Фізичне виховання дошкільників реферат
Обновлено: 02.07.2024
У пункті 1.3 статті I Міжнародної хартії фізичного виховання і спорту відзначено, що особливі умови необхідно надавати молоді, включаючи дітей дошкільного віку, літнім людям та особам з фізичними чи розумовими вадами з метою всебічного розвитку їх особистості за допомогою програм фізичного виховання і спорту, пристосованих до їх потреб. Особливе місце займає розроблена В. К. Бальсевичем концепція… Читать ещё >
- визначення передумов для впровадження спортивно-орієнтованих технологій у фізичне виховання дітей 5-6-річного віку в умовах дошкільного навчального закладу
Вступ. Визначення передумов для впровадження спортивно-орієнтованих технологій у фізичне виховання дітей 5-6-річного віку в умовах дошкільного навчального закладу ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )
Сучасний стан здоров’я дошкільників викликає велику занепокоєність. Результати різноманітних досліджень свідчать про наявну тенденцію погіршення показників здоров’я дітей та підлітків в Україні. За таких обставин значно підвищується роль фізичного виховання у системі дошкільної освіти. Але традиційна система фізичного виховання не повністю задовольняє потреби різнобічного розвитку дитячого організму, емоційно наповнює заняття із фізичної культури, що наштовхує на необхідність впровадження інноваційних спортивно-орієнтованих технологій у навчальновиховний процес дошкільних навчальних закладів з метою вдосконалення системи роботи з дітьми.
У пункті 1.3 статті I Міжнародної хартії фізичного виховання і спорту відзначено, що особливі умови необхідно надавати молоді, включаючи дітей дошкільного віку, літнім людям та особам з фізичними чи розумовими вадами з метою всебічного розвитку їх особистості за допомогою програм фізичного виховання і спорту, пристосованих до їх потреб [13].
Впровадженню досягнень спортивної науки для вирішення методологічних проблем фізичного виховання, у тому числі дошкільного, присвячені роботи багатьох вітчизняних та зарубіжних науковців.
Особливе місце займає розроблена В. К. Бальсевичем [3] концепція конверсії обраних елементів спортивного тренування в інтересах удосконалення змісту і форм організації фізичного виховання в загальноосвітніх школах і дошкільних освітніх закладах.
Л. В. Волковим [5] була розроблена програма спортивно-ігрової підготовки, яка (з метою оптимізації фізичної підготовки дітей 5−7 років) передбачає використання різноманітних методів і засобів виконання фізичних вправ ігровим і спортивно-ігровим методами. Розроблено зміст засобів тренувального впливу і технологічну модель вибіркової величини фізичного навантаження.
Л. І. Лубишева [12] розглядає спортизацію як активне використання спортивної діяльності, спортивних технологій, змагань та елементів спорту в освітньому процесі з метою формування спортивної культури учнів.
Спортивний стиль життя, на думку Н. Є. Пангелової [14], є одним із пріоритетних напрямів у фізичному вихованні для гармонійного розвитку особистості дошкільника.
Ю. Бабачук [2] надає характеристику змісту рухових дій ігор з елементами спорту, І. Сурінов та З. Варфоломєєва [16] приділяють значну увагу спортивно-ігровій діяльності як засобу олімпійської освіти старших дошкільників.
Різноманітні новітні технології фізичного виховання, що включають легкоатлетичні вправи, сприятимуть формуванню правильної постави, гарної ходи, розвитку координації рухів, а також покращують фізичну підготовленість дитини [11].
Д. Дубогай, Н. В. Маковецька [7] вважають доцільним застосування ритмічної гімнастики і танцювальної терапії в освітньому процесі дошкільного закладу.
М. Александровська [1], И. Кузина [10], І. Терещенко [17] відводять значну роль у системі фізичного виховання порівняно новому виду — степ-аеробіці (використанню степ-сходинки як засобу розвитку координації рухів у дошкільнят).
Тобто, позитивний вплив впровадження досягнень спортивної науки у навчально-виховний процес дошкільних навчальних закладів беззаперечний, але цей факт не завжди знаходить підтримку у батьків та вихователів дошкільних навчальних закладів.
Мета дослідження: проаналізувати та обґрунтувати необхідність упровадження елементів спортивного тренування та спортивних ігор у фізичне виховання дітей старшого дошкільного віку в умовах дошкільного закладу.
Проаналізувати науково-методичну літературу та нормативні документи щодо впровадження інноваційних спортивно-орієнтованих технологій у навчально-виховний процес дошкільних закладів.
Провести аналіз медичних карток дітей досліджуваних груп.
З’ясувати ставлення до спортивно-орієнтованого фізичного виховання дітей старших груп, їхніх батьків та вихователів.
Значение понятий "физическая культура, развитие, подготовка, совершенство", их характеристика. Цель и задачи физического воспитания дошкольников. Основные формы, методы и приемы физического воспитания. Эффективность формирования двигательных навыков.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | реферат |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 12.05.2016 |
| Размер файла | 276,8 K |
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Институт Непрерывного Образования
Выполнила: Казьмир Алена
Содержание
1. Значение понятий
1.1 Характеристика понятий
1.2 Цель и задачи физического воспитания дошкольников
2. Формы, методы и приемы физического воспитания
2.1 Формы организации
2.2 Способы физического воспитания
2.3 Приемы и методы обучения
Введение
В программе воспитания дошкольников особое значение придается физическому воспитанию дошкольников, которое строится на основе знаний возрастных, индивидуальных и психофизических особенностях дошкольника.
Физическое воспитание детей дошкольного возраста является важным и ответственным заданием общего развития ребенка, потому что дети, начиная с самого раннего возраста, должны расти здоровыми, сильными, гармонично развитыми. Именно в раннем детстве формируется здоровье, выносливость, трудоспособность, активная жизнедеятельность. Этот возраст наиболее благоприятен для приспособления организма для получения жизненно необходимых навыков.
Растить детей здоровыми, сильными, жизнерадостными -- задача не только родителей, но и каждого дошкольного учреждения, так как и них дети проводят большую часть дня. С этой целью предусмотрены занятия по физической культуре, которые следует строить в соответствии с психологическими особенностями конкретного возраста, доступности и целесообразности упражнений. Комплексы упражнений должны быть увлекательными, а также предусматривать физиологически и педагогически необходимую и оправданную нагрузку, удовлетворяющую потребность ребенка в движении.
Болезненный, физически плохо развитый ребенок обычно отстает от здоровых детей в учебе. У него хуже память, его внимание быстрее утомляется, и поэтому он не может хорошо учиться, а родители и даже педагоги нередко ошибаются, считая ребенка лентяем. Эта слабость вызывает также и самые различные расстройства в деятельности организма, ведет не только к понижению способностей, но и расшатывает волю ребенка.
До момента поступления ребенка в школу он уже должен обладать определенным запасом двигательных навыков и умений, которые позволят ему быстро адаптироваться к новым условиям и требованиям.
1. Значение понятий
1.1 Характеристика понятий
Физическая культура - сфера деятельности, направленная на сохранение и укрепление здоровья, развитие психофизических способностей человека в процессе осознанной двигательной активности.( Википедия)
Физическая культура - это часть культуры, представляющая собой совокупность ценностей и знаний, создаваемых и используемых обществом в целях физического и интеллектуального развития способностей человека, совершенствования его двигательной активности и формирования здорового образа жизни, социальной адаптации путем физического развития.(Википедия).
Физическое развитие - это процесс изменений форм и функций организма на протяжении индивидуальной жизни.
Физическая подготовка - это процесс совершенствования двигательных качеств, направленных на всестороннее и гармоничное развитие.
Физическая подготовленность - уровень развития физических качеств, навыков и умений, необходимых для успешного выполнения данного вида деятельности.
Физическое совершенство - это исторически обусловленный уровень физического развития и высшая ступень здоровья. (А. В. Кенеман.)
Физическое воспитание детей дошкольного возраста - наука об общих закономерностях физического воспитания ребенка.
Теория физического воспитания детей определяет задачи физического воспитания, их суть, наиболее эффективные методы и приемы, формы организации всего процесса физического воспитания.
1.2 Цель и задачи физического воспитания дошкольников
Физическое воспитание детей раннего дошкольного возраста беспрерывно развивается и обогащается новыми знаниями. Оно занимает особое место в системе образования. Именно в дошкольном возрасте в результате целенаправленного педагогического влияния формируется здоровье , выносливость, трудоспособность, осуществляется наиболее интенсивное развитие систем организма, закладывается вся база всестороннего развития физических и духовных способностей.
Физвоспитание- это основа всестороннего развития ребенка в первые годы жизни, потому что хорошо организованные занятия в детских садах и в семьях улучшает деятельность всех физиологических функций организма ребенка, тем самым повышает устойчивость организма к заболеваниям.
Основные задачи физического воспитания:
- укрепление и охрана здоровья ребенка, укрепление организма;
- достижение полноценного физического развития;
- создание условий для двигательной активности детей ;
- развитие физических качеств: мобильности, выдержки, скоростных и силовых качеств;
- формирование доступных представлений и знаний про значимость занятий по физкультуре, обоснованных гигиенических требованиях и правилах;
- воспитание интереса к активной деятельности детей.
В процессе физического воспитания решаются и другие образовательные задачи : формирование основных жизненно важных двигательных навыков и умений, прививание навыков гигиены.
Сформированные двигательные навыки позволяют сэкономить физические силы ребенка. А если ребенок выполняет упражнения легко, непринужденно, то меньше тратит нервную энергию.
Процесс физического воспитания ребенка строится так, чтобы одновременно решались многие задачи. Только в этом случае ребенок получает необходимую базу для всестороннего развития, не только физического, но и духовного.
физический воспитание дошкольник двигательный
2. Формы, методы и приемы физического воспитания
2.1 Формы организации
Эффективность решения задач зависит от выбранных форм организации.
К формам организации физического воспитания относятся: физкультурные занятия, гимнастика, физминутки, повседневная работа( подвижные игры, прогулки).
Все эти формы отвечают задачам физического воспитания и всестороннего развития детей и находятся во взаимосвязи. Каждая из них имеет свои специальные задачи, что обосновывает ее место в режиме детей
Физкультурные занятия - являются основной формой систематического обучения детей.
Физкультурные занятия разнообразны по содержанию. Структура занятий состоит из последовательных упражнений. Контроль за динамикой состояния организма ребенка и его психики- одно из основных обязательных задач, от этого зависит эффективность всего процесса обучения.
Утренняя гимнастика- это обязательная часть утреннего режима. Утренняя гимнастика способствует улучшению кровообращения, обмену веществ в организме.
Зарядка, как еще называют утреннюю гимнастику, воспитывает у ребенка внимание, целенаправленность, способствует повышению умственной активности, возбуждает эмоции и радостные ощущения.
Физминутки - кратковременные физические упражнения, заключаются в смене деятельности и позы ребенка путем выполнения физических упражнений. Они снимают усталость, обновляют эмоционально- позитивные состояния психики, снимают напряжение.
2.2 Способы физического воспитания
Для решения задач физического воспитания применят различные способы:
Гигиенические факторы, природные, физические упражнения.
В тесной связи с ними используют также средства морального и эстетического воспитания.
Гигиенические факторы- соблюдение правил личной гигиены, режима дня, сна, питания . Вызывают у человека положительные эмоции, что в свою очередь улучшают деятельность всех органов.
Природные, силы природы( солнце, воздух, вода) - это важные факторы укрепляющие здоровье. Основное средство предупреждения простудных заболеваний детей-дошкольников -- естественные оздоровительные факторы. Целесообразное использование воздуха, солнца и воды помогает выработать у ребенка приспособительные реакции к изменяющимся внешним условиям, т. е. закалить его организм. На закаленных детей меньше влияют резкие изменения температуры, они имеют хороший аппетит, более активны, уравновешены и жизнерадостны.
Физические упражнения - основной способ физического воспитания.
2.3 Приемы и методы обучения
Эффективность формирования двигательных навыков зависит от правильного подбора методов и приемов обучения.
Различают три группы методов: наглядные, словесные и практические.
Наглядные - к этой группе относятся показ физических упражнений, использование наглядных пособий ( рисунки, фотографии), имитации зрительных ориентиров, звуковых сигналов.
Показ применяется, когда дети знакомятся с новыми движениями.
Для уточнения техники движений используют наглядные пособия в виде изображений.
Имитация - подражение действиям животных, птиц, насекомых.
Словесные- к данной группе методов относятся названия упражнения, описание, объяснение, указания, распоряжения, команды, вопросы, рассказ.
Словесные методы активизируют мышление ребенка, помогают целенаправленно воспринимать технику упражнений, способствуют созданию более точных зрительных представлений о движениях.
Практические - применяются для создания мышечно - двигательных навыков и умений. У детей легко образуются временные связи, но без повторения быстро угасают, поэтому важно уметь рационально распределять повторение упражнений.
Физическое воспитание детей дошкольного возраста требует на сегодняшний день от воспитателей глубоких знаний и творческого подхода. Именно в этом возрасте осуществляется наиболее интенсивный рост и развитие важнейших систем организма, закладывается база для всестороннего развития физических и духовных ценностей. Основой всеобщего развития ребенка является физическое воспитание.
Правильно организованные физические занятия улучшают деятельность сердечно- сосудистого аппарата, нервной системы, укрепляют опорно - двигательный аппарат, улучшают обмен веществ. Они повышают устойчивость организма к заболеваниям, мобилизуют защитные силы организма.
И если в этом возрасте будут упущения в плане грамотного физического воспитания, то в последствии допущенные ошибки исправлять будет очень тяжело.
Библиография
1. Куррикулум по воспитанию детей раннего и дошкольного возраста.
Подобные документы
Физическое образование - процесс и результат овладения специальными систематизированными знаниями и физическими упражнениями. Характеристика методов и приёмов физического воспитания. Примеры физического воспитания дошкольников в разные времена года.
контрольная работа [72,4 K], добавлен 21.12.2010
Характеристика задач физического воспитания, для решения которых используются гигиенические факторы, естественные силы природы, физические упражнения. Обзор методических принципов физического воспитания, форм организации двигательной деятельности ребенка.
контрольная работа [81,8 K], добавлен 23.03.2010
Теоретические основы физического воспитания детей дошкольного возраста: оздоровительные, воспитательные, образовательные задачи. Характеристика средств физического воспитания дошкольников: гигиенические и естественные факторы, физические упражнения.
курсовая работа [83,3 K], добавлен 24.01.2010
Полноценное физическое развитие и здоровье ребёнка как основа формирования личности. Задачи детского сада по физическому воспитанию дошкольников. Формирование необходимых двигательных умений и навыков, обеспечение физического и психического благополучия.
контрольная работа [14,5 K], добавлен 11.12.2009
Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста, возрастные особенности их развития. Характеристика средств физического воспитания, его основные методы и приемы. Формы работы по физическому воспитанию в дошкольных образовательных учреждениях.
Донецк, ДГУ, 2001, 46 стр.
Введение.
Возрастные анатомо-физиологические особенности развития дошкольникв.
Условия нормального развития и укрепления здоровья детей.
Методические указания к проведению занятий по физической культуре с детьми дошкольного возраста.
Физическое воспитание дошкольника.
Педагогический контроль занятий по физической культуре.
Заключение.
Список литературы.
Ашмарин Б.А. Теория и методики физического воспитания
- формат djvu, doc
- размер 5.71 МБ
- добавлен 28 декабря 2008 г.
М.:Просвещение, 1990.— 287 с. Учебник рассчитан на подготовку учителей общеобразовательных школ, преподавателей ПТУ. Особое внимание уделено работе педагога на уроке. Рассматриваются также особенности методик физического воспитания и спортивной подготовки всех возрастных категорий – от детей дошкольного возраста до взрослого населения. Имеется специальный раздел, посвященный спортивной ориентации учащихся на занятия тем или иным видом спорта. Кни.
Кенеман А.В., Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста
- формат doc
- размер 346.21 КБ
- добавлен 25 сентября 2011 г.
Конспект для занятий по лыжной подготовке с детьми старшего дошкольного возраста
- формат docx
- размер 29.58 КБ
- добавлен 27 мая 2011 г.
Контрольная работа
- формат docx
- размер 34.15 КБ
- добавлен 18 декабря 2011 г.
Лекции по физическому воспитанию
- формат doc
- размер 159.51 КБ
- добавлен 24 февраля 2010 г.
Физическая культура в системе воспитания детей раннего и дошкольного возраста. Общая характеристика системы физического воспитания в общеобразовательной школе. Возрастные и методические основы физического воспитания детей школьного возраста. Характеристика обязательного курса физического воспитания в школе. Планирование и контроль процесса физ. воспитания в ООШ. Физкультурно-оздоровительная работа в режиме учебного и продленного дня школьников.
Матвеева Л.П., Новикова А.Д. (ред.) Теория и методика физического воспитания (том 2)
- формат pdf
- размер 13.54 МБ
- добавлен 13 ноября 2010 г.
М.: Физкультура и спорт, 1976г. -256с. Издание 2-е. Специализированные направления и особенности основных возрастных звеньев системы физической культуры (том 2) Во втором томе учебника раскрывается специализированные направления и особенности методики физического воспитания основных возрастных контингентов (детей, молодежи, людей зрелого, пожилого и старшего возраста). В отличие от первого издания здесь охарактеризованы типичные черты собственн.
Реферат - Использование предметов в разных возрастных группах при выполнении ОРУ (Таблица)
- формат docx
- размер 14.29 КБ
- добавлен 07 октября 2011 г.
Реферат - Методика обучения бегу
- формат docx
- размер 12.38 КБ
- добавлен 07 октября 2011 г.
Холодов Ж.К., Кузнецов B.C. Теория и методика физического воспитания и спорта
- формат docx
- размер 2.73 МБ
- добавлен 17 декабря 2011 г.
Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта
- формат djvu
- размер 22.12 МБ
- добавлен 28 декабря 2008 г.
М.: Академия, 2003. — 480 с. ISBN 5-7695-0853-1. В пособии раскрывается сущность физического воспитания, излагаются принципы и методы физического воспитания детей дошкольного и школьного возраста, а также взрослых, дается характеристика упражнений, рекомендуемых для развития тех или иных физических способностей или возможностей человека. Предлагаемые методики базируются на научной основе, насыщены конкретным материалом по направленному использов.
Читайте также: