Написание заглавной буквы г план конспект урока 1 класс
Обновлено: 05.07.2024
Цель: Научить писать заглавную букву Г. Развивать речь и мышление.
- Открыть с учащимися правила написания заглавной буквы Г, учить писать слова с этой буквой.
- Формировать навык каллиграфически правильного письма.
- Повторить понятия строчная, заглавная буква, рабочая строка, нерабочая строка, упражнять в звуковом анализе слов.
- Повторить знания об именах собственных.
- Развивать мелкую моторику кистей рук.
- Способствовать развитию внимания, памяти, мышления и речи, воображения.
- Способствовать развитию первоначальных умений анализа и синтеза.
- Развивать умение адекватно оценивать свою работу.
- Воспитывать желание и интерес к занятиям письмом.
- Воспитывать аккуратность, усидчивость.
Тип урока: Урок изучения новой темы.
Форма урока: Урок-путешествие.
3. Ёлки №1 (И), №2 (А), №3 (У).
5. Грибы-жетоны для оценивания работы.
Печатный вариант предложения.
Заливается звонок
И зовёт нас на урок.
– Встали все прямо. Спинки выпрямили.
У: Посмотрите на карточки, составьте слово и узнайте, куда мы сегодня пойдём.
Мы в лес за наукой сегодня пойдём.
Смекалку и знания наши возьмём.
В дороге с пути никуда не свернём.
а) Этот пальчик в лес пошёл,
Этот пальчик гриб нашёл,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик только ел,
Потому и потолстел.
б) Две сороконожки
Бежали по дорожке.
Бежали, бежали,
Друг друга увидали.
Так друг друга обнимали, …
Что едва мы их разняли.
Я тетрадь свою открою,
И наклонно положу.
Я, друзья, от вас не скрою,
Ручку я вот так держу.
Сяду прямо, не согнусь,
За работу я возьмусь.
У: Разгадайте, что я нашла в лесу?
Почему в конце слова пишется буква буква Б?
Идём по лесу. Деревья большие. Раздвигаем ветки. Ой, гриб! Наклонились. Присели. Срезали, положили в корзинку. Ещё гриб – подберёзовик. Наклонились, срезали, положили в корзинку.
У: Ребята, оказывается, мы не одни собираем в лесу грибы. Здесь ещё кто-то есть. Посмотрите сюда.
- письмо буквы в воздухе;
- письмо на ладошке;
- письмо на спине соседа;
- запись в тетради;
- подчёркивание самой красивой буквы.
– Давайте запишем имена с доски в тетрадь.
1. Исправь ошибку.
Псу шарику подарили шарик.
Котёнок пушок нашёл пушок.
Жеребёнок ветерок мчался как ветерок.
Открыть с учащимися правила написания заглавной буквы Г, учить писать слова с этой буквой.
Формировать навык каллиграфически правильного письма.
Повторить понятия строчная, заглавная буква, рабочая строка, нерабочая строка, упражнять в звуковом анализе слов.
Повторить знания об именах собственных.
Развивающие:
Развивать мелкую моторику кистей рук.
Способствовать развитию внимания, памяти, мышления и речи, воображения.
Способствовать развитию первоначальных умений анализа и синтеза.
Развивать умение адекватно оценивать свою работу.
Воспитательные:
Воспитывать желание и интерес к занятиям письмом.
Воспитывать аккуратность, усидчивость.
1. Орг. момент
Мы пришли сюда учиться
Не лениться, а трудиться,
-Какой у нас урок? (письмо)
-Чему мы учимся на уроках письма? (писать красиво, грамотно)
-Назовите секрет красивого письма.Сл№1
3. Правильно держать ручку
(на доске появляются плакаты с этими правилами)
2.Актуализация:
у Г Я М я Р г У м Р
-На какие группы можно разделить эти буквы? (заглавные - строчные, гласные-согласные)
-На какие группы можно разделить гласные? (гласный ударный, гласный безударный)
-Ещё на какие группы делятся все буквы? (письменные -печатные)
- Сегодня мы продолжим знакомиться с буквой Г.
-Какую букву г мы уже писали на предыдущем уроке? (строчную букву г)
-Значит сегодня на уроке мы познакомимся с …. ? (с заглавной буквой Г)
-Но сначала вспомним, какая же у нас буква г. Гласная или согласная? (согласная)
-Что вы еще о ней можете сказать? (звук г звонкий, бывает твердым и мягким, имеет пару г-к.)
3.Знакомство с заглавной буквой Г:
На доске записана буква Г
-Посмотрите букву Г. Из каких же элементов она состоит? На что похожа?
- В каких буквах встречались с этим элементом?
4.Работа по теме урока:
- Для чего нужна заглавная буква? (имена, фамилии, начало предложения)
-Сейчас мы будем учиться писать эту букву
Работа в прописи:
Анализ буквы Г, составление алгоритма написания:
- Начинаем на дополнительной линейке. Справа налево пишем плавную линию, закругляем её вправо. Второй элемент – опускаем прямую вниз. Не дойдя до нижней линейки, делаем закругление влево, коснувшись её.
- Под счёт.
- И, -И, -Раз, -И.
Работа в прописи:
1) Обведите первый элемент, затем второй.
2) Соединим элементы.
Учащиеся прописывают первую и вторую строчку в прописи (Г)
-Посмотрите на 3 строчку нашей прописи. Что там написано?
-Почему Гена, Галя, Гера написаны с заглавной буквы?
Учащиеся прописывают имена в прописях.
5.физкультминутка:
Наши пальчики проснулись, (кулак)
Потянулись, потянулись, (выпрямляем)
Полотенцем растирались, (трем)
Каждый пальчик вытирали, (трем)
Не один не забывали.
Дружно сделаем зарядку, (согнуть-разогнуть)
И садимся за тетрадку.
6.Работа в прописи
-Работа по картинке. Составление текста по схеме.
Гена, Галя и Гера работают в огороде.
Они собирают помидоры.
Дети молодцы.Помощники
7. Закрепление в тетради по русскому языку.
Если остается время, пишем предложение и составляем схемы.
1.Глеб загадал загадку.
2.У Гали малина.
3.Геля и Гордей идут на гору.
8. Рефлексия:
-Итак, давайте вместе подведем итог нашего урока.
-Чем сегодня занимались? О какой букве говорили?
-Оцените свою работу на уроке:
Если у вас все получалось, то покажите зеленый карандаш,
Если что-то не получилось, то покажите желтый карандаш.
-75%
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ Письмо 17.11.21года.docx
Технологическая карта урока письмо
ФИО Сафина Кристина Олеговна
Тип урока комбинированный
Цель урока организации деятельности по ознакомлению формирования умения писать заглавную букву Г.
Дидактические
- Учить учащихся писать заглавную букву Г
Развивающие
- Развивать умение использовать знаково-символические средства представления информация.
-Развивать умение владеть логическими действиями анализа, обобщения, построения рассуждений.
-Развивать умение слушать собеседника и вести диалог.
Воспитательные
- Воспитывать умение работать в паре.
ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТАПОВ УРОКА
(Ф – фронтальная,
И – индивидуальная,
Г - групповая)
взаимоконтроля и самоконтроля
(П – познавательные,
Р – регулятивные,
К – коммуникативные)
Приветствует учащихся
Он пойдёт ребятам впрок.
Постараюсь всё понять -
Буду грамотно писать.
-Ваша задача назвать слова, противоположные по смыслу (антонимы)
-Тихо- громко, весёлый- грустный, сытый- голодный, чистый- грязный.
-Сравните слова-отгадки. Чем они похожи? ( на какой звук начинаются)
-Что можно сказать об этом звуке? А какая буква обозначает звук г?
-Как вы думаете, что сегодня мы с вами будем продолжать учиться писать?
-А буква г какая может быть?
-Цель нашего урока будет начинаться со слова помощника: научиться – писать заглавную букву г
-Внимательно изучите план на наш урок
1. Узнать элементы буквы Г.
2.Применить полученные знания.
Отвечают, ставят цель, план на урок
Р: формулировать тему, цель
Гусёнок Гена мечтал стать генералом. Однажды, оставшись дома один, он открыл гардероб. Надел папин галстук и галоши, на голову громадную шляпу из газеты, а под крыло вместо сабли сунул большой гвоздь. Глянул в зеркало- настоящий генерал получился.
Назовите слова со звуком Г.
-Разберем слово Гена ( слого - звуковой анализ)
Разделите слово на слоги.
Сколько слогов? (2 слога)
Назовите первый слог.
Назовите второй слог.
А с какой буквы пишется буква г в именах, названиях стран, рек?
-Значит буква г может быть как строчной, так и заглавной.
Слушают рассказ, вспоминают какую изучали букву на прошлом уроке.
Прежде чем начать писать выполним разминку.
Завели мотор машины ( вращение кулаков)
Покажем как работает наше сердце ( сжимание кулака)
Поднимаемся и опускаемся по ступенькам ( большим пальцем нажимаем на другой)
1,2,3,4,5 ( сжимание пальцев)
Пальчики ушли спать ( наклоны кулачков)
Пальчики проснулись ( выброс пальчиков из кулаков)
Разминку провели окончательно. Теперь наши пальчики будут замечательными нам помощниками.
Возьмите ручки, сядьте правильно, положите перед собой пропись правильно. А я посмотрю какой ряд сделает все правильно, а самое главное тихо.
Рассматривание элементов заглавной буквы Г
- Из скольких элементов состоит написание заглавной буквы Г ?
- Из каких элементов состоит заглавная буква Г? (Линия с закруглением снизу вправо и сверху из надстрочного элемента прямой линии с закруглением, шляпка.)
-Посмотрите, как я буду ее писать на доске. .
-Начинаем писать чуть ниже первой линии помощницы, доводим до линии, закругляем снизу вправо, и теперь сверху пишем прямую линию с закруглением.
-Теперь попробуем вместе написать заглавную букву г. На счет и-раз-и-два
-Сейчас сядьте правильно, спинки ровно, пишем в тетради на странице 25: 1 образец- обводим аккуратно, 2 образец- написали самостоятельно, 3 до конца строки прописать.
-Обменяйтесь тетрадями с соседом по парте и обведите одну букву Г, которая получилась правильно и аккуратная. Верните тетради обратно.
Создать условия для формирования умения писать заглавную и строчную буквы Г, г; использовать на письме заглавную букву; содействовать развитию моторики, фонематического слуха; способствовать воспитанию аккуратности.
Тип урока комбинированный
Планируемые результаты (предметные).Сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменную буквы Г; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [г]; используют заглавную букву в именах собственных.
Личностные результаты. Проявляют доброжелательность, эмоциональную отзывчивость.
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.
Познавательные: общеучебные – используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические – осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.
Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог.
Основное содержание темы, понятия и термины
Строчная и заглавная буквы Г, г, звук [г], печатная и письменная буквы, слого-звуковой анализ слов, заглавная буква в именах собственных.
Образовательные ресурсы. таблицы написания букв, алфавит, предметные картинки, нитки, проволока, пластилин.
Сценарий урока
Организация начала урока Подготовка руки к письму.
Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем!
II. Постановка учебной задачи. Мотивация учебной деятельности.
– Сегодня мы продолжаем путешествие по стране письма, где вы учитесь красиво и правильно писать буквы. Для чего нужно уметь писать красиво и правильно?
Дождь полил лесочек,
В тот лесочек мы пойдем,
Где он спрятался, найдем.
Чтоб не печься в пироге,
Стал грибочек буквой… (Г).
– Как вы думаете, какую букву мы будем учиться писать?
III. Актуализация опорных знаний
– На уроке чтения вы познакомились с буквой Г. Что вы о ней узнали?
Перед нами буква Г
Стоит, подобно кочерге.
Гриб стоит среди дорожки:
Голова на тонкой ножке.
– На что похожа буква Г?
IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности.
1. Пальчиковая гимнастика
Краб ползет, ползет по дну,
Выставив клешню одну
(Ладони вниз, пальцы перекрещены и опущены вниз. Большие пальцы к себе. Передвигаем на пальчиках ладони в одну сторону, затем в другую.)
2. Правила посадки за столом во время письма.
– Проверим посадку, правила обращения с ручкой.
- Ребята, приготовьтесь к письму. Положите тетрадь под наклоном.Сядьте ровно, возьмите правильно ручку, поставьте руку на локоток.
Раз – рука у глаз.
Два – спина пряма.
Штриховка рисунков, работа с шаблоном по письму.
Анализ написания строчной буквы г.
– Посмотрите на строчную букву г. Из каких элементов она состоит? Сравните ее с печатной буквой.
Работа в группах
I группа выкладывает букву из ниток и верёвочек, наклеивает на лист бумаги.
II группа – из проволоки.
III группа – из пластилина.
Презентация работы в группах. Дети показывают свои буквы и анализируют, из каких элементов состоит буква г.
Показ и объяснение учителем написания буквы г.
– Выполните письмо буквы г. в воздухе.
Письмо строчной буквы г (с. 24)
– Пропишите обратным концом ручки, точно соблюдая направление движения.
– Напишите строчную букву г.
– Напишите слоги: га, гу, ге, гл.
– Напишите слова гуси, гляди.
– Дома можете потренироваться в написании строчной буквы г
На жарком солнышке подсох
И рвётся из стручков … (горох)
Всех перелётных птиц черней,
Чистит пашню от червей,
Целый день на пане вскачь,
И зовётся птица …(грач)
Михаил играл в футбол
И забил в ворота … (гол).
4. Письмо предложения. Слого-звуковой анализ слов (с. 24).
– Прочитайте и запишите предложение:
Таня, гляди – гуси.
Работа в парах.
– Выполните слого-звуковой анализ слова
грибы.
Проверка работы в парах. Пара, которая быстрее выполнила задание, составляет звуковую схему у доски с объяснением, отвечая на вопросы:
– Сколько слогов в слове?
– Сколько звуков в слове?
– Из чего состоит 1-й слог?
– Из чего состоит 2-й слог?
– Напишите слово грибы в единственном числе.
Аналогично проводится работа со словом
Физкультминутка-игра.
Дети выходят из-за парт, по очереди пальчиком пишут буквы друг у друга на спине и отгадывают.
– Спишите без ошибок предложение с печатного шрифта:
В лесу много грибов
- Определите место буквы г в словах и охарактеризуйте, какой звук она обозначает.
Гном, гитара , игрушки, снеговик, круги, круг.
Какой звук обозначает буква г в слове круг? Почему?
5.Развитие речи. Распознавание многозначных и однозначных слов.
Молодцы! Хорошо поработали, а теперь отдохнём. Отправляемся в лес.
Физкультминутка
По тропинке леший шел,
На поляне гриб нашел.
Раз грибок, два грибок,
Вот и полный кузовок.
Леший охает: устал
От того, что приседал.
Леший сладко потянулся,
А потом назад прогнулся,
А потом вперед прогнулся
И до пола дотянулся.
И налево, и направо
Повернулся. Вот и славно!
Леший выполнил разминку
И уселся на тропинку
– Рассмотрите заглавную букву Г.
– Обведем по контуру элементы буквы.
– Прописная (заглавная) буква Г состоит
из двух элементов: длинной плавно наклонной линии с закруглением внизу, поперечной закругленной линии вверху.
– Напишите букву Г по элементам: в воздухе,
на доске, в тетради.
– Напишите заглавную букву Г в прописи.
– Напишите слоги с заглавной буквой Г:
Га, Ги, Ге
6. Письмо предложений в прописи (с. 25) и на доске с комментированием и последующей проверкой ( Читаем по слогам, под буквами, обозначающими гласный звук, ставим точку.)
– Прочитайте и запишите предложения:
Галя и Гена собирали грибы.
Глеб загадал загадку.
7. Определение звука (с. 25)
– Прочитайте слова. Определите, в каком слове есть звук [г].
– Запишите слова. (Дети записывают слова и выполняют взаимопроверку)
Ягодка, горка.
– Придумайте предложения с этими словами.
V. Рефлексия
– Что у вас получилось лучше всего? Над чем надо еще поработать? Легко ли написать букву Г?
Оцените свою работу на уроке. ( Дети показывают смайлики).
Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо. 1 класс. – ВАКО, 2014. – 448с. .
Читайте также: