Конспект уроку родові закінчення прикметників 3 клас
Обновлено: 09.07.2024
Автор: Елисеева Ирина Александровна
Должность: учитель начальных классов
Учебное заведение: МБОУ Старокарачинская СШ
Населённый пункт: Чановский район Новосибирская область
Наименование материала: методическая разработка
Тема: конспект урока "Текст- описания"-3класс
Раздел: начальное образование
Класс 3 Учитель: Елисеева И.А. Дата: 3 марта 2020г
закрепить понятие об отличительных признаках текста-описания; развивать речь, коммуникативные навыки, орфографическую зоркость;создать
условия для умений распознавать имена прилагательные и правильно их употреблять в тексте-описания.
научить подбирать к существительным имена прилагательные;
устанавливать связь между существительным и прилагательным;
Развивающие:
Развивать навыки самостоятельного поиска решения поставленной задачи;
Развивать логическое и творческое мышление через умение анализировать, сравнивать и делать выводы;
Развивать умение слушать и понимать речь других, учитывать разные мнения и обосновывать разные позиции.
Воспитывающие:
воспитывать чувства взаимопомощи и сотрудничества при работе;
воспитывать чувство ответственности, самостоятельности, умения работать в коллективе.
Тип урока: решение учебной задачи.
Формы организации учебной деятельности:парная, индивидуальная и фронтальная.
Планируемые результаты урока:
- умение проявлять учебно – познавательный интерес к учебному заданию;
- умение применять на практике свои знания;
- адекватно воспринимать оценку учителя и одноклассников.
Метапредметные:
Познавательные :
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных задач;
- строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
- осуществляют анализ объектов, выделять главное, проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
Регулятивные :
-формировать умение принимать учебную задачу урока;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные:
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
-использовать речь для регуляции своего действия
- распознавать имена прилагательные и правильно их употреблять в тексте-описании.
- самостоятельно осуществлять проверку написания парных по глухости и звонкости согласных звуков;
- соотносить произношение и написание парного по глухости и звонкости согласного звука в корне слова;
- подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренных слов.
Тема: Загальне поняття про прикметник.
Содержимое разработки
від телесика
Введіть прізвище, ім’я
Розпочати тестування
Слова, що є назвами
ознак предметів, - це:
Прикметники відповідають
Який? Яка? Яке?
Познач рядок слів, у якому
записані лише прикметники.
сніг, морозити, зимовий
зимовий, морозний, сніговий
зима, зимовий, зимувати
Прикметниками називаються
слова, що є назвами:
дій предметів
ознак предметів
На питання який? яка? яке? які?
відповідають:
прикметники
Познач рядок слів,
у якому записані
прикметники-синоніми.
сміливий, розумний
сміливий, хоробрий
сміливий, боягузливий
Познач рядок слів, у якому
записані прикметники-антоніми.
високий-низький
високий-рівний
високий-великий
Результати тестування
Идет обработка данных
Правильних відповідей
Набрано балів
В конструкторе использована идея перемещения объектов в режиме просмотра демонстрации, предложенная Гансом Хофманом (Hans Werner Hofmann [email protected])
Помилок у виборі відповідей:
Всього завдань
Затрачено часу
-75%
№ слайда 1
Зв’язок прикметників з іменниками знаходити прикметники у зв'язку з іменниками; використовувати їх у мовленні Тема уроку Уміти:
№ слайда 2
Прикметники називають: а)предмет б) ознаку предмета 2. Прикметники відповідають на питання: а) хто? що? б) який? яка? яке? які? 3. Прикметник це: а) частина слова б) частина мови 4. Прикметники вживаються з: а) іменниками б) дієсловами 5. Чистий, працелюбний це: а) іменники б) прикметники Мозкова атака
№ слайда 3
Хвилинка каліграфії Уу Уу Уу увву ув ку ру ау їу ну оу чу ку ау
№ слайда 4
..країна, ..країночка, ..країнський Яка буква загубилася?
№ слайда 5
верба калина барвінок тополя
№ слайда 6
З б а б у с и н о ї с к р и н і Відтворіть прислів’я і приказки. З маленького насіння виростає велике дерево Рідна мати обігріє дитину, а тепле сонечко- землю.
№ слайда 7
№ слайда 8
Пошукова група Біля хати росте високий кущ калини. Червона калина ласкавим сонечком обігріта. Зелене листячко тягнеться до ніжних промінців. Тепле сонечко пестить білі квіти калини. Від гарячого сонця ягоди калини швидко червоніють.
№ слайда 9
№ слайда 10
Майстер-клас Народ Держава см…. демок… дру… віл… чес… вел… муд… незал… км… мол… незал… чар… розу… баг…
№ слайда 11
Підсумок уроку На уроці ми дізналися про… Я знаю, що прикметник вживається з… Найцікавіше мені було…
ІV. Сприйняття й розуміння учнями навчального матеріалу:
1. Вивчення нового матеріалу. 13 хв.
2. Закріплення знань, вироблення вмінь і навичок. 10 хв.
3. Закріплення знань, умінь, навичок. 5 хв.
V. Підсумок уроку. 5 хв.
VІ. Домашнє завдання. 2 хв.
Перебіг уроку
І. Організація учнів.
ІІ. Перевірка домашнього завдання.
Знайомство почнемо з найголовніших членів сім’ї, ступенів порівняння прикметників. (Учні пояснюють вибір домашніх вправ; з'ясовують відповіді на питання, які виникли).
ІІІ. Актуалізація опорних знань. Повідомлення теми.
Ми продовжуємо знайомитися з присутніми. У сім’ї Прикметників є багато друзів. Знайомтесь, представники сім’ї Іменників та сім’ї Відмінків.
Показати на прикладах, як спілкуються іменник і відмінки (назвати відмінки, питання, іменник). Чи можна продовжити це спілкування, залучивши прикметник?
ІV. Сприйняття й розуміння учнями навчального матеріалу.
1. Вивчення нового матеріалу.
1). Завдання від Іменника (слайд №2).
Чому при відмінюванні іменники весна і пісня мають різні закінчення?
2). Проблемне питання (слайд №3).
Чи можна використати принцип поділу іменників на групи для поділу прикметників на групи? На скільки груп поділяються прикметники?
Згадати принцип поділу іменників на групи.
Назвати кількість груп іменника.
Розказати про кожну групу.
Дібрати прикметники за названим принципом.
Провідмінювати записані прикметники.
З'ясувати кількість і назву груп прикметників.
Діалог між групами за результатами роботи. (Звернути увагу на прикметники типу кривошиїй, на прикметники -лиций).
2. Виконання практичних вправ, закріплення знань, вироблення вмінь і навичок.
Завдання від сім’ї Прикметників (слайд №4).
1). Розподілити прикметники на групи. Вправа 238 с.89.
3). Вжити прикметники у потрібному відмінку. Пояснити правопис закінчень.
Ми пишаємось (багата, родюча) землею.
У (стародавній) Києві було багато (чудовий) річок.
Скласти 2 речення на запропоновану тематику.
3. Узагальнення знань, вмінь, навичок.
Беруть участь 5 учнів від групи
(1 – називає відмінок і питання іменника,
2 – називає іменник,
3 – називає відмінкове питання прикметника,
4 – називає прикметник,
5 – називає закінчення).
Словосполучення для бесіди: дружня сім’я; співуча сім’я.
V. Підсумок.
Дібрати до кожного іменника по 2 прикметники (1 – твердої групи, 1 – м’якої).
День, небо, розмова, погода, робота.
Враження від уроку.
VІ. Домашнє завдання.
Читайте также: