Конспект занятия по развитию речи петушок и его семья в первой младшей группе

Обновлено: 04.07.2024

Продолжительность: 1 занятие (10 минут).

Группа: Вторая группа раннего возраста (2-3 года).

Методы: практические - подвижная игра, сюрпризный момент;

наглядные - демонстрация картин;

словесные - беседа, объяснения, вопросы к детям, чтение потешок.

Цель: Познакомить детей с фольклорными произведениями, в которых рассказывается о петушке, курочке, цыплятах. Формировать познавательную активность.

1. Знакомить детей с фольклорными произведениями, в которых рассказывается о петушке, курочке, цыплятах.

2. Формировать познавательную активность.

3. Обогащать словарь детей словами: курочка, петушок, цыплята, клюет. Закреплять умение подражать голосам птиц.

4. Эмоциональнй отклик от встречи с петушком, курочкой и цыплятами.

- рассматривание картинок с изображением петуха, курицы и цыплят.

Воспитатель: Ребята, кто это кричит? Кто к нам в гости спешит?

Воспитатель: да это петушок, поздоровайтесь с петушком.

Воспитатель: Дети, послушайте какую потешку я вам расскажу про петушка! А вы мне помогайте, пусть петушок послушает.

Воспитатель читает потешку про петушка:

Петух зернышки клюет,

К себе курочек зовет!

Воспитатель: Дети, а как петушок кричит? Как он курочек зовет?

Воспитатель: Давайте позовем курочку вместе с петушком?

Дети: Ку-ка-реку, ку-ка-реку

Воспитатель: А вот и курочка пришла, поздоровайтесь с ней.

Воспитатель: А как кричит, ребята, курочка?

Воспитатель читает потешку про курочку:

Малых деток созывает

Воспитатель: Петушок - это папа, а курочка - мама. А вместе они семья. Кто же их детки?

Воспитатель: как курочка зовет своих цыплят? а как цыплята отвечают?

Дети: Ко-ко-ко, пи-пи-пи

Воспитатель: Молодцы ребята! Давайте ребята покормим курочку, петушка и цыплят маленькими зёрнышками:

Воспитатель: Пока петушок, курочка и цыплята будут клевать, предлагаю вам, дети, поиграть. Я буду – мамой-курочкой, а вы - маленькими цыплятами.

Воспитатель: Раз, два повернись и в цыпляток превратись!

Лапками гребите, зернышки ищите!
(сидя, гребут руками)
Съели толстого жука, дождевого червяка.
(присаживаются на корточки и стучат пальчиками по полу)

Выпили водицы, полное корытце!
(Поднимают и опускают голову)
Жёлтые цыплятки, славные ребятки.
Воспитатель: Попьют цыплята, поклюют,
И врассыпную побегут.
Разбежались мои цыплята, кто куда,
(бег врассыпную )
Ну-ка, ну-ка, все сюда!
Быстро к маме под крыло!
Куд-куда вас понесло?!
Воспитатель: Молодцы, мои цыплятки!
Давайте снова превратимся в ребят и вернемся в детский сад. Раз, два повернись и в ребяток превратись!

Воспитатель: Хорошо мы сегодня поиграли, устали, давайте отдохнем , а нашим гостям скажем. До свидания!

(комплексное)

Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями. Закреплять знания детей о составе куриной семьи (петух и курица с цыплятами, их внешних отличиях.

- Учить детей узнавать их на картине и в игрушечном изображении, узнавать звуки, которые издают петух, курица и цыплята, подражать им. Продолжать учить рисованию красками способом примакивания пальцев к листу бумаги, рисованию кисточкой.

- Развивать умение слышать воспитателя, подражать словам, звукосочетаниям, движениям.

- Воспитывать любовь к братьям нашим меньшим и к родному языку.

Материал: Картинки с изображением курочки и цыплят, солнца и облаков, игрушка петушок, столик с вращающейся поверхностью крышки, жёлтая и чёрная акварельная краска, штемпельная поролоновая подушка.

На каждого ребёнка- листы бумаги, влажные салфетки, кисточка, тарелочки.

Ход занятия:

Дети сидят на стульчиках.

Воспитатель (обращаясь к детям) : – Ребята, кто вместе с солнышком встаёт, громко песенки поёт? Деткам спать не даёт?

Дети: Петушок.

Воспитатель: Только солнышко взойдёт, вмиг тогда наш петушок

Приподнимет гребешок, закричит и встрепенётся

И в то место обернётся…

Детки, давайте посмотрим, солнышко встало?

Воспитатель: Солнышко ясное, нарядись

Солнышко красное, покажись.

Платье алое надень,

Подари нам красный день!

(Появляется изображение солнца)

Вот и выглянуло солнышко, а петушка всё нет.

(Пауза) Фраза повторяется

Не идёт! А вы помните стихотворение про петушка?

Мы расскажем, петушок услышит и прейдёт.

Петушок, петушок,

Что ты рано встаёшь,

Деткам спать не даёшь.

Позовём петушка! Петушок, золотой гребешок, иди к нам!

(Столик поворачивается на 90 градусов). Перед детьми возникает изображение петушка. Воспитатель даёт возможность внимательно его рассмотреть, отмечая внешние особенности петушка : глаза, клюв, лапки, хвост, крылья, гребешок, масляна головушка. Масляна- блестящая. Вот бородушка шёлкова, гладкая.

Воспитатель: А как петушок кричит?

Дети: Ку- ка –ре- ку.

Воспитатель: Как у наших у ворот

Петух зёрнышки клюёт,

Петух зёрнышки клюёт

К себе курочек зовёт.

Давайте и мы позовём курочку.

Дети: Курочка, иди к нам!

(Столик поворачивается на 90). Перед детьми возникает изображение курочки.

Воспитатель: У петушка большой гребешок, а у курочки- маленький. Есть лапки, клюв, глазки, хвост, крылышки).

А как мы курочку называем?

Дети: Рябушка, хохлатка, тараторочка.

Воспитатель рассказывает потешку:

Малых деток созывает:

А кто её детки? (цыплята)

Давайте позовём цыплят!

Дети: Цыплятки, идите к нам!

(Столик разворачивается на 90. Перед детьми возникает изображение цыплят).

Воспитатель: А какие они? (маленькие, жёлтые, пушистые).

А вы хотите быть цыплятами? (хотим)

Тогда я буду мама- курочка.

Воспитатель: Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки, Жёлтые цыплятки!

Ко – ко – ко! Ко – ко – ко!

Не ходите далеко!

На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка…

Кошка глазки открывает

И цыпляток догоняет.

Дети ходят по комнате и выполняют движения за воспитателем.

(Дети садятся на стульчики)

Воспитатель: Ветерок подул. Облачко солнышко закрыло. Цыплята замёрзли и проголодались. Давайте нарисуем солнышко, чтобы цыплята согрелись.

Какого цвета солнышко? (жёлтое)

Нам нужна жёлтая краска.

А поможет нарисовать солнышко наша волшебная кисточка.

Воспитатель объясняет приём рисования изображения солнца пятном.

Дети рисуют солнышко каждый на своём листе бумаги.

Цыплята согрелись, но они ещё и есть хотят. А зёрнышек ни где не видно. Давайте поможем цыплятам и нарисуем зёрнышки. Какого цвета бывают зёрнышки? (жёлтые, чёрные). Давайте нарисуем чёрные зёрнышки.

Воспитатель объясняет и показывает приём примакивания подушечки пальца к листу бумаги.

Сложим пальчики в кулачок, а один пальчик отогнём и наберём на него краску. Вот так макнём в краску. Вот так макнём в краску пальчик и приложим его к бумаге- получилось зёрнышко.

Дети рисуют зёрнышки каждый на своей тарелке для своего цыплёнка. Воспитатель следит, чтобы после выполнения задания дети вытерли пальцы индивидуальной салфеткой.

Дети кормят цыплят зёрнышками.

Основные задачи: Образовательные: - формировать первичные представления детей о домашних птицах, петухе и курице, цыплятах, продолжать учить различать их. - продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями, в которых рассказывается о петушке, курочке и цыплятах, - формировать познавательную активность; - обогащать словарный запас детей словами: курочка, петушок, цыплята, клюет. Развивающие: - развивать умение слышать воспитателя, подражать словам, звукосочетаниям, движениям; - развивать мелкую моторику рук, координацию пальцев через упражнения и массаж рук предметами Воспитательные: воспитывать любовь к братьям нашим меньшим и к родному языку.

Содержимое публикации

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

с приоритетным осуществлением деятельности

города Чебоксары Чувашской Республики

непосредственно образовательной деятельности

(группа раннего возраста)

Герасимова Ирина Петровна

Образовательные:

- формировать первичные представления детей о домашних птицах, петухе и курице, цыплятах, продолжать учить различать их.

- продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями, в которых рассказывается о петушке, курочке и цыплятах,

- формировать познавательную активность;

- обогащать словарный запас детей словами: курочка, петушок, цыплята, клюет.

Развивающие:

- развивать умение слышать воспитателя, подражать словам, звукосочетаниям, движениям;

- развивать мелкую моторику рук, координацию пальцев через упражнения и массаж рук предметами

Воспитательные:воспитывать любовь к братьям нашим меньшим и к родному языку.

Словарная работа: курочка, петушок, цыплята, клюет.

Оборудование: карточки с изображениями : петушок, курочка, цыплята, солнышко, игрушка –кошка , прищепки, бревнышки, маски –курочка , циплята, средства ИКТ.

Последовательность образовательной деятельности

Вводная часть

Воспитатель:ребятки отгадайте загадку:

Кто, громко песенки поет,

Деткам спать не дает?

Кто это? (петушок)

( Ответы детей с помощью воспитателя)

( Воспитатель прикрепляет на фон картинку петушка)

Воспитатель:посмотрите какой красивый петушок.

Ребята, а как поет песенку петушок? Давайте споем песенку петушка.

Воспитатель:давайте послушаем и посмотрим как поет петушок песенку.

( включается видиоролик на экране с пением петуха).дети слушают вместе с воспитателем.

Воспитатель:ребята, мы с вами про петушка потешку знаем, давайте расскажем:

Что ты рано встаёшь,

Детям спать не даёшь?

Воспитатель:Ребята посмотрите на картинке как темно. Кого же петушок забыл разбудить?

Ответы детей ( солнышко)

- Поможем солнышко разбудить петшуку?

-вставайте ребята, сейчас сделаем лучики нашему солнышку и наше солнышко проснется.

Дети встают, подходят к столу с солнышком, и с помощью прищепок делают лучики солнцу. Это солнышко прилепляем к мольберту.

Дети садятся на свои места.

Воспитатель:ребята, а кого еще на лужайку зовет петушок? ( Курочка)

( карточка курочки прикрепляется на картинку)

Как кудахчет курочка?

- а курочка кого зовет? ( Цыплята)

Карточки с цыплятами прикрепляются к картинке)

- Посмотрите как курочка зовёт цыплят.

На экране включается видиородик.

Воспитатель : А давайте мы с вами покормим цыплят .( упражнение с пальчиками и ладошкой) проговаривая: цып –цып, цып-цып.

- А как клюют зернышки цыплята? ( клю- клю, клю- клю).

Воспитатель:мама курочка хочет поиграть с цыплятами, я буду мамой курочкой, а вы цыплятками.

Одеваются маски на деток.

Вышла курочка гулять,

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки, Жёлтые цыплятки!

Ко – ко – ко! Ко – ко – ко!

Не ходите далеко!

На скамейке у дорожки

Улеглась и дремлет кошка…

Кошка глазки открывает

И цыпляток догоняет.

Дети ходят по комнате и выполняют движения за воспитателем.

После игры дети рассаживаются на свои места.

Воспитатель:(зачитывает потешку и прикрепляет к картине речку)

Курочка рябушечка куда пошла?

Курочка рябушечка, зачем пошла?

Курочка рябушечка, зачем тебе водичка?

Курочка рябушечка, как цыплята просят пить?

Воспитатель: вот пошла курочка на речку, а выбраться не может. Давайте мы поможем нашей курочке. Раскатаем бревнышки и построим мостик.

(раздаются маленькие бревнышки и ребята их раскатывают у себя в ладошках, затем из этих бревнышек делают мостик).

Воспитатель:Какие молодцы ребята, помогли курочке. Ребята, а давайте вспомним, кого мы сегодня с вами видели?

Курочка: ко –ко –ко…

Цыплята: пи- пи- пи…

Воспитатель:Молодцы ребята. И вот за, то что вы помогли курочке с петушком- курочкам снесла вам яички, не простые а золотые.( раздаются подарочки детям)

Если вам понравилась статья, лучший способ сказать cпасибо — это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :)

Также вас может заинтересовать

Войти на сайт

Войти через социальную сеть

Свидетельство участника образовательного сообщества

Скачайте документ бесплатно сразу после регистрации на сайте.

Цель: развитие познавательного интереса к изучению домашних птиц в сочетании с русским народным фольклором.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

муниципальное образование Приморско-Ахтарский район

Конспект непосредственной образовательной деятельности

по речевому развитию в первой младшей группе

(с использованием ИКТ)

Воспитатель: Чумакова Е. В.

Цель: развитие познавательного интереса к изучению домашних птиц в сочетании с русским народным фольклором.

Образовательные задачи:

1) продолжать учить узнавать домашних птиц и называть характерные внешние признаки птицы (клюв, крылья, перья, гребешок, бородушка);

2) продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями, в которых рассказывается о домашних птицах (петушке, курочке, цыплятах);

3) продолжать знакомить детей через фольклорные произведения с домашними птицами, их характерными особенностями: внешним видом, повадками.

4) расширять ориентировку в окружающем мире;

6)закреплять умение узнавать и называть форму предмета, знание одного из основных цветов: желтый.

Развивающие задачи:

1) развитие связной речи;

2) развитие мелкой моторики пальцев;

3) формирование способности к диалогической речи;

4) развитие навыков звукоподражания;

5) развитие познавательной активности;

6) зрительное внимание и восприятие.

Воспитательные задачи:

1)воспитывать заботливое, бережное отношение к животным, желание им помогать;

2)воспитывать любовь к родному языку, обогащая речь словами и строками народных поэтических творений;

3) воспитывать интерес детей к изобразительной деятельности.

Методы и приемы:

1. сюрпризный момент;

2. художественное слово;

3. рассматривание игрушек петуха, курицы и цыплят;

4. вопросы и загадки для детей;

6. показ способов действия;

7. продуктивная деятельность;

Материалы и оборудование:

Материал к занятию: ИКТ, аудиозапись песенки, гуашь, листы бумаги с нарисованными тарелками.

демонстрационный материал: маски цыплят, игрушки петушка, курочки, цыплят, фонограмма с записью голоса петушка и курочки.

Раздаточный материал: кур шапочки цыплят, бумажные блюдца, салфетки по количеству детей.

Предварительная работа:

1. Чтение потешек про солнце, петушка и курочку;

3. Рассматривание картин с изображением домашних птиц;

4. Беседы о домашних птицах;

5. Наблюдения за солнцем.

Словарная работа: светит солнышко, греет солнышко, лучистое, петушок, курочка, ку-ка-ре-ку, ко-ко-ко, пи-пи-пи, цыплята, пушистые, маленькие, клювик, гребешок, зернышки.

Методические приемы: Словесные: чтение потешек, стихов, загадок; наглядные: рассматривание иллюстраций, обследование петушка и курочки, показ, игровые действия; практические: приемы поощрения, нетрадиционное рисование.

Педагогические технологии: Игровая.

Ход непосредственно-образовательной деятельности

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй вольный ветерок!

Здравствуй, маленький дубок!

Мы живем в одном краю-

Всех я вас приветствую!

Воспитатель: Ребята к нам сегодня пришли гости, давайте с ними поздороваемся!

Собрались все дети в круг,
Ты мой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнемся!
Воспитатель: Ребята, а я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать, слушайте внимательно.
Оно весь мир обогревает.
И усталости не знает.
Улыбается в оконце,
А зовут его все …….(солнце).

Дети: Солнце!

Воспитатель: Правильно: “Солнце. ”

Воспитатель: Ребятки, солнышко пришло к нам сегодня в гости. Вот, оно какое красивое.

Воспитатель: Солнышко просыпается раньше всех, умывается из тучки и поднимается высоко в небо, чтобы совершать “Добрые дела”
Воспитатель: А вы знаете, какие “добрые дела” совершает солнышко?
Дети: Солнышко светит!
Воспитатель: А еще?
Дети: Солнышко греет!
Воспитатель: Да, ребята, солнышко землю освещает и всех нас согревает своими лучиками.
Воспитатель: А скажите, какое наше солнышко?
Дети: Желтое, яркое, веселое!
Воспитатель: А на что похоже солнышко?

Примерные ответы детей: На колобка, блин, мячик, яблоко!

Воспитатель: Посмотрите, у солнышка есть длинные прямые лучики, поэтому оно лучистое. Скажите, какое еще солнышко?
Дети: Лучистое (дети все вместе повторяют новое слово)
Воспитатель: А подскажите мне, ребята, какая фигура спрятана в нашем солнышке?
Дети: круг.

Воспитатель: Давайте вместе расскажем потешку нашему солнышку:

Воспитатель вместе с детьми:

Светит солнышко в окошко

Прямо в нашу комнату,

Мы захлопаем в ладоши

Очень рады солнышку!

(дети хлопают в ладоши).

Воспитатель: Ребята, скажите, а кто вместе с солнышком встает, громко песенки поет, деткам спать не дает? Кто же это так громко кричит?

Ответы детей: Петушок.

( аудиозапись пения петуха)

Воспитатель: Молодцы ребята! Как кричит петушок?

Воспитатель вместе с детьми: Ку-ка-ре-ку!

Воспитатель: Давайте поздороваемся с петушком и порадуем его потешкой:

Петушок, петушок, золотой гребешок,

Масляна головушка, шелкова бородушка.

Патя рано встает, деткам спать не дает.

Петя зернышки клюет,

К себе курочек зовет.

Воспитатель: Давайте вместе с Петушком позовем к себе Курочку.

Воспитатель: А как ещё можно назвать курочку, ребятки?

Примерные ответы детей: курочка-наседка, рябушка, хохлаточка.

Воспитатель: Молодцы, ребятки! Давайте все вместе поздороваемся с курочкой.

Пальчиковая игра:

Я здороваюсь везде, дома и на улице

Даже здравствуй, говорю, я соседской курице.

(кончики большого пальца руки, поочерёдно касаются кончиков других пальцев).

Воспитатель: Курочка вам говорит: Здравствуйте, ребята!

Воспитатель: Посмотрите, ребята, на Курочку и Петушка.

(Дети рассматривают их, сравнивают, находят различие)

Воспитатель: У кого гребешок большой? У Курочки или Петушка.

Примерные ответы детей: У Петушка гребешок большой, а у Курочки – маленький.

Примерные ответы детей: У Петушка хвост длинный, а у курочки короткий.

Ответы детей: У Петушка на ногах шпоры.

Воспитатель: Правильно ребята, молодцы, вы очень наблюдательны. А еще, Петушок – это папа, Курочка – это мама. Но посмотрите, какие-то они у нас грустные. Ребята, кажется, они своих деток потеряли. А кто же их детки?

Ответы детей: Дети курочки и петушка-цыплята.

Воспитатель: Правильно, дети! А вы бы хотели помочь петушку и курочке найти своих цыпляток? Как им помочь?

Ответы детей: Да, мы хотим помочь курочке и петушку!

Воспитатель: Может быть мы их поищем, ребята?

(Дети оглядываются вокруг, ищут цыплят)

Воспитатель: Не нашли цыпляток, ребята?

Я вам предлагаю поиграть, а цыплята услышат, как мы веселимся, и тут же

Физкультминутка:

«Как пищат у нас цыплятки? – пи-пи-пи.

(звукоподражание)

Как они играют в прятки? – шмыг-шмыг-шмыг.

(закрывают лицо ладошками)

Как по лужицам шагают? – плюх-плюх-плюх.

(топают ножками)

И как весело играют? – ух-ух-ух.

(покружились)

Воспитатель: Ребята, нашли мы цыплят?

Ответы детей: Нет, не нашли!

Воспитатель: А почему не нашли? Может быть, мы не знаем, как они выглядят, давайте вспомним. Я вам помогу, послушайте мою загадку:

Появились у соседки –

Доброй курицы-наседки,

Яркие пушистые

Солнышки лучистые.

Славные ребятки

Ответы детей: Цыплятки.

Воспитатель: Правильно, дети! А теперь напомните мне, как выглядит цыпленок и на что он похож?

Ответы детей: Он похож на маленький комочек, мягкий и пушистый.

Ответы детей: Цыпленок жёлтый, как солнышко.

Ответы детей: У него маленький клюв и маленькие глазки.

Воспитатель: Какие вы умницы, ребятки! А как цыплята пищат?

Воспитатель: Ребята, а как зовёт их мама курочка?

Воспитатель: Правильно, дети, так зовет своих деток, курочка-наседка. А как мы их позовём, кто мне подскажет?

Дети: Цып-цып-цып! Цып-цып-цып!

Воспитатель: Совершенно верно, ребята, давайте позовём их все вместе!

Дети вместе с воспитателем: Цып - цып- цып. Цып - цып- цып.

Воспитатель: Вот и прибежали наши цыплятки. Посмотрите, ребята, правильно ли мы их описали?

Воспитатель: Какие у нас цыплятки?

Дети: Маленькие и пушистые!

Воспитатель: Какого они цвета, ребята?

Дети: Желтые, как солнышко!

Воспитатель: А давайте посмотрим, какие у них клювики и глазки?

Ответы детей: У них маленькие клювики и маленькие глазки.

Воспитатель: Вы молодцы ребята, все верно!

Воспитатель: Вот теперь вся семья в сборе. Петух –папа, курочка- мама, и их дети-цыплята.

Воспитатель: А теперь, ребята, поиграем, я буду курочкой, а вы моими цыплятками.

Вышла курочка гулять, (воспитатель и дети ходят по кругу)

Свежей травки пощипать,

А за ней ребятки, жёлтые цыплятки.

(дети идут по кругу друг за другом за мамой-курочкой)

Ко-ко-ко, ко-ко-ко, (останавливаются и грозят указательным пальцем)

Не ходите далеко.

(дети слушают маму-курочку)

Лапками гребите, зёрнышки ищите.

Съели толстого жука,

Дождевого червяка,

Выпили водицы

Полное корытце.

Спят у мамы под крылом, (дети прижимаются к воспитателю)

Так уютно в доме том!

Воспитатель: Вот мы с вами какие молодцы, помогли курочке и петушку найти своих деток цыпляток!

Воспитатель: Ребята, цыплятки и петушок с курочкой пришли к нам в гости, а нам их нечем угостить. А кто мне подскажет, что же любят клевать курочка, петушок и их маленькие цыплятки?

Ответы детей: Курочка, петушок и их маленькие цыплятки любят клевать зернышки!

Воспитатель: Правильно, ребята, но где же нам взять зернышки? Что же делать ребята, как вы думаете? У нас есть вот такие красивые блюдца и желтая краска.

Примерные ответы детей: Нарисуем зернышки для нашей курочки, петушка и их

Воспитатель: Умницы! Вы правы, мы можем нарисовать для них зерышки.

Подойдите к столу, здесь блюдца и краска, кто подскажет, какого она цвета?

Ответы детей: Краска желтого цвета!

Воспитатель: Правильно, дети!

А теперь давайте нарисуем зёрнышки для цыплят, но прежде подготовим наши пальчики к рисованию.

(нетрадиционное рисование: пальчиками или ватными палочками).

Прежде, чем рисовать,

Нужно пальчики размять.

Кулачки разжали-сжали,

Кулачки разжали-сжали.

А теперь потрем ладошки

Друг о друга мы немножко,

А сейчас мы мастера

За работу нам пора.

Воспитатель: Наши пальчики готовы к рисованию. Но сегодня мы, ребята, будем заниматься необычным рисованием. Вместо кисточки перед вами лежат ватные (волшебные) палочки (воспитатель показывает детям ватные палочки).

И сейчас, ребятки, я покажу вам, как правильно нужно рисовать. Берем палочку и обмакиваем ее в краску, но не всю палочку, а только ее кончик, затем прикладываем палочку к блюдцу, прижимаем ее и рисуем точки – зёрнышки. А каким цветом будет у нас зёрнышки?

Ответы детей: Зернышки будут желтого цвета.

Воспитатель: Правильно, ребята, посмотрите, какие остаются следы-отпечатки. Это и будут наши зернышки. Вот какие зернышки у меня получились. Теперь, вы сами попробуйте нарисовать зернышки для наших гостей. Приступаем к рисованию, ребятки.

Воспитатель: Рисуйте аккуратно, набирайте достаточно краски на палочку, чтобы зернышки были яркими, красивыми и помните, что в любом деле лучшие помощники - терпение и тишина.
Воспитатель: А какого цвета у нас будут зернышки, ребята?

Дети: Зернышки будут желтого цвета. Воспитатель: Правильно, молодцы!

Воспитатель: Мастера, скорей за дело-

Рисуем зернышки умело!

(Дети рисуют зернышки на бумажных блюдцах)

( В процессе работы, воспитатель помогает детям, которые испытывают

Воспитатель: Очень любят зернышки, маленькие солнышки,

Постараемся ребятки, нарисуем зернышки!

Воспитатель: Как хорошо у вас получаются зернышки, ребята. Молодцы, какие у вас умелые руки, как хорошо у вас получилось. Теперь мы сможем угостить петушка и нашу курочку с цыплятками. Вижу, что все ребята постарались! Спасибо вам, дети!

Воспитатель: После того, как мы нарисовали зернышки, ребята, обязательно вытираем руки салфеткой, которая находится у каждого на столе.

(дети рисуют, затем вытирают руки влажной салфеткой)

Воспитатель: Пока наши зернышки сохнут, мы немножко отдохнём. Курочка с цыплятками приглашает всех в хоровод.

Ну, ребятки, не зевайте,
А в кружочек все вставайте.

(Иванушка стоит в центре круга. Дети спрашивают, Иванушка отвечает.)

- Где был, Иванушка?

- На ярмарке.

- Что купил, Иванушка?

Курочка по сеничкам, (дети показывают, как курочка клюет)

Зернышки клюет,

Иванушка в горенке

Песенки поет.

Попрыгаем,
Потопаем,
В ладоши мы похлопаем!

Воспитатель: Ребята давайте посмотрим, какие у нас получились зернышки.

Вам нравится ваша работа?

Ответы детей: Да, нравится!

Воспитатель: А теперь, давайте угостим наших гостей зернышками.

Как они клюют зёрнышки?

Ответы детей: Клю- клю –клю! Клю- клю –клю!

Воспитатель: Вот какие мы с вами молодцы, покормили петушка и курочку с цыплятами. А теперь, маленькие цыплятки захотели отдохнуть, под тёплым маминым крылом.

Воспитатель: Как чудесно, что у всех есть любящие мамы, и заботливые папы, а самое настоящее счастье для пап и мам – это их маленькие детки.

Пусть наши цыплятки отдыхают, а мы с вами не будем им мешать.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, кто к нам сегодня приходил в гости?

Примерные ответы детей.

Воспитатель: А как мы помогли петушку и курочке?

Примерные ответы детей: Петушок, курочка и цыплята.

Воспитатель: У нас получилось найти цыплят? Как мы их нашли?

Примерные ответы детей: Да, получилось! Мы их позвали: Цып-цып-цып.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Мы узнали, как выглядят цыплята, как они пищат, и как их нужно звать. Курочка и петушок сказали нам спасибо!

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, кто для нас несет яйца?

Ответы детей: Яйца несет курочка!

Воспитатель: Правильно, дети! И курочка нам в подарок оставила вот такое большое яйцо: не простое, а золотое.

Воспитатель: Ребятки, давайте все вместе скажем курочке спасибо за яичко!

Все вместе: Спасибо курочка! Приходите к нам еще в гости вместе с петушком и цыплятами.

(открывают яйцо, а там сюрприз для детей).

1. Гербова В. В., Развитие речи в детском саду, издательство МОЗАИКА- СИНТЕЗ, 2015.

2. Дёмина Е. С., Казюк Н. В., Мануйлова В. А., Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ, творч. центр "Сфера".

3. Колдина Д. Н., Игровые занятия с детьми 2-3 лет, творч. центр "Сфера", 2012

Читайте также: