Взаимодействие педагогов и родителей в решении задач по воспитанию финансовой грамотности в доу
Обновлено: 05.07.2024
Дети растут. Рано или поздно они станут взрослыми. Какие знания и уроки они сейчас получают от Вас, именно такими они, впоследствии, и станут учениками, работниками, мужьями и женами, родителями.
Вы, конечно, заметили, что в старшем дошкольном возрасте у ребёнка появляются новые интересы: он чаще задаёт вопросы, активно обсуждает всё происходящее вокруг и, что совсем неожиданно, проявляет интерес к такой сложной сфере, как экономика и финансы.
С экономикой и финансами ребёнок сталкивается постоянно: когда идёт с родителями в магазин, где просит купить понравившуюся игрушку; когда в банке или сберкассе вносят плату за квартиру, газ и свет, когда бабушка с дедушкой дарят деньги.
Все, наверное, согласятся, что лучше, когда ребенок постепенно начнет осваивать азы работы с финансами и, будучи уже взрослым, он сможет правильно обращаться со своими деньгами, правильно распределять доходы, расходы и долю инвестирования. И поэтому именно на вас, на родителях, лежит необходимость обучить своего ребенка грамотному управлению финансами.
Экономисты советуют начинать финансово обучать ребёнка уже с пяти лет. В этом возрасте тяга к познанию малыша уже выходит за рамки семьи: ребёнок готов усвоить нечто новое.
Финансовая грамотность состоит из нескольких элементов, которые полностью взаимосвязаны между собой, она включает в себя создание накоплений, установление целей. Что означает для ребенка быть финансово грамотным?
• Знать, как экономить средства;
• Научиться ставить финансовые цели, как на длинный, так и на короткий промежуток времени;
• Уметь управлять средствами;
• Уметь распределить бюджет на все жизненно важные нужды;
• Выполнять контроль над своими средствами, в том числе и с помощью современных средств;
• Осознавать, что за свои деньги ответственен только их хозяин;
• Уметь жертвовать часть своих средств без ущерба для себя и одновременно для помощи нуждающимся;
• Правильно принимать решения о трате средств;
• Знать, как работают банковские системы;
• Уметь зарабатывать средства и достигать финансовые задачи.
Это только самая необходимая часть науки, которую Вы должны преподать своим детям
Обучение ребенка деньгам, это гораздо больше, чем один разговор. Использование реальных жизненных ситуаций и примеров помогут ему понять все на практике. Они будут учиться не только из Ваших слов, но и через свои действия. Вот Вам несколько идей и возможностей, чтобы поговорить с ребенком о деньгах.
Когда он получает подарок
Когда Ваш ребенок получает подарок на день рождения или другой праздник, это самое прекрасное время, чтобы поговорить с ним о экономии денег. Действительно, получив подарок, ребенок может отказаться от других планируемых покупок и сэкономить некоторые средства. А если это подарок деньгами, так тут сам бог велел. Вы можете помочь своему ребенку спланировать, каким образом он будет экономить и для чего он будет это делать.
Когда Вы пользуетесь банкоматом
Банкомат — это волшебный ящик, который выдает деньги, когда Вы вводите секретный код. Как бы не так! Но дети думают именно таким образом! И Вам нужно обязательно поговорить с ними о том, что такое банкомат и как он работает. Это отличная возможность поговорить о заработке, экономии и принятии решений о расходах.
Берите ребенка с собой в походы по магазинам. Это идеальная возможность объяснить ему о составлении бюджета. Расскажите о том, что различные вещи стоят различные суммы. Вы даже можете попросить ребенка помочь Вам сравнить цены и найти самый дешевый вариант.
Оплата счетов и квитанций
Оплата квитанций, вероятно, не то, что Вы обычно делаете вместе с Вашим ребенком. Тем не менее, это хорошая возможность поговорить с ним о финансовых вещах, которые он принимает, как само собой разумеющееся. Можно говорить о работе и обязанностях, и о том, как Вы оплачиваете эти расходы каждый месяц.
Так же Вы можете подробно рассказать малышу о том, откуда берутся деньги, где их взять, на что можно тратить.
Автор: Чуркина Ирина Александровна
Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Стерлитамак
Слайд 1. Титульный
Актуальность проекта: Дети с раннего возраста сталкиваются с миром денег. Они как губки впитывают впечатления, знания, стили поведения окружающих и взрослых. Культура обращения с деньгами – часть общей культуры человека. Для того, чтобы дети могли, вступив во взрослую жизнь, грамотно распоряжаться своими денежными средствами, чтобы тратили свободное время на семью, саморазвитие, реализацию творческого потенциала, а не были заняты извечной проблемой нехватки денег. Мы, совместно с родителями дошкольников помогли им открыть для себя, осознать и освоить мир финансов.
Слайд 2. Бюджет семьи (плакат)
Посоветовавшись с родителями, мы выделили возникающие в семье связанные с финансами проблемы, которые мы были в силах решить в рамках нашего педагогического проекта. Проблемы мы сформулировали в виде вопросов.
Слайд 3. Проблемы (задачи), решаемые в ходе реализации проекта:
1. Как правильно сформировать у детей отношение к деньгам, исключая возможные, травмирующие психику ребёнка факторы?
2. Как, с одной стороны, не избаловать ребёнка, а с другой стороны, не ущемить его в материальных запросах?
3. Как научить планировать расходы?
4. Как контролировать детские расходы не унижая личности ребёнка и как премировать за детские успехи и достижения.
Здесь важно отметить, что прежде чем воспитывать что-либо в наших детях, нам приходилось многое осваивать самим.
1. Как правильно сформировать у детей отношение к деньгам, исключая возможные, травмирующие психику ребёнка факторы?
На данном этапе реализации проекта мы освоили два направления:
Возникающие в семьях проблемы: Если смотреть с финансовой точки зрения, то семьи воспитанников у нас разные по материальному положению, их можно условно разделить на категории:
Слайд 4.
Решение проблем в рамках проекта: Совместно с родителями, мы выработали следующие принципы для всех семей, помогающие избежать вышеперечисленных ошибок в финансовом воспитании дошкольника:
1. Ни когда не жаловаться на возникающие материальные проблемы в присутствии детей.
2. Оптимистично относиться к жизни и демонстрировать оптимизм своим детям.
3. Убеждать себя и своих детей в том, что все проблемы разрешимы.
4. При хорошем достатке излишне не баловать ребёнка, чтобы он не вырос капризным и эгоистичным.
5. Не хвалиться достатком и материальным благополучием, как главным достижением жизни.
Решение проблем в рамках проекта:
В семье:
Необходимо разъяснять ребёнку, что денег сегодня хватит, только на опредёлённые покупки, а в следующий раз будут приобретены другие вещи. Помните, что слёзы и крики – это способ шантажа со стороны детей. Нельзя поддаваться на такую провокацию. Если ребёнок мечтает о какой – то игрушке, на которую у вас сейчас нет денег, то можно пообещать ее в качестве подарка, например от деда мороза. Тогда у вас будет время спланировать эту покупку.
В группе ДОУ:
2. Как, с одной стороны, не избаловать ребёнка, а с другой стороны, не ущемить его в материальных запросах?
В семье:
Если вы дарите ребёнку копилку, то давайте возможность её пополнять. Источники могут быть разными. Это и неистраченные детские карманные средства, и деньги в конвертах, подаренные родственниками ребёнку на праздник. Можно ещё маме с папой один раз в месяц с зарплаты пополнять копилку сына или дочки. Собравшись накопить на понравившуюся игрушку, ребёнок может через некоторое время передумать. Не осуждайте его за изменение планов: это его деньги, и он может распоряжаться ими самостоятельно. Просто старайтесь тактично обрисовать ему пути расходования накопленной суммы, особенно если усилиями бабушек и дедушек капитал получается солидным.
В группе ДОУ:
3. Как научить планировать расходы?
В группе ДОУ:
Экономические занятия проводятся в дошкольном учреждении в рамках образовательной деятельности. С детьми мы приходим к пониманию, что такое деньги, как бережно относиться к ним, значение труда в жизни человека, способствуем развитию разумных потребностей.
- Как контролировать детские расходы не унижая личности ребёнка и как премировать за детские успехи и достижения.
В семье: Подарить ребенку копилку
И так, начиная давать ребёнку деньги на детские расходы, учтите основные моменты процесса становления самостоятельности вашего ребёнка.
- Количество выдаваемых денег должно соответствовать вашему бюджету и возрасту ребёнка.
- Разработайте систему и оговорите её с ребёнком.
- Не ругайте ребёнка за то, как он потратит деньги, если это не вредит его здоровью. Помогайте только тактичными советами.
- Научите ребёнка откладывать и копить – это поможет ему делать существенные покупки.
- Наблюдайте, анализируйте и контролируйте расходы ребёнка, не вторгаясь в его личное пространство без острой необходимости.
Если вы приняли такое решение, и ваш ребёнок имеет желание этим заниматься, то приготовьтесь к финансированию этих занятий на протяжении нескольких лет.
За успехи и достижения в творческих и спортивных занятиях ребёнка можно и нужно поощрять премиями. Обратите внимание на то, что под премией мы понимаем не только денежное вознаграждение , но и подарки.
Категорически не рекомендуем платить ребёнку за помощь. Ведь внутри семьи у всех равные права и обязанности.
В группе ДОУ:
Давайте не будем растить потребителей и эгоистов, которые никому не окажут помощь бескорыстно.
- родителям не следует покупать хорошее поведение у маленьких детей.
- нужно морально и материально поддерживать увлечения вашего ребёнка. Творчество и спорт помогут воспитать гармоничную личность.
Александра Коротких запись закреплена
"СУНДУЧОК" для воспитателей и педагогов
Работа с родителями:
"ФИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ ДОШКОЛЬНИКОВ"
Первый слайд презентации: Взаимодействие педагогов и родителей в решении задач по воспитанию финансовой грамотности
Слайд 2
Семья является первичной средой, которая способствует формированию экономической культуры, экономического сознания, в которой ребенок овладевает экономическими понятиями, познает социальные экономические ценности и формирует собственный экономический опыт. В отличие от экономического воспитания в дошкольном учреждении, объектом которого является фактически группа детей, семейное воспитание индивидуально, оно обращено непосредственно к ребенку.
Слайд 3
По результатам анкетирования родителей воспитанников мы сделали вывод о том, что родители в основном признают необходимость и полезность воспитания финансовой грамотности, но на практике не все содействуют приобщению детей к миру финансов. Так, например, большинство опрошенных нами родителей – 80%, считает, что необходимо знакомить дошкольников с экономикой, рассказывать о деньгах и только 20% считают что нужно знакомить детей с финансовой грамотности в школе.
Слайд 4
Есть конечно и такие родители, которые хотят, чтобы их дети были более подготовлены к взрослой жизни и стараются давать детям знания в этой области: они доверяют им настоящие деньги, обсуждают пользу рекламы, вместе с ребенком посещают магазины, привлекают его к процессу купли-продажи. Но у большинства опрошенных родителей, наблюдается недостаточный уровень финансовой грамотности, что мешает им прививать детям правильные навыки, сформировать систему позитивных установок, которая позволит им в будущем принимать грамотные решения.
Слайд 5
Финансовая грамотность – это важно, и в ходе образовательной деятельности мы воспитываем у дошкольников ценностное отношение к труду, к его результатам, дети знакомятся со сложными взаимосвязями между финансово-экономическими понятиями: деньги, труд, цена, и этическими: честность, щедрость, экономность. Но поступки родителей, их отношение к деньгам, вещам усваиваются детьми особенно прочно. Поэтому педагогам чрезвычайно важно при изучении темы не касаться условий и качества жизни конкретного ребенка или членов его семьи. Именно поэтому работа по экономическому воспитанию дошкольников невозможна без участия родителей, без их заинтересованности, понимания важности проблемы. На всех этапах требуется поддержка ребенка дома, в семье. Только объединение двух форм экономического воспитания: дома и в детском саду, двух аспектов поведения детей – условного и реального, может дать хороший результат в области их экономического воспитания.
Слайд 6
При создании планирования работы по взаимодействию детского сада и семьями воспитанников по данному направлению, мы поставили перед собой следующие задачи: Способствовать стимулированию мотивации родительской активности. Способствовать формированию у родителей практических навыков через активные формы взаимодействия. Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов. Организовать совместную деятельность по созданию условий для становления финансовой грамотности ребенка-дошкольника.
Слайд 7
Организуя работу по взаимодействию с семьями воспитанников, мы ненавязчиво ставим перед ними задачу познакомить ребенка с финансовой стороной жизни семьи: - кто и как зарабатывает деньги в семье, - как формируется семейный бюджет, -как распределить заработанные деньги, чтобы хватило на все необходимое, - как принять решение – потратить деньги сейчас или сохранить их для последующих покупок, - как научиться экономить деньги.
Слайд 8
Слайд 9
Слайд 10
Промежуточный результат по данному направлению показывает, что только совместная работа дошкольного учреждения и семьи дает хорошие результаты и способствует более серьезному и ответственному отношению взрослых к экономическому воспитанию дошкольников.
Слайд 11
Читайте также: