Информатизация в россии реферат

Обновлено: 04.07.2024

Сущность и предпосылки становления информационного общества, семантические основы информации, социальные условия и предпосылки информатизации. Влияние информационной политики на развитие общества,
формирование информационной среды общества и информационный образ жизни.

Содержание

Введение……………………………………………………………………………………..3-4
Глава 1. Сущность и предпосылки становления информационного общества………………………………………………………………………. 5-14
1.1. Семантические основы информации……………………………………..….5-9
1.2. Социальные условия и предпосылки информатизации .……………….…..9-14
Глава 2. Влияние информационной политики на развитие общества…………………..15-24
2.1. Формирование информационной среды общества..…..……………………15-20
2.2. Информационный образ жизни: общество и личность в условиях информатизации……………………………..………………………………..….20-25
Заключение…………………………………………………………………………………26-26
Список использованной литературы……………………………………………………..27-27

Прикрепленные файлы: 1 файл

Информатизация общества в России. содержание и ее последствия.doc

1.2. Социальные условия и предпосылки информатизации

Информационная деятельность выделилась из научной деятельности и деятельности по политическому и хозяйственному управлению как одно из направлений разделения интеллектуального труда и специализации в нематериальной сфере для выполнения части рутинных функций еще в доэкономическую эпоху. Первым специализированным информационным органом стали государственные и академические библиотеки - хранилища знания в виде документов, в основном, рукописных книг. С этого времени существенная часть информационной деятельности стала государственной и финансировалась из бюджета. Первыми тематическими областями информационной деятельности стали области научной и технической, правовой и социальной информации; другими словами, рынок информационных ресурсов формировался как рынок информации для специалистов [10, с. 36]. Первыми видами информационных услуг стали услуги хранения информации - документов в виде рукописей и рукописных книг, а также ее поиска - авторские и систематические каталоги библиотек, облегчающие поиск необходимой информации. В это время возникли и такие виды информационных услуг как копирование документов и их фрагментов, а также подготовка обзорной, аналитической информации по заданной теме, осуществлявшаяся работниками библиотек [10, с. 37].

Появление новой информационной технологии - книгопечатания и переход общества на индустриальную стадию не изменили состава участников информационной деятельности. Вместе с тем, число библиотек, как и число их читателей, увеличилось, а среди потребителей информации росла доля представителей бизнеса. Библиотеки, работающие бесплатно при финансировании из государственного бюджета как одно из направлений народного образования и роста культуры, привели к использованию информационных ресурсов и массового потребителя, заинтересованного в доступе к информации для специалистов в целях самосовершенствования. В таком виде информационная деятельность пребывала до середины XIX в., когда, в связи с резко возросшим темпом прироста знаний и информации в отдельных областях и, прежде всего в химии и физике, появился первый реферативный журнал - информационный продукт, позволяющий получить представление о содержании документа, до обращения непосредственно к документу [10, с. 42].

В первой половине XIX в. появились специальные деловые газеты, рассчитанные на деловое сообщество в качестве основного потребителя. С середины 60-х гг. началось формирование новых элементов структуры информационной деятельности, принесших на рынок новые виды информационных услуг и привлекшие новых потребителей. До середины 70-х гг. в результате широкого внедрения в информационную деятельность новых информационных технологий, основывающихся на использовании вычислительной техники, важнейшим видом информационных услуг на рынке, определившим его содержание с этого времени, стали базы данных. Эти базы данных (БД) содержали библиографическую, реферативную, фактографическую и справочную, научно-техническую, а также другую информацию для специалистов, а также во все в большей мере деловую и коммерческую торгово-экономическую, статистическую и демографическую текстовую и цифровую информацию [10, с. 49]. На основе БД помимо подготовки информационных изданий стало возможным вести обслуживание потребителей в режимах избирательного распространения и ретроспективного поиска информации с использованием сначала пакетного, а затем и диалогового поиска. С 60-х гг. информационная деятельность стала занимать важное место в работе и не специализирующихся на ней организаций, прежде всего деловых и научно-технических научно-исследовательских институтов и аналитических центров и органов государственного управления. В них в качестве средств труда и его промежуточных результатов создавались базы данных (в основном фактографические) и фонды труднодоступных и непубликуемых первоисточников в удобной для оперативного копирования форме [10, с. 50].

Вторая половина 80-х гг. была связана с развитием систем массовой информации, базирующихся на сетях, объединяющих владельцев персональных компьютеров (ПК) и глобализацией информационной деятельности. Развитие информационной инфраструктуры в первой половина 90-х гг. определялось становлением Интернета - неформального объединения поставщиков и потребителей информации в масштабах всего мира - в качестве своеобразной альтернативы существующим структурам [10, с. 52]. Специальное программное обеспечение (ПО) позволяло пользователю World Wide Web путешествовать по сети, просто указывая на нужную пиктограмму или слово мышкой и нажимая на кнопку. Именно тогда Интернет становится не просто системой электронной почты или загрузки на ПК случайных файлов, а киберпространством, новым местом для встречи людей, обмена идеями и мнениями.

С появлением технологии мультимедиа Интернет приобрел качества нового средства массовой информации, в котором издательская деятельность не только объединилась с вещанием, но получила новое измерение - диалог, интерактивность и оперативность. Сеть Интернет, получившая толчок в развитии с разрешением использования ее для коммерческих применений, сделала рынок информационных услуг по-настоящему массовым и глобальным [10, с. 56]. Информационная деятельность стала интегрироваться непосредственно в бизнес-процессы и открыла новые направления развития бизнеса в целом, изменив представление о механизмах реализации на рынке и сделав рынок глобальным.

Рассматривая технический аспект условий информатизации в России можно отметить, что в стране накоплен достаточно мощный потенциал, который при разумной конверсии позволяет решить технический аспект проблемы информатизации. В обществе создается и динамично наращивает свои возможности развитая коммуникационная сеть (КС), представленная узлами переработки данных и линиями связи. По состоянию КС можно оценить на каком этапе информатизации (начальном, срединном, завершающем) находится то или иное общество. Примерный необходимый парк технических средств для обеспечения работы узлов КС общества "полной информатизации" численностью населения порядка 100 млн.чел., таков: телефонные аппараты - 200 млн.ед.; персональные компьютеры - 100 млн.ед.; мини-компьютеры - 400 тыс.ед [3, с.7].

На начало 90-х годов в России развернута телефонная сеть на 30 млн. аппаратов, т.е. существенная для информатизации техническая предпосылка - уровень телефонизации - весьма невысок. Количество телефонов на 1000 жителей в ряде стран (по состоянию на 1991г): Швейцария - 1289; США - 650; Великобритания - 521; СССР -111, Турция -55 [4, с. 10]. По состоянию на 1993 год Россия по уровню оснащения телефонами занимала 33 место в мире и 21 в Европе. По оценкам экспертов, в России работало около 7-8 млн. ПК, а их ежегодное пополнение отечественной продукцией не превосходит 1 млн.ед. [5, с. 14] Общее количество эксплуатируемых в России ПК на конец 2009 году достигло приблизительно 55 мил. шт., что на 30% больше, чем в 2008 году, подсчитали эксперты Минэкономразвития [5, с. 14].

Технологической базой для перехода в информационное общество является сектор экономики, связанный c созданием, производством и применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ). Во второй половине 90-х годов в России имели место высокие темпы роста объема производства этого сектора (до 20% в год). И, хотя, рынок ИКТ являлся одним из самых быстрорастущих в России, как и во всем мире, по уровню развития ИКТ Россия в 90-х годах отставала от ведущих стран Запада не менее чем на пять лет. Потребовалось еще несколько лет, чтобы развивающаяся отрасль ИКТ стала пониматься как единая отрасль национальной экономики, производящая конкретную продукцию, основную часть которой составляет информационный контент и услуги предоставления его потребителям, чтобы она стала рассматриваться как необходимое условие экономического подъема [3, с. 7]. При этом стало очевидным, что именно конвергенция информационных и коммуникационных технологий служит основой перехода к информационному обществу (Л. Д. Рейман).

В целом, несмотря на существовавшие проблемы (важнейшая из них — информационное неравенство центра и регионов и слабое развитие информационно-коммуникационной инфраструктуры в масштабе страны), Россия уверенно шла по пути информатизации быстрыми темпами. Развитие ИКТ в России выдержало такую проверку на прочность, как экономический кризис 1998 года, который не смог существенно замедлить этот процесс [8, с. 3].

При рассмотрении политических условий информатизации в России важно отметить, что в России весьма неглубоки корни демократии как нормы политической жизни, явно недостаточные темпы демократизации России связаны с нелегитимным характером современной власти.

Отсутствие политической стабильности продолжает сдерживать приток в Россию иностранных инвестиций, часть из которых могла бы быть направлена на информатизацию.

Совсем не сразу пришло осознание того, что успех информатизации зависит не только от усилий государства, но и от активности общественных институтов, бизнес-сообщества, от участия в этом процессе научно-образовательных организаций и граждан.

В сентябре 1998 года по инициативе профессионалов из различных областей деятельности, объединенных идеей развития информационного общества в России, была создана независимая исследовательская и сервисная организации — Институт развития информационного общества (ИРИО). Председателем совета директоров был избран Ю. Е. Хохлов, а исполнительным директором Т. В. Ершова [9, с. 53].

В 2003 г. по инициативе Министра связи и информационных технологий РФ Л. Д. Реймана и при поддержке научным сообществом была создана еще одна общественная независимая организация — Центр развития информационного общества (РИО-Центр), для инициирования и стимулирования исследований проблем информатизации и информационного общества, выполнении заданий заказов государственных органов и частных корпораций, способствующих развитию информационного общества в России [9, с. 62].

В 2003 — 2006 гг., на гребне повышения интереса руководства страны к развитию ИКТ, появился целый ряд национальных ассоциаций, объединяющих производителей и потребителей ИКТ [9, с. 60].

Все упомянутые выше общественные организации начинают играть все большую роль в развитии ИКТ в России, их воздействие на процессы информатизации определяет все возрастающее влияние общества на развитие России.

Глава 2. Влияние информатизации на развитие общества

2.1. Формирование информационной среды общества

В последней трети ХХ века все увереннее зазвучали голоса специалистов, в первую очередь социологов, философов, информатиков, утверждавших, что развитие и внедрение средств информатизации и информационных технологий во все сферы жизни общества в целом и большинства его членов ведет к качественному переходу общества в новое состояние. Общество считается информационным, если:

• любой человек, группа людей, предприятие или организация в любой точке страны и в любое время могут получить за соответствующую (доступную) плату или бесплатно на основе автоматизированного доступа и систем связи любую информацию и знания, необходимые для их жизнедеятельности и решения личных, образовательных, профессиональных и социально значимых задач;

• в обществе производятся, функционируют и доступны любому человеку, группе людей или организациям современные информационные технологии;

• в обществе имеются развитые инфраструктуры, обеспечивающие создание национальных информационных ресурсов в объеме, необходимом для поддержания постоянно ускоряющегося научно-технологического и социально-исторического прогресса;

• в обществе происходит процесс необходимой автоматизации и роботизации всех сфер и отраслей производства и управления;

• в обществе происходят необходимые изменения, постоянное развитие и расширение сферы информационной деятельности и услуг [1, с. 42].

Содержание

Введение
Определение информатизации, ее цели
История программы
Результаты
Заключение
Список использованной литературы

Вложенные файлы: 1 файл

итво.docx

Введение
Определение информатизации, ее цели
История программы
Результаты
Заключение
Список использованной литературы

В современном информационном обществе основой развития цивилизации выступают информационные процессы, в которых широкое применение находят информационно- коммуникационные технологии. Внедрение информационно- коммуникационных технологий в сферы деятельности человека способствовало возникновению и развитию глобального процесса информатизации. В свою очередь, этот процесс дал толчок развитию информатизации образования, которая является одним из важнейших условий реформирования и модернизации системы отечественного образования, так как именно в сфере образования подготавливаются и воспитываются те люди, которые не только формируют новую информационную среду общества, но которым предстоит самим жить и работать в этой новой среде. В России, как и во многих других странах мирового сообщества, все большее внимание уделяется проблеме информатизации образования, которая рассматривается как одна из наиболее важных стратегических проблем развития цивилизации.

Определение информатизации, ее цели

Под информатизацией образования понимается целенаправленная деятельность по разработке и внедрению информационно- коммуникационных технологий:

в учебный процесс для подготовки граждан к жизни и деятельности в условиях современного информационного общества; повышения качества общеобразовательной и профессиональной подготовки специалистов на основе широкого использования информационно-коммуникационных технологий;
в управление системой образования для повышения эффективности и качества процессами управления;
в методическую и научно-педагогическую деятельность для повышения качества работы педагогов; разработки и внедрению новых образовательных технологий на основе использования информационно-коммуникационных технологий.

Нормативные основания для разработки программы:

4.ФГОС НОО, ФГОС ООО;

1. Обеспечение активной учебной работы школьников, формирование у них организованности, способности самостоятельно учиться, находить и использовать нужную информацию, работать в коллективе, находить

решения в нестандартных ситуациях, решать не встречавшиеся ранее задачи.

2. Поддержка развития творческой работы педагогов и педагогических коллективов, обеспечение перехода педагогов к более индивидуальным и активным методам обучения, предоставление им возможности использовать новые ресурсы.

3. Обеспечение доступности качественных образовательных услуг для каждого заинтересованного в них школьника, даже если он не может получить эти услуги в своей школе.

В информатизации образования можно выделить следующие этапы:

Этап с 1985 по 1993 гг. можно назвать этапом "компьютеризации", основными результатами которого стали:

введение общеобразовательной информатики во все средние учебные заведения;
начало подготовки учителей информатики в педагогических вузах;
оснащение образовательных учреждений разнородной компьютерной техникой
создание Российского фонда компьютерных учебных программ (РОСФОКОМП) при Институте информатизации образования, состоящего из информационной и программной частей.
в 1990 году, была разработана и опубликована концепция информатизации образования, которая определила основные направления и этапы развития важного процесса развития нашего общества. В концепции подчеркивалось, что информатизация образования - это "процесс подготовки человека к полноценной жизни в условиях информационного общества". При этом указывалось, что информатизация образования является не только следствием, но и стимулом развития новых информационных технологий, что она содействует ускоренному социально-экономическому развитию общества в целом.

На втором этапе с 1993 по 1998 гг., с которого собственно и начинается процесс информатизации, были разработаны первые концепции информатизации образования Российской Федерации. В 1993г. была принята Программа информатизации образования в Российской Федерации на 1994-1995 гг., которая вобрала в себя основные стратегические направления информатизации системы образования СССР и была призвана решить ближние цели.
На начало 1997 года в системе высшей школы России действовали, то есть имели определенный правовой статус, три официальных документа, которые назывались концепциями и относились к предметной области информатизации высшего образования:

Концепция системной интеграции информационных технологий в высшей школе (вышла в начале 1993 года);
Концепция информатизации высшего образования Российской Федерации (утверждена 28 сентября 1993 г.);
Концепция развития сети телекоммуникаций в системе высшего образования Российской Федерации (утверждена 31 марта 1994 г.).

В 1998г. Концепции информатизации сферы образования Российской Федерации, которая была доложена 5 мая 1998 года на пленарном заседании секции № 8 "Информационные технологии в образовании и науке" в рамках Первого международного конгресса-выставки "Образование - 98" (г. Москва, 4-7 мая 1998 г.). Целью разработки этой Концепции стало определение задач, основных направлений, темпов и приоритетов развития информатизации сферы образования России в условиях кризисной экономики и переходного периода к рыночным методам хозяйствования.

В целом широкому распространению современных информационных технологий в российских образовательных учреждениях мешает устаревшая и слабая материальная база информатизации образования, крайне недостаточное количество в Интернете русскоязычных образовательных ресурсов, неподготовленность педагогических кадров к использованию информационных и коммуникационных технологий. Сложившееся состояние оснащенности общеобразовательных учреждений приводит к определенной изолированности учащихся, создает неравные условия для получения качественного образования. В результате общеобразовательная школа не имеет возможности использовать информационные ресурсы, наработанные в системе высшего образования, и оказывается не в состоянии выполнять свою главную социальную функцию - предоставление равных образовательных возможностей для каждого учащегося.

На сегодняшний день одним из основных направлений информатизации отечественного образования остается формирование информационной культуры. Однако это направление требует, на наш взгляд, более комплексного и интегрированного подхода, так как в большинстве концепций информатизации образования информационная культура понимается узко профессионально - как профессиональная характеристика современного специалиста в области применения информационно-коммуникационных технологий в своей профессиональной деятельности.

Состояние сферы образования России и тенденции развития общества требуют безотлагательного решения проблемы опережающего развития системы образования на основе информационных технологий, создания в стране единой образовательной информационной среды. Информатизация предполагает сущностное изменение содержания, методов и организационных форм образования. Включение современных информационных технологий в образовательный процесс создает возможности повышения качества образования.

Информатизация образования сегодня рассматривается как абсолютное и обязательное условие создания интеллектуальной базы грядущего "информационного общества". В Концепции информатизации высшего образования, утвержденной 28.09.93 г., определено, что цель информатизации образования состоит в глобальной рационализации интеллектуальной деятельности за счет использования новых информационных технологий, радикальном повышении эффективности и качества подготовки специалистов с новым типом мышления, соответствующим требованиям постиндустриального общества, формировании новой информационной культуры мышления путем индивидуализации образования. Анализ современных направлений развития процесса информатизации образования показывает, что его рациональная организация в интересах дальнейшего научно-технического, социально-экономического и духовного развития общества представляет собой сложнейшую и весьма актуальную научно-организационную и социальную проблему. Для решения этой проблемы необходимы скоординированное и постоянное взаимодействие специалистов образования и науки, а также эффективная поддержка этого взаимодействия со стороны государственной власти и органов местного самоуправления.

Список использованной литературы

2. Концепция ФЦП "Развитие единой образовательной информационной системы на 2001-2005г." - ГНИИ ИТТ, 2001.

3. Федеральная программа развития образования (проект). М., 1997, 63 с.

Введение
Понятие информационного общества
Информационный образ жизни: общество и личность в условиях информатизации
Развитие процесса информатизации
Проблемы информационного общества
Методы решения проблем
Информатизация в России
Заключение
Глоссарий
Список источников
2011 г, 25 стр.

Гребенюк Е.И. Технические средства информатизации

формат djvu
размер 4.87 МБ
добавлен 28 апреля 2009 г.

Киселев А.С. Роль нарождающегося информационного общества в развитии мировой цивилизации

формат pdf
размер 603.79 КБ
добавлен 27 ноября 2010 г.

Монография. - М.: МОО ВПП ЮНЕСКО "Информация для всех", 2005. - 164 с. Влияние нарождающегося информационного общества на дальнейшее развитие мировой цивилизации вызывает пристальное внимание со стороны многих социологов, философов, экономистов, историков, культурологов, педагогов, политологов и других представителей научного сообщества. Интеграция их интересов становится все более очевидной. Монография делает скромную попытку обобщить некоторые.

Контрольная работа - Сигналы и их характеристики. Классификация сигналов Нестандартные периферийные устройства ЭВМ Компьютерный видеоанализ

формат doc
размер 125.5 КБ
добавлен 08 сентября 2011 г.

Системы цифровой обработки сигналов – база для построения современных технических средств информатизации, и тем более – аппаратно программных автоматизированных систем. Будущий инженер-программист обязан знать материально-техническую базу автоматизированных систем, ведь сфера его деятельности – не просто разработка программного обеспечения, но и построение автоматизированных систем, информатизация всех сфер человеческой деятельности. Целью контро.

Мирских С.Б. Трансформация военного управления в условиях становления информационного общества

формат pdf
размер 170.89 КБ
добавлен 24 октября 2010 г.

Трансформация военного управления в условиях становления информационного общества (социально-философский анализ). Автореферат дисс. канд. филос. наук. Великий Новогород, 2008. 20 с. Теоретико-методологические основания социально-философского анализа военного управления. Сущность военного управления как социально-философская проблема. Военное управление как информационный процесс. Особенности военного управления в информационном обществе. Информат.

Ответы на экзаменационные вопросы по техническим средствам информатизации

формат doc
размер 1.4 МБ
добавлен 09 июля 2011 г.

УРТТ, 2007. Экзаменационные вопросы: Направления развития средств вычислительной техники. Персональный компьютер. Состав. Корпус и блок питания ПК. Форм-фактор, классификация. Система охлаждения компонентов компьютерной системы. Конструкция системных плат, форм фактор ATX. Конструкция системных плат, форм фактор BTX. Конструкция системной платы, сокеты, слоты расширения. Набор микросхем системной логики (НМСЛ/чипсет). Параметры и конструкция. Про.

Презентация - Проблемы информатизации общества. Основные характеристики информатизации в России

формат pptx
размер 742.44 КБ
добавлен 13 апреля 2011 г.

15 слайдов(хорошая анимация), работа 2011 года (Дисциплина Математика и информатика). Помимо основных положений темы, освещена правительственная программа информатизации в России. Понятие информатизации. Сферы информатизации (схема). Процесс информатизации общества. Информационное общество. Проблемы информационного общества. Проблемы информатизации общества (продолжение). Информационная безопасность личности. Методы решения проблем. Информатизаци.

Реферат - Развитие мобильной связи в России

формат doc
размер 134.5 КБ
добавлен 10 мая 2011 г.

Содержание. Введение. История мобильной связи. Начало положили радиоволны. Первые телефоны. Основные производители. Nokia. Motorola. Samsung. Siemens. LG. Виды мобильных телефонов. Сотовый телефон. Спутниковый телефон. Радиотелефон. Операторы мобильной связи в России. ВымпелКом или Билайн. Мегафон. Мобильные ТелеСистемы. Заключение. Список используемой литературы. ВоГТУ, 020802, 3 курс, 5 семестр.

Урсул А.Д. Информация. Методологические аспекты

формат djvu
размер 16.01 МБ
добавлен 27 сентября 2010 г.

М.: Наука, 1971. - 293 с. В книге освещаются основные проблемы, принципы и результаты философско-методологических исследований понятия информации. Дается критический анализ идеалистических интерпретаций понятия информации. Автор подробно обосновывает возможность наиболее общей характеристики информации на базе категорий отражения и разнообразия. Анализируются как математические варианты (вероятностно-статистический и детерминированный), так и сем.

Хохлов Ю.Е. Россия и российские регионы в информационном обществе

формат pdf
размер 525.87 КБ
добавлен 08 марта 2011 г.

Стратегия развития информационного общества в России. Индекс готовности регионов России к информационному обществу, структура индекса. Процесс электронного развития.

Шпоры по информатизации общества

формат doc, docx
размер 173.15 КБ
добавлен 16 января 2011 г.

Шпоры по специальности прикладной информатики и не только. Информацию по данному предмету в интернете найти довольно сложно, код специальности 080801.65. Ответы (в виде шпор - коротко) на следующие вопросы: Основные секторы информационной сферы - информация, электронные коммуникации. Рынок информационных ресурсов. Секторы деловой информации. Сектор информации для специалистов Программные средства обеспечения управления информационными ресур.

Актуальность темы курсовой работы в том, что информационные технологии играют огромную роль в современной экономике. Информационные технологии и экономика - две смежные дисциплины, которые вместе имеют положительный экономический эффект, положительный и продуктивный результат. Без новейших информационных технологий экономика не может нормально развиваться, и в результате государство будет в списке отстающих. Современные информационные технологии в экономике используются для эффективной и быстрой компьютерной обработки информационных ресурсов при помощи используемых алгоритмов хранения больших объемов экономически важной информации и передачи ее на любые расстояния в кратчайшие сроки.

Информационная экономика изменила функции денег, которые в настоящее время выступают в качестве средства платежа. Сегодня плодами развития информационных технологий стали виртуальные банки и платежные системы, которые играют огромную роль в экономической деятельности государства.

Информационные технологии в экономике включают в себя комплекс мероприятий по экономической информации с помощью компьютеров и другого оборудования в целях получения оптимального положительного результата.

В экономике область применения информационных технологий достаточно широка, они необходимы для эффективного лечения, сортировки и выборки данных для процесса взаимодействия человека и компьютерной техники, для удовлетворения потребностей в информации, для осуществления оперативных связей, и многое другое.

Кроме того, технология позволяет принимать экономически важные решения и непосредственно участвовать в процессе эффективного управления. Современные модели информационных технологий позволяют рассчитать и предсказать экономически важный результат и на его основе принять правильное решение по управлению. Кроме того, эти модели позволяют рассчитать общий экономический эффект, риски и гибкость работы системы.

Целью настоящего исследования является рассмотрение значения информационных технологий в современной экономике.

Указанная цель достигается решением следующих задач:

- рассмотреть теоретические основы применения информационных технологий в современной экономике;

- изучить российскую практику и международный опыт использования информационных технологий в экономике;

- провести анализ опыта использования информационных технологий в экономике зарубежных стран.

Объектом исследования является деятельность компаний по применению информационных технологий.

Предметом исследования являются информационные технологии.

При написании работы были использованы, материалы периодических изданий и учебной литературы, посвященных вопросу исследования.

Список использованных источников

3. Гродских В.С. Экономическая теория: Учебник для бакалавров / – СПб.: Питер, 2013. – 208 с.

4. Микроэкономика / под ред. М.И. Ноздрина-Плотницкого. – Минск: Современная школа, 2011. – 384 с.

5. Меньшиков С. М. Новая экономика: Учебное пособие. М.: Международные отношения, 2010. – 113 с.

6. Николаева И.П. Экономическая теория. – М.: Дашков и Ко, 2012. – 328 с.

7. Носова С.С. Экономическая теория. – М.: Кнорус, 2011. – 792 с.

8. Гатаулин А.М. Экономическая теория: микро- и макроэкономика: Учебное пособие / А.М. Гатаулин. - М.: ФиС, 2007. - 432 c.

9. Даниленко Л.Н. Экономическая теория: курс лекций по микро- и макроэкономике: Учебное пособие / Л.Н. Даниленко. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2013. - 576 c.

10. Зороастрова И.В. Микроэкономика. Макроэкономика: сборник кейсов: Учебное пособие для преподавателей / А.В. Аносова, И.В. Зороастрова, А.А. Касаткина; Под ред. А.В. Аносова, С.Ф. Серегина. - М.: Маркет ДС, 2010. - 384 c.

12. Куликов, Л.М. Экономическая теория: Учебник/Л.М. Куликов. – М.: ТК Велби, Издательство Проспект, 2010. – 432с.

13. Курс экономической теории: Учебник / Под ред. М. Н. Чепурина, Е. А. Киселевой. Киров: АСА, 2010. – 115 с.

16. Современная экономика: Учебное пособие /Под ред. О. Ю. Мамедова. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. – 456 с.

17. Скрябин О.О. Макроэкономика: Учебное пособие / О.О. Скрябин, А.Ю. Анисимов, Ю.Ю. Костюхин. - М.: МИСиС, 2013. - 88 c.

18. Трунова Е.Ю. Микроэкономика. – М.: Дело и сервис, 2012. – 608 с.

19. Экономическая теория: Учеб. пособие /Под ред. Н.И. Базылева.- М.: ИНФРА – М, 2011. – 662 с.

20. Экономическая теория: Учебник / Под общей ред. Р.Р.Хабибрахманов. – М.: ИНФРА-М, 2011. – 714 с.

21. Экономическая теория / Под ред. В.Д. Камаева. – М.: Владос, 2010. – 592 с.

22. Экономическая теория: Учебник / Под ред. Н.И. Базылева, С.П. Гурко. – М.: ИНФРА-М, 2010. – 512 с.

23. Экономическая теория: Учебник / Под ред. О.С. Белокрыловой. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. – 448 с.

24. Экономическая теория: Учебник / Под ред. И. П. Николаевой. М.: Проспект, 2012. – 276 с.

25. Абрамова А.В. Место США на мировом рынке информационных технологий и возможности использования опыта развития этой отрасли в России / А.В. Абрамова // Торгпредство. – 2014. – №10. – С. 59-63.

Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы

Понравилось? Нажмите на кнопочку ниже. Вам не сложно, а нам приятно).

Чтобы скачать бесплатно Курсовые работы на максимальной скорости, зарегистрируйтесь или авторизуйтесь на сайте.

Важно! Все представленные Курсовые работы для бесплатного скачивания предназначены для составления плана или основы собственных научных трудов.

Друзья! У вас есть уникальная возможность помочь таким же студентам как и вы! Если наш сайт помог вам найти нужную работу, то вы, безусловно, понимаете как добавленная вами работа может облегчить труд другим.

Если Курсовая работа, по Вашему мнению, плохого качества, или эту работу Вы уже встречали, сообщите об этом нам.

Читайте также: