Конспект уроку з образотворчого мистецтва морський пейзаж

Обновлено: 05.07.2024

Тема уроку надає можливість познайомити з історією рідного краю, надає можливість розкрити таланти дітей.

УРОК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

Тема: Петриковская роспись. Начальное усвоение приёмов розписи. Сказочный цветок Петриковки.

Цели: Расширить знания ущачихся о петриковской росписи, формировать художественно-эстетическую, духовно-нравственую культуру.

Развивать образное мышления, творческие способности.

Воспитывать художественный вкус, творческую активность ,

аккуратность в работе.

І. Организация класса:

Все кто, пришле к нам в клас

Мы очень рады видеть Вас!

ІІ. Актуализация опорних знаний:

- Что такое декоративно-прикладное искусство?

- Какое село в Днепропетровской области славиться уникальной росписью?

- Что вы знаете о Петриковке?

ІІІ. Мотивация учебной деятельности:

Стіни в квітах, пічка квітне,

Де цвітіння це привітне?

Знають це старі й малі,

В Петриківці, у селі.

Там бабусі так малюють,

Що художників дивують.

Став відомим на весь світ,

Той квітковий диво цвіт.

Всі про нього знають –

Від діда до дитини.

В ціх картинах петріківських

Жива блакить барвінку

Й хода весни, красна.

Пісня пензлика чарівна

Заспіва тобі про все.

Заспіва, і це не диво –

Про історію країни,

Про чарівні почуття,

Радість, щастя і життя.

І V .Изучение нового материала.

1) Беседа о истории Периковского роспису.

Село Петриковка – одно из немногих, где бережно хранят традиции древних народных промыслов. Знаменитая Петриковская роспись давно стала визитной карточкой Украины. В Канаде даже издано пособие по этому виду искусства. В штаб-квартире ЮНЕСКО висят картины с петриковской росписью.

Петриковку 230 лет назад основал сам Петр Калнышевский. И сразу же в этом вольном казацком селе возник интересный обычай: женщины стали расписывать стены хат красочными цветочными узорами.

Их рисовали кистями, сделанными из кошачьей шерсти, спичками, обмотанными мягкой материей, и просто пальцами. Краски разводили на яйцах и молоке, а цвета выбирали самые яркие, под стать красочной природе Приднепровья.

Хозяйки соревновались друг с другом, стремясь сделать свой дом самым живописным, и ревниво заглядывались на чужое искусство. О самых удачных росписях говорили: красиво, как в церкви. А вот если хата оставалась белой, с хозяйкой переставали здороваться, как с чужой.

Самых прилежных хозяюшек в Петриковке называли “чепурушками”. Благодаря им навыки росписи передавались из поколения в поколение вплоть до 30-х годов двадцатого века. Потом наступила коллективизация, и народное искусство словно померкло. Из жизни ушла радость, а вместе с ней – желание творить красоту.

Попытку возродить замечательную роспись предпринял сельский учитель Александр Статева. Он открыл школу и взял в преподаватели последнюю Петриковскую “чепурушку” – Татьяну Пата.

С 14 лет зарабатывала на хлеб тем, что ходила по домам и расписывала цветами дымоходы печей. В 1913 г. в Петриковку приехала Петербургская художница Е.К. Эвенбах, которая, заинтересовавшись творчеством Т. Паты, копировала ее рисунки и приглашала переехать в столицу. Однако Татьяна Якимовна не согласилась оставить родное село, этот удивительный мир, из которого она черпали вдохновение, сюжеты для своих произведений. Это было время расцвета народной мастерицы.

2. Правила работы на этом уроке.

1 . Кисточка должна быть мягкая, хорошо подойдет кисточка из белочки.

Говорят, что лучше всего кисточка из колонка.

3. Разведите понравившийся вам цвет до состояния "сметанки" - т.е. не

очень густо и не слишком жидко. Когда начнете рисовать, то быстро

почувствуете, достаточно ли вы развели краску, если недостаточно, то вы

не успеете завершить мазок, не хватит краски. А если разведете сильно,

то краска будет просто стекать у вас с кисточки.

4. Не набирайте на кисточку слишком много краски, "отожмите" лишнее на палитре. Должен оставаться острый кончик у кисточки.

5. Сразу научитесь правильно держать кисточку в руках: не как ручку мы

держим, а тремя пальцами с одной стороны и большим с другой вертикально к

бумаге. Так вы сможете поворачивать кисточку, помогая большим пальцем.

6.Порядок рисования мазка:

Нажим - Поворот - Тоненький кончик.

Рисуем сверху вниз двигая только пальцами и запястьем и ни в коем случае

самой рукой. Бумагу тоже поворачивать не нужно, лист все время прямо

3. Основные элементы петриковской росписи:

4. Показ учителя и практическая работа учеников.

На беличью кисть №3 набираем краску. Начинаем вести мазок с тонкой линии, потом, нажимая на кисть, расширяем мазок и вновь ослабляем нажим, переходя в тонкую линию.

На кисть №3, набираем краску. Начав мазок с тонкой линии, нажимаем на кисть с плавным поворотом и, ослабляя нажим, опять переходим к тонкому кончику. Повторяем мазок, поворачивая кисть в другую сторону. Такие полукруглые мазки называются “цибульки” (в переводе с украинского – “луковички”), ими можно нарисовать листья и их отдельные элементы.

Резиновую часть пипетки натягиваем на стеклянный кончик до такого уровня, чтобы она слегка пружинила, но не изгибалась. Макаем резиновую часть пипетки в красную краску и вертикальным движением делаем отпечаток на бумаге. Получается круглая ягодка. Многократным повтором этой операции создаём группу ягодок и таким образом изображаем гроздь калины или рябины.

Макаем пипетку резиновой частью в краску, делаем отпечаток и протягиваем пипетку на себя – получается лепесток цветка.

Карандашом намечаем контур цветка и вышеописанным способом раскрашиваем пипеткой его лепестки.

На палитре разводим две краски – например, красную и желтую (как вариант — зеленую и желтую, рубиновую и желтую). На кисть набираем желтую краску, затем макаем кончик в красный цвет и выполняем мазок. При этом, чем сильнее мы макаем кисточку в красную краску, тем меньше в мазке останется жёлтого цвета, и больше красного.

Меняем на кисточке краску – набираем на кисть сначала зелёную краску, а кончик макаем в желтый цвет. При этом, чем сильнее мы макаем кисть в желтую краску, тем, соответственно, мазок получится светлее (желтее). Таким способом изображаются зелёные листья с жёлтыми кончиками.

Получившиеся цветы и листья оформляются тоненькой кисточкой более темной краской, а маленькие желтые точки, изображающие тычинки, делаются обратной стороной кисточки.

5. Групповая работа учащихся.

1- 2. Роспись оконных рам.

3. Роспись тарелок.

4. Роспись ромбов для украшения стены.

У майстернях скульптора, архітектора й народних майстрів.

Узагальнення

В гостях художників: пейзажиста, анімаліста, портретиста, майстра натюрморту..

Улюблені сюжети в мистецтві. Художник і театр.

Узагальнення

І С Е М Е С Т Р

1 година на тиждень, 16 годин

Тема 1.У майстернях графіка та живописця ( 8 год)

Поглиблення знань про колір як засіб вираження характеру й настрою. Кольорові контрасти.

Тема 2. У майстернях скульптора, архітектора і народних майстрів (8 год)

Матеріали, інструменти та обладнання художника - скульптора. Передача основної форми будови тварин у простих позах.

Виражальні можливості об'ємної та рельєфної форми. Відтворення фактури зображуваної поверхні.

Навчання образотворчого мистецтва молодших школярів. Пейзаж як жанр образотворчого мистецтва. Сутність та основні образотворчі засоби живопису. Особливості ознайомлення молодших школярів із творами живопису. Методика виконання пейзажу у початкових класах.

Рубрика	Педагогика
Вид	дипломная работа
Язык	украинский
Дата добавления	20.10.2009
Размер файла	112,8 K

Соглашение об использовании материалов сайта

Просим использовать работы, опубликованные на сайте, исключительно в личных целях. Публикация материалов на других сайтах запрещена.
Данная работа (и все другие) доступна для скачивания совершенно бесплатно. Мысленно можете поблагодарить ее автора и коллектив сайта.

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Подобные документы

Завдання естетичного виховання молодших школярів. Виявлення та експериментальна перевірка педагогічних умов забезпечення ефективності вдосконалення навичок живопису у процесі виконання натюрморту на уроках образотворчого мистецтва у початкових класах.

дипломная работа [1,0 M], добавлен 12.11.2009

Співіснування традиційного мистецтва з інноваційними творчими задумами та тенденції сучасної творчості. Система видів і жанрів образотворчого мистецтва, їх характеристика, методика ознайомлення молодших школярів в початкових класах та формування уявлень.

дипломная работа [744,0 K], добавлен 06.11.2009

Роль образотворчого мистецтва в естетичному вихованні школярів, зміст та шляхи формування навичок естетичного сприймання творів живопису. Розробка методики естетичного сприймання творів живопису у початкових класах, її практична апробація, ефективність.

дипломная работа [94,6 K], добавлен 27.09.2009

Теоретичні основи композиції творів образотворчого мистецтва. Поняття і види композиції в образотворчому мистецтві. Особливості композиційної побудови малюнків учнями 1-4 класів. Формування у молодших школярів навичок виконання тематичної композиції.

дипломная работа [7,3 M], добавлен 19.10.2009

Сприймання і оцінювання творів образотворчого мистецтва на уроках малювання у початкових класах. Формування у молодших школярів аналізу і самоаналізу результатів образотворчої діяльності. Методика проведення уроків малювання з мистецтвознавчою розповіддю.

курсовая работа [44,6 K], добавлен 25.02.2017

Історія розвитку портретного жанру. Теоретичні основи малювання голови людини, анатомо-конструктивні основи зображення. Методика формування у молодших школярів уявлень про портрет і автопортрет, естетичного ставлення до творів портретного жанру.

дипломная работа [3,1 M], добавлен 27.09.2009

Види і жанри образотворчого мистецтва як методична проблема. Система видів і жанрів мистецтва. Формування уявлень про види і жанри образотворчого мистецтва в початкових класах. Організація, зміст та результативність експериментального дослідження.