Заместитель директора по патриотическому воспитанию в школе

Обновлено: 05.07.2024

В 10 регионах России запущен пилотный проект по воспитательной работе в школах: в них теперь появится должность советника директора по воспитанию. Мы разобрались, что это за должность, какие задачи возьмут на себя советники и что думает о нововведении учительский профсоюз.

Что случилось

С 1 марта в рамках одной из таких программ в штатное расписание школ вводят должность советников директоров по воспитанию. Согласно комментарию министерства, пилотный проект будет запущен в 10 регионах: Брянской, Вологодской, Калининградской, Нижегородской, Омской, Сахалинской, Тюменской, Челябинской областях, а также в Севастополе и Ставропольском крае.

Задачи советников по воспитанию

Министерство просвещения обещает, что деятельность советников по воспитанию не будет связана с идеологическим контролем, и отмечает, что воспитание — неотъемлемая часть образовательного процесса.

Показательно, что ускоренный запуск проекта происходит на фоне дискуссий об оппозиционных настроениях молодежи и моральных паник вокруг участия школьников в массовых протестах в январе — феврале этого года. При этом в российских школах сегодня уже есть те, кто отвечает за воспитательную работу: это заместитель директора по воспитательной работе, классные руководители, специалисты на ставках организаторов и вожатых.

Что думают педагоги, исследователи и профсоюз

РДШ уже несколько лет пытается проникнуть в школы, чтобы стать таким новым воплощением пионерской (или скаутской) организации. Но пока у них очень слабые контакты со школой. И они пытаются подбрасывать министерству просвещения проекты, которые позволят это изменить.

Если говорить о моей оценке, то я сейчас вижу следующее. Есть заявление главы Минпросвещения, что федеральные власти будут финансировать ставку советника — выделят по 15 000 рублей на каждого. Для меня этот момент под большим вопросом, потому что бюджет на образование на 2020–2023 годы уже сверстан. Причем в первый год обещают небольшое повышение бюджета (и оно касается не зарплат, а строительства зданий, компьютерных технологий и так далее). А с 2021 года даже планируют небольшое сокращение.

Если ставку решат финансировать из региональных средств, это вызовет большое неодобрение регионов, потому что для них это приличные деньги. И для бюджета, и для учителей. Представьте себе ситуацию: в школу приходит выпускник педвуза, он ничего не знает и зарабатывает, как опытный учитель. И при этом непонятно, что он делает. Это вызовет не очень хорошую реакцию.

Если в школу никто не придет, то эти деньги (так как ставка открыта) распределят между классными руководителями, что было бы идеально: почему бы не прибавить им еще хотя бы по тысяче рублей в месяц? Либо ставку дадут какому-нибудь сотруднику школы, завучу по воспитательной работе или социальному педагогу, если он в школе есть. В общем, я думаю, что если эти 15 000 будут платить, то скорее кому-то в виде прибавки, что неплохо.

В Едином квалификационном справочке должностей, естественно, ни о каком советнике не упоминается. В профессиональном стандарте педагога — тоже. Каким образом юридически будет вводиться эта ставка, непонятно.

И еще: в России около 50 000 школ. Я не представляю, как можно ввести во всех школах такую должность. Где сейчас взять 50 000 подготовленных людей? Даже среди студентов педагогических вузов не найдут столько желающих. Так что я думаю, что, как многие инициативы, связанные со школой, эта тоже ничем не закончится.

СМИ ухватились за эту новость, но есть в школах и куда более важные проблемы. Например, скоро нас снова ждет ВПР (Всероссийские проверочные работы). Сейчас к нам приходят экспертные оценки заданий ВПР, и это просто песня: задания неадекватные, никакого отношения ни к действующим учебникам, ни к ФГОС они не имеют. Плюс вся эта бюрократия, ненужное использование ресурсов: мои коллеги посчитали, что на проведение одной ВПР требуется не менее 30 пачек бумаги на школу. Вот о чем нужно говорить.

Патриотизм – любовь к Родине, преданность ей, ответственность и гордость за неё, желание трудиться на её благо, беречь и умножать её богатства – начинает формироваться уже в школьном возрасте. Невозможно воспитать чувство собственного достоинства, уверенность в себе, а, следовательно, полноценную личность без уважения к истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили и берегли её наши предки, наши отцы и деды. Патриотические чувства закладываются в процессе жизни человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Ребенок с момента рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкает ко всему, что его окружает, природе и культуре своей страны, к быту своего народа. Поэтому базой для формирования патриотизма являются глубинные чувства любви и привязанности к своей земле, воспринимаемые в качестве естественной и привычной среды обитания. Патриотическое воспитание - многоплановая, масштабная и постоянно осуществляемая деятельность. Оно является неотъемлемой частью жизнедеятельности общества, целого ряда социальных и государственных институтов. Патриотическое воспитание требует учета многонационального состава ДНР и связанного с этим многообразия национально-этнических культур. Патриотизм - основа существования и развития государственности. Недооценка патриотизма как важнейшей составляющей общественного сознания приводит к ослаблению социально-экономических, духовных и культурных основ развития общества и государства.

Содержимое разработки

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

В ШКОЛЕ

Актуальность

Без памяти – нет истории.

Без истории – нет культуры.

Без культуры – нет духовности.

Без духовности нет воспитания.

Без воспитания – нет Человека.

Без Человека нет – Народа!

В.Караковский

Проект является составной частью плана учебно-воспитательной работы школы и включает следующие направления:
— гражданско-патриотическое – формирование ценностной системы, обеспечивающей становление гражданственности и патриотизма;

— историко-краеведческое – формирование интереса к познанию исторических корней и осознание неповторимости Отечества и его судьбы, гордости за сопричастность к деяниям предков современного поколения и их исторической ответственности за происходящее в обществе и государстве;

— военно-патриотическое – формирование у молодежи патриотизма, готовности к достойному служению Отечеству и его защите, знакомство с историческими и знаменательными датами в истории Республики, воспитание чувства гордости к героическому прошлому предков;
— духовно-нравственное – формирование высоконравственных, этических норм поведения, качеств гражданской чести, личной ответственности и коллективизма.

Данный проект обеспечивает тесное взаимодействие с различными субъектами социума на основе реального участия в общих делах: совместный поиск материалов по истории Донбасса, общение с участниками исторических событий, работа с первоисточниками, хранящимися в библиотеках и музеях.

Цель проекта:

- развитие у юных граждан ДНР патриотического самосознания;

- воспитание безграничной любви к Родине, к своему народу, стремление добросовестно выполнять гражданский, профессиональный и воинский долг, соблюдать свои конституционные права и обязанности;

- осмысление прошлого и настоящего Донбасса через участие в различных акциях и проектах;

- стимулирование познавательной самостоятельной деятельности в области индивидуальных содержательных интересов;

- совершенствование коммуникативных умений в процессе групповой работы, публичного выступления и во время представления презентации.

- приобщение учащихся к легендарному прошлому нашей Родины;

- отработка содержания деятельности, наиболее эффективных форм и методов воспитательного воздействия;
- воспитание патриотизма, толерантности, здоровой национальной гордости;

- воспитание чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Донецкой Народной Республики - Герба, Флага, Гимна, другой символики и исторических святынь Отечества;

- формирование расовой, национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских взаимоотношений между народами;
- поддержка творческих инициатив учителей и учащихся.

Тип проекта:

- по организационной форме – творческий;
- по количеству участников – коллективный;
- по длительности – долгосрочный (постоянно-действующий)

Участники проекта:

учащиеся 1-11 классов, педагоги и родители

Описание проекта: стратегия и механизм достижения целей

Проект представляет собой интегрированный комплекс компонентов базового и дополнительного образования, школы и семьи. Направлен на формирование гражданского сознания школьников, способствует созданию единого воспитательного пространства образовательного учреждения. Проект обеспечивает успешное взаимодействие с различными субъектами социума, обеспечивает выстраивание партнерских отношений между ними за счет проведения занятий, мероприятий, встреч в образовательном учреждении на базе школьного музея, а также экскурсий по местам боевой славы, коллективных выходов в музеи других школ, пеших походов, поездок.

Организацию и руководство реализацией проекта осуществляют заместитель директора по ВР. При этом управленческая деятельность ориентируется на коллегиальное руководство. Срок реализации проекта рассчитан на один учебный год, осуществляется поэтапно, с постепенным расширением работы патриотической направленности. В рамках данного проекта предполагается поэтапное усвоение общечеловеческих ценностей – от привития школьникам любви к семье, ближнему, своей улице, школе до формирования чувства ответственности за будущее страны и человечества. Один из самых эффективных способов формирования данных качеств личности является взаимодействие современных учащихся с представителями старших поколений (мамы и папы, бабушки и дедушки, прабабушки и прадедушки, пожилые соседи, ветераны ВОВ, защитники ДНР). Если объединить усилия всех поколений, то можно создать микросоциум, способствующий нравственному формированию человека. Это оптимальный вариант передачи жизненного опыта, мудрости, знаний, всех духовных и материальных ценностей молодому поколению.

Мы знаем, что в школах бывает заместитель директора по воспитательной работе . Он находится в непосредственном подчинении у директора школы.

Замдир по ВР

Заместитель директора по ВР может давать поручения педагогам разных звеньев, педагогам дополнительного образования и педагогам-организаторам.

Функций у этой должности много. Зарплата соответствующая, даже в регионах – 35 и более тысяч рублей в месяц .

Основное направление – организация учебно-воспитательного процесса учеников с помощью учителей, и контроль за его осуществлением.

Надо сказать, что Замы соседних школ узнаваемы в своих кругах, то есть заслужили определенную репутацию, а значит работают.

Заместительство по ВР тесно сопряжено с культурной сферой жизни школы. Они курируют праздничные мероприятия, концерты, педсоветы и выезды на культурные ивенты.

Новый законопроект

Недавно В. Путин решил повысить патриотическое воспитание школьников (ПАПА УЧИТ писал об этом здесь ). Госдума пропустила дальше этот законопроект.

С 1 марта 2021 года в школах появилась новая должность – советник по воспитанию. Расскажем, какие регионы участвуют в эксперименте, и зачем понадобилась эта должность, если в школах и так есть замдиректора по воспитательной работе?

👩‍💼 Советник директора по воспитательной работе – зачем вводится новая должность

Помимо ведения в школах дополнительных уроков патриотической направленности, введение должности советника должно усилить ответственность детей за свои поступки и развить чувство уважения к закону.

Задачи советника

Единый квалификационный справочник должностей, а также профессиональный стандарт педагога должность советника не упоминают, поэтому точно определить его функционал до появления должности в школе пока невозможно.

Министерство просвещения пообещало, что деятельность советников не будет связана с идеологическим контролем, а само по себе воспитание учащихся является неотъемлемой частью учебного процесса. Основными задачами советников должны стать:

увеличение интереса школьников к образовательному процессу;
воспитание всесторонне развитых личностей на основе духовно-нравственных традиций;
организация внеурочной деятельности;
выявление и поддержка способностей и талантов детей;
создание условий для успешной социализации школьников;
вовлечение детей в юнармейские программы.

Советникам предстоит придумывать культурно-спортивные мероприятия для детей (походы в театры, музеи, спортивные мероприятия), организовывать слеты и акции. Помогать советникам в разработке воспитательных программ должны будут педагогические университеты.

При этом не исключено, что только организацией досуга функционал должности не ограничится, а будет включать также работу с идеологическими убеждениями школьников. Такое мнение является достаточно распространенным в образовательной среде, так как введение новой должности совпало по времени с недовольством властей массовым участием школьников в протестных митингах в январе 2021 года.

В задачи советника, помимо общей воспитательной работы в школе, должен входить контроль внешкольного времяпровождения: где и с кем ученики проводят свободное время, не совершают ли каких-либо противоправных действий.

✅ Регионы, участвующие в эксперименте

Пилотный проект по воспитательной работе, где появятся советники, запустили в 10 российских регионах. Советники в штатном расписании школы появятся в следующих регионах:

Брянской;
Калининградской;
Вологодской;
Сахалинской;
Нижегородской;

Омской;
Тюменской;
Челябинской областях;
Севастополе;
Ставропольском крае.

В 2022 году конкурсы на замещение вакантных должностей советников должны пройти во всех российских регионах.

сайт заместителя директора по гражданско-патриотическому воспитанию

Профессия: заместитель директора по гражданско-патриотическому воспитанию

Профессиональные интересы: публикации

Увлечения: Интересуюсь чтением книг, изучаю методическую литературу по гражданско-патриотическому воспитанию, увлекаюсь вышиванием картин бисером.

Регион: Оренбургская область

Место работы: МОБУ "Еленовская средняя общеобразовательная школа"

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. В связи с тем, что в настоящее время гражданско-патриотическое воспитание становится задачей государственной важности, поэтому в школах работа по патриотическому воспитанию не менее важна и актуальна. Она направлена на знакомство с истоками национальной культуры, формирование чувства гордости за свой народ, уважения к его свершениям, героическому прошлому. Важно уже со школы закладывать учащимся основу формирования личности с новым образом мышления и типом поведения. Школьный возраст характеризуется повышенной восприимчивостью внешних влияний, верой в истинность всего того, чему учат, что говорят; в безусловность и необходимость нравственных норм. Знакомство детей с родным краем: с историко–культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им в формировании патриотических качеств и чувства сопричастности к истории родного края, к истории нашей Родины. И из маленького мирка детства он переносит эти чувства в дальнейшую взрослую жизнь. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. И действительно, как не велика наша страна, человек связывает свое чувство любви к ней с теми местами, где он вырос; с улицей, по которой ходил; с двором, где посадил своё первое дерево. А наша задача - углубить это чувство, помочь растущему человеку открыть Родину в том, что ему близко и дорого.

О себе

Дата рождения: 25 апреля 1976
Семейное положение: замужем
Образование, наименование учебного заведения, год окончания: высшее, Оренбургский государственный педагогический университет, филологический факультет, 2007 год.
Место работы: МОБУ "Еленовская СОШ.
Общий стаж работы, стаж педагогической работы, стаж работы в данном учреждении: 19 лет.
Категория: I квалификационная категория.

Книги, которые сформировали мой внутренний мир

А. С. Макаренко "Педагогическая поэма". Данная книга меня поразила открытостью, доступностью.

Мой взгляд на мир

Патриотизм должен воспитываться в постоянном общении с родной природой, в широком знакомстве с социальными условиями жизни народа. Все мы дети Великой России, но если смотреть шире, то все мы люди – дети природы, а земля – наша мать. Когда же говорим о природе, то очень уместно употребить мудрое изречение американских индейцев, которые ощущали свое единство с природой: “Мы не получили землю в наследство от предков, мы одолжили ее у наших детей ”. Сколько смысла в этих простых словах! Загрязняя и уничтожая природу, мы уничтожаем самих себя, наследие наших предков и будущее наших потомков, мы уничтожаем свою Родину и ведем свой народ к погибели. Патриотизм— это и бережное отношение к окружающей среде. Те, кто сознательно встал на защиту природы, — истинные патриоты.

Мои достижения

III место в международном конкурсе профессионального мастерства, номинация "Нравственно-патриотическое воспитание", 2014 год

Благодарность министра образования Оренбургской области В.А.Лабузова за активное участие в I областном конкурсе "Жастар Оренбуржья", 2014 год

Почетная грамота за подготовку призера XVI областного конкурса "Рукописная книга", 2013 год

Всероссийская олимпиада школьников. Диплом 1,2,3 степени

"Рукописная книга" - диплом 1 и 3 степени.

Сертификаты о размещении материала на сайтах:

Моё портфолио

Сарманова Светлана Жетесовна,

должность: заместитель директора по гражданско-патриотическому воспитанию

Место работы: МОБУ "Еленовская СОШ"

Стаж работы: 19 лет

Образование: высшее, Оренбургский педагогический университет, филологический факультет

Курсы повышения: Оренбургский институт повышения квалификации работников образования

Читайте также: