Журнал практика управления доу 7 2019

Обновлено: 02.07.2024

Вы можете добавить книгу в избранное после того, как авторизуетесь на портале. Если у вас еще нет учетной записи, то зарегистрируйтесь.

Ссылка скопирована в буфер обмена

Вы запросили доступ к охраняемому произведению.

Это издание охраняется авторским правом. Доступ к нему может быть предоставлен в помещении библиотек — участников НЭБ, имеющих электронный читальный зал НЭБ (ЭЧЗ).

Если вы являетесь правообладателем этого документа, сообщите нам об этом. Заполните форму.

М.: Сентябрь. — 80 с. Журнал для руководителей дошкольных образовательных учреждений, старших воспитателей, методистов, педагогов. Журнал публикует материалы практического характера по эффективному управлению дошкольным учреждением, образцы документов, советы и рекомендации ведущих специалистов дошкольного образования, экономистов, юристов и методические разработки передовых.

4,18 МБ
добавлен 26.04.2019 15:46
изменен 26.04.2019 18:53

Практика управления ДОУ 2019 №01 (60)

4,08 МБ
добавлен 26.04.2019 15:45
изменен 26.04.2019 18:53

7 января 2019

Практика управления ДОУ 2018 №08 (59)

3,61 МБ
добавлен 07.01.2019 15:04
изменен 08.01.2019 04:13

5 ноября 2018

Практика управления ДОУ 2018 №07 (58)

4,11 МБ
добавлен 05.11.2018 21:23
изменен 05.11.2018 22:54

15 сентября 2018

Практика управления ДОУ 2018 №06 (57)

2,62 МБ
добавлен 15.09.2018 03:50
изменен 15.09.2018 04:10

17 августа 2018

Практика управления ДОУ 2018 №05 (56)

3,00 МБ
добавлен 17.08.2018 20:34
изменен 18.08.2018 00:22

25 июня 2018

Практика управления ДОУ 2018 №04 (55)

2,90 МБ
добавлен 25.06.2018 23:35
изменен 26.06.2018 01:35

Практика управления ДОУ 2018 №03 (54)

3,64 МБ
добавлен 25.06.2018 23:35
изменен 26.06.2018 01:35

Практика управления ДОУ 2018 №02 (53)

3,86 МБ
добавлен 25.06.2018 23:34
изменен 26.06.2018 01:35

Практика управления ДОУ 2018 №01 (52)

6,47 МБ
добавлен 25.06.2018 23:33
изменен 26.06.2018 01:35

Практика управления ДОУ 2017 №08 (51)

2,51 МБ
добавлен 25.06.2018 23:32
изменен 26.06.2018 01:35

Практика управления ДОУ 2017 №07 (50)

3,50 МБ
добавлен 25.06.2018 23:32
изменен 26.06.2018 01:35

Практика управления ДОУ 2017 №06 (49)

2,27 МБ
добавлен 25.06.2018 23:31
изменен 26.06.2018 01:35

Практика управления ДОУ 2017 №05 (48)

2,19 МБ
добавлен 25.06.2018 23:30
изменен 26.06.2018 00:19

Практика управления ДОУ 2017 №04 (47)

8,23 МБ
добавлен 25.06.2018 23:30
изменен 26.06.2018 00:19

Практика управления ДОУ 2017 №03 (46)

5,08 МБ
добавлен 25.06.2018 23:29
изменен 26.06.2018 00:19

Практика управления ДОУ 2017 №02 (45)

4,12 МБ
добавлен 25.06.2018 23:28
изменен 26.06.2018 00:19

Практика управления ДОУ 2017 №01 (44)

5,86 МБ
добавлен 25.06.2018 23:27
изменен 26.06.2018 00:19

Практика управления ДОУ 2016 №08 (43)

2,81 МБ
добавлен 25.06.2018 23:27
изменен 26.06.2018 00:19

Практика управления ДОУ 2013 №01 (12)

В статье представлен опыт взаимодействия дошкольных учреждений, расположенных в одном микрорайоне.

Вложение	Размер
organizatsiya_sotrudnichestva_doshkolnyh_uchrezhdeniy.doc	164 КБ

Предварительный просмотр:

Из опыта работы

Организация сотрудничества дошкольных учреждений

Успех воспитательно-образовательного процесса в образовательном учреждении в значительной степени зависит от того, насколько эффективно происходит его взаимодействие с окружающим социумом и как используется его положительный потенциал. Об опыте взаимодействия дошкольных учреждений, расположенных в одном микрорайоне.

В микрорайоне находятся четыре детских сада, в каждом учреждении наработан большой опыт организации мероприятий для дошкольников по приоритетному направлению, который сочли интересным для всех нас. Поэтому решили организовать совместные мероприятия для воспитанников и сотрудников, распределив их следующим образом:

Для осуществления взаимодействия определили цели и задачи.
Цель: создание взаимовыгодного социального партнерства для функционирования учреждений в режиме открытого образовательного пространства, обеспечивающего полноценную реализацию интересов всех участников образовательного процесса.
Задачи:

поиск новых эффективных методов развития познавательных, творческих, интеллектуальных и коммуникативных способностей, физических качеств детей дошкольного возраста;
развитие новых эффективных форм сотрудничества и взаимодействия дошкольных образовательных учреждений, социокультурных организаций города и родителей;
поиск и пропаганда современных методов и приемов для развития детской инициативы и самостоятельности;
стимулирование педагогов ДОУ к творческому, авторскому подходу в организации работы по всем направлениям развития дошкольников в соответствии с ФГОС ДО.
Взаимодействие направлено на объединение всех форм социального сотрудничества, создание единой воспитательно-образовательной системы, реализацию индивидуальных качеств и способностей всех участников образовательного процесса.

Взаимодействие строится поэтапно. Каждый этап имеет свои цели и решает конкретные задачи.

Цель: определение целей и форм взаимодействия дошкольных учреждений в рамках реализации приоритетных направлений.
Задачи:

анализ объектов социума для определения целесообразности установления социального партнерства;
установить контакты с организациями и учреждениями микрорайона, района, города и т. д.;
определить направления взаимодействия, разработать программу сотрудничества с определением сроков, целей и конкретных форм взаимодействия.

Цель: реализация запланированных мероприятий.
Задачи:

сформировать творческие группы из сотрудников детского сада по реализации запланированных мероприятий;
организовать взаимодействие ДОУ с культурными, спортивными и образовательными структурами города для создания единой воспитательной системы;
продумать систему материального поощрения сотрудников, участвующих в реализации проектов взаимодействия с социальными партнерами.

Цель: подведение итогов социального партнерства.
Задачи:

анализ проделанной работы;
определить эффективность, целесообразность, перспективы дальнейшего сотрудничества с организациями социума.

Творческая группа педагогов каждого детского сада самостоятельно определяет тему и содержание своего мероприятия, разрабатывает положение, с которыми заранее знакомит педагогов других детских садов. В ходе их обсуждения могут быть внесены уточнения и дополнения со стороны всех участников. Мероприятия равномерно распределены в течение учебного года, чтобы не было перегрузки детей.
Организация конкурсов, викторин, соревнований — это прежде всего праздник. Атмосфера мероприятий наполнена радостью, весельем, способствует пробуждению интереса к общению. Обеспечивается возможность каждому ребенку проявить себя в разных видах мероприятий, приобрести уверенность в себе, веру в свои возможности. Здесь формируются доброжелательность, взаимопомощь, доброта, способность сочетать личные интересы с деятельностью других.
Содержание ежегодно меняется, основано на игровых сюжетах. Между конкурсами предусматриваются музыкально-танцевальные номера, динамические паузы. Мероприятия посвящаются знаменательным датам, социально значимым событиям: Году культуры, Дню рождения города и др. Победители награждаются грамотами, памятными призами.

Способы расширения образовательного пространства:

использование ресурсов библиотек города (аудио-, видеоматериалы, передвижные выставки детских книг и т. д.);
сотрудничество с городским выставочным залом (передвижные художественные выставки, рекомендации по использованию репродукций картин и т. д.);
проведение спортивных мероприятий на базе городских спортивных учреждений;
привлечение сотрудников культурных, спортивных и образовательных учреждений в качестве членов жюри.

Развитие социальных связей детского сада с объектами города дает дополнительный положительный импульс для развития и обогащения личности ребенка, позитивно влияет на развитие познавательных, творческих способностей. Совершенствуются конструктивные взаимоотношения с родительской общественностью (помогают в организации предметной среды, приобретении костюмов, участвуют в составе жюри).
Выпускники дошкольных учреждений микрорайона, посещающие школу журналистики, привлекаются в качестве жюри, для освещения мероприятий в СМИ.

общего кругозора и эрудиции;
конструктивных умений;
мелкой моторики рук;
внимания;
памяти;
мышления;
воображения.

Содержание викторины включает: логические игры, задачи-шутки, головоломки, задания на сообразительность, упражнения на развитие зрительной памяти, вопросы на развитие общего кругозора и эрудиции, рисование по клеткам, симметричное рисование.

развитие и совершенствование спортивно-массовой и оздоровительной работы среди всех участников образовательного процесса;
создание свободной, непринужденной атмосферы, способствующей плодотворному сотрудничеству работников разных детских садов;
формирование примера для подрастающего поколения, привлечение к занятиям массовой физической культурой и спортом.

По результатам проведенных мероприятий создана методическая копилка , которая содержит положения и сценарии мероприятий по разным направлениям развития и образования детей в соответствии с ФГОС ДО.
Материалы способствуют эффективному развитию детей, совершенствованию профессиональной компетентности педагогов, формированию общих традиций. Адресованы педагогам ДОУ и начальной школы.
Данные сценарии можно использовать в готовом виде или частично изменять, дополнять в соответствии с условиями конкретного учреждения.

Взаимодействие между детскими садами способствует:

расширению игрового, познавательного, творческого опыта детей;
формированию коммуникативных навыков детей, что в дальнейшем положительно сказывается на их социокультурной адаптации к школе, ведь основная часть наших выпускников идут в одну школу;
сохранению и укреплению здоровья детей;
формированию общих традиций;
созданию положительного имиджа ДОУ;
укреплению детско-родительских отношений;
обогащению педагогического опыта сотрудников ДОУ.

Опыт работы показал, что активная позиция дошкольных учреждений влияет на личную позицию педагогов, детей, родителей, делает учебно-воспитательный процесс более эффективным, открытым и полным.

За нарушение правил с команды снимается 0,5 очка.

Заявки подаются в день соревнований в судейскую коллегию.

К соревнованиям допущено _______ человек.

Цель: создание условий, побуждающих детей к активному участию в творческой викторине, к максимальному проявлению каждым ребенком своих возможностей в области художественно-эстетического воспитания.

1. Задачи
1.1. Обеспечить преемственность в художественно-эстетическом воспитании между дошкольниками детских садов города.
1.2. Стимулировать умение объединяться в игре для реализации поставленной цели.
1.3. Развивать у детей умение применять полученные знания, навыки в области художественно-эстетического воспитания в новой ситуации.
1.4. Активизировать творческие возможности детей и проявление их в разных видах творческой деятельности.
1.5. Воспитывать доброжелательность, готовность прийти на помощь.

2. Общие положения
2.1. Конкурс проводится по инициативе дошкольных учреждений южной части города.
2.2. В конкурсе имеет право участвовать: команда воспитанников подготовительной группы в количестве семи человек от ДОУ.
2.3. Подать заявку для участия в конкурсе до _______ старшему воспитателю.

3. Место проведения: _____________________.

Домашняя заготовка — воспитанники представляют себя (1–3 мин.), название команды, приветствие.
Критерии оценки: оригинальность, соответствие.

Страна народных промыслов

6. Конкурсная комиссия
6.1. Для оценивания конкурсных мероприятий формируется жюри из старших воспитателей детских садов города.

7. Определение победителей конкурса
7.1. Члены жюри работают одновременно, но независимо друг от друга (автономно) и оценивают конкурсы по 5-балльной системе.
7.2. Жюри подводит итоги на основании количества набранных баллов.
7.3. Решение по определению победителей конкурса принимается членами жюри путем подсчета баллов или голосованием и заносится в протокол, который подписывается председателем жюри.

8. Награждение участников
По итогам конкурса жюри определяет три призовых места. Победители награждаются грамотами. Команде, занявшей первое место, вручается переходящий символ.

Общие положения
Настоящее Положение разработано в соответствии с годовым планом работы и регламентирует порядок организации и проведения интеллектуальной викторины для детей старшего дошкольного возраста, позволяющей выявить уровень развития познавательных процессов, определенные знания детей и умение применять их в различных ситуациях, требующих творческого мышления.

Цель: создание условий для развития и реализации интеллектуальных способностей дошкольников.

развивать логическое мышление, внимание, память, воображение, мелкую моторику, сообразительность, конструктивные умения детей;
способствовать выявлению интеллектуально одаренных детей дошкольного возраста;
воспитывать умение работать в группе, умение прийти на помощь;
развивать новые формы сотрудничества между детскими садами микрорайона.

Место и время проведения викторины: викторина проводится ___________ (дата может быть изменена) на базе _________________.

Участники
В викторине принимают участие команды детей детских садов _________________, по 6 человек в каждой.
Команда должна иметь название, эмблему, девиз, подготовить номер художественной самодеятельности.

Организация и проведение викторины
Викторина предполагает ответы на поставленные вопросы и решение логических задач.
Сценарий мероприятия и тексты заданий для викторины разрабатывает творческая группа педагогов ______________________.

Состав жюри
Председатель __________________ (Ф.И.О.).
Члены жюри — по одному представителю от детских садов № ________.

Подведение итогов
Жюри оценивает выполнение заданий по 4-балльной системе (от 0 до 3 баллов). Три балла выставляются за правильное и полное выполнение задания. Два балла — за верное выполнение с несущественными погрешностями. Один балл — за выполнение задания с существенными недостатками. Ноль баллов — за отсутствие или неверное выполнение задания.
Команда-победитель определяется по сумме набранных баллов.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Основные направления взаимодействия и сотрудничества дошкольного образовательного учреждения с родителями на основе структурно-функциональной модели

Взаимодействие детского сада и семьи – необходимое условие полноценного развития дошкольников. Понятие “взаимодействия с семьей” нельзя путать с понятием “работа с родителями”, хот.

Опубликованная статья в сборнике "Дошкольное образование в условиях внедрения ФГОС" 2017г.

Проектная деятельность как современная образовательная технология. В книге" Дошкольное образование в условиях внедрения ФГОС".

Презентация проекта на тему "Формирование творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста средством театральной деятельности" Май 2017г

В проекте решаются задачи по формированию творческих способностей у детей.

Выступление "Сотрудничество дошкольной образовательной организации и семьи в духовно-нравственном воспитании детей дошкольного возраста"

Выступление на научно-практическом семинаре "Духовно-нравственное воспитание в дошкольных образовательных организациях в условиях реализации ФГОС дошкольного образования" в КОИРО из опыта ра.

В статье описывается роль руководителя дошкольного учреждения сучётом современных требований законодательства.

Сотрудничество дошкольного учреждения с Новосибирским домом ветеранов газета "Дошкольный вестник" апрель 2020

В дошкольном возрасте закладываются основы нравственности, взаимодействия с окружающей средой, ребенок, погружаясь в социальное пространство, формируется к.

Организационно – педагогические условия использования шкал МКДО (мониторинг качества дошкольного образования) в управлении качеством образования в дошкольной образовательной организации.

Статья посвящена выделению организационно-педагогических условий использования шкал МКДО (мониторинг качества дошкольного образования) в управлении качеством образования в дошкольной образователь.

Детский сад № 244, г. Ульяновск

Дошкольное отделение Школа № 1101, Москва

Кафедра дошкольной педагогики, Московский педагогический государственный университет, Москва

Кафедра педагогических технологий дошкольного и начального образования, Ульяновский государственный педагогический университет им. И.Н. Ульянова, г.Ульяновск

Кафедра теории и методики дошкольного образования, Московский педагогический государственный университет, Москва

Центр развития ребенка — детский сад № 178, г. Чебоксары, Чувашская Республика

Школа № 712, Москва

Авторы:

Виноградова Елизавета Викторовна

Гаськова Ольга Николаевна

Коробова Марина Викторовна.

Кротова Татьяна Викторовна

Лебедева Ольга Ильинична

Майданкина Наталья Юрьевна

Олейникова Елена Владимировна

Романова Ирина Николаевна

Романова Ольга Феликсовна

Семенова Татьяна Анатольевна

Сергеева Светлана Ивановна

Фадеева Ольга Анатольевна

Фролова Надежда Владимировна

Харитонова Мария Александровна

Юданова Ангелина Игоревна

Колонка редактора

Чугайнова О.Г. Профессионализм педагога как условие качества образования

У нас в гостях

Менеджмент

Основы педагогического менеджмента

Семенова Т.А. Модель дополнительного образования родителей дошкольников

Коробова М.В. Организация физкультурно-оздоровительной работы в ДОО на принципах здоровьесбережения

В статье рассматриваются основные направления физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками. Говорится о необходимости комплексного подхода к организации оздоровительной деятельности в дошкольной образовательной организации. Рассматриваются критерии ее эффективности. Соблюдение всех необходимых условий делает возможным реализацию успешной физкультурно-оздоровительной работы.

Управление образованием

Юданова А.И. Функции и формы взаимодействия музыкального руководителя с воспитателями

В статье рассматривается значение музыкального воспитания в развитии личности ребенка, раскрываются и сравниваются функции музыкального руководителя и воспитателя дошкольной группы, характеризуются традиционные, и в особенности новые, формы организации взаимодействия между воспитателями и музыкальным руководителем.

Психология управления

Майданкина Н.Ю., Олейникова Е.В. Построение модели системы оценки качества дошкольногообразования

В статье рассматриваются подходы к построению модели системы постоянной оценки качества дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО, учитывающей специфику региона.

Работа с кадрами

Сергеева С.И., Лебедева О.И., Харитонова М.А. Методическое сопровождение молодых педагогов в ДОО

В статье представлен опыт работы ДОО с молодыми специалистами по повышению их профессиональной компетентности. Раскрываются основные проблемы и пути их решения с применением различных форм работы.

Финансы и право

Нормативные и правовые материалы

Педагогика ДОУ

Методическая работа

Романова И.Н. Приобщение дошкольников к основам здорового образа жизни

В статье раскрываются современные направления и задачи оздоровительной работы в дошкольной образовательной организации. Сделан акцент на средствах и способах приобщения старших дошкольников к здоровому образу жизни, даны рекомендации по реализации некоторых из этих средств.

Кротова Т.В., Виноградова Е.В. Анализ рынка дополнительных образовательных услуг на основе результатов опроса родителей

В статье раскрываются основные задачи дополнительного образования детей, отраженные в нормативных документах, анализируются результаты исследования, проведенного среди родителей старших дошкольников по вопросам востребованности и предпочтений в области дополнительного образования, критериев выбора педагога.

Фролова Н.В. Применение мультимедийных средств обучения в процессе ознакомления дошкольников с природой

В статье раскрывается значение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе ДОО, определены цели и направления их использования, раскрыты разнообразные возможности их применения в нескольких аспектах.

Палитра мастерства

Управленческая кухня

Фадеева О.А., Гаськова О.Н. Организационно-методическое сопровождение повышения ИКТ -компетентности педагогов в современных условиях

В статье представлена Программа развития кадрового потенциала: модель организационно-методического сопровождения повышения ИКТ-компетентности педагогов, методические мероприятия для воспитателей и специалистов, диагностический инструментарий по данной тематике. Проанализированы понятия программно-целевого и компетентностного подходов как одних из составляющих компонентов Программы.

Книжная полка

Спутник журнала

Повышаем квалификацию

Вести из Сети

Как подписаться

Анонс

Возможно, срок действия подписки еще не наступил или вы не оформили подписку.

Для того, что бы просматривать электронную версию журнала, вам необходимо приобрести одну из электронных подписок.

Ознакомиться с предложениями вы можете на странице "Электронные подписки"

Читайте также: