Экосистема озера 3 класс реферат

Обновлено: 06.07.2024

- Как вы понимаете сочетание слов "круговорот веществ"? (учебник с.29- цепочка превращений, которая начинается одним и тем же веществом).

III. Формулирование темы урока.

Глядятся в него молодые рябинки,
Цветные свои, примеряя косынки.
Глядятся в него молодые березки,
Свои перед ним поправляя причёски.
И месяц, и звёзды-
В нём всё отражается:.
А как это зеркало называется? (озеро) - Слайд 3

Итак, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?

ТЕМА УРОКА - ЭКОСИСТЕМА ОЗЕРА.

IV. Постановка целей урока.

- Что вы знаете об озере?

Озеро - это скопление воды в природном углублении на суше.
Озёра бывают пресные и солёные.
Самое большое пресное озеро - Байкал, самое большое озеро в мире - Каспийское озеро - море. - Слайды 5, 6, 7
Озёра бывают сточные и бессточные.

Какие организмы живут в озере?
Какова их роль?
Можно ли считать озеро экосистемой?
Почему озеро превращается в болото?

V. Решение проблемы.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА УЧАЩИХСЯ ПО ГРУППАМ с текстом учебника - с. 46-48.

Производители озера
Потребители озера
Разрушители озера
Обмен веществ в озере
Работа разрушителей озера

I группа - одноклеточные зелёные водоросли (планктон), белая кувшинка, рогоз, камыш, элодея, хара.
II группа - дафнии, циклопы, карась, плотва, уклейка, ёрш, окунь, щука, линь.
III группа - рак, прудовик, мотыль, беззубка (двустворчатый моллюск).

VII. Работа в рабочих тетрадях с.23 №2 (работа в парах, группах)

Проверка по доске - Слайд 9

Щука, хара, окунь, кувшинка, рогоз, мотыль, циклоп, камыш, дафния, рак, карась, элодея, плотва, окунь, беззубка.

VIII. Физминутка

Составить цепочки питания:

водоросли -> дафнии -> уклейка ->окунь -> бактерии

элодея -> зоопланктон -> плотва -> щука -> речной рак

планктонные водоросли -> дафнии -> карась -> окунь -> прудовик

Планктонные водоросли -> циклопы -> ротан -> щука

(пустой лист - дети могут самостоятельно вставить "разрушителя"- например, беззубка)

Камыш -> плотва -> окунь -> щука -> мотыль

Учащиеся составляют одну цепь питания в групповой работе. Затем выходят к доске.

IX. Доклад групп о проделанной работе - Слайд 10

IV группа - от производителей потребители получают органические вещества, умершие организмы разрушаются мусорщиками. От них потребители получают минеральные вещества, которые снова преобразуются в органические. Таким образом, в озере происходит круговорот веществ.

А что необычного вы заметили на схеме этого круговорота веществ?

Как вы думаете, а что она обозначает? (ответы детей)

V группа - разрушители не справляются со своей работой. Поэтому мёртвые организмы накапливаются на дне. Круговорот замкнут не полностью, часть веществ оседает на дне.

Если круговорот не замкнут, как вы думаете, повлияет ли это на условия в экосистеме? (Да)

И что же может произойти с экосистемой? (Она может разрушиться)

Давайте проверим наше предположение по учебнику. Вывод на с. 46.

X. Практическое применение знаний, полученных на уроке.

Тест с использованием ИКТ (возможно использование как в электронном, так и в бумажном варианте)

Установи соответствия. Подбери к левой части подходящую по смыслу правую часть.

Живой фильтр озёр - это	рогоз
Экосистема - это	беззубка
Если круговорот в экосистеме замкнут не полностью, то	кувшинка, элодея, хара
Растение озера, которое часто называют камышом -	рака, беззубку, мотыля
Санитарами озёр считают	условия в экосистеме постепенно меняются
Вода в озёрах иногда имеет зелёный цвет, потому что	единство живой и неживой природы, в котором поддерживают круговорот организмы разных профессий
Растения озера - это	скопление воды в природном углублении на суше
Озеро - это	много мельчайших зелёных водорослей (биопланктон)

XI. Подведение итогов проделанной работы.

Продолжите фразу: " Я узнал:" - Слайд 11

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Описание презентации по отдельным слайдам:

Что такое озеро? Озеро – это замкнутый водоем на поверхности суши, который образуется в природном углублении.

Растительный мир озера

Ряска встречается только в пресной воде; очищает водоемы.

Кувшинка белая Она растет на глубине до 5 метров. Занесена в Красную книгу.

Кубышка Растет в основном на мелководье. Занесена в Красную книгу.

Рогоз Растет по берегам озер. Его часто называют камышом.

Животный мир озера

Беззубка очищает воду, пропуская ее через себя в поисках пищи. Максимальная скорость беззубки – 20 см в час.

Прудовик очищает воду; способен переносить высыхание водоемов;

Рак водятся в чистых водоемах; раки – ночные охотники; при линьке раки меняют свой панцирь, обновляют жабры и пищеварительные органы.

Водомерка прудовая Ходит по воде за счет волосков на лапках, которые не смачиваются водой; Водомерка - хищник.

Плотва Плотва – стайная рыба. Питается разнообразной пищей: моллюсками, водорослями, ракообразными, червями, личинками насекомых.

Щука питается больными и ослабленными рыбами и является биологическим санитаром водоема.

Окунь Окунь - стайная хищная рыба.

Лягушка озерная Лягушка озерная достигает 10-12 см. Лягушки всю жизнь живут в своем родном водоеме. Зимой они дышат не легкими, а кожей.

Элементы экосистемы озера Производители: планктон, ряска, камыш, кувшинка, элодея, рдест, горец, рогоз. Потребители: рачки, водомерка, плотва, налим, щука, окунь, лягушка. Разрушители: микробы, прудовик, мотыль, беззубка, рак.

Экосистема озера двухъярусная Камыш Кубышка Рогоз Водоросли Элодея Планктон Дафнии Ротан Рак Беззубка Мотыль Окунь Прудовик Голавль Горчак Лягушка Бактерии К верхнему ярусу относятся одноклеточные растения и животные К нижнему ярусу - различные разрушители и потребители.

Круговорот веществ в озере планктон рачки плотва щука мёртвые организмы рак беззубка мотыль прудовик микробы бактерии свет Озеро может начать зарастать

Почему зарастает озеро? Твердые частицы соседних экосистем заносятся в озеро Оседают на дно, так как нет течения Разрушители озера не справляются с двойной нагрузкой Непереработанные остатки накапливаются в виде ила

Если круговорот веществ замкнут не полностью, условия в экосистеме постоянно меняются. Именно поэтому на месте озера рано или поздно появляется БОЛОТО

Превращение озер в болота – процесс естественный. Нельзя сбрасывать в водоемы загрязняющие вещества. Нужно иногда очищать озера и углублять дно, чтобы продлить жизнь озера.

Спасибо за внимание!

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Инструменты онлайн-обучения на примере программ Zoom, Skype, Microsoft Teams, Bandicam

Курс добавлен 31.01.2022
Сейчас обучается 26 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Педагогическая деятельность в контексте профессионального стандарта педагога и ФГОС

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Дистанционные курсы для педагогов

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 595 236 материалов в базе

Материал подходит для УМК

§ 12. Экосистема озера

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

14.12.2017 5556
PPTX 6.1 мбайт
107 скачиваний
Рейтинг: 5 из 5
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Варварина Оксана Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Школьник из Сочи выиграл международный турнир по шахматам в Сербии

Время чтения: 1 минута

В Белгородской области отменяют занятия в школах и детсадах на границе с Украиной

Время чтения: 0 минут

Минпросвещения России подготовит учителей для обучения детей из Донбасса

Время чтения: 1 минута

РДШ организовало сбор гуманитарной помощи для детей из ДНР

Время чтения: 1 минута

Студенты российских вузов смогут получить 1 млн рублей на создание стартапов

Время чтения: 3 минуты

Минобрнауки и Минпросвещения запустили горячие линии по оказанию психологической помощи

Время чтения: 1 минута

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

- Какую тему вы изучали на прошлом уроке? (мы разбирали, что такое экосистема).

Экосистема бывает разнообразна. Экосистема - это широкое понятие. Экосистема не связана с ограниченным участком земной поверхности. Это понятие применимо ко всем системам животных и неживотных компонентов, где происходит внешний и внутренний круговорот веществ и энергии.

Понятие экосистема ввел английский ботаник А. Тенсли в 1935 году, который обозначил этим термином, любую совокупность совместно обитающих организмов и окружающую их среду.

- Сегодня мы с вами изучаем одну из экосистем. А какую - вы угадаете сами.

- Глядятся в него молодые рябинки, цветные свои, примеряя косынки.

Глядятся в него молодые березки, свои перед ним поправляя прически.

И месяц и звезды - в нем все отражается

Как это зеркало называется?

- Тема сегодняшнего урока:

Экосистема озера. [Слайд 3]

- Каждый из вас много знает. Возможно сегодня, вы мне поможете, вести урок, а кто-то из вас сделает открытки. В конце урока вы поделитесь, кто из вас, что нового узнал.

- Перейдем к теме урока. [Слайд 4] (открываются левые шторки)

Что такое озеро?

Взаимосвязь живой и неживой природы (пищевая цепь)

Животные и растения озера.

- Сегодня по этому плану мы работаем.

3. Совместное открытие знаний. Объяснение нового материала.

- Что такое озеро? (природные водоемы со стоячей водой в углублении).

- Мы с вами дадим научное определение понятия озеро. Озеро - это замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении.

- Озеро в отличие от моря не является частью океана. От реки отличается тем, что вода в нем не течет.

[Слайд 5. Открывается правая верхняя шторка]

Самое глубокое - Байкал, его глубина 1620 м. Озеро Байкал хранит в себе 1/10 часть пресной воды Земли. Это большой наш ресурс.

[Слайд 5. Открывается правая средняя шторка]

Самое большое озеро - Каспийское.

[Слайд 5. Открывается правая нижняя шторка]

Самое бурное озеро - Ладожское.

1/3 части населения Земли испытывает нехватку пресной воды. Реки и озера - главный источник пресной воды. Человек тратит эту воду не рационально. Например, для орошения полей, на производстве при изготовлении бумаги.

В среднем в день городской житель расходует 150 л воды, а сельский житель - 50 л. В основном эта вода тратится бесполезно. Наш бесценный ресурс пресной воды сокращается. Но, правда, замороженная вода находится еще и в виде ледников, но человек пока не научился ее добывать оттуда.

Давайте беречь воду.

- Мы с вами ответили на первый пункт плана.

- Какие вы знаете виды озер? (бессточные и сточные (проточные))

- Бессточное - это озеро, не имеющее выхода вод, из него не вытекают реки и ручьи.

- Сточное - это озеро, имеющее выход вод, из него вытекают реки ручьи.

- Мы с вами ответили на второй пункт плана.

- Существует несколько теорий происхождения озер. [Слайд 10]

По одной из теорий озеро образуется при движении земной коры. Такое происхождение называется тектоническим.

По другой теории озеро образуется в результате таянья ледников. Такое происхождение называется ледниковым. В горах при движении горных пород, образовавшиеся углубления заполняются талыми льдами. Опущение земной поверхности сопровождается потеплением, лед тает. И образуется озеро.

Также существует карстовое и остаточное происхождение озер. Но об этом вы узнаете в 6 классе на уроках географии.

- Мы с вами, ответили на третий пункт плана.

4.Работа по учебнику.

А) Выполнение задания 1 на странице 44.

- Рассмотрите рисунок №1 на стр. 44

- Кто обитает в озере? (водоросли, рачки, карась, щука, раки, беззубка, микробы).

- Проследите, как они взаимосвязаны. [Слайд 11] (работа учащихся с интерактивной доской)

- рачки питаются водорослями

- карась питается рачками

- щука питается карасями

- мертвыми организмами кормятся раки, улитки, беззубки

- остатки перерабатывают микробы)

- Все они соединены зелеными стрелками.

- Что они обозначают? (передачу органических веществ)

- Почему от микробов к водорослям идет коричневая стрелка? (микробы перерабатывают остатки мертвых организмов до минеральных веществ, которые нужны водорослям).

-Происходит взаимосвязь в пищевой цепочке.

Б) Выполнение задания 2, на стр. 46.

-Переверните страницу. Попробуйте самостоятельно подписать на схеме всех обитателей озера, с которыми вы познакомились в первом задании. (учащиеся самостоятельно выполняют работу)

- Теперь объясните, что означают стрелки? (зеленая стрелка-передача органических веществ; коричневая стрелка-передача минеральных веществ)

- В чем взаимосвязь? (в круговороте веществ).

В) Чтение диалога Лены и Миши на стр. 44.

- Повлияет ли это на экосистему озера?

- Прочитайте диалог Лены и Миши на стр. 44. Они помогут вам найти ответ на ваш вопрос. (чтение учащихся по ролям)

- В чем кроется причина? («разрушители не справляются со своей работой).

- В результате этого, что происходит с органическими веществами? (они перерабатываются и оседают на дне озера)

- Происходит переработка органических веществ в ил. Что является неживой природой.

- Спал цветок и вдруг проснулся,

Больше спать не захотел.

Взвился вверх и полетел.

Солнце утром лишь проснется,

Бабочка кружит и вьется.

- Мы с вами, ответили на четвертый пункт плана.

- Работаем по последнему пункту плана.

- Посмотрите на доску, здесь изображены обитатели озер. Кого вы узнали?

- Отгадайте загадки, и вы узнаете, кто еще обитает в озере. [Слайд 13]

(чтение загадок учащимися)

Перечисленные здесь некоторые животные и растения занесены в красную книгу. Мы с вами должны бережно относиться к природе, чтобы она радовала нас. [Слайд 14]

4) Первичное закрепление. Обучение самостоятельного применения знаний.

А) - Выполните задание 4, на стр. 47.

- В задании 4 авторы задают вопросы для любознательных. Прочитайте их и попробуйте ответить.

(учащиеся дописывают ответы в учебник)

- Зачем рыбаки сверлят зимой дырки во льду? (рыба собирается у лунок потому, что им не хватает воздуха)

Б) Выполнение задания на стр. 47.

(самост. выполн. учащ.)

В) Работа с таблицей. [Слайд 15] (работа учащихся с интерактивной доской).

- Перед вами таблица. Внесите в нее обитателей экосистемы, с которыми вы познакомились.

- Какую экосистему вы изучили сегодня на уроке? (экосистему озера).

- Разгадайте кроссворд. [Слайд 16] (работа учащихся с интерактивной доской).

5) Домашнее задание.

- Читать стр. 44-47

- Кто-нибудь из вас сделал сегодня открытие? Что нового он узнал? С каким чувством вы уйдете с урока?

Вы можете изучить и скачать доклад-презентацию на тему ЭКОСИСТЕМА ОЗЕРА. Презентация на заданную тему содержит 24 слайдов. Для просмотра воспользуйтесь проигрывателем, если материал оказался полезным для Вас - поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте наш сайт презентаций в закладки!

ЦЕЛИ УРОКА: создать условия для формирования первичного представления об озере как экосистеме; познакомить учащихся с типичными представителями растительного и животного мира озера, их ролью в экосистеме; закрепить степень усвоения учащимися нового материала и ранее изученной информации об экосистеме; развивать логическое мышление учащихся через установление причинно - следственных связей, сравнение; развивать речь, память, представление, воображение, фантазию, интерес к предмету окружающего мира и другим наукам; формировать навык в сфере самостоятельной деятельности; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, бережное отношение к природе.

-единство -живая и неживая природа -сообщество -живые организмы -разные профессии -способно -совместные усилия -поддержка -круговорот веществ

ЭКОСИСТЕМА- это единство живой и неживой природы, в котором сообщество живых организмов разных "профессий" способно совместными усилиями поддерживать круговорот веществ

Читайте также: