Домашние животные кошка конспект урока
Обновлено: 19.08.2024
Данный материал позволяет расширить представления учащихся 2 класса о домашних животных на основе знакомства с кошкой, раскрыть её особенности и повадки. А также позволяет вести воспитательную работу по привитию любви и заботливого отношения к животным.
Оценить 101 0
Тема: Домашнее животное. Кошка.
Учитель-дефектолог: Мальцева Г.Е.
Цель: уточнить и расширить представления о домашних животных на основе знакомства с кошкой.
Образовательная: расширить знания о домашних и диких животных, раскрыть их особенности, повадки.
Развивающая: развивать наблюдательность, познавательную и творческую активность.
Воспитывающая: воспитывать любовь и заботливое отношение к животным.
Корригирующая: корригировать речь, взаимоотношения между собой.
Познавательные БУД: формировать умение выделять существенные, общие и отличительные свойства предметов, умение составлять описательный рассказ с опорой на картинку.
Регулятивные БУД: формировать умение оценивать деятельность.
Коммуникативные БУД: формировать умение передавать свои мысли и чувства, умение формировать собственное мнение, умение договариваться и приходить к общему мнению, умение сотрудничать с учителем и одноклассниками.
Личностные БУД: умение оценивать конкретные поступки как хорошие и плохие; безопасно и бережно вести себя в природе и обществе.
Рапорт дежурного
-Сегодня 1февраля, пятница, время года – зима. Дежурный:
2. Эмоциональный настрой.
Представьте себе, что солнечный лучик заглянул вам в глаза. Закройте их. Он побежал дальше по лицу. Подмигните ему. Нежно погладьте его ладонями: на лбу, на носу, на ротике, на щечках. Поглаживайте аккуратно, чтобы не спугнуть; голову, шею, животик, руки, ноги. Он забрался за шиворот – погладьте его и там. Он не озорник, он ловит и ласкает вас, а вы погладьте его и подружитесь с ним. И оттого, что у нас появился новый друг, нам стало радостно. Я желаю вам, чтобы с таким настроением прошел весь урок.
II . Актуализация знаний.
1. Проверка дом. задания. (Рисунки животных.)
-А кто мне скажет, какую тему мы изучали на прошлом уроке? (животные)
-На какие 2 группы делятся животные?
-Каких животных мы называем домашними?
-Каких животных мы называем дикими?
- У вас было д/з раскрасить животное, которое вам больше всего нравиться. (дети выходят, показывают рисунки и рассказывают о животном)
-Каких домашних животных вы знаете? Какую пользу они приносят?
-А есть ли у вас дома домашнее животное? Какое это животное?
-Каких диких животных вы знаете? Может ли дикое животное жить в домашних условиях?
-Молодцы, ребята, вы хорошо справились с домашним заданием
2. Введение в тему.
Сейчас я загадаю вам загадку, отгадав её, вы узнаете, о каком из животных пойдёт речь на сегодняшнем уроке.
- Отгадайте загадку. СЛАЙД 3
ОТВОРИЛАСЬ ТИХО ДВЕРЬ - И ВОШЕЛ УСАТЫЙ ЗВЕРЬ,
СЕЛ У ПЕЧКИ, ХМУРЯСЬ СЛАДКО,
И УМЫЛСЯ СЕРОЙ ЛАПКОЙ.
БЕРЕГИСЬ, МЫШИНЫЙ РОД-НА ОХОТУ ВЫШЕЛ . (КОТ)
-О ком мы с вами сегодня будем говорить на уроке?
-Давайте хором прочитаем тему нашего урока.
-Правильно, ребята, сегодня на уроке мы продолжим разговор о животных. И более подробно узнаем о внешнем виде, образе жизни, повадках кошек, приметах с которыми люди связывают этих животных.
III . Основной этап.
- Кто нарисован на картинке?
- Какое животное КОШКА?
- Назовите части тела кошки ( туловище, голова, лапки, хвост. Мордочка, глазки, розовый носик, усики, маленькие ушки)
- Чем покрыто тело? (Пушистой шерсткой)
- Мягкие лапки, а в лапках. царапки! Как сказать правильно? (Когти)
- Кошка - по размеру, большое животное? ( Небольшое)
- Как кошка голос подает?
- У кого дома живет кошка? Что она умеет делать? Как она умывается?
3. Стихи о кошках.
-Ребята, мы сейчас узнаем о некоторых особенностях кошки, послушав стихотворения. (Читают дети)
- Вы сейчас внимательно слушаете и после каждого стихотворения вы должны будете описать особенности кошки.
1уч. Вы со мной знакомы близко
Я – приветливая киска.
Если гладят – мне приятно.
2уч. Ищет кошка дух мышиный,
В сумрак ввинчивает взгляд
Точно фары у машины,
У неё глаза горят.
3уч. Кошка первой входит в дом.
И живёт подолгу в нём,
То мяучит, то играет,
То куда-то исчезает.
Исчезает далеко, а когда придёт обратно,
То из блюдца аккуратно
Пьёт сырое молоко.
-Молодцы, ребята! У кошки действительно тонкий слух, острое зрение, она умеет ориентироваться в темноте, очень чистоплотна, аккуратна, умеет находить дорогу домой.
Шли по крыши три кота.
Три кота Василия,
Поднимались три хвоста
Прямо в небо синее!
Сели Васьки на карниз,
Посмотрели вверх и вниз,
И сказали три кота:
- Ребята, посмотрите на картинку. Скажите, кого цвета эти коты?
- А, полосатые коты бывают? (Да)
- Хотите, чтоб у вас был свой полосатик?
- Давайте, его сделаем.
Практическая работа.
-Возьмите трафарет и обведите его на полосатой бумаге. А теперь вырезаем.
- Чего не хватает? (Усы, нос, глаза.)(Выставка работ).
- Посмотрите, какие симпатичные котики у нас получились.
-Ребята, у меня тоже есть полосатик. Давайте, поставим его рядом с ними. Скажите, они похожи? (Да). Чем похожи? (Такие же полосатые) А чем отличаются? (Размером.) Мой полосатик какой? А ваши?
- Придумайте, нашей композиции название. (КОШКА с КОТЯТАМИ)
- Вывод: детенышей кошки называют котятами. (повторить с детьми)
- А теперь придумайте своим котятам имена. (ответы детей)
- А как назовем кошечку-маму?
Вывод: Значит, мы можем позвать кошку по имени. И она будет у ваших ног.
Музыкальная физминутка
Котёнок бездомный в подъезде сидел,
Он в щелку двери, чьей-то грустно глядел.
Несчастный, замерзший, в углу, в темноте.
Он слышал журчанье в своем животе.
Смотрел на людей, проходящих порой,
Которые шли все в заботах домой.
Он взгляд свой тускнеющий к ним устремлял,
От них он сочувствия, жалости ждал,
Глазами просил у людей: «Помогите,
Возьмите меня, у себя приютите,
Не дайте мне с голоду здесь умереть,
А люди, сочувствия не проявляли,
Уж ночь наступила, кругом тишина,
Лишь с неба глядит на котёнка луна…
- Какие чувства возникли у вас, когда вы слушали это стих-е?
-Правильно, ли поступают люди, выгоняя животных на улицу?
СЛАЙД 11 Без любви к домашним животным их заводить нельзя!
Вывод: Если вы завели домашнее животное, о нем необходимо заботиться. Домашнее животное становится членом семьи и на улицу его выгонять ни в коем случае нельзя.
IV . Закрепление знаний.
1. Кого ловят кошки?
2. Где живёт кошка?
3. Какие когти у кошки?
4. Какой звук издаёт кошка?
5. Какую еду любят кошки?
6. Видит ли кошка ночью?
7. Сколько лап у кошек?
8. Как ходит кошка?
9. Какое животное запускают в дом первым?
10. Какое животное гуляет само по себе?
11. Умеет ли кошка лазать по деревьям?
- Молодцы, ребята! Понравилась вам игра? Поняли, что значит купить кота в мешке? Мы покупаем то, не зная, что… И за одно закрепили знания о кошках.
V . Домаш. задание.
- Ребята, а дома вы должны подготовить рассказ о своей домашней кошке по следующему плану: кличка, уход, кормление, польза.
VI . Рефлексия. Итог урока. СЛАЙД 13
-Ребята, на протяжении всего урока солнечный лучик был рядом с нами. И дарил нам тепло, ещё он вам дарит раскраски. Дома раскрасите кошку с котёнком.
- Скажите, ребята, вам понравился наш урок?
- О каком животном мы с вами говорили в течение всего урока?
- Что вы запомнили для себя на этом уроке?
- Что интересного было для вас на уроке?
Ребята, а поднимите руку те, кто считает, что он работал на уроке активно, поднимал руку, давал полные ответы.
СЛАЙД 14. Спасибо за работу, наш урок окончен.
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение
Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС
- Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
- В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.
Используемые образовательные технологии: здоровьесберегающие технологии, методы игрового обучения, информационно–коммуникативные технологии, наглядные методы, различные приёмы активизации познавательной деятельности
Долгожданный дан звонок –
Мы тихонечко сидим.
Смело, четко говорим.
Дети садятся за парты, каждый проверяет своё рабочее место.
- На экране слайд с изображением животных (собака, лошадь, свинья, кошка, корова).
Приложение №1. Слайд 1
- Внимательно посмотрите на экран и перечислите всех животных.
- Как можно назвать всех животных, одним словом? (Домашние)
- Почему ? (Живут рядом с домом.)
Отвечают на вопросы
о каком животном здесь сказано.
Отворилась тихо дверь –
И вошёл усатый зверь.
Сел у печки, жмурясь сладко,
И умылся серой лапкой.
Берегись, мышиный род –
- Работа с разрезными картинками.
- Сегодня мы с вами поговорим о домашнем животном, о кошке. Прежде чем приступить к беседе, я вам раздам разрезные картинки, из которых вы должны собрать животное.
Дети угадывают загадку
Собирают животное из разрезных картинок.
(Индивидуальная работа с Денисом Ф. и Сашей В.)
- Какое животное у вас получилось?
- Молодцы, с заданием справились все.
- Знакомство с домашним животным. Кошка.
- Ребята, посмотрите, кто к нам в гости пришёл?
Вы со мной знакомы близко
Я – приветливая киска.
Кверху – кисточки на ушках,
Когти спрятаны в подушках.
Если гладят – мне приятно.
Не таю своих привычек –
Я люблю мышей и птичек.
В темноте я зорко вижу.
Понапрасну не обижу.
Но дразнить меня опасно-
Я царапаюсь ужасно! Мяу.
(рассматривание кошки, выделяя отдельные части её тела и описывая их)
Дети отвечают на вопросы.
- Какая кошка по размеру?
- Чем покрыто тело кошки? (шерстью)
- Какая шерсть? (короткая, мягкая. Против шерсти гладить нельзя – кошка не любит)
- Есть ли хвост? Какой?
- Сколько лап? (показать на числовом ряду цифру 4)
- Какая мордочка? Что на мордочке?
- Для чего кошке усы?
- Как вы думаете, нужна нам кошка? Зачем?
- Чем будем её кормить?
- Как надо заботиться о кошке, ухаживать за ней?
Дети внимательно смотрят на экран.
Выполняют физические упражнения
Внимательно прослушайте и скажите, правильно ли
девочка кормит кошку.
Кушай, кошка, вот картошка,
Вот мука, а вот зерно.
Вот морковка, вот пшено.
Но закрыла кошка рот –
И картошки не берёт.
Ей не нравится мука,
Кошка хочет молока.
Дети высказывают своё мнение.
Приложение № 1. Слайды 3,4,5,6.
(на экране слайды с действиями кошки)
- Смотрим на экран, я вам задаю вопрос, вы мне отвечаете, что делает кошка.
- Что делает кошка, когда видит мышку? (крадётся, бежит, ловит)
- Что делает кошка, когда видит клубок ниток или мячик? (бегает с ним, играет)
- Что делает кошка, когда видит собаку? (шипит, убегает) . Изобразите голосом.
- Молодцы! Вы справились с заданием!
Дети отвечают на вопросы и изображают действия кошки
- Самостоятельная работа.
- На альбомном листе обвести трафарет кошки и дать ей имя.
Дети самостоятельно выполняют работу на альбомных листах, придумывают имя кошки
(во время работы помочь обвести трафареты Саше В., Денису Ф., Кате Н.)
- Итог урока.
- О каком животном мы сегодня говорили?
- Где живёт кошка?
- Кто ухаживает за кошкой?
- Что кошка любит есть?
- Молодцы! Сегодня работали все хорошо!
Кошка – домашнее животное. Живёт она и в городе и в деревне. А если кошка в доме, то и мышей не буде – всех переловит. Кошка очень умная, красивая, ловкая. А как она мурлыкает и ласкается, когда её гладят добрые руки. Любите, не обижайте кошку, и она станет вашим добрым другом!
Кошка нежная мама – очень любит своих малышей. Она их оберегает, лижет, поэтому котята у кошки всегда чистые.
Любят котята поиграть. Друг за другом гоняются, борются. Так они учатся, как им ловкими да сильными быть.
Посмотришь на кошку – какая она всегда чистая. Чуть шёрстку испачкает – сразу умывается. Вот лижет себя, лижет. А мордочку языком не достанет, так она её лапками вымоет.
Лапки у кошки с секретом. Если возьмёшь её лапку, она мягкая, словно подушечка. Зато, если кошка рассердилась, она сразу свои острые когти выпустит. Когти ей и на дерево помогают забраться.
Кошка и на мышей охотится, и на птиц. А есть кошки, которые рыбу ловят. Усядется возле воды и ждёт, когда рыбка ближе подплывёт, подцепит её лапкой, на берег выбросит и съест.
Эта кошка очень рассердилась. Шипит, зубы острые показывает. Не всякий враг к ней подойти решится – мигом вцепится.
Кошка лазает, прыгает хорошо и высоты не боится. Она даже по самому краю крыши может пройти и не упадёт.
Говорят, что кошка и собака – враги. Только не всегда так бывает. Так подружатся, что из одной миски едят, спят рядышком и не ссорятся.
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Урок развития речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности в 1 классе.
Тема: Домашние животные. Кошка. Узнавание, называние. Внешний вид, повадки, пища. Какую пользу кошка приносит человеку, как человек о ней заботится.
Цель: уточнить представления о домашних животных на основе знакомства с кошкой.
Задачи: 1. Формировать умения составлять описательный рассказ;
2. Развивать произвольноге внимание; коррекция наглядно – образного мышления на основе анализа и синтеза; развитие устной речи через ответы на вопросы и составление рассказа;
3. Воспитание любви к животным, бережного к ним отношения.
1. Организационный момент.
2. Объявление темы урока.
Отворилась тихо дверь
И вошёл усатый зверь.
Сел у печки, хмурясь сладко,
И умылся серой лапкой.
- О ком эта загадка?
3. Уточнение представления о домашних животных.
На доске картинки с синицей, воробьём, вороной и кошкой.
- Кто здесь лишний? Почему? Какое животное называется домашним? ( то, которое живёт в доме или рядом с домом человека, человек о нём заботится, оно приносит пользу для человека)
4. Части тела.
На доске картинки с разными кошками (окрас, породы и т.д.)
- Чем похожи и чем отличаются эти звери?
У всех этих кошек есть голова, туловище, лапы и хвост (демонстрируются карточки)
- У вас на партах тоже есть карточки с разными частями тела кошки. Назовите эти части. Соберите кошку из отдельных частей.
- Какие части тела мы использовали (есть у кошки)?
5. Рассказ учителя о кошке. (демонстрация картинок)
Кошка – домашнее животное. По размеру кошка небольшая. Её тело покрыто мягкой и пушистой шерстью. Хвост у кошки длинный, ушки маленькие. Своими лапками кошка может передвигаться практически бесшумно. В этом ей помогают мягкие подушечки. Но если кошка выпускает свои коготки-царапки – берегитесь мыши! Кошки помогают нам: они ловят крыс и мышей, которые разносят различные болезни. Кошка – хищник, она любит мясо, рыбу, ловит мелких грызунов и птиц. Её родственники: тигры, львы, леопарды, рыси. Но наша кошечка домашняя, она любит свой дом, своих хозяев, она показывает свою любовь, ласкаясь и мурлыча песенки.
3.1. Станция №1 - Историческая
3.2. Станция №2 - Семейство -Кошачьих
3.3. Станция №3 - Чудо-кошка
3.4. Станция №4 – Спортивная (физкультминутка)
3.5. Станция №5 - Породы кошек
3.6. Станция №6 - Кошачьи приметы
3.7. Станция №7 - Пойми меня
3.8 Станция №8 - Известные кошки
Ход занятия
1. Орг. момент
- Здравствуйте ребята! Давайте улыбнемся друг другу! У всех хорошее настроение? Тогда начинаем!
- Без этих существ невозможно жить на земле. Они повышают настроение, спасают от одиночества, своим забавным поведение вызывают у человека улыбку. Часто они невероятно похожи характером на своих хозяев. С ними жизнь кажется беспокойной, но такой интересной и наполненной.
Конечно, вы поняли, что речь идет о наших четвероногих друзьях.
Мы с вами говорили уже о многих домашних животных, на последнем занятии вы узнали много нового о собаках.
Давайте вспомним, что нового вы узнали? Для этого я раздам вам сигнальные круги:
Если утверждение верно-вы показываете – зелёный, а если нет, то -красный
1.Собака-друг человека? (да)
2.Собака относится к классу – Млекопитающие? (да)
3.Собаку крупной сторожевой породы можно держать в квартире? (нет)
4.Сенбернар, ньюфаудленд, бобтейл, доберман, хаски-это всё породы собак? (да)
5.Какой орган чувств у собак в 14 раз лучше развит, чем у человека?
6.Самая распространённая порода собак - спасателей – это пудель?(нет)
7.В возрасте до месяца щенки почти ничего не видят?(да)
8.Самые быстрые собаки - это гончие? (да)
9.Предком собаки является волк? (да)
10.Кинолог-это специалист изучающий поведение собак?(да)
3. Изучение нового материала
- Молодцы, хорошо потрудились, а теперь отгадайте загадку
Этот зверь живет лишь дома.
С этим зверем все знакомы.
У него усы, как спицы.
Он, мурлыча, песнь поет,
Только мышь его боится…
Угадали? Это…
- На сегодняшнем занятии мы будем знакомиться с кошкой - удивительным и самым загадочным из всех домашних животных. Она особенна уже тем, что пришла жить к человеку (была приручена) позже всех других животных, которые сейчас служат людям.
Поднимите руку те, у кого дома они есть. Вот видите – сколько ребят держит дома этих милых пушистых зверюшек. (слайд №2)
А вот как известный писатель А. Куприн описал свою любимицу Ю - Ю:
«Сначала это был только пушистый комок с двумя веселыми глазами и бело-розовым носиком. Дремал этот комок на подоконнике, на солнце; лакал, жмурясь и мурлыча, молоко из блюдечка, ловил лапой мух на окне; катался по полу, играя бумажкой, клубком ниток, собственным хвостом.
И мы сами не помним, когда это вдруг вместо черно-рыжего пушистого комка мы увидели большую, стройную, гордую кошку, первую красавицу и предмет зависти любителей.
Станция №1- Историческая
-Для начала вернемся в прошлое, и узнаем, как же появились наши пушистые любимцы.
Предком всех домашних кошек, вероятно, была степная кошка.(слайд №3) Эти животные оказались более дружелюбно настроены к человеку, и приручить их было значительно легче, чем любую другую дикую кошку. Большинство учёных полагают, что степные кошки впервые были одомашнены в Египте около 4 тысяч лет назад. С того времени они распространились по всему свету. Сейчас на земле их нет только в Антарктиде. Сегодня в мире насчитывается свыше 500 миллионов домашних кошек и 60 различных пород.
-В Древнем Египте кошку боготворили, оказывали ей всяческие почести. В честь кошки возвели целый город – Бубастис (слайд №4) В огромном храме, который было видно отовсюду, стояла статуя богини радости и веселья Баст. (слайд №5)
Это - женщина с головой кошки. В одной руке она держала музыкальный инструмент, в другой - корзиночку, в которую клали цветы и лакомства, например, мышей.
Для кошек устраивали веселые праздники, на которые собирался весь город. Считалось, что статуэтки с изображением кошки приносят счастье.
Вывозить кошек из Египта было строжайше запрещено. Это приходилось делать нелегально. Поэтому лишь через 1600 лет первые домашние кошки появились в Риме, а ещё приблизительно через 600 лет – в Англии.
Но не во всех странах сразу полюбили кошек.
В Европе в средние века кошку преследовали, т. к. считали, что в ней поселился дьявол. Особенно не везло чёрным котам:(слайд № 6 )полагали, что они приносят в дом несчастья. Это суеверие сохранилось до сих пор. А вот в Англии и Испании боятся белых котов, и верят, что чёрные коты приносят счастье.
Внимание мы прибыли с вами на вторую станцию
Станция№2 - Семейство Кошачьих
Постарайтесь узнать родственников кошки по описанию. (учащимся предлагается отрывать по одному лепесточку от цветка, на каждом напечатана загадка)
Этот зверь быстрее ветра
И могу заверить вас -
Он сто двадцать километров
Развивает скорость в час.
У него прямые ноги,
Словно у борзого пса,
Но причислен он в итоге
Всё же к кошкам. Чудеса!
Этот зверь немногочислен,
В книгу Красную зачислен.
Очень схож с ним леопард.
Раз — полоска, два — полоска.
Рыжий зверь идет в матроске!
Три, четыре, пять и шесть.
Хочет всех поймать и съесть!
Сервал живет в Африке, манул и каракал в Африке и в Азии. Это разные виды одного и того же зверя. У него на ушах кисточки, а на морде бакенбарды. Это.
Вид у этого зверя царственный, величественный. Его так и называют - царь зверей.
Живут они высоко в горах Памира, Алтая и Гималаев. Они очень любят в снегу валяться и играть; съезжают с утеса на спине, в самом низу быстро переворачиваются и всеми четырьмя лапами падают в сугроб. Кто это? (Снежный барс)
Цвет у этой крупной кошки
И не белый, и не серый! -
Ночью темной на дорожку
Когда он в клетке, то приятен,
На шкуре много черных пятен.
Он хищный зверь, хотя немножко,
Как лев и тигр, похож на кошку.
-Ребята-вы всё правильно ответили, но вижу немножечко устали
Отправляемся на следующую станцию.
- На этой станции кошки расскажут нам о своих необыкновенных качествах.
1.У кошки очень тонкий слух. Она слышит даже малейший шорох, который производят мыши, и тотчас настораживается. В густом лесу или траве она может услышать жертву до того, как её увидит. В то же время её слух весьма своеобразен. Кошка может не обратить внимания, например, на громкую музыку, которая раздаётся у неё над ухом.
2.Кошка очень чистоплотна и часто умывается. А знаете почему? Кошка проснулась, потянулась - и ну вылизывать себя. Поела, попила - и снова вылизывает себя с головы до лап. Кошки постоянно вылизывают не столько грязь, сколько. собственный запах. Все кошки - и домашние, и дикие - охотники. Охотятся они из засады. Если добыча по запаху почует опасность - останешься голодной.
3.Глаза у кошки крупные, и смотрят они в одном направлении. У кошки очень острое зрение. Большинство кошек видят в темноте в 6 раз лучше, чем человек. Особенно хорошо они видят передвигающихся животных. Если же животное не двигается, кошка может его и не заметить. Кошачий глаз сравнивают со светоотражателями машин. И действительно - у кошки в полутьме можно заметить зеленоватый отблеск в глазах.
4.Кошки верно определяют расстояние до предмета. Они спокойно ходят в темноте. Помогают кошкам в этом вибрисы - длинные жёсткие волосики, которые мы называем усами.
5. Кошка наделена поразительной памятью и наблюдательностью. Она все замечает, обо всем помнит.
6.Ходит кошка бесшумно, втягивая когти и ступая мягкими подушечками, а лазает ловко, используя свои когти.
7.Кошки обладают лечебными свойствами, доказано, что они могут улучшать состояние здоровья своих хозяев.
Вижу, что вы, ребята, немножечко устали!
Предлагаю вам встать и провести весёлую физкультминутку!
Отдохнули, давайте продолжим наше путешествие
Внимание мы прибыли на пятую станцию
-Здесь мы узнаем о породах кошек. Для этого вам надо сложить их фотографии. (работа в парах)
(на каждую парту раздаются пазлы)
По -очереди учащиеся называют породы, а педагог про них рассказывает
ДОНСКОЙ СФИНКС (слайд № 8)
ПЕРСИДСКАЯ (слайд № 9)
МЕЙН-КУН (слайд № 10)
СИАМСКАЯ (слайд № 11)
АНГОРСКАЯ КОШКА(слайд № 12)
Порода полу-длинношерстных кошек. Сформировалась на территории Малой Азии. Возможно, она произошла от скрещивания домашней местной кошки и кавказской дикой (лесной). Свое название получила от города Ангора (Анкара).
Ангорская кошка - идеальный домашний питомец, и если вы выберете именно эту породу, то никогда не променяете ее на другую и не пожалеете о своем выборе.
РУССКАЯ ГОЛУБАЯ (слайд № 13)
Естественно сформировавшаяся на территории побережья Белого моря порода короткошерстных кошек, в XVIII-XIX веках известная как Архангельская. У русских голубых кошек спокойный нрав. Преданность хозяевам они демонстрируют довольно своеобразно: вставая на задние лапы, обнимают ногу и при этом тихо мурлыкают. Эта кошка обладает потрясающим охотничьим инстинктом и прыгучестью. Ей свойственна также особая чистоплотность.
ШОТЛАНДСКАЯ ВИСЛОУХАЯ (слайд № 14)
Сравнительно новая порода короткошерстных или полудлинношерстных кошек. Это та же британская короткошерстная кошка, но с характерным строением ушных раковин, которые загнуты вперед и вниз (результат естественной мутации). Скотиш- фолды обладают отменным здоровьем, отличным аппетитом и идеальным для домашнего питомца темпераментом.
МЭНСКАЯ КОШКА (слайд №15)
Короткошерстных домашних кошек. Родина ее — остров Мэн, расположенный в Ирландском море. Известна со времен средневековья, породой считается с середины 19 века. О том, почему у мэнских кошек нет хвоста, в Англии и Ирландии существует несколько преданий и сказок.
ЕВРОПЕЙСКАЯ КОРОТКОШЕРСТНАЯ (слайд №16)
Европейская короткошерстная - естественно сложившаяся порода домашних короткошерстных кошек, имевших предками как домашних кошек, распространившихся в Европе во время римских завоеваний, так и диких лесных европейских кошек.
Хорошо приспособилась к требованиям, предъявляемым к ней человеком. В доме ведет себя спокойно. Доверчивая, охотно играет с детьми и при этом сохранила ловческий инстинкт (даже тогда, когда нет недостатка в пище).
Мы разобрали наиболее распространённые породы.
Наше путешествие продолжается и мы свами прибываем на станцию-
-А, кто -нибудь знает приметы связанные с кошками.
Считается, что своими позами и действиями кошка предвещает будущее,
- Черная кошка перебегает дорогу – к несчастью.
- Закрывает нос лапой – к холоду
- Первой в новый дом, квартиру хозяин впускает кошку, что бы в доме поселилось счастье
- Кошка умывается лапкой-объявляет о предстоящих визитах гостей, как званых, так и непрошенных.
-Умываясь, кошка вытягивает лапу в том направлении, откуда надо ждать гостей.
Задание: Объясните смысл крылатых выражений:
Кошки скребут на душе (слайд 17) — очень грустно, тоскливо, беспокойно, тревожно.
Как угорелая кошка (слайд 18) — суматошно, бессмысленно бегать, метаться, носиться.
Купить кота в мешке(слайд 19) — приобретать что-либо, не видя, не зная о качестве приобретаемого.
Тянуть кота за хвост (слайд 20 )— нудно, медленно говорить.
Отлично поработали, у нас впереди следующая станция
А вы знаете что по поведению кошек можно понять, что она вам пытается сказать? (я предлагаю вам одеть кошачьи ушки и превратиться в кошек и котиков на несколько минут)
Прищуривание глаз - кошка спокойна, ей хочется спать.
Трётся головой о ваши колени - выражение любви, преданности, жажда ласки.
Мурлыканье - умиротворённость и беззаботность.
Утробное урчание - недовольство, предупреждение.
Короткое мяуканье, иногда повизгивание - “разговор” с другим животным.
Шипение - последнее предупреждение, угроза.
Нервное подёргивание хвостом - гнев.
Громко скребётся когтями - желание привлечь к себе внимание.
Выгнутая дугой спина - устрашающая поза для противника.
Легкое шевеление кончика хвоста - интерес.
Педагог: Кошки очень любят сниматься, давайте по описанию мультфильмов попытаемся вспомнить их название и роли кошек.
2. «Он был рыжий. Когда взрослый черный соседский кот услышал, как зовут рыжего котенка, он сказал:
4. Было у мельника три сына, умирая оставил он им: старшему - мельницу. Среднему - осла. Ну а уж младшему пришлось взять себе .
6. В этом мультике рассказывается о бродячих музыкантах.
(кот из бременских музыкантов) (слайд № 26)
9. Тетя, тетя Кошка,
Выгляни в окошко.
Есть хотят котята,
Ты живешь богато.
10. Стала девочка котенка кормить.
Принесла овсяной кашки –
Отвернулся он от чашки.
Принесла ему редиски –
Отвернулся он от миски.
Принесла кусочек сала,
4.Итог занятия.
Педагог: На этом наше путешествие заканчивается. Наша карта полностью заполнена,
мы с вами узнали много нового и интересного.
Хочу напомнить вам об ответственности за существо, которое вы возьмете в дом. (слайд № 32) Прежде чем завести котенка, подумайте о том, что вы не имеете морального права выбросить его на улицу, когда он вам надоест. Он - живое существо, и мы должны быть в ответе за тех, кого мы приручили, ведь мы - люди, а значит - разумные существа. Несколько раз спросите себя, готовы ли вы ухаживать за ним, воспитывать, прощать ему кошачьи проказы и шалости.
И в завершении нашего занятия хочу показать вам весёлый
Тем, кто с кошкой добр и мягок,
Может кошка другом стать.
Но обидчику, однако,
Может кошка сдачи дать!
Будьте же для своих Барсиков и Мурок настоящими, заботливыми друзьями. Ведь " живущая рядом с нами кошка служит теплым, пушистым, усатым и мурлыкающим напоминанием о потерянном рае" (Леонор Финн).
Дорогие ребята сейчас я раздам вам разноцветных кошечек, если вам на занятии было всё понятно и интересно, то на нашу большую карту путешествия вы приклеиваете - рыжую или белую кошечку, а если вы что-то упустили или не поняли, то чёрную.
Читайте также: