Конспект урока по татарскому языку 7 класс хайдарова
Обновлено: 02.07.2024
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
“ Буш вакыт” темасын һәм темага караган сүзләрне өйрәнүне дәвам итү, балаларны татарча үз фикерләрен әйтә белергә өйрәтү;
Укучыларда татар телен өйрәнүгә кызыксыну тудыру; тел запасын баету; укучыларның логик фикерләү сәләтен үстерү өчен шартлар тудыру, кызыксучанлык, коллективта эшли белергә өйрәтү.
Балаларда белем алырга кызыксыну һәм теләк уяту, мөстәкыйль уйларга, алган белемнәрен практикада куллана белергә өйрәтү.
Укучыларны үзләренең буш вакытларын дөрес кулланып файдалы итеп үткәрергә, начар гадәтләргә тискәре караш тәрбияләргә, үзара ярдәмчел мөнәсәбәт тәрбияләү.
Метапредмет: укучыларның хәтерен, игътибарлылыгын, логик фикерләү сәләтен үстерү.
укучыларның иҗади фикерләү сәләтен, аралашу һәм коллективта хезмәттәшлек итү күнекмәләрен формалаштыруга йогынты ясау, буш вакытны файдалы үткәрергә омтылыш тәрбияләү;
-укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү; анализлый белү; уку эшчәнлеген оештыра белү; уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү;
-алган белемнәрне һәм күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу;
Танып белү универсаль уку гамәлләре:
-уку максатын мөстәкыйль билгеләү; тиешле мәгълүматны табу, билгеләү; сөйләм берәмлекләрен логик эзлеклелеккә салу; объектларны чагыштыру, чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.
Коммуникатив универсаль уку гамәлләре:
- фикерне төгәл итеп җиткерү; әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү; мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару.
Ш ә х е с к ә кагылышлы:
-узара аралашу культурасы тәрбияләү;
-төгәллелек, җаваплылык кебек уңай сыйфатлар тәрбияләү;
Ноутбук, экран, проектор, дәрес планы, презентация, үз белемнәрен бәяләү өчен карточкалар, маркерлар.
7 сыйныф өчен дәреслек “Күңелле татар теле”, Р.З.Хәйдарова, Р.Л.Малафеева Казан “Татармультфильм” нәшрияты, 2014
Белемнәрне системалаштыру, анализ, проблемалы укыту;
Карточкалар белән эшләү, укытучы сөйләме, сорау-җавап әңгәмәсе, рефлексия, критик фикер йөртү, сингапур структурасы.
Дәрес тибы: белемнәрне системалаштыру.
Физкультура, рәсем, әйләнә - тирә
Дәреснең технологик картасы
Дәреснең темасы
Минем буш вакытым
Планлаштырылган нәтиҗәләр
Файдалы һәм файдасыз буш вакыт
Нәтиҗә ясый белү кебек фикерләү сәләтләрен үстерү
Буш вакытны файда белән үткәрергә кирәклеген аңлау.
Р.З. Хәйдәрова” Татар теле”, (42 -43бит); дәрескә әзерләнгән презентацион материаллар; Р.З. Хәйдәрова, карточкалар, сүзлекләр китабы.
Оештыру-мотивлаштыру
Укучыларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыру.
- Хәерле көн, укучылар!
- Атнаның нинди көне?
- Һава торышы нинди?
- Дәрестә игътибар белән тыңларга, бер-берегезне бүлдермәскә, тулы җавап бирергә, үз фикереңне әйтергә кирәк.
Дәрескә игътибарлы булу.
- Бүген ундүртенче декабрь.
- Бүген көн салкын, кар ява, болытлы .
Коммуникатив:
укытучы һәм сыйныфташлары белән теләктәшлек планлаштыру
II . Уку мәсьәләсен кую.
Белемн әрне а ктуальләштерү.
Үткән теманы үзләштерү дәрәҗәләрен ачыклый.
(“Минем буш вакытым” темасына презентация, дәреснең темасын китереп чыгару, максатын билгеләү)
Буш вакыт нинди вакыт була икән?
Рәсемнәргә карагыз һәм иптәшегез белән фикерләшегез әле, бу балалар нишлиләр? Сез үз фикерегезне 3-4 җөмлә ярдәмендә белдерә аласыз. ( Укучылар парларда эшлиләр )
Ягез, беренче рәсем буенча нәрсә әйтә аласыз?
Икенче рәсем буенча?
Ә өченче рәсем буенча?
Әйтегез әле, сез кайчан кинога барасыз, урамда дусларыгыз белән уйныйсыз, Интернетта утырасыз?
Дәрестән соң, мәктәптән соң, кич, мәктәптән кайткач, өй эше эшләгәч.
Ә бу нинди вакыт? Если не помните по-татарски, мо жете говорить по-русски.
Р.З.Хәйдәрованың коммуникатив технологиясе буенча үткәрелгән дәрес эшкәртмәсе, 7 нче сыйныф.
татар теле һәм әдәбияты
Руфина Рим кызы
Тема: “Юлдаш” хикәясе өстендә эш.
б ) Әсәрдә булган яңа сүзләр һәм грамматик категорияне кабатлау
в ) Уку тизлеген үстерү
- Эмоциональ хәтерне үстерү
- Йорт хайваннарына карата мәрхәмәтле булу теләге тудыру
Җиһазлау : дәреслек, 138нче бит
мет. пособие, 50 нче бит
интерактив такта, компьютерда слайдлар.
- Оештыру .
- Исәнмесез!
- Саумысыз!
- Хәерле көн, балалар!
- Имин үтсен көнегез.
- Кәефләрегез ничек соң?
- Кояшлы иртә кебек.
Татар телен, Тукай телен
Өйрәнергә дип килдек.
Дәреслек, 137нче бит 8нче күнегү.
- Караборын турында хикәя төзү
- Караборын сөйләшә белсә, Әйдүк белән икесе арасында нинди сөйләшү булыр иде?
Җитешеп барды, яңадан, иснәп алдылар, тамаша, өйалдында, үз күзләренә үзе ышанмады сүзләренең әйтелеше, дөрес язылышы һәм сөйләмдә кулланылышы буенча эш.
-Сүзләр тактага транскрипция белән язылган.
[җитэшэп ба 0 рды ] [өйалд нда]
[йа 0 ңадан] [та 0 маша]
[иснәп а 0 лдылар] [үз күзләренә үзэ ышанмады]
Как скажешь о том, что:
а ) Собака успевала
б) Юлдаш успевал
г) Папа снова вышел
д) Это - представление
е) Это - интересное представление
Сообщи другу о том, что:
а) Юлдаш понюхал лошадь
б) Айдар в сенях остался
в)Он не поверил своим глазам.
Прослушайте и укажите слова с мягкими гласными.
Юлдаш, әтисе, Айдар, җитешеп, кабат, иснәп, тамаша, тәрәзә, ышанмады, күзләре, сарай.
Прослушайте и укажите слово, лишнее в логическом ряду.
Акыллы, зур гәүдәле, озын колаклы, бик сизгер, ике тәпиле, озын йонлы, биек, ат, тәбәнәк.
Сезнең дүртаяклы дусларыгыз бармы? Алар турында исегезгә төшерегез. Этләр нинди була? Токымнары нинди?
Эт исемнәрен әйтегез. (4 нче слайд)
-Бүген без Юлдаш исемле эт турында укыйбыз.
Дәреслекнең 138нче битен ачыгыз. “Юлдаш” текстын табыгыз. Таптыгызмы? Игътибар белән карап барыгыз, башта үзем укып чыгам.
- Текстны укытучы укый.
- Пышылдап уку.
- Чылбыр белән кычкырып уку.
Бәя бирү. (6 нчы слайд)
Дәреслек, 139нчы бит 4нче күнегү. (7 нче слайд)
Дәреслек,139нчы бит 5нче күнегү. (Язмача)
(Дөрес раслауга сораулар кую)
Дәреслек, 139нчы бит 6нчы күнегү.
-Бу исемнәрнең кайсысы укылган хикәягә күбрәк туры килә?
- Кышкы каникулда.
- Күрше авылга кунакка.
- Ат белән эт- дуслар.
- Ат белән эт дуслыгы.
- Менә кызык тамаша!
- Эт үзенә дус эзли.
- Икәү күңеллерәк шул!
- Өйгә эш бирү . (8 нче слайд)
140нчы бит 7нче күнегү.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Материалы стенда "Русские историки"
Материалы стенда "Русские историки" помогут Вам оформить кабинет и пригласить ваших учеников в мир русской исторической науки.
Материал для стенда "О многогранниках"
В то время, когда в 5 классе изучается тема "Прямоугольный параллелепипед", на стенде можно разместить этот материал.
Материал для стенда
При изучении темы "Объем", 5-классникам можно предложить материал об измерении объемов тел произволной формы.
Материалы на стенд
Представленные материалы расширяют кругозор школьников, так как содержат кроссворды, шарады, биологические задачи, интересные факты.
Материал для стенда к неделе математики.
Высказывания о математике, немного из истории (откуда счёты, кто такой Литр и т.п.), задачи-шутки, загадки. Материал для учеников старших классов корекционной школы.
Стенд "ПРОФЕССИЯ"
В данной публикации собран материал для стенда на тему: "Профессия". Здесь представлены такие разделы как: Анкета для учащихся, интернет-ресурсы, список самых востребованных профессий, типичные ошибки.
В данном конспекте предоставлена презентция. Конспект составлен для учащихся 7 классов по татарскому языку.
Открытый урок по татарскому языку в русской группе в 7м классе
Учитель: Ежова Айгуль Наилевна, учитель первой квалификационной категории
Тема: Мое свободное время
Формирование навыков смыслового чтения на материале текста "Свободное время", универсальных учебных действий способствующих развитию навыков понимания, интерпретации и рефлексии прочитанного.
Развитие навыков работы с информацией, построение логической цепи рассуждений, коммуникативных универсальных учебный действий (инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации)
Формирование собственной позиции по выделенному вопросу о значении свободного времени, принятию нравственно - этических норм.
Предметные - умение применять изученную лексику и грамматические структуры в контенксте содержания урока, умение грамотно формулировать утвердительные высказывания (формы глагола, личные окончания и т.д.)
Метапредметные - умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью.
Данные УУД способствуют достижению представленных метапредметных результатов.
Члены сообщества
Читайте также: