Здоровьесберегающие технологии в доу для детей с овз презентация

Обновлено: 02.07.2024

После того как вы поделитесь материалом внизу появится ссылка для скачивания.

Подписи к слайдам:

Здоровьесберегающие технологии, как необходимый аспект в обучении и воспитании детей с ОВЗ

«Здоровьесберегающие технологии, как необходимый аспект в

При обучении детей с ОВЗ требуется систематическая работа по сохранению и укреплению здоровья детей. Сегодня не вызывает ни у кого сомнения необходимость комплексного подхода к организации здоровьесберегающего пространства в образовании для детей с ОВЗ. В начальной школе внедряются здоровьесберегающие технологии, которые помогают решить важнейшие задачи – сохранить здоровье ребенка, приучить его к активной здоровой жизни. Поэтому вовремя начатое и правильно организованное обучение таких детей, укрепление их психического здоровья позволят предотвратить или минимизировать эти вторичные по своему характеру нарушения.

обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Формировать убеждения о здоровом образе жизни и о здоровье как самой главной ценности человека
сохранение и укрепление здоровья детей через приобщение к ЗОЖ;
проведение уроков с учетом здоровьесберегающих технологий.

Создание здоровьесберегающего пространства на уроке.

Соблюдение санитарно-гигиенических норм: проветривание, освещение.

Применение цветового воздействия с целью: активизировать деятельность головного мозга, внимание, память; возбудить нейронные связи, которые принимают участие в интеллектуальных процессах.

Подача учебного материала на все каналы восприятия, с опорой на ведущую модальность ребёнка(аудиалы, визуалы, кинестетики).

Рациональная смена видов деятельности.

Гимнастика для глаз с целью профилактики зрительного переутомления обучающихся.

Для снятия усталости, поднятия эмоционального настроя и повышения работоспособности проводятся физкультминутки, одна из которых связана с темой урока, но несет меньшую учебную нагрузку.

Хороший психологический климат на уроке. Мотивация на сохранение и укрепление собственного здоровья обучающихся.

Технологии сохранения и стимулирования здоровья:

Динамические паузы способствуют снижению утомляемости у детей между двумя видами непосредственной образовательной деятельности.

Физкультминутки провожу во время проведения организованной образовательной деятельности, их длительность составляет 3-5 минуты; они проводятся в форме разнообразных комплексов физических упражнений (6-8 упражнений) с выходом из-за столов.

Артикуляционная гимнастика.

Целью артикуляционной гимнастики является выработка правильных, полноценных движений артикуляционных органов, необходимых для правильного произношения звуков. Артикуляционную гимнастику целесообразно проводить с детьми начиная с трехлетнего возраста. Желательно отводить на артикуляционные упражнения от 3-5 минут ежедневно в младшем дошкольном возрасте, до 10-12 минут ежедневно для детей старшего дошкольного возраста. Каждый комплекс должен включать от четырех до восьми упражнений (соответственно возрасту детей, но не должен превышать рекомендованной продолжительности).

Подвижные и спортивные игры являются важнейшим ежедневным занятием с детьми с ОВЗ. Предусмотренные планированием игры провожу на утренних и вечерних прогулках в соответствии со временем года. Игры способствуют не только развитию игровых навыков ребенка, но и служат формированию здоровья детей.

Релаксация – специальный метод, направлен на снятие мышечного и нервного напряжения с помощью специально подобранных техник. Способствует снятию напряжения, после сильных переживаний или физических усилий.

Пальчиковая гимнастика направлена на повышение работоспособности коры головного мозга, развитие активной речи ребенка. Рекомендуются детям с речевыми проблемами.

Гимнастика ортопедическая рекомендуется детям с плоскостопием и нарушениями осанки в качестве профилактики болезней опорно-двигательного аппарата. Провожу в различных формах физкультурно-оздоровительной работы.

Дыхательная гимнастика - это система упражнений на развитие речевого дыхания. Дыхательная гимнастика направлена на решение следующих задач:

- насыщение организма кислородом, улучшение обменных процессов в организме;

-повышение общего жизненного тонуса ребенка, сопротивляемости и устойчивости к заболеваниям дыхательной системы;

- нормализации и улучшение психоэмоционального состояния организма;

-развитие силы, плавности и длительности выдоха.

Артикуляционная гимнастика.

Упражнения для глаз провожу с целью :

- укрепления глазных мышц нарушений зрения, переутомления;

- снятия напряжения;

- общего оздоровления зрительного аппарата.

Гимнастика для глаз благотворно влияет на работоспособность зрительного анализатора и всего организма. Для проведения не требует специальных условий. Любая гимнастика для глаз проводится стоя, при выполнении упражнений голова неподвижна (если не указано иначе). Длительность 2 — 4 мин.

Сказкотерапия. Многие игровые технологии, применяемые на занятиях, сопровождаю сказками, которые придумываю сама и дети, дополняя фантазии друг друга. Это способствует освоению навыков общения, целенаправленного слухового восприятия, развитию мышления, речи, памяти. Учитель должен создать такие условия, при которых ребенок, работая со сказкой (читая, придумывая, разыгрывая, продолжая, учится находить решения своих жизненных трудностей и проблем. Возможны как групповые, так и индивидуальные формы работы.

Вывод: Использование мною вышеперечисленных здоровьесберегающих технологий при проведении коррекционно-развивающей работы с детьми с ОВЗ способствует:

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

Описание презентации по отдельным слайдам:

Здоровьесберегающая технология – это целостная система воспитательно-оздоровительных, коррекционных и профилактических мероприятий, которые осуществляются в процессе взаимодействия ребёнка и педагога, ребёнка и родителей, ребёнка и врача.

Цель здоровьесберегающих образовательных технологий: обеспечить дошкольнику возможность сохранения здоровья, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Кран откройся! Нос умойся! Мойтесь сразу оба глаза! Мойся, мойся, обливайся! Закаляйся! Закаляйся!

Пальчиковая гимнастика Позволяет: стимулировать действие речевых зон коры головного мозга; совершенствовать психические процессы; облегчить усвоение навыков письма будущим школьникам; вызывать интерес и яркий эмоциональный настрой.

Спасибо за внимание!

Поможем развить концентрацию и внимание с раннего возраста
Повысим гибкость и раскованность в общении

подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
по всем предметам 1-11 классов

Курс профессиональной переподготовки

Воспитание детей дошкольного возраста

Сейчас обучается 2950 человек из 85 регионов

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Организация образовательного процесса в детском саду в условиях реализации ФГОС ДО

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Дистанционные курсы для педагогов

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 612 191 материал в базе

ЗП до 91 000 руб.
Гибкий график
Удаленная работа

Самые массовые международные дистанционные

Школьные Инфоконкурсы 2022

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

27.08.2017 815
PPTX 22.4 мбайт
11 скачиваний
Оцените материал:

Настоящий материал опубликован пользователем Чиганаева Людмила Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

Автор материала

40%

Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
Для учеников 1-11 классов

Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов

Дистанционные курсы
для педагогов

663 курса от 690 рублей

Выбрать курс со скидкой

Выдаём документы
установленного образца!

Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки

Время чтения: 11 минут

Время чтения: 2 минуты

Минтруд предложил упростить направление маткапитала на образование

Время чтения: 1 минута

ГИА для школьников, находящихся за рубежом, может стать дистанционным

Время чтения: 1 минута

Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ

Время чтения: 1 минута

Отчисленные за рубежом студенты смогут бесплатно учиться в России

Время чтения: 1 минута

Новые курсы: преподавание блогинга и архитектуры, подготовка аспирантов и другие

Время чтения: 16 минут

Подарочные сертификаты

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.

Работа педагога сегодня должна быть направлена на оздоровление ребенка с ОВЗ, на повышение здорового образа жизни. Одним из средств решения обозначенных задач становятся здоровье сберегающие технологии, без которых немыслим педагогический процесс современного образования. Понимая необходимость работы по формированию, укреплению и сохранению здоровья своих воспитанников, педагоги целенаправленно работают над созданием благоприятного здоровье сберегающего пространства, ищут методы и приемы, адекватные особенностям развития детей с задержкой психического развития. Сохранение и укрепление здоровья, как во время непосредственной образовательной деятельности, так и в свободное время особенно важны для детей с ограниченными возможностями здоровья. Эти дети, как правило, отличаются от своих сверстников по показателям физического и нервно-психического развития.

здоровья своих воспитанников, особенностям сегодня должна быть направлена развития детей Работа педагога на оздоровление ребенка с ОВЗ, на повышение здорового образа жизни. Одним из средств решения обозначенных задач становятся здоровье сберегающие технологии, без которых немыслим педагогический процесс современного образования. Понимая необходимость работы по формированию, укреплению и сохранению педагоги целенаправленно работают над созданием благоприятного здоровье сберегающего пространства, ищут методы и приемы, адекватные задержкой психического развития. Сохранение и укрепление здоровья, как во время непосредственной образовательной деятельности, так и в свободное время особенно важны для детей с ограниченными возможностями здоровья. Эти дети, как правило, отличаются от своих сверстников по показателям физического и нервно психического эмоциональная возбудимость, двигательное беспокойство, неустойчивость и истощаемость возбудимость, заторможенность, отсутствие длительных волевых усилий и т. д. Поэтому педагогам, работающим с такими детьми приходится нормализовать психическое и физическое состояние ребёнка. Решению здоровье сберегающих технологий задачи помогает использование развития. Им нервных процессов, легкая с свойственны этой

Актуальность темы . из задач Федерального Одна государственного образовательного стандарта дошкольного воспитания – охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. Выделяется несколько компонентов здоровья: 1. Соматическое здоровье — текущее состояние органов и систем организма человека, основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития. 2. Физическое здоровье — уровень роста и развития органов и систем организма. 3. Психическое здоровье — состояние психической сферы, основу которой составляет состояние общего душевного комфорта. К сожалению, в ДОУ с каждым годом растет количество детей с ограниченными возможностями здоровья. Такие дети имеют нарушения центральной нервной системы различной степени, отклонения в психоэмоциональной сфере, нарушения в опорнодвигательной и дыхательной системе, имеют различные хронические и соматические заболевания. Это восприятие, ослабляет познавательную деятельность, снижает работоспособность, ориентацию в практической деятельности. затрудняет

Цель и задачи здоровьесберегающих образовательных технологий Цель:  Обеспечить сохранения здоровья дошкольнику возможность  Сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по ЗОЖ  Научить использовать полученные знания в повседневной жизни укреплять физическое и Оздоровительные задачи.  Сохранять и психическое здоровье.  Создавать условия, обеспечивающие эмоциональное благополучие каждого ребёнка.  Повышать адаптивные возможности детского организма (активизировать защитные свойства, устойчивость к заболеваниям).

ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ОВЗ оздоровительных Организация и методика проведения всех и воспитательнообразовательных мероприятий, при которой не только сохраняется уровень хороший умственной работоспособности, происходит дальнейшее развитие, но и укрепление здоровья ребенка. выстраиваются в Мероприятия последовательную и цепочку проходят виды все через деятельности. Это здоровьесберегающие технологии. система мер, Здоровьесберегающие технологии включающая это взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, на направленных сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Здоровьесберегающие технологии целостная система воспитательно оздоровительных, коррекционных и профилактических мер которые осуществляются в процессе взаимодействия ребенка и родителей ребенка и педагога ребенка и социума

Обучения здоровому образу жизни Физкультурные занятия: К основным формам относятся: физкультурное занятие, утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна, специально организованная физкультурная деятельность на прогулке, самостоятельная физкультурная деятельность . Утренняя гимнастика. Во время гимнастики повышается эмоциональный тонус, который является результатом мышечной радости от движений в коллективе сверстников. Снимается напряжение от пробуждения после ночного сна, дисциплинируется поведение, происходит коррекция нарушений опорнодвигательного аппарата, развитие органов дыхания. Утреннюю гимнастику провожу перед завтраком. Формы и методы проведения, зависит от возрастных особенностей детей. Гимнастика длительность пробуждения после дневного сна для запуска всех жизненно важных процессов организма. Является хорошим стимулом для поднятия настроения, бодрости, для профилактики нарушений осанки и плоскостопия. Проводится ежедневно, состоит из упражнений в кровати, закаливающих мероприятий. Самомассаж – это дозированное механическое раздражение тела человека, выполняемое с помощью специального оборудования: массажные мячики, деревянные массаж еры. Самомассаж стимулирует обменные процессы в мышечной ткани, усиливает кровообращение в мышцах, улучшает питание тканей, снабжая их кислородом.

Точечный массаж по системе А.А.Уманской Суть метода заключается в воздействии пальцами на 9 биоактивных точечных зон на теле малыша. Эти точки – как кнопки на пульте, управляющем всем организмом. Во время проведения пальцевого массажа происходит раздражение рецепторов кожи, мышц, сухожилий, пальцев рук, импульсы от которых проходят одновременно в головной и спинной мозг, а оттуда уже поступает команда включиться в работу различным органам и структурам. Массаж повышает защитные свойства оболочек носоглотки, гортани, трахеи, бронхов и других органов. Прежде чем приступить к точечному массажу по данной методике, ответьте на эти вопросы: • Хватит ли у вас терпения ежедневно, на протяжении долгих месяцев делать этот массаж своему ребенку? • Всегда ли вы найдете для этого время?

Артикуляционная гимнастика Основная цель артикуляционной гимнастики – выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции, подготовка к правильному произнесению фонем. Задачи артикуляционной гимнастики на музыкальных занятиях:  Формировать артикуляцию различных звуков;  Закреплять артикуляционные уклады различных звуков в слогах, словах, фразах;  Совершенствовать подвижность и точность движений языка и губ (активизация движений кончика языка, выполнение дифференцированных движений кончиком языка, отграничение движений языка и нижней челюсти);  Увеличить объем слуховой памяти и внимания;  Учить выделять сильные доли в цепочке слогов;  Развивать музыкальную память, запоминания текста песен;  Совершенствовать дикцию;  Развивать чувство ритма;  Совершенствовать пространственную ориентировку в координатах: вправовлево, вверхвниз, в сторону, впередназад.

Артикуляционная гимнастика бывает двух видов:  Пассивная (взрослый выполняет движения за ребенком)  Активная (ребенок самостоятельно выполняет движения). Артикуляционная гимнастика не должна быть утомительной и продолжаться не более 3х минут перед пением. Артикуляционные упражнения бывают:  беззвучными  с участием голоса. определенную При упражнений к более последовательность, идти от простых сложным. Выполнять гимнастику сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении. В результате этой работы у наших детей повышаются показатели уровня развития речи детей, певческих навыков, улучшаются музыкальная память, внимание. упражнений отборе надо соблюдать

Дыхательная гимнастика оздоровления дошкольников. органов, тренирует улучшает вентиляцию Упражнения на развитие дыхания играют важную роль в системе Дыхательная гимнастика для детей приучает дышать носом (что важно для профилактики респираторных заболеваний), тренирует дыхательные мышцы, легких, повышает насыщение крови кислородом. Кроме того, дыхательная гимнастика через движения диафрагмы и мышцы живота осуществляет массаж внутренних сердечнососудистую систему, повышая устойчивость к гипоксии (недостатку кислороду). * От правильного дыхания во многом зависит здоровье и умственная деятельность. * Дыхательные упражнения увеличивают вентиляцию, лимфо - и кровообращение в легких, снижают спазм бронхов и бронхиол, * Тренируют умение произвольно управлять дыханием, профилактику заболеваний и осложнений органов дыхания. осуществляют физическая человека, его

Основными задачами дыхательных упражнений на занятиях являются:  Укрепление физиологического дыхания детей (без речи).  Тренировка силы вдоха и выдоха.  Развитие продолжительности выдоха. Пение с предществующей ему дыхательной психотерапевтическое, оздоравливающее гимнастикой оказывает на детей воздействие: положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и легочной ткани; способствует восстановлению центральной нервной системы; восстанавливает нарушенное носовое дыхание.

Дыхательные упражнения Если петь гласные, то: А - насыщает организм кислородом, Е - удаляет избыток отрицательной энергии, И - активно воздействует на мозг, глаза, нос и уши, О - оказывает оздоровительный эффект на сердце и лёгкие, У - оказывает положительное воздействие на область живота, Э - укрепляет сердечно-сосудистую систему, Ю - при болезнях почек, мочевого пузыря, костей, Я - оказывает обезболивающий эффект, В - воздействует на нервную систему, спинной мозг. Древняя китайская медицина рекомендует чаще смеяться и петь на слоги ха-ха и хо-хо - это прочищает верхние дыхательные пути, насыщает кислородом усиливает перистальтику кишечника. органы,

Ритмопластика на выразительного Основная направленность элементов занятиях, ритмопластики психологическое раскрепощение ребенка через освоение своего собственного тела как ("музыкального") инструмента. движения Ритмичные усиливают приток крови к легким – они полнее насыщаются кислородом. Сердце работает при этом ритмичнее, активно подавая кровь ко всем органам, доставляя кислород. Нагрузка на мышцы живота нормализует работу кишечника и желудка. Движения укрепляют любое снотворное. плавные и сон лучше, чем

Логоритмика в занятия включение Метод преодоления речевых нарушений путем развития двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой. Регулярное элементов логоритмики способствует быстрому развитию речи и музыкальности, формирует положительный эмоциональный со общению учит сверстниками. Одна из форм своеобразной активной терапии, основанной на связи движения, музыки и слова. (Г.А.Волкова). частью коррекционноразвивающей образовательной работы. Цель логоритмики: коррекция и профилактика имеющихся отклонений в развитии ребенка. является настрой, Она и

детей под музыку, упражнения Логоритмическая гимнастика является одной из форм активного отдыха, наиболее благоприятного для снятия напряжения после долгого сидения. Кратковременные физические вызывая возбуждение других отделов мозга, усиливают кровообращение и создают благоприятные условия отдыха для ранее возбужденных отделов. Логоритмические общеразвивающих положении стоя и сидя. В них задействованы все группы мышц – как шейного отдела, плечевого пояса, так и мышцы спины и ног; некоторые упражнения направлены на укрепление мышц брюшного пресса. Особое место в работе над речью детей занимают музыкальные игры, пение и движения под музыку. Это связано с тем, что музыка воздействует в первую очередь на эмоциональную сферу ребенка. На положительных реакциях дети лучше и быстрее усваивают материал, незаметно учатся говорить правильно упражнения комплексы упражнений, которые выполняются в объединены в

Психогимнастика прежде всего, Психогимнастика, направлена:  на обучение элементам техники выразительных движений,  на использование выразительных движений в воспитании эмоций,  на приобретение навыков в саморасслаблении. Дети изучают различные эмоции и учатся управлять ими. Психогимнастика преодолевать барьеры в общении, лучше понять себя и других, снимать психическое напряжение, дает возможность самовыражения. Этюды, игры и упражнения, направленные на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка, как ее познавательной, так и эмоционально- личностной. К психогимнастике можно отнести мимические упражнения; релаксацию; коммуникативные игра и танцы; этюды на развитие выразительности движений, инсценировки; музыкотерапию; помогает детям

Прикреплённые файлы:

Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми второй младшей группы Цель: Сохранение и укрепление здоровья детей через использование здоровьесберегающих технологий с учетом индивидуальных возможностей и способностей.

Здоровьесберегающие технологии в работе логопеда с детьми с ОВЗ. Здоровьесберегающие технологиив работе логопеда. Эмоциональная возбудимость, отставание в развитии двигательной сферы, недостаточно развитая.

Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми с ОВЗ: цели, задачи, виды Подготовила: Учитель-логопед Лошакова Н. А. МОУ СШ № 76 Здоровьесберегающие технологии - это целостная система воспитательно-оздоровительных,.

Здоровьесберегающие технологии в работе с детьми старшего дошкольного возраста Забота о здоровье - это важный труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное.

Читайте также: