Человек и его психика реферат
Обновлено: 02.07.2024
Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!
Психика – функция мозга, заключающаяся в отражении объективной действительности в идеальных образах, на основе которых регулируется жизнедеятельность организма. Психология изучает то свойство мозга, которое заключается в психическом отражении материальной действительности, в результате которого формируются идеальные образы реальной действительности, необходимые для регуляции взаимодействия организма с окружающей средой. Содержанием психики являются идеальные образы объективно существующих явлений. Но эти образы возникают у различных людей своеобразно. Они зависят от прошлого опыта, знаний, потребностей, интересов, психического состояния и т.д. Иначе говоря, психика – это субъективное отражение объективного мира. Однако субъективный характер отражения не означает, что это отражение неправильно; проверка общественно-исторической и личной практикой обеспечивает объективное отражение окружающего мира.
Психика – это субъективное отражение объективной действительности в идеальных образах, на основе которых регулируется взаимодействие человека с внешней средой.
Психические свойства – устойчивые проявления, которые имеют генетическую основу, передаются по наследству и практически не изменяются в процессе жизни. К ним относят свойства нервной системы:
сила нервной системы – устойчивость нервных клеток к длительному раздражению или возбуждению подвижность нервных процессов – скорость перехода возбуждения к торможению уравновешенность нервных процессов – относительный уровень сбалансированности процессов возбуждения и торможения лабильность – гибкость изменения под воздействием различных раздражителей резистентность – сопротивляемость к воздействию неблагоприятных раздражителей.
Психические процессы – относительно устойчивые образования, имеющие латентный сензитивный период развития, развиваются и формируются под воздействием внешних условий жизнедеятельности. К ним относят: ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, представление, внимание, волю, эмоции.
Психические качества – относительно устойчивые образования, которые возникают и формируются под воздействием учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности. Наиболее отчетливо качества психики представлены в характере.
Психические состояния – представляют собой относительно устойчивый динамичный фон деятельности и активности психики.
Психология изучает не только отдельные психические процессы и те своеобразные сочетания их, которые наблюдаются в сложной деятельности человека, но и психические свойства, характеризующие каждую человеческую личность: её
Функция "чтения" служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!
Психика – функция мозга, заключающаяся в отражении объективной действительности в идеальных образах, на основе которых регулируется жизнедеятельность организма. Психология изучает то свойство мозга, которое заключается в психическом отражении материальной действительности, в результате которого формируются идеальные образы реальной действительности, необходимые для регуляции взаимодействия организма с окружающей средой. Содержанием психики являются идеальные образы объективно существующих явлений. Но эти образы возникают у различных людей своеобразно. Они зависят от прошлого опыта, знаний, потребностей, интересов, психического состояния и т.д. Иначе говоря, психика – это субъективное отражение объективного мира. Однако субъективный характер отражения не означает, что это отражение неправильно; проверка общественно-исторической и личной практикой обеспечивает объективное отражение окружающего мира.
Психика – это субъективное отражение объективной действительности в идеальных образах, на основе которых регулируется взаимодействие человека с внешней средой.
Психические свойства – устойчивые проявления, которые имеют генетическую основу, передаются по наследству и практически не изменяются в процессе жизни. К ним относят свойства нервной системы:
сила нервной системы – устойчивость нервных клеток к длительному раздражению или возбуждению подвижность нервных процессов – скорость перехода возбуждения к торможению уравновешенность нервных процессов – относительный уровень сбалансированности процессов возбуждения и торможения лабильность – гибкость изменения под воздействием различных раздражителей резистентность – сопротивляемость к воздействию неблагоприятных раздражителей.
Психические процессы – относительно устойчивые образования, имеющие латентный сензитивный период развития, развиваются и формируются под воздействием внешних условий жизнедеятельности. К ним относят: ощущение, восприятие, память, мышление, воображение, представление, внимание, волю, эмоции.
Психические качества – относительно устойчивые образования, которые возникают и формируются под воздействием учебно-воспитательного процесса и жизнедеятельности. Наиболее отчетливо качества психики представлены в характере.
Психические состояния – представляют собой относительно устойчивый динамичный фон деятельности и активности психики.
Психология изучает не только отдельные психические процессы и те своеобразные сочетания их, которые наблюдаются в сложной деятельности человека, но и психические свойства, характеризующие каждую человеческую личность: её
Третья функция человеческой психики — коммуникативная. Коммуникативные процессы обеспечивают передачу информации от одного человека к другому, координацию совместной деятельности, установление отношений между людьми. Речь и невербальное общение — основные процессы, обеспечивающие коммуникацию. При этом главным процессом, несомненно, следует считать речь, которая развита только у людей. II… Читать ещё >
Понятие о психике. Структура психики человека ( реферат , курсовая , диплом , контрольная )
Содержание
- ВВЕДЕНИЕ
- ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ ПСИХИКИ
- 1. 1. Свойства психики
- 1. 2. Специфика психического отражения
Антитезой творчества является разрушение — уничтожение созданной другими людьми реальности (культуры). Антитезой адаптации является дезадаптация в ее различных формах (неврозы, наркомания, преступное поведение и т. д. ) [6, c. 87].
По отношению к поведению и деятельности человека и других людей следует, вслед за Б. Ф. Ломовым , выделить три основные функции психики: познавательную (когнитивную), регулятивную и коммуникативную; адаптация и творчество возможны только посредством реализации этих функций.
Третья функция человеческой психики — коммуникативная. Коммуникативные процессы обеспечивают передачу информации от одного человека к другому, координацию совместной деятельности, установление отношений между людьми. Речь и невербальное общение — основные процессы, обеспечивающие коммуникацию. При этом главным процессом, несомненно, следует считать речь, которая развита только у людей.
Таким образом, любая система характеризуется своей структурой, динамикой функционирования, интегральным состоянием (внутренней характеристикой) и системными свойствами. Психика как система также обладает определенной организацией. В ней выделяются психические процессы, психические состояния и психические свойства.
ГЛАВА 3. СТРУКТУРА ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА Психика как целостная, динамичная и целесообразная система может оцениваться по трём характерным параметрам:
1) психические процессы;
2) психические состояния;
3) психические свойства личности.
Психические процессы следует рассматривать как базовые явления, а психические состояния и свойства личности как временную и типологическую модификацию психических процессов. В своей совокупности все психические явления образуют единый поток отражательно-регуляционной деятельности.
Дадим краткую общую характеристику этим трем группам психических явлений.
I. Психические процессы — отдельные целостные акты отражательно-регуляционной деятельности. Каждый психический процесс имеет свой объект отражения, свою регуляционную специфику и свои закономерности.
Психические процессы представляют собой исходную группу психических явлений: на их основе формируются психические образы.
Психические процессы — активное взаимодействие субъекта с объектом отражения, система специфических действий, направленных на его познание и взаимодействие с ним.
Психические процессы подразделяются на: 1) познавательные (ощущение, восприятие, мышление, воображение и память), 2) волевые, 3) эмоциональные.
Психическая деятельность человека — это совокупность познавательных, волевых и эмоциональных процессов [3, с. 10 — 11].
II. Психическое состояние — временное своеобразие психической деятельности, определяемое ее содержанием и отношением человека к этому содержанию. Психическое состояние — текущая модификация психики человека. Оно представляет собой относительно устойчивую интеграцию всех психических проявлений человека при определенном его взаимодействии с действительностью.
Психическое состояние проявляется в общем функциональном уровне психической активности в зависимости от направленности деятельности человека в данный момент и его личностных особенностей.
Все психические состояния подразделяются на:
1) мотивационные — основанные на потребностях установки, желания, интересы, влечения, страсти;
2) состояния организованности сознания (проявляются в различных уровнях внимательности, работоспособности);
3) эмоциональные (эмоциональный тон ощущений, эмоциональный отклик на действительность, настроение, конфликтные эмоциональные состояния — стресс, аффект, фрустрация);
4) волевые (состояния инициативности, целеустремленности, решительности, настойчивости и др.; их классификация связана со структурой сложного волевого действия) [14, "https://referat.bookap.info"].
Различаются также пограничные психические состояния личности — психопатии, акцентуации характера, неврозы и состояния задержанности психического развития [3, с. 11].
III. Психические свойства личности — типичные для данного человека особенности его психики, особенности реализации его психических процессов.
К психическим свойствам личности относятся: 1) темперамент; 2) направленность личности (потребности, интересы, мировоззрение, идеалы); 3) характер; 4) способности.
Такова традиционная, идущая от И. Канта, классификация психических явлений. Она лежит в основе построения традиционной психологии. Однако эта классификация страдает искусственным обособлением психических процессов от психических состояний и типологических свойств личности: познавательные, волевые и эмоциональные процессы — не что иное, как определенные психические возможности (способности) личности, а психические состояния — текущее своеобразие этих возможностей [3, с. 11].
Все психические явления системно организованны — они образуют единую структуру психики человека.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Научная трактовка психики сводится к следующим основоположениям:
1. Психика возникла на определенной стадии развития материи — стадии появления животных организмов и представляет собой отражательно-регуляционный механизм их приспособительного поведения. По мере эволюционного развития животных развивалась и их психика. В своём формировании она прошла два этапа: инстинкты — индивидуальное научение.
2. Психика человека, сознание — высший этап развития психики; её возникновение обусловлено трудовой деятельностью человека в условиях коллективного общения.
3. Психика человека формируется в его активной деятельности. Закономерности психики — закономерности перехода внешнего взаимодействия с предметами в психический образ и психического образа в регулируемое им действие.
4. Психика опосредована деятельностью мозга, но сама по себе она явление идеальное — она обусловлена социокультурными факторами.
5. Психические явления имеют определенную структуру и системную организацию.
Психика обеспечивает не только более эффективное и гибкое приспособление организма к окружающей среде, но и становление индивида активным, деятельным субъектом.
Развитие психики человека обеспечивает его эволюционное продвижение от выживания в мире к познанию мира, а в рамках онтогенеза, не ограничиваясь усвоением культурных норм, постепенно становится восхождением к уникальному смыслу существования.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
Большая психологическая энциклопедия, под ред. А. Б. Альмухановой и др. — М.: Эксмо, 2007. — 544 с.
Горбатенко А. С. Общая и прикладная психология / Курс лекций. — Ростов н/Д.: Феникс, 2002. — 352 с.
Еникеев М. И. Общая и социальная психология. — М.: ТК Велби , Изд-во Проспект, 2007. — 440 с.
Ефимова Н. С. Основы общей психологии. — М.: ИД ФОРУМ: ИНФРА-М, 2009. — 288 с.: ил.
Макарова И. В. Психология : конспект лекций. — М.: Юрайт-Издат, 2007. — 237 с.
Психология / Под общ. ред. В. Н. Дружинина . — СПб.: Питер, 2009. — 656 с.
Филатов Ф. Р. Общая психология в вопросах и ответах. — Ростов н/Д.: Феникс, 2007. — 544 с.: ил.
Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
ВВЕДЕНИЕ 4
1. Психика человека, её природа 6
1.1. Структура и функции психики 6
1.2. Психическая норма как компромисс со встречной волей 8
2. Психика и сознание 14
2.1. Психика как форма отображения действительности 14
2.2. Возникновение и развитие сознания 16
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 30
Выдержка из текста
Проблема природы человека и его потребности в философии Гегеля
Развитие потребностей человека тесно связано с природой человеческих способностей. Люди умеют производить полезные эффекты при обработке вещества природы, использовании энергии и получении информации. Человек отличается любознательностью и потому потребностью в постоянном развитии знаний об окружающем мире и себе самом. Человек способен создавать новое, он — творческое существо, и потому нуждается в свободе для своей деятельности, в ресурсах — для разнообразных форм творчества, в социальной поддержке других членов общества.
Врачам, какой специализации принадлежит ведущая роль в медицинском обслуживании лиц пожилого и старческого возраста?
а) изучить потребности человека, а также их виды и свойства; в) Изучить потребности человека в системе социальных связей.
Неправильная, пересыпанная жаргонными выражениями речь свидетельствует о плохом воспитании человека.Паустовского о том, что по отношению каждого человека к своему языку можно совершенно точно судить не только о его культурном уровне, но и о его гражданской ценности.
Целью работы является уточнение сущности первобытного человека и его потребностей.Предмет исследования составляют особенности потребносей первобыт-ного человека и его существование.Теоретико-методологическую и информационную основу исследования составили работы отечественных и зарубежных ученых по вопросам сущно-сти первобытного человека и его потребностей.
Но для изучения психологического и личностного развития человека нужно изучить и малую группу, в которой он взаимодействует. И от построения взаимоотношений со сверстниками, от положения ребенка или от его статуса в группе зависит становление его личности в системе личных взаимоотношений.Гипотеза исследования заключается в предположении, что уровень интеллектуального развития ребенка оказывает влияние на его положение в группе.
Некоторые люди, поддаваясь пагубной привычке к курению и алкоголю, активно укорачивают свою жизнь.Классификаций здоровья много, но так или иначе, уровни здоровья конкретного человека (психика, тело) являются обобщенными показателями того, насколько успешно его организм может адаптироваться в окружающей среде, приспосабливаться и развиваться.Принято считать, что уровни здоровья человека зависят от наследственных факторов, привычек индивида, возраста, социального положения.
С другой стороны именно философия создает общий для всех наук круг знаний о человеке в комплексе. Естественно, психология также влияет на философию, определяя тот спектр философского познания, который напрямую касается знаний о внутреннем мире человека и его психике.На современном этапе зависимость философии и психологии приобретают новые формы, которые требует своего осмысления.
В связи с вышесказанным необходимо отметить актуальность темы исследования. Актуальностьзаключается в том, что трудовую деятельность человека необходимо рассматривать в виде особого поведения человека, которое способствует его выживанию, обладанию особым статусом над другими видами и использованию человеком ресурсов окружающей природы.
Уже сейчас во всех странах человеческий (интеллектуальный) капитал предопределяет темпы экономического развития и научно-технического прогресса. Соответственно усиливается и интерес общества к системе образования как основе производства этого капитала.
Список источников информации
1. Гуревич П.С. Бессознательное как фактор культурной динамики.// Вопросы философии, № 10 2000, с. 37-41.
2. Гуревич П.С. Бессознательное как фактор культурной динамики.// Вопросы философии, № 10 2000, с. 37-41.
7. З. Фрейд. Лекции по введению в психоанализ. Лекции 1– 4 // Введение в психоанализ. Лекции. М., 1989.
9. Лекторский В.А. О некоторых философских уроках З. Фрейда.// Вопросы философии, № 10 2000, с. 4-10.
10. Степанов В.Э. Фрейдизм как философия: опыт реконструкции проблемного поля./ Авторефер. … к. филос. н. — Екатеринбург, 2004.
11. Философия: Учебник / Под ред. проф. В.Н. Лавриненко. — 2-е изд., испр. и доп. — M.: Юристъ. 2007. — 520 с.
Читайте также: