Конспект урока are you a jack of all trades 7 класс кузовлев

Обновлено: 02.07.2024

1 этап. Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Вхождение в атмосферу иноязычного общения для учащихся.

Teacher: Good afternoon. Sit down, please. Glad to see all of you here. I hope you are all feeling good today.

Students: We are fine. Thank you.

Teacher: People can be good at different things. They may have good results not only in studying but also in participating in different clubs. Today we are going to speak about your achievements and achievements of your friends. What are the rules on how to do things well? Can you find them in the poem?

One thing at time

Work while you work,	All that you do	One thing at time,
Play while you play.	Do with your might,	And that done well,
That is the way	Things done by halves	Is a very good rule
To be happy and gay.	Are never done right.	As many can tell.

Teacher: Say, what do you think about the rules?

(Ответы учащихся: P1, P2, P3, P4 etc.)

3 этап. Активизация ЛЕ и совершенствование фонетических навыков.

Teacher: Now look at the board and choose the correct translation.

b) a beautiful pupil

a) a championship

игрок номер один

a) the number two player

b) the number one player

набрать наибольшее количество очков

a) to get a lot of scores

b) to score the most points

a) to set a record

b) to make a record

стараться изо всех сил

играть главную роль

b) a top sportsman

Teacter: Choose the correct translation of the active word.

1. The German ace was a nice pilot, but our pilot was better.

2. The DJ set the record of the new but famous group.

a) поставить пластинку

b) установить рекорд

3. The teacher asked me to do everything properly.

4. The house has been built properly, so the earthquake couldn’t ruin it.

5. The Moscow Kremlin is starred and has a beautiful illumination at night.

a) украшать звёздами

b) сыграть главную роль

6. No matter how hard we tried, we failed.

Key: 1b, 2a, 3b, 4a, 5a, 6b.

4 этап. Практика аудирования, контроль понимания прочитанного.

Teacher: British and American children write to different magazines about activities they are good at and ask for advice if they have some problems. Let’s listen to the information. What problems do the following children have?

(Аудирование коротких текстов, плёнка № 3).

Группы ребят получают задания на карточках.

I’m good at basketball, and I want to become better. But now I’m trying to impress people with my game. Can you help?

I’m great at playing the trumpet, but there is this new note we are learning in a song, and I can’t get it. Can you help?

I love woodwork but everyone in my class finds it strange. So far I have made a bird table with the help of my granddad. It’s a great hobby and more people should do it. Why don’t they understand?

I’m playing a song on my violin in front of one hundred people. I am very very nervous. Can you help?

(Brian K, Illinois)

The best players usually don’t think about whether they are impressive or not. They just play the game as well as they can. Others will notice that you play well. The most important thing you should be doing is having fun. Train more regularly and harder and you will get better. You will play better and improve sooner if you just take part in a game and pay attention.
Sometimes kids will say something critical of another person if they don’t understand this person. You can explain more properly about your hobby to your friends.
Everyone gets nervous before performances, even professionals. You shouldn’t allow your feeling stop you from performing. The best thing you can do is to be well prepared. You will become more confident. If you make a mistake or forget what to do, keep going. The audience may not notice your mistake. Grown-ups are happy to see kids perform.
Don’t be discouraged. Think back to when you first began to play the trumpet you had to learn how to finger each note better and make it sound nice. If you keep working more properly at this new note you will get it sooner. Perhaps you can arrange to meet with your teacher at some time other than right after class. I’m sure your teacher will be glad to help.

Key: 1а, 2d, 3b, 4c.

Презентация учителя: “ Мастер на все руки”. Приложение 1. (Слайд №1-2).

Отработка грамматического материала: наречия образа действия. Приложение 1. (Слайд №3).

Отработка употребления наречий, прилагательных и частей речи, являющихся и наречиями и прилагательными. Приложение 1. (Слайд №4-5).

(Учащимся раздаются карточки. Самостоятельная работа учащихся. Выполняется письменно).

The team scored the goal very…
The idea came into his head…and he hurried to tell us about it.
Charlie Chaplin acted in films…
Robinson Crusoe worked… to survive on the island.
Michael Jordan played basketball…and won a lot of championships.
What have they praised you for…?

Key: 1- quickly, 2-suddenly, 3-well, 4-hard, 5-greatly, 6-recently.

5 этап. Практика учащихся в чтении .

Teacher: People’s abilities are very different. Some people are good at one thing. Some others are good at a lot of things. What is better?

Учащиеся выполняют упр.1 стр.37.

Why is Robert the best hacker?
What subject helps Robert to be good at computers?
What does Ben like about Robert?
Why does Tracy like about Lisa?
Why can Lisa help other people?
What does Tim dislike about Henry?
Can Henry become a top specialist in making models?

Teacher: Is the following information true or false? Prove.

(Учащиеся выполняют упр.2, стр38.)

Robert gets A’s in some subjects.

Robert already knows what he is going to be.

Robert can become a good programmer.

Lisa is a hard-working person.

Lisa studies very well.

Lisa can do many things brilliantly.

Henry has a problem in organizing his work.

Henry can become a good photographer.

Teacher: Can Robert, Lisa or Henry be called a Jack of all Trades? Why?

(составление уч-ся высказываний, на основе прочитанного, используя модель).

I think…can/ can’t be called…

And Jack…. So…

6 этап . Формирование личностного отношения к вопросу Хорошо ли быть мастером на все руки. Письменная речь учащихся. Is it good or bad to be a Jack of all trades?

I think it’s good to…	I’m not sure if it is…	I don’t think it’s good to….
You can…	It’s better to….	You can’t …
You know how to…	You can…	You don’t do it….
You do it … you can help…	You can become…	You can’t become….

7 этап. Творческие работы учащихся. Монологическая речь учащихся. (Приложение 2, Приложение 3).

(Выступление ребят - проверка домашнего задания)

P1: Have you got a friend who you can call a Jack of all trades? What is he or she good at?

P2: What sort of person would you like to be?

P3: What are you good at? Can it help you in your future profession?

8 этап. Тренировать учащихся в диалогической речи, используя разговорные клише. Приложение 1 (Слайд №5-7) Учащимся раздаются карточки с различными ситуациями. Время подготовки 2-3 минуты.

P1 - Can you cook?

P2 - Yes, I’m quite good at cooking vegetable soup with potatoes. But I don’t know how to prepare big delicious dinners. And you? Do you know anything about taking pictures?

P1 - I’ve no idea how to take photos.

9 этап. There are a lot of proverbs about work.

Teacher: Can you match English proverbs with their Russian equivalents?

1. He works best who works his trade.	a) Не за своё дело не берись.
2. Every man to his trade.	b) Дело мастера боится.
3. Practice is the best master.	c) За всё берётся, да не всё удаётся.
4. He who begins many things finishes but few.	d) Люби дело- мастером будешь.

Key: 1d, 2a, 3b, 4c.

10 этап. Подведение итогов урока. Выставление оценок. Создание мотивации ожидания следующего урока.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Конспект открытого урока в 7б классе по теме « Are you happy at school ?

Учитель Чернова А.Н.

Цели: развитие монологической и диалогической речи учащихся на основе изученной лексики, формирование лингво-культурной компетенции учащихся.

Образовательные задачи:

закрепить словарный запас по теме;

формирование лексических навыков говорения о школе и образовании;

отработка лексико-грамматических конструкций.

Познавательные:

развитие лингво- культурной компетенции;

активизация лексики и лексико- грамматических конструкций по теме;

Воспитательные:

поддерживать дух толерантности, принимая другие точки зрения;

воспитывать умение внимательно слушать и слышать, уважать другое мнение;

поддерживать других и быть к ним благожелательными;

формирование уважительного отношения к традициям образования в России.

Развивающие:

развитие способности создавать карту памяти и работать с ней;

отработка умения анализировать информацию на иностранном носителе через сравнение.

развивать умение работать в группе (компетентности: интеллектуальная, социальная)

1). Организационный момент

- My dear friends I’m really glad to see you. I hope everything is OK with you. So let’s get down to work. First of all let me tell you about the topic of today’s lesson. Today we are going to have a consolidation lesson. We’ll compare schools in Russia and in Great Britain, find out advantages and disadvantages of different systems of education and try to create our ideal school.

2 ). Фонетическая зарядка

- There are a lot of proverbs, sayings and quotations about education. On your desks you can find some of them. But their beginnings and endings are mixed. Try to match them. Find Russian equivalents. Choose and explain the meaning of one you like most of all. Слайд 1

Proverbs and quotations about knowledge
Live and learn.
It’s never too late to learn.
Experience is the mother of wisdom.
Knowledge is power. (Francis Bacon)

Soon learnt soon forgotten.
Never offer to teach fish to swim.
Better untaught than ill taught.
Adversity is a great schoolmaster.
Practice makes perfect. Слайд 2

3 ). Речевая зарядка

– What associations do you have with the word school? (дети называют ассоциации, выходят и сами записывают их на доску)

4 ) Основная часть

1. Обучение устной речи (диалоги - расспросы)

– Some associations are connected with favourite subjects, learning new things. Let`s speak about them.

- Look at the screen. You can see the words with the mixed letters in them. These words are subjects. Think and make up the right words. слайд 3

- What other subjects do you know? Let`s read these words слайд 4

- Look at the screen. Read the sentences and match two parts to have a whole sentence слайд 5

- What`s your favourite subject? Why?

- What subjects don`t you like? Why?

2 Обучение устной речи (работа в группах)

- And now I’d like us to play. There are scales on the table at the blackboard. I propose you to weigh your opinions about school. There are students who think that school is fun, it’s great. But there are some pupils who don’t like school. You will work in two groups: the first group will give positive reasons about school but the second team- negative ones.

Now make groups and think about as many reasons as you can. Put them down on the weights.

You can see examples.

It’s time to weigh your reasons. Which team would like to start? Your team, OK. Stand up, tell your reason and put in on the scales. Now it’s your turn.

To sum up you can see that … . Please, finish my sentence ( there are more positive reasons).

It’s a very good conclusion. School is really fun and it’s great.

- And what`s your opinion about school? Do you like it?

3 Физминутка

– Try to guess or give synonyms playing a game “duel”

* a subject where you run, jump, play games (PE)

* visit different countries (travel)

* go to school to … (study)

* a subject where you count, do sums (Maths)

* a plan of subjects (timetable)

* a subject where you learn how to use a computer (IT)

* a subject where you translate, listen to a cassette recorder, recite poems (English)

3 Обучение говорению на основе прочитанного и услышанного

- Open your books at page 17, find Ex .2.2. Here are some facts about a typical British school. Listen to the speaker? read and compare them with the facts about schools in our country.

5 Представление проектов учащимися

- I`d like you to present your projects

6) Подведение итогов . Рефлексия

Make up as many cinquains as you can. All your cinquains will be different. Read aloud your cinquains, when you are ready. You can work in pairs or individually

2. helpful, strict

3. to study, to read, to revise

4. The place where we get our knowledge.

2. creative, cheerful

3. to learn, to respect, to explain

4. It is our second home.

2. noisy, sociable

3. to teach, to obey, to write

4. Knowledge is power

- It’s time to come to the conclusion. Our discussion is very serious today. We have compared two educational systems, discussed their advantages and disadvantages and tried to make up our ideal school. I appreciate your work. Our lesson is over.

- Your home task is ex 6 p25 to learn the words by heart

Краткое описание документа:

Вашему вниманию предложена разработка урока, который закрепляет изученную лексику по данной теме.

Целевая установка: развитие монологической и диалогической речи учащихся на основе изученной лексики, формирование лингво-культурной компетенции учащихся.

Цель урока соответствует его месту в изучении данной темы, требованиям программы обучения английскому языку и учебного плана для данного класса.

Учебное помещение хорошо подготовлено к занятию. Все необходимое оборудование подключено и находится в рабочем исправном состоянии.

Урок построен по принципу постепенного усложнения заданий. Весь материал представляет интерес для учащихся данной возрастной группы.

1-й этап урока: организационный момент. Приветствие и небольшая беседа на английском языке окончательно погружает группу в атмосферу иноязычного общения. Вопросы, обращенные к группе, позволяют восстановить контакт с учащимися, способствуют созданию доброжелательной обстановки и деловой атмосферы.

2-й этап урока: фонетическая зарядка. Дает возможность совершенствовать фонетические навыки учащихся и активизировать ранее изученную лексику по теме.

Фонетическая зарядка и речевая разминка хорошо подготовили учащихся к работе по теме. Поговорки и высказывания по теме не только формируют лексические навыки по теме, но и лингво-культурную компетенцию учащихся

Формы работы: фронтальная (во время фонетической зарядки), групповая (речевая разминка и заполнение словарной сетки), индивидуальная работа позволяет учащимся проявлять себя на протяжении всего урока.

Данная презентация является интересным способом закрепления урока по теме "Наречия".

Are You a Jack of All Trades?

Who do you call a Jack of All Trades?

Adverbs of manner

wonderfully

brilliantly

beautifully

emotionally

attentively

excellently

Are the words adjectives, adverbs or both?

Fast, early, great, beautifully, friendly, hard, well, neatly, ugly, wisely, nice, beautiful, cold, properly, good, quickly,

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

план-конспект урока

Дата : 5.10.2012

Класс : 7 В

Тема урока : Are You a Jack Of All Trades?

Цель: Развитие умения говорения

Задачи: 1) - учить рассказывать о себе, о том, что учащиеся могут делать хорошо;

- учить читать с извлечением необходимой информации

2) развивать память, внимание, логическое мышление, языковую догадку.

3) воспитывать интерес к английскому языку как средству общения

Планируемые результаты:

Личностные: развитие таких качеств как воля, целеустремленность, трудолюбие и дисциплинированность.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Познавательные: отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Коммуникативные: слушать и понимать других, предлагать свои возможные варианты; высказывать свою точку зрения на иностранном языке.

Оборудование урока: магниты, раздаточный материал.

Деятельность

Деятельность учащихся

How are you today?

-We have not enough time, that’s why we are working more quickly today. Do you understand me?

-I’m OK, fine, so so.

Целеполагание

Фонетическая зарядка

First brush up our phonetics. Repeat after me:

[ei] – trades, same

[ /\ ] – subjects, must

[d3] – jack, Geography

[p] – properly, person

-Who wants to read?

- Now, look at the blackboard, please and try to translate the topic of our lesson.

-What do you think, who is a jack of all trades ?

Try to say it in Russian. ?

Is it difficult to say?

- OK, you may read the information about it on the page 44, ex. 1.

- Who has found? Who wants to read?

- Итак, сегодня мы узнаем, кого можно считать мастером на все руки и в этом нам помогут мнения британских подростков о своих друзьях. Кроме того в конце урока и вы сможете ответить на главный вопрос нашего урока. (Are you a jack of all trades ?) Так же на протяжении всего урока я буду раздавать вам жетоны за активную работу, и мы узнаем кто же в вашем классе мастер в английском языке.

- Сейчас я вам раздаю карточки с выражениями, которыми вы можете пользоваться на уроке.

Читайте также: