Конспект женщина которая жила в бутылке
Обновлено: 04.07.2024
Все о сказках для читательского дневника. Русские народные сказки, сказки народов мира, сказки русских и зарубежных писателей.
понедельник, 15 июля 2019 г.
Английская сказка "Женщина, которая жила в бутылке"
Английская народная сказка
Жанр: волшебная сказка
Главные герои сказки "Женщина, которая жила в бутылке" и их характеристика
- Старушка. Жадная, ненасытная.
- Водяной. Маленький зеленый человек. Угрюмый волшебник.
- Старушка и бутылка
- Купленная рыба
- Отпущенная рыба
- Водяной
- Новый дом
- Новая мебель
- Пони и повозка
- Последняя просьба
- Однажды, женщина, живущая в бутылке, купила у рыбака рыбку.
- Рыбка попросила отпустить ее, и старушка бросила рыбу в озеро.
- Появился водяной и сказал, что выполнит любое желание старушки.
- Старушка попросила новый дом, и получила его.
- Потом она попросила мебель, повозку, пони, и все получила.
- Старушка попросила слуг, и вернулась к старому дому-бутылке.
Чему учит сказка "Женщина, которая жила в бутылке"
Сказка учит быть умеренным в своих желаниях и требованиях, учит не перегибать палку, учит не требовать благодарности за совершенное добро. Учит отвечать добром на добро, но не позволять кому-либо садиться себе на шею.
Отзыв на сказку "Женщина, которая жила в бутылке"
Очень правильная сказка, на известный сюжет. Нельзя наглеть и требовать слишком много от человека. которому когда-то помог. Всякая благодарность имеет свои пределы. Старушка эти пределы переступила, не смогла остановиться на разумном, и в итоге осталась у разбитого корыта.
Пословицы к сказке "Женщина, которая жила в бутылке"
Аппетит приходит во время еды.
Жадность последнего ума лишает.
Много захочешь - мало получишь.
Кто малым не доволен, тот большого не достоин
Долг платежом красен.
Читать краткое содержание, краткий пересказ сказки "Женщина, которая жила в бутылке"
В давние времена была в Англии одна женщина, которая жила в бутылке. В самой обычной, просто очень большой бутылке.
Женщина была в возрасте, но каждый день выходила из бутылки на прогулку, карабкаясь по специальной лестнице, которая была приставлена к горлышку.
В тот день старушка решила сходить на базар за рыбой, но по дороге увидела рыбка, который вытаскивал сеть из озера. Старушка решила не ходить далеко и купить рыбы прямо тут, на месте. Она дождалась, когда рыбак вытащил сеть и увидела, что весь улов составил небольшую серебристую рыбку.
Но делать нечего и старушка попросила продать рыбу. Рыбак рассмеялся и спросил за рыбку пенни, как раз столько, сколько было у старушки.
Старушка заплатила за рыбку и понесла ее домой. Но вдруг рыбка стала просить отпустить ее человеческим голосом. Старушка сжалилась над рыбкой и выпустила ее в озеро. А из воды выскочил зеленый человек и стал благодарить старушку. Он спросил у старушки, чего она хочет, но та растерялась и ответила, что все у нее есть.
Тогда зеленый человек сказал старушке приходить на это место и хлопать в ладоши, если он ей понадобится.
Вскоре старушке пришла в голову мысль, что неплохо было бы вместо бутылки жить в обычном домике. Она пошла к озеру, хлопнула три раза и вызвала водяного. Тот выслушал ее пожелание, кивнул и уплыл. А старушка, вернувшись домой, нашла вместо бутылки маленький уютный домик с садом.
Прошло некоторое время и старушке захотелось новую, мягкую мебель. Она опять пошла к водяному, укорила его спасенной жизнью, и попросила мебель. И это ее жаление было исполнено.
Потом старушка пожелала пони, потом повозку, и с каждым новым желанием водяной все больше мрачнел. Наконец старушка пожелала себе слуг и водяной окончательно рассердился. Он исчез, а старушка увидела, что пони с повозкой исчезли, вместо уютного домика снова стояла бутылка, а в траве валялась ее лестница.
Цель: создать условия для достижения планируемых результатов, формирования универсальных учебных действий на основе развития личности учащихся.
Предметные: воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию; по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили.
Личностные: нравственно-этическая ориентация; формирование основ гражданской идентичности; уважение культуры народов многонациональной России и других стран.
Познавательные: ориентироваться в тексте, устанавливать элементарную логическую причинно-следственную связь событий и действий героев произведения; выполнять действия анализа, характеризуя персонажей.
Регулятивные: действовать по инструкции; принимать и удерживать учебную задачу; контролировать себя при чтении; развивать навык контроля и самоконтроля; производить оценку действий своей деятельности и других учащихся.
Коммуникативные:формировать навыки учебного сотрудничества, вступать в общение, создавать высказывание.
-Долгожданный дан звонок,
Проверим готовность к уроку. Все готово?
- Хотите познавать новое?
- Что понадобится на уроке?
Готовность к уроку.
Знакомство с темой урока, определение задач.
- Сегодня, ребята, начинаем изучение нового раздела учебника. Прочитайте.
Много хватать - своё потерять.
- Как вы понимаете это выражение?
- Перелистайте страницы этого раздела. Познакомьтесь с названиями произведений.
- Какие человеческие качества, судя только по названиям произведений, будут высмеиваться в них? Почему вы пришли к такому выводу?
- Как называется произведение?
- Тема урока… Какие поставим задачи?
Ззависть, жадность, ложь…
Определяют задачи урока.
Открытие новых знаний.
Факты о Великобритании (карта на слайде)
Название страны - Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии. Деление на 4 части Англия, Уэльс, Шотландия, Северная Ирландия. Столица- Лондон. Монархическое государство. С 1952 года трон занимала королева Елизавета II. Обязательное школьное обучение детей с 5 лет. Старинные университеты: Оксфорд, Кембридж. Города: Эдинбург, Манчестер, Ливерпуль, Глазго, Лидс. Любимое блюдо- рыба. Напиток- чай, с молоком и сахаром.
Знакомство со сказкой
-Ребята, как вы думаете, о чем будет эта сказка?
Работа по содержанию
- Оправдались ли ваши предположения?
- Сюжет, какого произведения напомнила вам английская сказка?
- Все слова понятны?
- Прочитаем хором: вспрыгнул-выпрыгнул, запираясь-запинаясь, выбросить - выпросить, выкупала- выкупила.
- Что вы можете сказать о данных парах слов?
- Посмотрите, как важно читать слова внимательно, чтобы не потерялся смысл текста.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Цель: создать условия для достижения планируемых результатов, формирования универсальных учебных действий на основе развития личности учащихся.
Планируемые результаты :
Предметные: воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; осознанно, правильно, выразительно читать вслух; самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию; по ходу чтения представлять картины, устно выражать (рисовать) то, что представили.
Личностные: нравственно-этическая ориентация; формирование основ гражданской идентичности; уважение культуры народов многонациональной России и других стран.
Познавательные: ориентироваться в тексте, устанавливать элементарную логическую причинно-следственную связь событий и действий героев произведения; выполнять действия анализа, характеризуя персонажей .
Регулятивные: действовать по инструкции; принимать и удерживать учебную задачу; контролировать себя при чтении; развивать навык контроля и самоконтроля; производить оценку действий своей деятельности и других учащихся.
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества, вступать в общение, создавать высказывание.
-Долгожданный дан звонок,
Проверим готовность к уроку. Все готово?
- Хотите познавать новое?
- Что понадобится на уроке?
Готовность к уроку.
Знакомство с темой урока, определение задач.
– Сегодня, ребята, начинаем изучение нового раздела учебника. Прочитайте.
Много хватать – своё потерять.
– Как вы понимаете это выражение?
– Перелистайте страницы этого раздела. Познакомьтесь с названиями произведений.
– Какие человеческие качества, судя только по названиям произведений, будут высмеиваться в них? Почему вы пришли к такому выводу?
- Как называется произведение?
- Тема урока… Какие поставим задачи?
Ззависть, жадность, ложь…
Определяют задачи урока.
Открытие новых знаний.
Факты о Великобритании (карта на слайде)
Название страны - Соединенное Королевство Великобритании и Северной Ирландии. Деление на 4 части Англия, Уэльс, Шотландия, Северная Ирландия. Столица- Лондон. Монархическое государство. С 1952 года трон занимала королева Елизавета II . Обязательное школьное обучение детей с 5 лет. Старинные университеты: Оксфорд, Кембридж. Города: Эдинбург, Манчестер, Ливерпуль, Глазго, Лидс. Любимое блюдо- рыба. Напиток- чай, с молоком и сахаром.
Знакомство со сказкой
-Ребята, как вы думаете, о чем будет эта сказка?
Работа по содержанию
– Оправдались ли ваши предположения?
– Сюжет, какого произведения напомнила вам английская сказка?
- Все слова понятны?
Речевая разминка
- Прочитаем хором: вспрыгнул-выпрыгнул, запираясь-запинаясь, выбросить - выпросить, выкупала- выкупила.
- Что вы можете сказать о данных парах слов?
- Посмотрите, как важно читать слова внимательно, чтобы не потерялся смысл текста.
Презентация на тему: " Женщина, которая жила в бутылке. Английская сказка." — Транскрипт:
1 Женщина, которая жила в бутылке. Английская сказка.
2 Читай внимательно: ВСПРЫГНУЛ - ВЫПРЫГНУЛ ЗАПИРАЯСЬ - ЗАПИНАЯСЬ ВЫБРОСИТЬ - ВЫПРОСИТЬ ВЫКУПАЛА - ВЫКУПИЛА
3 Словарная работа: ЭКИПАЖ - лёгкая не грузовая рессорная повозка, коляска. ПЕННИ - в Англии и в некоторых других странах: мелкая разменная монета. НРАВ - то же, что и характер.
5 СЕГОДНЯ НА УРОКЕ: Я научился … Было интересно … Было трудно … Я понял, что …
Похожие презентации
1. сегодня я узнал… 2. было интересно… 3. было трудно… 4. я выполнял задания… 5. я понял, что… 6. теперь я могу… 7. я почувствовал, что… 8. я научился…
Было интересно… Было интересно… Сегодня я узнал… Сегодня я узнал… Было трудно… Было трудно… У меня получилось… У меня получилось… Я понял что… Я понял.
Рефлексия 1. сегодня я узнал… 2. было интересно… 3. было трудно… 4. я выполнял задания… 5. я понял, что… 6. теперь я могу… 7. я почувствовал, что… 8. я.
Физическая Сенсорная Интеллектуальная Духовная Плюс МинусИнтересно.
Библиография- трудно и легко.
Мы пришли сегодня в школу, Чтобы научиться жить, Быть помощниками дома, Крепко дружбой дорожить.
4+4+4 35+53 6+5+20+9 10+10+10+10 ? УМНОЖЕНИЕ 1. Узнать, что такое умножение? 2. Научиться читать выражения со знаком умножить. 3. Научиться записывать.
Степень. Квадрат и куб числа
Единицы измерения площадей
Научиться создавать фильмы Актёры Декорации Сценарий.
Урок математики во 2-б классе Учитель: Комарова М.Н.
1. Прочитайте притчу. 2.В чем заключается смысл притчи? 3. В чем мораль? 4. Какими мыслями и чувствами вам захотелось поделиться? 4. Чему она вас научила?
«Дорогие ребята! Когда я была такой, как вы, я любила читать маленькие рассказы. Я любила их за то, что могла читать без помощи взрослых. Один раз мама.
Читай с грустью. Опадают листья с клена. Клен от холода дрожит… На дорожке под балконом Золотой ковер лежит.
Подбираем похожую презентацию.
Было интересно… Было интересно… Сегодня я узнал… Сегодня я узнал… Было трудно… Было трудно… У меня получилось… У меня получилось… Я понял что… Я понял.
Читайте также: