношения, всю систему общения.

Третий подход в какой-то мере синтезировал два предыдущих подхода.

Социальная психология изучает и массовые психические процессы и положение

личности в группе. Были предложены схемы изучаемых проблем в рамках

этого подхода: Б.Д. Парыгин: 1)социальная психология личности. 2)соц.

психологию общностей и общения 3)социальные отношения 4)формы духовной

деятельности. Согласно В.Н. Мясищеву, социальная психология исследует:

1)изменения психологической деятельности людей в группе под влиянием

взаимодействия; 2)особенности групп;3)психическую сторону процессов общества.

Нужно сказать, что относительно самостоятельно дискутируется вопрос о

1)социальная психология есть часть социологии; 2)социальная психология есть

определенную часть психологии и определенную часть социологии; б)она

Важными вехами становления социальной психологии в 60-х годах явились

дискуссии о предмете соц. психологии, ее месте с системе наук на страницах

1968 гг.), на которых высказывались разные точки зрения, отстаивались разные

подходы к исследованию, но главным было общее стремление разработать

социально-психологические проблемы. Дискуссии привлекли внимание и вызвали

интерес научной общественности к социальной психологии, вышел в свет ряд

5. Социальная психология в 70-х – 90-х годах.

В 70-е годы продолжалось более или менее спокойное завоевание и отстаивание

социальной психологией своих позиций. Для ее самоутверждения необходима была

широкая организация социально-психологических исследований, которые стали

проводится в различных районах страны. И в этот период, как и в 20-е годы,

вновь остро встал вопрос о сочетании психологического и социологического

подходов в исследовании общественного сознания. Обусловлено это было тем, что

превалирование одного из них приводит к односторонности при определении

предмета социальной психологии, ограничению ее проблематики, противоречивым

суждениям относительно ее места в системе наук и присущей ей структуры.

В настоящее время актуален вопрос о широком использовании комплексного

подхода в исследовании общественно-психологических явлений., для чего

необходимо органично увязать важнейшие психологические и социологические

требования. Такая увязка позволит говорить о становлении единого

подхода-социолого-психологического. Суть этого подхода будет сводиться к

анализу общественной психологии как духовно-практической сферы

жизнедеятельности общества в целом и различных социальных групп.

Нужно сказать о принципе социального детерминизма. Он является важным и

ведущим, т.к. позволяет материалистически объяснить происхождение

общественно-психологических явлений, их производность от общественного бытия,

обусловленность потребностями и интересами, деятельностью и общественными

отношениями людей. Принцип социального детерминизма ориентирует исследователей

на выяснение причинной обусловленности общественно-психологических явлений., их

производность от материальной жизни, а так же особенности психического

Задачи социальной психологии:

1). Корректное отношение к зарубежной социальной психологии, прежде всего к

содержанию ее теоритических позиций, а так же методов и результатов

2). Тщательная обработка проблемы прикладного исследования в социальной

психологии. Исследование, проводимые в различных звеньях общественного

организма, требуют не только высокого профессионального мастерства, но и

гражданской ответсвенности исследователя.

Социальная психология-это важный компонент подсистемы наук о духовной жизни

общества. Духовная сфера общественной жизни, связанная с производством

общественного сознания, его распространением, усвоением духовных ценностей,

обуславливает потребность в познании такого компонента сознания общества, как

общественная психология, в выявлении общественных механизмов всей духовной

сферы, а следовательно, и в разработке социальной психологии как науки.

Тенденцией развития социальной психологии обусловлено всевозрастающей ролью

духовной сферы в жизни общества. По мере развития всех областей духовной

жизни будет развиваться и соответствующая система обществознания, в том

числе и социальная психология.

Б.Ф. Поршнев был прав, отстаивая идею о том, что социальная психология не

Тенденция развития социальной психологии связана с расширением и углублением

присущих ей функций, в особенности идеологической.

Социальная психология, встав на путь самостоятельного развития, интенсивно

разрабатывает прикладные отрасли: политическую психологию, экономическую,

психологию управления, психологию пропаганды и др. Разработка прикладных

отраслей является в современных условиях одной из тенденций развития

социальной психологии и важным средством ее утверждения как социально-

психологической науки, одной и фундаментальных наук в системе современного

Зарождение социальной психологии как науки в России, характеристика этапов ее развития: культурно-историческая теория Л. Выготского, 1930-50гг. как период перерыва, признание социальной психологии как самостоятельной науки, создание центра и лабораторий.

Рубрика	Психология
Вид	реферат
Язык	русский
Дата добавления	27.06.2009
Размер файла	26,6 K

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Мини-реферат на тему:

История становления социальной психологии в России

Содержание:

1. Зарождение социальной психологии как науки в России

2. Первый этап развития социальной психологии в России. 1920-е гг

3. Социальная психология в 1930-1950-х годах

4. Второй этап развития социальной психологии. 1950-1960-е гг

5. Социальная психология с 1970 гг. по настоящее время

Разные варианты написания истории социальной психологии отличаются друг от друга, как известно, различным обозначением ее места в системе научного знания: то как части социологии, то как части психологии, то как точки пересечения этих двух дисциплин.

В истории советской социальной психологии можно выделить 2 этапа этой дискуссии: 1920-е годы и конец 1950-х - начало 1960-х годов. Оба эти этапа имеют не только исторический интерес, но помогают более глубоко понять место социальной психологии в системе научного знания и способствуют выработке более точного определения ее предмета.

Социальная психология углубляет наше представление о самих себе, делает нас более чуткими к социальным влияниям.

1. Зарождение социальной психологии как науки в России

В дореволюционной России социальной психологии как самостоятельной дисциплины просто не существовало и ее проблематика разрабатывалась во всем комплексе общественных наук. После революции 1917 г. ситуация радикально изменилась и на протяжении длительного времени эта область знания в СССР развивалась в русле психологической традиции, что делает понятным тот акцент, который присутствует в изложении истории социальной психологии в нашей стране: тщательная проработка вопросов о ее границах с общей психологией, об адаптации общеметодологических принципов не столько социологического, сколько психологического знания.

Вместе с тем проблематика, позже вошедшая в предмет социальной психологии как таковой, на ранних этапах разрабатывалась преимущественно в социологической традиции, в частности, в некоторых конкретных разделах социологии, а также при создании самых общих представлений о ее предмете, круге ее проблем, понятийном аппарате. Специфика российской социальной психологии в том, что многие ее проблемы оказывались вкрапленными в идейные построения различных общественных движений и принимались на вооружение разными общественными силами.

В России социальная психология развивалась под сильным влиянием марксизма. Лишь социолог Н.К. Михайловский (1842-1904), которого можно считать основоположником отечественной социально-психологической мысли, был далек от марксистских воззрений. Заслуга Михайловского состоит, прежде всего, в том, что он впервые обобщил опыт наблюдения и анализа массовой психологии, накопившийся в русской социологии, художественной литературе и публицистике. Будучи одним из теоретиков народничества, он стремился осмыслить психологическое особенности народных масс в связи с революционно-освободительным движением в России.

Несмотря на марксистскую критику взглядов Михайловского, они оказали существенное влияние на дальнейшее развитие отечественной социально-психологической мысли.

Вскоре после установления в России советской власти в октябре 1917 г. Марксизм становится единственной методологической основой психологической науки. В своих поисках в области социальной психологии отечественные исследователи старались в той или иной степени следовать идеологическим и методологическим требованиям советской системы. В 20-е года выходит ряд публикаций по вопросам социальной психологии, авторами которых были представители различных наук - психологии К.Н. Корнилов, В.А. Артемов, Б.В. Беляев, П.П. Блонский, психолог и философ Г.И. Челпанов, зоопсихолог В.А. Вагнер, невропатолог и психиатр В.М. Бехтерев, юрист М.А. Рейнер, филолог Л.Н. Войтоловский. Этот период характеризуется острыми дискуссиями о предмете социальной психологии, ее теоретических и методологических основах. Предпринимаются отдельные попытки построения системы, социально-психологических взглядов (В.М. Бехтерев, М.А. Рейнер, Л.Н. Войтоловский).

Занимаясь изучением взаимодействия и взаимовлияния членов коллектива, Бехтерев первым в отечественной социальной психологии обратился к эксперименту. Задача экспериментов, проведенных Бехтеревым совместно с М.В. Ланге, состояла в том, чтобы сравнить характеристики психических процессов (восприятия, памяти, мышления и др.) в условиях групповой работы и деятельности изолированных друг от друга индивидов. Сопоставление полученных данных показало существенное влияние группы на особенности психической деятельности ее членов. Были выявлены также половые, возрастные, образовательные и природные развития сдвигов психических процессов в условиях групповой работы. Так, в частности, обнаружилось, что группа может стимулировать психическую деятельность одних своих членов и в то же самое время тормозящим образом влиять на других. Результаты этих экспериментов, опубликованные в 1924 г., получили широкую известность за рубежом и считаются важной вехой развития социальной психологии.

2. Первый этап развития социальной психологии в России. 1920-е

Большое внимание уделялось в 20-е гг. проблемам детских, ученических коллективов, которые рассматривались не только в педагогическом, но и в социально-психологическом аспекте (Е.А. Аркин, Б.В. Беляев, А.С. Залужный, С.С. Моложавый). В ряде публикаций рассматривались вопросы социальной психологии труда, управления организациями (Н.А. Витке, А.К. Гастев, П.М. Керженцев). Начинаются поиски в области методов социальной психологии.

Русская психологическая мысль еще до революции сформировала достаточно сильную традицию как в области материалистической ориентации (И.М. Сеченов, В.М. Бехтерев, Н.Н. Ланге, А.Ф. Лазурский и др.), так и в области идеалистической психологии (Г.И. Челпанов). Впрочем, в обоих случаях психология выступала как самостоятельная, сложившаяся экспериментальная дисциплина. Г.И. Челпанову, в частности, принадлежит заслуга создания в 1912 г. при философском факультете Московского университета Психологического института, ставшего крупнейшим центром научных исследований.

Свой вклад в становление социальной психологии со стороны смежных дисциплин внес и журналист Л.Н. Войтоловский (1925). С его точки зрения, предмет коллективной психологии - психология масс. Он рассматривает ряд психологических механизмов, которые реализуются в толпе и обеспечивают особый тип эмоционального напряжения, возникающего между участниками массового действия. Метод исследования - анализ отчетов непосредственных участников, а также наблюдений свидетелей. Публицистический пафос работ Войтоловского проявляется и в призывах анализировать психологию масс в тесной связи с общественными движениями политических партий.

В целом же социально-психологические идеи в дореволюционной России развивались преимущественно не в недрах психологии как таковой, а в рамках более широкого спектра общественных дисциплин. Здесь следует искать корни той трансформации в истории социальной психологии, которая произошла после революции 1917 г. Во всей системе общественных наук в России развернулась широкая дискуссия относительно философских предпосылок научного знания. Особенно сложный комплекс проблем, связанных с природой марксистского обществоведения, возник, естественно, в социологии. Может быть, именно поэтому более частный вопрос о специфике социальной психологии здесь практически не обсуждался. Напротив, в психологии эти проблемы оказались в центре полемики - шла более широкая дискуссия о необходимости перестраивания психологической науки на основаниях марксистской философии.

3. Социальная психология в 1930-1950-х годах

4. Второй этап развития социальной психологии. 1950-1960-е гг

Разброс мнений в дискуссии был связан с участием в ней как психологов, так и социологов. Несмотря на недоказанность многих мнений, новая дискуссия имела огромное значение для дальнейшего существования и развития социальной психологии.

В то же время создаются многочисленные социально-психологические лаборатории и центры. В 1972 г. создается сектор социальной психологии в системе Академии Наук СССР.

5. Социальная психология с 1970 гг. по настоящее время

70-80-е гг. - это период весьма бурного развития социальной психологии в СССР. Ее институционализация была уже завершена, и основная форма дальнейшего развития - экстенсивное и интенсивное развертывание социальной психологии. Велся исследовательский поиск в области методологии, теории и методов социальной психологии.

Большую роль сыграло расширение сферы международных контактов советских социальных психологов. Они участвовали в международных конгрессах и конференциях, в совместных исследованиях.

В этот период выходят значительные труды, посвященные различным отраслям социально-психологического знания. Это работы в области истории социальной психологии (Е.А. Будилова, М.Г. Ярошевский), методологии и теории (Т.М. Андреева, В.Н. Куликов, И.Т. Левыкин, Б.Д. Парыгин, Е.В. Шорохова, П.Н. Шихирев. А.К. Уледов), психологии групп и коллективов (И.П. Волков, А.И. Донцов, А.Н. Лутошкин, А.В. Петровский), межгруппового взаимодействия (В.С. Агеев), лидерства и руководства (А.Г. Ковалев, Р.Л. Кричевский, Л.И. Уманский), межличностных отношений (Я.Л. Коломинский, Н.Н. Обозов), социальной психологии личности (М.И. Бобнева, А.А. Бодалев, В.В. Бойко, И.С. Кон, К.К. Платонов, В.А. Ядов), социально-психологической диагностики личности (Э.С. Чугунова), психологии общения (А.А. Брудный, Р.Б. Гительмахер, А.А. Леонтьев, В.Н. Панферов), социально-психологического тренинга (Ю.Н. Емельянов, Л.А. Петровская), промышленной и организационной психологии (А.И. Китов, Е.С. Кузьмин, В.В. Новиков, А.Л. Свенцицкий, А.В. Филиппов, Р.X. Шакуров, В.М. Шепель), массовой коммуникации (Ю.А. Шерковин), социальной психологии искусства (В.Е. Семенов).

В последующие годы отечественные социальные психологи проводили свою работу в различных сферах общественной жизни. Отражением их трудов являются опубликованные материалы многочисленных исследований, проведенных на промышленных предприятиях, в учреждениях государственного управления, школах, вузах, спортивных коллективах, центрах искусства и культуры, организациях системы здравоохранения.

В современных условиях постсоветской России отечественная социальная психология вступила в новый этап своего развития.

Характерные для новой России социально-психологические и общественно-политические черты (развитие рыночных отношений, демократизация общества, идеологический плюрализм и др.) не могут не влиять соответствующим образом и на социально-психологическую науку. Так, полностью исключены из сферы внимания исследователей многие проблемы, которыми были заняты социальные психологи в советский период (например, текучесть кадров, социалистическое соревнование). Рыночные отношения диктуют необходимость работы в новых направлениях. Так, в условиях конкуренции кадров специалистов на рынке труда приобретает особое значение не только их профессионализм, но и уровень коммуникативных знаний и навыков, умение работать в команде. В ряде научных центров страны сейчас ведется разработка новых методик социально-психологического тренинга с целью подготовки людей к эффективной деятельности в различных организациях. По-прежнему остаются актуальными проблемы подбора, расстановки и оценки персонала на предприятиях. Особого внимания требует сегодня и разработка теоретических основ социально-психологического знания.

Настоящий период деятельности социальных психологов России характеризуется, с одной стороны, организационными и материальными трудностями, с другой стороны, расширением творческих возможностей исследователей за счет ликвидации партийного надзора над наукой. Есть основания ожидать активизации отечественной социально-психологической мысли в недалеком будущем.

Статус социально-психологического образования в целом сейчас достаточно прочен. Накопленный советской социальной психологией опыт, ее теоретические и экспериментальные разработки, несмотря на то, что создавались в марксистской парадигме, не выводили отечественную социальную психологию из русла развития мировой науки.

Заключение

Социальная психология - это научное исследование того, о чем люди думают, как они влияют друг на друга и как относятся друг к другу.

К социальной психологии обращаются сегодня психологи-практики, социальные педагоги, социологи. Курс социальной психологии является одним из базовых при подготовке широкого круга специалистов - его слушают будущие экономисты, менеджеры и другие.

Список используемой литературы:

1. Андреева Г.М. К истории становления социальной психологии в России // Вестник Моcковского университета. Сер. 14. Психология. 1997, № 4. С. 6-17.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 2003.

3. Белинская Е.П. Социальная психология: Хрестоматия. М., 2000.

4. Большая Советская Энциклопедия. Т. 40.

5. Кузьмин Е.С. Основы социальной психологии. Л., 1967.

6. Петровский А.В. История советской психологии. М., 1967.

7. Свеницкий А.Л. Социальная психология. М., 2005.

8. Социальная психология./Под ред. П.П. Предвечного и Ю.А. Шерковина. М., 1975.

9. Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1985.

Подобные документы

Зарождение социальной психологии как науки. Первая дискуссия вокруг социальной психологии как начальный этап её развития. Соотношение уровня развития социальной психологии за рубежом и в России. Особая "маргинальная" дисциплина.

реферат [15,1 K], добавлен 11.06.2003

История развития социальной психологии в СССР. Проблематика социальной психологии. Развитие социально-психологической мысли в конце XIX — начале XX вв. Становление и развитие социальной психологии. Предмет генетической (возрастной) социальной психологии.

реферат [32,5 K], добавлен 07.06.2012

Основные этапы истории развития социальной психологии. Суть взглядов на предмет социальной психологии в психологических теориях. Особенности развития отечественной социальной психологии. Предмет, структура и задачи современной социальной психологии.

реферат [38,5 K], добавлен 15.02.2011

Изучение истории становления, этапов развития, задач и методов социальной психологии - отрасли психологической науки, которая изучает факты и механизмы поведения, общения и деятельности личностей, обусловленные включенностью их в социальные общности.

курсовая работа [40,7 K], добавлен 28.07.2012

История становления и развития социальной психологии. Анализ наблюдений за человеческим поведением, представленный в трудах философов античности, Средневековья и эпохи Возрождения. Начало исследования социально-психологических научных проблем в России.

реферат [35,9 K], добавлен 17.07.2011

Место социальной психологии в системе гуманитарного знания. Современные представления о предмете и задачах социальной психологии. Эксперимент как один из основных методов социальной психологии. Особенности применения метода наблюдения, его специфика.

курсовая работа [70,1 K], добавлен 28.07.2012

Общая характеристика гендерной психологии как научного направления. Изучение основных понятий гендерной психологии, а также рассмотрение истории развития данной социальной науки. Исследование социальной практики дифференциации мира мужчин и женщин.

Социальная психология в России зародилась на рубеже 19-20 веков. До момента ее становления как отдельной науки социальная психология прошла несколько стадий развития:

зарождение;
отделение от социологии и психологии;
формирование общественной психологии как отдельной науки;
формирование и развитие экспериментальной общественной психологии.

Развитие социальной психологии в России можно разделить на 5 этапов:

первый этап (60-е гг. 19 века – начало 20 века);
второй этап (20-е гг. – первая половина 30-х гг. 20 века);
третий этап (вторая половина 30-х гг. – вторая половина 50-х гг. 20 века);
четвертый этап (вторая половина 50-х гг. – первая половина 70-х гг. 20 века);
пятый этап (первая половина 70-х гг. 20 века по настоящее время).

Рассмотрим каждый из них.

Этапы формирования общественной психологии

1 этап

Социально-психологические идеи успешно формировались представителями социальных наук, в первую очередь социологами. При изучении истории общественной психологии большое внимание привлекает психологическая школа в социологии, которая включает в себя следующих представителей:

Лавров П.Л.;
Кареев Н.И.;
Ковалевский М.М.;
Михайловский Н.К.;
и др.

Одна из важных разработок этой школы – психология массовых социальных движений, куда входят, например, революционные движения. Она принадлежит Н.К.Михайловскому (1822-1904гг.) Вывод, к которому пришел социолог, говорит о том, что психологическими причинами развития общества стали:

подражание;
общественное настроение;
социальное поведение.

Также социолог Л.И.Петражицкий говорил о том, что психология — это фундаментальная наука, которая должна быть основой социальных наук. Он считал, что в действительности существуют только психические явления, а социально-исторические образования – это проекции, эмоциональные фантазмы (1908 год).

что такое сущность психологических явлений;
предмет общественной психологии;
методы общественной психологии.

взаимодействия;
взаимоотношения;
общение;
коллективные наследственные рефлексы;
коллективное настроение;
сосредоточение/наблюдение;
творчество;
согласованные коллективные действия.

Взаимовнушение, — подражание, — индукция, язык считаются, по мнению ученого, механизмами, которые объединяют людей.

Коллектив как единое целое – это развивающееся образование.

Бехтерев и Ланге проводили эксперимент, в котором были выявлены социально-психологические явления, влияющие на формирование процессов восприятия, представления и памяти:

Данный эксперимент считается точкой отсчета экспериментальной общественной российской психологии. Данные социально-психологические исследования являются началом изучения роли общения в формировании психических процессов.

2 этап

Второй период стал поиском собственного пути в развитии мировой социально-психологической мысли. Поиск проходил 3 методами:

дискуссии с базовыми школами зарубежной общественной психологии;
изучение марксистских идей;
применение марксистских идей к пониманию сущности общественно-психологических явлений.

Г.И.Челпанов в 1924 году в дискуссиях по вопросам перестройки психологии на базе марксизма говорил о том, что общественная психология обязана исследовать генезис идеологических форм в зависимости от изменений соц.хозяйства. Социолог считал: задача реформы – организация работ по социально-психологическим исследованиям (1926 год). По реформам науки также высказывались К.Н.Корнилов в 1924 году и П.П.Блонский в 1920 году.

Основное направление в данном периоде – исследование проблемы коллективов:

детализация теории коллективов;
классификация;
исследование разных коллективов.

Исследованиями этих проблем занимались такие социологи как: Беляев Б.В., Бызов Л., Войтоловский Л.Н., Затужный Л.С., Рейснер М.Л., Фортунатов Г.А. и другие.

В 1930 году был I Всесоюзный съезд, на котором рассматривались вопросы по исследованию поведения человека. Это событие сыграло важную роль в научно-организационном становлении российской общественной психологии. На съезде было принято постановление, которое отражало теоретические и методологические задачи по изучению коллектива.

Первая половина 30-х гг. 20 века была пиком развития социально-психологических исследований в прикладных сферах, главным образом, в педологии, психотехнике.

3 этап

На данном этапе началось отсоединение российской психологии от западной. Это способствовало прекращению публикаций западных авторов в России, и возрос идеологический контроль над наукой. Данные изменения привели к перерыву в развитии общественной психологии в России. Причины застоя:

общеполитическая ситуация;
обоснование в теории ненужности общественной психологии;
расхождения в идеологиях;
расхождения во взглядах на понимание общественных явлений;
ненужность практики результатов исследований (анализ настроений, мнений были не только не нужны, они были опасны).

идей о социально-историческом определении психических явлений;
разработки способов единого сознания/ деятельности/ развития.

Этот фундамент был заложен Ананьевым Б.Г., Леонтьевым А.Н., Рубинштейном С.Л.

Основным источником и сферой применения общественной психологии стали педагогические исследования и практика. Главенствующей темой была психология коллектива. Взгляды Макаренко А.С. определяли образ данной психологии. Социолог внес большой вклад в изучение коллектива и воспитания личности в этой сфере (1956 год). На третьем этапе локальные изучения в разных отраслях науки и практики, например, медицинской, военной, сохраняли преемственность.

4 этап

Данный этап характеризуется спадом тотального контроля над наукой, т.е. снизилось идеологическое давление. Демократия быстро врывалась во все сферы жизнедеятельности людей. Это мотивировало ученых к творческой активности. Начал возрастать интерес к человеку, к задачам формирования всесторонне развитой личности, к жизненной позиции людей.

Общественная психология сформировалась как отдельная наука. Критерии ее самостоятельности:

характеристика места общественной психологии в системе наук;
предметность исследований;
объект исследований;
появление категорий, понятий;
формирование законов, закономерностей;
институционализация;
подготовка специалистов;
публикации трудов, статей;
различные обсуждения на съездах, конференциях и симпозиумах.

5 этап

На пятом этапе закончилось становление общественной психологии. Она стала институционализирована.

1962 год – появилась первая в России лаборатория социальной психологии в Ленинградском гос. университете.

1968 год – открытие первой кафедры.

1972 год – появилась такая же кафедра в МГУ.

1966 год – общественная психология приобрела статус квалификационной научной дисциплины благодаря введению ученых степеней.

С этого момента началась стабильная подготовка специалистов в данной сфере. В научных учреждениях появляются группы, в Институте психологии АН СССР создан первый в России сектор общественной психологии (1972 год). Начинается активная публикация статей, монографий, сборников. Проводятся различные съезды, симпозиумы, конференции для решения каких-либо проблем.

Была проведена большая работа в:

методологии (Шороховой Е.В., Парыгин Б.Д. и др.);
изучении проблем коллектива (Платонов К.К., Петровский А.В. и др.);
изучении личности (Божович Л.И., Ядова В.А. и др.);
изучении общения (Леонтьев А.А., Буева Л.П. и др.)

В наше время общественная психология востребована везде, так как ее главная и важная черта – связь с социальными и политическими проблемами. После распада СССР появились новые проблемы взаимодействия личности и общества, которые и решает социальная психология.

Цель курсовой работы – рассмотреть этапы развития и становления социальной психологии в России.
Исходя из поставленной выше цели, следует выделить следующие задачи курсовой работы:
Рассмотреть социальную психологию как науку (определение социальной психологии, ее задачи, предмет изучения)
Изучить этапы становления и развития социальной психологии в России за все время существования данной науки
Рассмотреть современное состояние социальной психологии в России

Содержание

Введение2 стр.
Глава 1. Предмет и задачи социальной психологии4 стр.
Глава 2. Этапы развития социальной психологии в России8 стр.
2.1 Первый период (60-е годы ХIХв – начало ХХ века)10 стр.
2.2 Второй период (20-е гг. – первая половина 30-х годов ХХ века)14 стр.
2.3 Третий период (вторая половина 30-х – вторая половина 50-х годов)17 стр.
2.4 Четвертый период (вторая половина 50-х – первая половина 70-х гг. ХХ века)20 стр.
Глава 3. Социальная психология в современной России22 стр.
Заключение30 стр.
Список используемой литературы32 стр.

Вложенные файлы: 1 файл

соц псих курсовая.docx

Глава 1. Предмет и задачи социальной психологии4 стр.

Глава 2. Этапы развития социальной психологии в России8 стр.

2.1 Первый период (60-е годы ХIХв – начало ХХ века)10 стр.

2.2 Второй период (20-е гг. – первая половина 30-х годов ХХ века)14 стр.

2.3 Третий период (вторая половина 30-х – вторая половина 50-х годов)17 стр.

2.4 Четвертый период (вторая половина 50-х – первая половина 70-х гг. ХХ века)20 стр.

Глава 3. Социальная психология в современной России22 стр.

Список используемой литературы32 стр.

Одно из возможных определений предмета социальной психологии может быть сформулировано следующим образом: социальная психология - наука, изучающая, как люди думают друг о друге, как они влияют друг на друга и как они относятся друг к другу.

При этом важно различать предмет социальной психологии, с одной стороны, и предмет социологии и психологии личности:

Социология и социальная психология действительно имеют общие интересы, изучая, как ведут себя люди в группах. Однако каждая наука делает свой акцент в изучении поведения людей в группах. Социология изучает группы (от малых до очень больших - обществ). Социальная психология изучает - индивидов, людей, составляющих эти группы - что думает человек о других, как они на него влияют, как он относится к ним. Сюда входит и изучение влияния группы на отдельных людей, а индивида - на группу. Например, рассматривая супружеские отношения, социолог центром своего внимания сделал бы тенденции браков, разводов и т.п., а социальный психолог, в первую очередь, стал бы исследовать то, почему определенные люди привлекают друг друга.

Сходство социальной психологии и психологии личности состоит в том, что обе эти отрасли психологической науки изучают индивида. Однако, психологи, занимающиеся изучением личности, фокусируют внимание на индивидуальных внутренних механизмах и на различиях между индивидами, задавая вопрос, например, почему одни люди более агрессивны, чем другие. Социальные психологи концентрируются на том, как в целом люди оценивают друг друга, как социальные ситуации могут заставить большинство людей поступать гуманно или жестоко, быть конформными или независимыми и т.д.

Объект курсовой работы – социальная психология

Предмет – этапы становления социальной психологии в России

Цель курсовой работы – рассмотреть этапы развития и становления социальной психологии в России.

Исходя из поставленной выше цели, следует выделить следующие задачи курсовой работы:

Рассмотреть социальную психологию как науку (определение социальной психологии, ее задачи, предмет изучения)
Изучить этапы становления и развития социальной психологии в России за все время существования данной науки
Рассмотреть современное состояние социальной психологии в России

Актуальность: За время своей жизни человек постоянно находится в обществе. Это может быть его семья, школьный класс, студенческая группа, коллектив на работе, окружающие его в общественном транспорте люди и т.д. В связи с этим, такая наука как социальная психология, становится очень популярной в наши дни: она помогает изучить методы и принципы взаимодействия людей друг с другом. Но социальная психология не всегда была такой, какой мы изучаем ее сейчас. Она прошла долгий путь становления и развития, который будет рассмотрен в данной курсовой работе.

Глава 1. Предмет и задачи социальной психологии

Социальная психология - это научное исследование того, о чем люди думают, как они влияют друг на друга и как относятся друг к другу. Социальная психология - дочерняя отрасль социологии и психологии, которая стремится быть более индивидуальной по своему содержанию и более экспериментальной в своих методах, чем другие области социологии. По сравнению с психологией личности социальная психология менее сосредоточена на различиях между индивидами и более - на том, как люди в общем оценивают друг друга и влияют друг на друга. Социальная психология - экзогенная наука; она выявляет как социальные условия влияют на поведение.

Социальную психологию обычно рассматривают как отрасль психологической науки. Вспомним, что изучается в общей психологии и как ее предмет соотносится с предметами ее дочерних направлений, в том числе с социальной психологией.

В самом общем виде социальную психологию можно понимать как отрасль психологии, где изучаются психические явления и процессы, обусловленные принадлежностью человека к конкретным общностям, а также психологические характеристики этих общностей.

Современные отечественные авторы отмечают, что в структуру социальной психологии входят три круга проблем (Общая психология, 2001).

Во-первых, это социально-психологические явления в больших группах (в макросреде). Сюда относятся проблемы массовой коммуникации (On Line, телевидение, пресса и т. д.), включая все стороны их воздействия на различные аудитории; закономерности распространения моды, слухов, обрядов, предубеждений, общественных настроений; проблемы психологии наций и психологии религий.

Во-вторых, это социально-психологические явления в малых группах (в микросреде). Сюда относятся проблемы взаимодействия людей в группах различного уровня организованности; психологического климата группы и его влияния на эффективность совместной деятельнос ти людей; лидерства и руководства, соотношения формальных и неформальных групп, восприятия человека человеком в группе; проблемы межличностной совмести мости в замкнутых и изолированных группах и т. д.

В-третьих, это проблемы социальной психологии личности: социализации личности и соответствия ее особенностей ожиданиям группы; конформности, ценностных ориентаций, формирования установок личности и их динамики и т. д.

Социальная психология является научным направлением прикладного характера. Она представлена рядом учений, каждое из которых по-своему дает ответ на вопрос о том, какие именно психические качества порождаются группой и являются для групп характерными. Основу социальной психологии составляют общая, дифференциальная психология и психология личности.

В качестве ее относительно самостоятельных направлений можно рассматривать психологию управления, экономическую психологию, этническую и др.

Глава 2. Этапы развития социальной психологии в России

Отечественная социальная психология открывает свою новейшую историю с 1962 года, когда открылась первая в стране лаборатория социальной психологии при отделении психологии Ленинградского Университета. Начиная с этой даты, а особенно в последние годы, увеличился поток литературы социально-психологического содержания. Возросло несомненно количество переводных изданий стран западной Европы и США. Можно даже утверждать, что на Россию обрушился поток публикаций, монографий, а также сборников охватывающих не только узкие, но и широкие вопросы по разнообразным тематикам. Немаловажное место занимает учебник Д. Майерса, будучи для многих американских студентов первой книгой, которая знакомит их с основами социально-психологических знаний. Труд Д. Майерса по социальной психологии весьма своеобразен. Автор трактует социальную психологию преимущественно в рамках когнитивизма, приводя исключительно интересные данные полученные им и его ближайшими коллегами в сфере межличностного познания и социального воздействия. Сильной стороной учебника Д. Майерса является и ориентация автора на практическое использование социально-психологических знаний. Многие страницы книги посвящены применению социальной психологии в юриспруденции, медицине, практике урегулирования социальных конфликтов".

Было мнение, что истоки изучения социальной психологии восходят к западной науке. Исследования показали, что социальная психология в нашей стране имеет свою историю. Возникла на рубеже ХIХ и ХХ веков. Имеет несколько стадий:

зарождение в общественных и естественных науках;
самостоятельное отделение от родительских дисциплин (социологии и психологии) и превращение в специальную науку;
возникновение и развитие экспериментальной социальной психологии.

Все время с начала существования социальной психологии как самостоятельной науки до ее нынешней стадии развития можно разделить на 4 наиболее ярких периода. Далее в курсовой работе будет дана характеристика каждого из них.

2.1 Первый период (60-е годы ХIХв – начало ХХ века)

Развитие социальной психологии обусловливалось рядом причин:

общественно-историческим развитием общества;
состоянием и спецификой развития общественных и естественных наук;
особенностями развития общей психологии;
спецификой научных традиций;
спецификой культуры;
менталитета общества.

Шла борьба за статус психологии, ее предмета, методов исследования. Происходило столкновение инстроспекционистского (использование в качестве единственного метода исследования психических явлений метод самонаблюдения) и поведенческого направления в психологии. Основной эмпирический источник соц.психологии был вне психологии. Знания о поведении личности в группе, групповых процессах накапливались в военной и юридической практике, медицине, изучении национальных особенностей поведения, при изучении верований и обычаев. Социально-психологические идеи развивались социологами.

Читайте также: