Мир российского студенчества 19 20 вв кратко
Обновлено: 30.06.2024
Глава 1. Краткая характеристика политической жизни в России на рубеже Х 1Х-ХХ вв.
1.1.Политическая жизнь России на рубеже Х 1Х-ХХ вв. ………………… 6-10
2.2. Студенчество как социальная прослойка…………………………….10-14
Глава 2. Революционное движение в студенческой среде Петербурга конца Х 1Х — начала ХХ веков
2.1. Организации и лидеры революционного студенческого движения в Санкт-Петербурге…………………………………………………………..14-17
Выдержка из текста
Российское студенчество дореволюционных лет представляло собой самый многочисленный отряд отечественной интеллигенции.
Список использованной литературы
1. Банелин Р.Ш. Петербургский университет и правительственная политика (Из истории студенческого движения) // Очерки по истории Ленинградского университета. Т.6. Л., 1989.
2. Борисенко М.В. Студенчество Петербурга в 1907-1914 гг.: Автореф. канд. дис. Л., 1984.
3. Георгиева Н.Г. Советская историография студенческого движения в России на рубеже XIX-XX вв. // Вопр. истории. 1979. N 10. С.124-131.
4. Жуйкова Р.Г. Революционное студенческое движение в Петербурге в 80-х гг. XIX в. (1881-1887 гг.).
Автореферат дис. канд. ист. наук. Л., 1965.
5. Иванов А.Е. От хроники к исследованию // Новый мир. 1973. N 5. С.285.
6. Косачевская Е.М. Декабристы и Петербургский университет // Петербургский университет и революционное движение в России. Л., 1979.
7. Лейберов И.П. Революционное студенчество Петроградского университета накануне и в период первой мировой войны (март 1914 — февраль 1917 г.) // Очерки по истории Ленинградского университета. Т.2. Л., 1968.
Политика и война запись закреплена
Эмигрантские книги.
Андрей Вячеславович Иванов
Студенчество России конца XIX - начала ХХ века. Социально-историческая судьба
Издательство: Российская политическая энциклопедия
Дата выхода: январь 1999
Данная книга первое в отечественной историографии монографическое исследование, специально посвященное студенчеству Российской империи XIX - начала XX в. как социально-демографической общности, по своим профессиональным перспективам являвшейся частью интеллигенции, хотя и не в полной мере ей тождественной. В монографии представлены те аспекты жизнедеятельности студенчества, которыми в конечном счете определялись его социальная психология (групповое сознание), субкультура, общественно-политическое поведение, а именно: мотивация выбора профессии выпускниками разнотипных средних учебных заведений (мужских и женских) в контексте ментальности среды, из которой они вышли; нормативные принципы, "технология", сословно-вероисповедно-охранитель- ные регуляторы приема абитуриентов в высшую школу (государственную и общественно-частную); социальное и национальное структурирование состава студенчества; его правовой статус; материально-бытовое положение (бюджет, питание, жилищные условия, одежда, состояние здоровья, возраст); российское студенческое зарубежье (география, статистка, правовое и материально-бытовое положение). Монография предназначена историкам культуры, высшей школы, интеллигенции, науковедам.
М. Новый хронограф. 2010. 360 с.
Рецензируемая монография принадлежит перу известного в нашей стране и за рубежом ученого, доктора исторических наук, ведущего научного сотрудника ИРИ РАН А. Е. Иванова, который на протяжении многих десятилетий плодотворно разрабатывает историю высшего образования в России, включая его основные страты - профессуру и студенчество. Среди его тру-
дов, посвященных собственно студенческой тематике, следует выделить следующие издания: "Студенчество России конца XIX - начала XX века: социально-историческая судьба" (М. 1999), "Студенческая корпорация России конца XIX - начала XX в.: опыт культурной и политической самоорганизации" (М. 2004), "Еврейское студенчество в Российской империи начала XX века" (М. 2007).
Рецензируемая книга логически продолжает и, по сути, завершает цикл исследований по истории российского студенчества. Автор акцентирует внимание на тех вопросах, которые, хотя специально не разрабатывались в отечественной историографии, но имеют принципиально важное значение для воссоздания целостного социокультурного и психологического портрета российского студенчества на рубеже XIX и XX веков.
Как и предшествующие работы Иванова, данная монография основана на скрупулезном анализе огромного и разнопланового массива исторических источников. Прежде всего речь идет о привлечении и обработке информации из такого источника, как студенческие переписи, содержащие уникальные сведения о всех сторонах жизни и деятельности российского студенчества. Кроме того, автор использовал значительный пласт мемуарной литературы, а также хранящегося в архивах эпистолярного наследия.
Обращает на себя внимание богатый иллюстративный материал, использованный в книге (фотографии профессоров и студентов, сатирические зарисовки, фасоны студенческой форменной одежды, обложки литографических изданий курсов лекций и т.д.). Совокупность различных видов источников позволила автору максимально полно представить, с одной стороны, разнообразные типы студенчества, а с другой, все стороны его жизни, включая процесс обучения в высших учебных заведениях, личные и корпоративные отношения студентов друг с другом, а также с профессурой, университетской администрацией и т.д. В книге обстоятельно рассматривается круг чтения студентами научной и художественной литературы, организация ими своего досуга, их отношение к нравственно-этическим проблемам. В результате системного анализа автор воссоздает подлинный образ российского студенчества в исследуемый период.
Заслуживает внимания и структура монографии, включающая в себя семь аналитических очерков, логически связанных друг с другом: "Студенты - молодежь учащаяся", "Студенты и профессора: учебное и научное сотворчество", "Студенты - молодежь читающая", "Искусство в повседневной жизни студенчества", "Празднично-развлекательная культура студенчества", "Одежда как символ принадлежности к студенческой корпорации", "Штрихи к культурному портрету студенчества". Уже одни названия очерков свидетельствуют о новизне данных проблем, по сути, впервые оказавшихся в центре историографического внимания. В предшествующей литературе, включая работы самого автора, в центре внимания находились иные аспекты истории студенческого движения.
В первом очерке речь идет о типах студентов и их учебных буднях. На обширном конфетном материале автор показывает, как молодые люди осуществляли выбор будущей профессии, каким было отношение различных типов студентов к учебному процессу и корпоративным мероприятиям, к университетским программам и распорядкам, включая восприятие студентами различных систем обучения (курсовой, предметной и др.). Во втором очерке автор показывает характер взаимоотношений, с одной стороны внутри самой студенческой среды, а с другой - между студентами и профессорами в ходе лекционных занятий, различных семинаров, собеседований, экскурсий, в том числе и зарубежных, на занятиях в научных обществах и кружках. По сути, речь идет практически о всех сторонах и аспектах организации учебно-воспитательного процесса, формирования будущего специалиста, его морально-этического облика.
Третий очерк освещает круг научно-познавательных и культурных интересов студенческой молодежи. В нем показано, какие книги, журналы и газеты привлекали внимание студенчества, в каком состоянии находились студенческие библиотеки и читальни, какова была периодичность их посещения, а также уровень востребованности различных типов научной, учебной и художественной литературы. Такой анализ позволяет рассмотреть в динамике изменение интересов и увлечений в среде студенческой молодежи различными направлениями отечественной и зарубежной общественно-политической мысли.
С такой же тщательностью автор в четвертом очерке анализирует отношение студенческой молодежи к театру, различным видам изобразительного искусства.
В монографии впервые столь подробно и обстоятельно охарактеризована празднично-развлекательная культура российского студенчества (корпоративные праздники, вечеринки и т.п.), а также различные виды и типы студенческой формы как своеобразного символа принадлежности к студенческой корпорации. Фактический материал данных разделов монографии во многом является уникальным.
Научной заслугой автора можно считать статистическую обработку студенческих переписей, что позволило впервые обратиться к рассмотрению этических и психологических проблем внутри студенческой среды, отношения студенчества к национальным и конфессиональным проблемам, проблемам патриотизма, служения Отечеству, брака, семьи и т. д.
Высоко оценивая научное значение исследования Иванова, не могу согласиться с некоторыми его категорическими положениями и оценками. Это касается, в частности, так называемой академической политики П. А. Столыпина, которая якобы практически ничем не отличалась от традиционной предшествующей политики самодержавия. Этой общей авторской оценке отдельных замечаний противоречит приведенный в книге огромный фактографический материал. Речь идет, в частности, о росте числа различных типов высших учебных заведений (с. 328 - 331), динамике численности самих студентов, разных типов студенческих обществ, землячеств, библиотек, книжного фонда высших учебных заведений и собственно студенческих библиотек. Сам автор впервые в историографии обратил внимание на ряд позитивных моментов правительственной академической политики 1906 - 1911 годов. Именно в эти годы в ней наметились существенные позитивные подвижки. Столыпин прекрасно осознавал, что предложенная им модель модернизации России невозможна без развития образования и культуры. Учитывая специфику механизма функционирования обновленной политической системы, взаимоотношений в верхнем эшелоне политической элиты, следует различать позиции по студенческому вопросу самого Столыпина и министров просвещения А. Н. Шварца и Л. А. Кассо.
Монография Иванова, по сути, завершив цикл его исследований дореволюционного российского студенчества как целого социкультурного и общественно-политического феномена, вносит существенный вклад в развитие российской историографии в этой области.
Студенчество — это особенная мобильная соц. группа, специфическая общность людей, организационно объединенных институтом высшего образования. Она имеет отличительные, сильно выраженные черты, характеризующие ее аксиологические установки, связанные как с процессом обучения в высшей школе, так и с получением проф. образования. В возрастном отношении студенчество охватывает молодежный возраст (в среднем 17—25 лет), который, как подмечал Л.С. Выготский, "по общему смыслу и по главным закономерностям составляет, скорее, начальное звено в цепи зрелых возрастов, нежели заключительное в цепи периодов детского развития".
Актуальность данной темы заключается в том что, хотя в России состояние большей части учащихся вузов всегда сохранилось довольно сложным, особенно в период существования Российской империи. Тем не менее, интересно и познавательно взглянуть на действительность жизни учащихся вузов Петербурга в XIX - начале XX веков.
Цель данной работы: изучить жизнь российского студенчества в XIX-начале XX веков на примере Санкт-Петербурга.
Задачи данной работы:
• рассмотреть численность студентов, их статус;
• рассмотреть систему норм и запретов для студентов;
• рассмотреть быт студенческой жизни;
• рассмотреть студенческие корпорации организации и движения XIX – начала XX веков.
Численность студентов, их статус
Читайте также: