Спотлайт 6 класс конспект урока

Обновлено: 09.07.2024

Предлагаемое методическое пособие представляет собой подробные поурочные разработки по английскому языку для 6 клас­са к УМК Ю.Е. Ваулиной, Дж. Дули и др. Английский в фокусе. Spotlight. Поурочные разработки составлены на основе собственного опыта работы с данным учебно-методическим комплектом, а также с учетом рекомендаций авторов курса. В предлагаемом пособии учитель найдет все необходимые материалы для подготовки к каждому уроку:
• задания для фонетической разминки;
• описание методических приемов для усвоения и закрепления изученного материала;
• задания для закрепления и повторения изученного материала;
• контрольные задания.

Наличие разнообразного материала позволяет учителю адаптировать предлагаемые разработки уроков к группам учащихся с разным уровнем подготовки. Мы надеемся, что данная книга поможет учителю сделать уроки насыщенными и интересными, а также станет основой для собственных методических разработок и находок.

От автора 3
Тематическое планирование учебного материала 4
Module 1. Who’s who?
Module 2. Here we are!
Module 3. Getting around
Module 4. Day after day
Module 5. Feasts
Module 6. Leisure activities
Module 7. Now & then
Module 8. Rules & Regulations
Module 9. Food & Refreshments
Module 10. Holiday time


Практические (учебные):

Выразительное чтение и работа с текстами (введение социокультурной информации).

Развивающие:

Развитие памяти, мышления, внимания.

Развитие способности анализировать и делать выводы.

Развитие социокультурной компетенции.

Образовательные:

Расширение кругозора учащихся.

Поддержание интереса к изучению английского языка.

Воспитательные:

Формирование уважительного отношения к мнению другого человека.

Воспитание толерантного отношения.

Воспитание любви к своей Родине.

аудиозапись к учебнику,

раздаточный материал с заданиями (листы с текстами, таблицы для заполнения, картинки)

1. Организационный момент урока – 2 мин

3. Фонетическая гимнастика - 2 мин

5. Аудирование текста с последующим выразительным чтением– 6 мин

6. Развитие умений и навыков устной речи - 5 мин

7. Физ.минутка – 3 мин

8. Чтение теста о Чернобыле и заполнение таблицы - 7 мин

12. Домашнее задание (объяснение) – 2 мин

13. Подведение итогов урока, выставление и комментирование оценок– 3 мин

14. Рефлексия – 2 мин

Организационный момент урока. Описание погоды. (слайд 1)

Отгадывание темы урока. Каждая цифра представляет собой букву алфавита. (слайд 2)

Ответ- Ghost-towns.

Фонетическая зарядка. Произнеси скороговорку так быстро как сможешь. На отработку звука [w]. (слайд 4)

Речевая разминка (сопровождаемая презентацией). Подготовка к восприятию основного материала урока.

Teacher: Look at the slide (board). What are we going to talk about today? Ok. Right you are, we are going to talk about Ghost towns. So, my first question is: What is a ghost town? Is it a town full of ghosts? (слайд 5)

(Ответы учащихся)

Teacher: Have a look. Which variant is the best one? (Ответы учащихся)

Teacher: Yes, it’s a town in which people lived but now there aren’t any. So today we’re going to meet some ghost towns, to listen and to read about them. Can you give me any examples of ghost towns?

Ответы учащихся: (Pripiat’, Chernobyl’)

Задание «Подбери антонимы.

Teacher: But to discuss ghost towns, we should revise some words. Can you match the opposites? (слайд 6)

Clean, beautiful, busy, crowded

Ugly, polluted, deserted, quiet

Ответы: Clean- polluted, beautiful- ugly, busy- quiet, crowded- deserted.

Use the letters to make up the words. Use them in the sentences below.

Buafetuli (ответ- beautiful)

Edretsed (ответ- deserted)

Uqite (ответ- quiet)

Elacn (ответ- clean)

Ylgu (ответ- ugly)

Вставь получившиеся слова в предложения, чтобы они имели смысл. (слайд 8)

I like small towns. The air is_________ and fresh there.

The main street of the city is very _________________. There are lots of nice buildings and decorations.

There are ten hot ______ buildings in the world – buildings that are not beautiful.

Lots of European towns are very small, peaceful and ________ .

There are several _____________ towns. People don’t live there anymore.

Сравнение города Москвы 1970 года с нынешним. (слайд 9)

Look at the pictures and compare the city of Moscow in 1970s and nowadays. What was it like?

Pupils: (It was beautiful, clean, empty. It wasn’t busy. It was quiet./ Now, it’s crowded, polluted. But it’ s still beautiful.)

Do you recognize this town? (Ответы учащихся)

5. Основной этап урока. Овладение новым материалом.

5.1. Чтение о городе – призраке, работа с текстом, ответы на вопросы и заполнение таблицы.

Teacher: Now, please, open your books. Go to p. 66 and look at the picture. How can you describe this place? It’s another ghost town. Прослушивание текста, а затем его выразительное чтение (учебник стр.66).

MINERAL PARK - THE GHOST TOWN

Mineral Park is a town in the United States. It is called a 'ghost town' because no one lives there anymore. It was a different town in the past though.

In 1871, 700 people lived in Mineral Park. There was a school, lots of shops, a post office, saloons, a doctor's, a hotel, a restaurant and even a weekly newspaper. It was a very busy town with lots of people but no cars. People travelled by train and on horses.

Lots of the people from Mineral Park, worked in the mines. After work they liked to spend their free time in the saloons and restaurants. Everyone was happy and wealthy, but all that stopped.

After 1887 Mineral Park started to change into a quiet town. Many families moved to other towns and the shops closed down. Some people tried to stay but there was nothing for them to do. By 1912, the town was nearly empty. Today, there are only a few ruined buildings left. People still visit Mineral Park though to get an idea of what life was like in the past.

Отработка навыков давать ответы на общие вопросы. Give short answers to the questions. (слайд 11)

Did people live in Mineral Park? – Yes, they did.

Was there a school in the town? – Yes, there was.

Did people work in the mines? – Yes, they did.

Did people like to spend their free time at work? – No, they didn’t.

Were people unhappy there? - No, they weren’t.

Вопросы на понимание текста. (слайд 12)

Look through the text and answer my questions: 1) Where is it? 2) How many people lived there? 3) Where did they work? 4) How did they spend their free time? 5) Were they happy? 6) What happened in 1887? 7) What does it look like today?

(Ответы: 1) Mineral Park is a town in the United States. 2) In 1871, 700 people lived in Mineral Park. 3) Lots of the people from Mineral Park, worked in the mines. 4) After work they liked to spend their free time in the saloons and restaurants. 5) Yes, they were. 6) Many families moved to other towns and the shops closed down. 7) Today, there are only a few ruined buildings left.

5.4. Синквейн. (слайд 13)

5.5. Работа с текстом учебника и заполнение 1 столбика таблицы.

Teacher: Ok. Now I give you small sheets of paper with tables on them. Your task is to read the text once again and complete these tables. (см. Приложение 1) (слайд 14)

Работа с презентацией, заполнение 2 столбика таблицы по материалу презентации. (слайд 15-16)

Chernobyl was a city in northern Ukraine, in the Kyiv Oblast near the border with Belarus. The government evacuated the city in 1986 due to the Chernobyl disaster at the Chernobyl Nuclear PowerPlant, which is located 14.5 kilometers (9 miles) north-northwest. The power plant was named after the city, and located within Chernobyl Raion (district), but Power Plant workers lived in Pripyat, a city, which was larger and closer to the power plant.

Though the city today is mostly uninhabited, a small number of inhabitants live in houses marked with signs stating that the "Owner of this house lives here".

Before the government evacuated the people, there lived about 15,000 residents.

5.7. Применение приобретенных знаний на практике.

Teacher: Dear students, now your tables are complete. And I want you to talk about Ghost-towns we’ve met today; of course, you can use the information from the tables.

(обучающиеся рассказывают о городах- призраках, с которыми они познакомились во время урока, пользуясь информацией из табличек).

Объяснение домашнего задания. (слайд 17)

Прочитать текст о Фамагусте и заполнить 3 столбик таблицы.

Famagusta was home to 45,000 people. We left it in August 1974 when the Turkish army invaded (вторглась). We never returned (не вернулись).

Ever since my hometown is dead, empty, home to rats and reptiles.

Famagusta today is home to nobody. It’s a ghost town with empty buildings under the occupation of the Turkish army.

Before 1974 Famagusta was home to 45,000 famagustans who lived happily and worked patiently (терпеливо) to make it the 1 st tourist destination (направление) of the island. Thousands of tourists visited and enjoyed our hometown and its rich historical sights (достопримечательности).

Before 1974 Famagusta was a busy commercial centre. All main streets had modern shops, trendy fashion boutiques selling products from all over the world. The colourful markets offered (предлагали) the best local products: vegetables, tasty potatoes from the rich red soil (почва), oranges, lemons and fresh fish from the sea.

Famagusta was a vivid (живой) city with lively people, restaurants, cinemas, coffee shops and night clubs. Famagusta never slept.

Оценивание учащихся. Учащиеся сами себя оценивают и объясняют почему они хотят поставить себе такую оценку.

Подведение итогов. Рефлексия. (слайд 18)

Учащиеся говорят, используя опору о том, чему они научились на уроке.

Teacher: - Did you like our lesson? Show me happy or sad smiles.

- What have you learnt today?

Well, the lesson is over. Good-buy.

Учащиеся показывают картинку смешной или грустной рожицы в зависимости понравился им урок или нет.

Приложение 1обучающиеся рассказывают о гродах-призраках, с которыми они познакомилиь во время урока. ding.

Нажмите, чтобы узнать подробности

Данная разработка урока поможет активизации лексико- грамматических навыков по теме "Правило в быту" научаться использывать модальные глаголы can, can not, must, must not.

That’s the rule. Spotlight 6. Module 8. (Правила в быту)

- Учебник Spotlight 6 - Ю.Е.Ваулина, В.Эванс, Д.Дули, О.Е.Подоляко. – М.: Express publishing: Просвещение, 2012;

- Аудиозапись к учебнику;

- Презентация Power Point к уроку;

Активизация лексико-грамматических навыков по теме.

Введение лексики по теме с опорой на иллюстрации; развитие навыков чтения (брошюра); введение модальных глаголов can’t, must, mustn’t; составить список правил для своей комнаты;

Планируемые результаты

Этап урока, время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Организационный этап, 1 мин

Good morning boys and girls. Sit down please.

Приветствуют учителя, садятся на места. Готовятся к предстоящей работе на уроке.

2. Постановка цели. Мотивация к деятельности. Актуализация знаний. 2 мин

The English saying is – My home is my castle. Let’s translate it.

What are we going to talk about today?

Good, open please your SBs on page 76 and read the title?

What does the word “rule” mean?

So today we’re going to speak about houses (or dwellings as a synonym), and we will learn how to use modal verbs when we speak about house rules.

- Мой дом моя крепость.

- About different houses.

- That’s the rule!

- Some instructions. Something we can or can’t do.

3. Речевая зарядка, 5 мин

Open please your copybooks and write down the date and classwork. Today is the 8 th of April.

Let’s discover what types of dwellings are there in Britain. We’ll make the spidergram. Repeat after me and write down the words you see.

Where do most of you live?

Where do Russian students live?

What dwelling do we use when we go camping?

What is the place where the kings and queens lived?

Рисуют в тетрадях spidergram по теме, повторяют за учителем слова, переводят.

dwellings: palace, hotel, tent, cottage, university halls of residence, house, block of flats

-In a block of flats.

- In a university halls of residence

- We use a tent

- The palace

4. Основной этап, организация познавательной деятельности. 20 мин

Развитие умений поискового и изучающего чтения, чтение буклета

Now, I’d like you to look at the text on page 77. What is the type of the text? Is it a letter or a leaflet?

Who is the leaflet for?

What can we see in this leaflet?

Let’s read the subheadings and translate them.

bedrooms, common room, dining hall, outdoor areas, visitors

Now I’d like you to do the ex. 3. You should read and listen to the leaflet and mark the sentences True or False. Then you should correct false sentences.

Find the translation for following Russian words:

шуметь, содержать питомцев, общая комната, разрешение, босиком, выносить еду, прилегающие территории, регистрировать, гости остающиеся на ночь, учебная неделя;

Look at grammar box in ex. 4 p 77 of your SBs. What modal verbs do you see? Let’s read the rule and learn the difference between them

Для того, чтобы сказать, что человек должен что-то делать мы используем глагол must, если хотим сказать, что что-то делать запрещено используем глагол mustn’t, если хотим выразить запрет в более легкой форме, т.е сказать, что что-то не разрешается мы используем глагол can’t.

Now let’s do the ex. 5. Fill in the gaps with must, mustn’t, can’t.

Развитие навыков устной речи

Now, imagine I’m a new student at summer school. I’d like to know all about the rules of this school. You will use the leaflet to answer my questions.

Can I listen to loud music in my room?

Can my friend stay here for a week?

Can I move the table to the window?

Can I decorate my bedroom with posters?

Can I take my cat in the bedroom?

Can I have a party tomorrow night?

Can I eat in the common room?

Can I park my bike in the garden?

Can I use the common room at 11 p.m on Saturday?

- It’s a leaflet.

- For international summer school students.

- Some rules at summer school.

читают и переводят заголовки

Читают и слушают текст брошюры. Выполняют задание. Проверяют себя по слайду.

Английский в фокусе Spotlight скачать

Анна Матпай-Оол

Анна Матпай-Оол запись закреплена

DELETED

Спасибо.

Анна Платанова

Здравствуйте! Мне очень нужны поурочные разработки 7, 8, 9, 10, 11 класса))) помогите пожалуйста)) буду очень признательна

Читайте также: