Всероссийский день правовой помощи детям мероприятия в школе 2 класс

Обновлено: 06.07.2024

Цели: познакомить учащихся с основными правами и свободами, научить применять их в жизни.

Ход классного часа

I. Вступление.

II. Основная часть.

1. ООН.

- Скажите, а кто прежде всего проявляет беспокойство о вас, пытается уберечь от неприятностей, создать все необходимые для вашего развития условия, защитить ваши интересы и права? Конечно, ваши родители, семья.

Но о детях заботятся и многочисленные общественные и государственные организации, которые главной своей задачей считают защиту детей. Наиболее авторитетной среди них является ООН (Организация Объединенных Наций). Она возникла после Второй мировой войны, которую развязала фашистская Германия и в результате которой погибло более 50 миллионов человек, было разрушено множество городов, сел и деревень. Люди всего мира осознали, к каким последствиям может привести нарушение прав человека, а именно самого главного права - права на жизнь, что война - самый худший способ решения споров и проблем.

Сегодня человечество обладает таким мощным оружием, что Третья мировая война не только не решит все проблемы, но вместе с тем и уничтожит все человечество. Чтобы предотвратить глобальную катастрофу, народы, нации объединились во всемирную организацию - ООН, которая главной своей задачей поставила обеспечение прав человека во всем мире.

2. Конвенция о правах ребенка.

Однако не всегда люди помнят уроки истории. По-прежнему где-то происходят военные конфликты, теракты, совершаются преступления, случаются аварии. В них, а также в результате стихийных бедствий, голода и эпидемий страдают дети. Да и в мирной жизни дети нуждаются в особой заботе и внимании со стороны взрослых. У них есть свои интересы и потребности. Эти обстоятельства были учтены.

20 ноября 1989 года ООН была принята Конвенция прав ребенка. В ней говорится, что государства, подписавшие ее, взяли на себя обязательства заботиться о вас, вашем здоровье, благополучии, образовании и всестороннем развитии.

В Конвенции 54 статьи. Давайте познакомимся с некоторыми из них. (Учитель вывешивает на доске плакаты с надписями прав ребенка.)

Право на имя при рождении.

Право на медицинскую помощь.

Право на образование.

Право на отдых и досуг.

Право иметь имущество (полученное в дар или по наследству, а также приобретенное на средства ребенка).

Право свободно выражать свои взгляды.

Право на свободное перемещение.

Право на заботу и воспитание родителями.

Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства (ни один ребенок не должен подвергаться жестокому обращению, насилию и оскорблениям).

Право на защиту своих прав и законных интересов родителями.

Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки.

У учащихся на партах - текст Декларации.

В ходе беседы с учащимися учитель выясняет, как они понимают каждое названное право.

III. Практическая часть классного часа.

В игре участвуют 3-4 команды. Каждая команда получает комплект книг. Ведущий зачитывает статью Декларации, участники игры показывают книгу, герой которой сталкивается с проблемой, декларируемой в статье.

8) Какой известный литературный герой воспользовался правом на труд, причем обеспечил себе и другим свободный выбор работы и справедливые условия труда? (Том Сойер.)

10) У какой известной сказочной героини нарушено право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня? (Золушка.)

Для каждой команды исполняется песня. Игроки должны сказать, о каких правах в ней идет речь.

IV. Итог.

Учитель. Наш классный час подошел к концу.

- С каким важным документом вы познакомились?

- Какой организацией он был принят?

- Когда отмечается Всемирный день прав ребенка?

- Кто призван обеспечивать соблюдение прав ребенка?

--Каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами в школе?

Обобщение: именно это право - право на образование позволило вам познакомиться с правами ребенка. А книги помогут вам лучше понять их. Читайте книги, в них вы найдете полезные советы, в том числе о том, как защитить свои права!

Познакомить детей с их правами, закрепленными в Конвенции о правах ребенка.

Задачи классного часа:

1. Познакомить учащихся с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах ребенка, научить применять их в жизни.

2. Помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.

3. Развивать умение называть свои права и анализировать поступки других.

4. Воспитывать уважение к другим людям.

Ход классного часа

I. Вступительное слово учителя

Добрый день, дорогие ребята. Наш сегодняшний классный час посвящен важной проблеме современного общества – правам, которыми обладает каждый человек. Но прежде, чем мы начнем серьезный разговор, предлагаю настроиться на коллективную работу в парах и создать друг другу хорошее настроение – пожмите друг другу руки.

II. Знакомство детей с их правами и обязанностями

- Ребята, скажите, как называется планета, на которой мы живем? (Земля)

- А что, является моделью планеты Земля? (Глобус)

- Посмотрите на глобус, как много на нем разных стран и государств. А как называется страна, в которой мы живем? (Россия)

- Как называют людей, живущих в нашей стране? (Россияне)

Наше государство очень богатое и большое, посмотрите на карту России, назовите столицу нашей родины. Какую огромную территорию занимает наше государство. А богато наше государство, прежде всего своими людьми.

Наше государство многонациональное, здесь живут люди разных национальностей, они имеют разный цвет кожи, цвет волос и глаз, они исповедуют разную религию. А помогают им жить мирно правила, которые люди придумали для себя сами.

- Какие правила вы знаете? Ответы детей.

Люди по-разному поступают и действуют, но мы должны учит оценивать поступки других и свои поступки, а помогут нам в этом правила – законы. В каждом государстве свои законы, но все они служат для того, чтобы человеку жилось лучше. В них говориться о том, что человек должен делать, а чего делать нельзя. Все эти законы помещены в специальные книги-сборники документов.

Ученики зачитывают права детей:

каждый ребенок имеет право на имя и гражданство;

дети имеют право жить с родителями;

дети имеют право на медицинскую помощь;

дети имеют право на обучение;

дети имеют право на отдых;

дети имеют право на охрану и защиту.

Права ребенку надо знать.
Не только знать, но соблюдать.

Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить.

Вот в углу стоит мальчонка,
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка
Строго (запрещается)

С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить –
Это (разрешается).

Эта грань обозначает:
Мать с ребенком разлучают.
Это (запрещается).

Рисовать и петь учиться,
Если заболел – лечиться,
Это – (разрешается).

Этот трудится ребенок,
Мало у него силенок,
Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа (запрещается).

Вместе дружно в мире жить,
с разными детьми дружить –
Это (разрешается).

Этот слабый горбит спину,
Перед сильным преклоняется.
Быть рабом у господина
Строго (запрещается).

- Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием – назвали все права, о которых мы сегодня говорили.

Ответы детей.

- Ребята, а как вы думаете, каких людей больше среди нас, злых или добрых?

Ответы детей.

- В каждом из вас, ребята, есть маленькая частичка доброты – как маленькое солнышко. Добрый человек тот, кто любит людей, помогает им. С таким человеком хорошо везде. Любовь доброго человека, помощь его согревает как нежное весеннее солнышко. Поэтому давайте портрет доброго человека положим на середину парты, а злого – уберем.

IV. Обязанности

- C правами у нас, как я погляжу, все в порядке. А теперь давайте поговорим об обязанностях. А обязанности у вас есть? Ответы детей.

Работа в парах.

А теперь зачитаем самые важные обязанности, которые внесены в Конституцию РФ:

Обязанности:

Заботиться о родителях.

- Ребята, каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами в школе? (Право на образование)

- Правильно, это право позволило вам познакомиться с правами ребенка. А книги помогут вам лучше понять их. Читайте книги, в них вы найдете полезные советы, в том числе о том, как защитить свои права.

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Цель классного часа:

Познакомить детей с их правами, закрепленными в Конвенции о правах ребенка.

Задачи классного часа:

2. Помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.

3. Развивать умение называть свои права и анализировать поступки других.

4. Воспитывать уважение к другим людям.

Ход классного часа

I. Вступительное слово учителя

II. Знакомство детей с их правами и обязанностями

- Ребята, скажите, как называется планета, на которой мы живем? ( Земля)

- А что, является моделью планеты Земля? (Глобус)

- Как называют людей, живущих в нашей стране? (Россияне)

- Какие правила вы знаете? Ответы детей.

Ученики зачитывают права детей :

каждый ребенок имеет право на имя и гражданство;

дети имеют право жить с родителями;

дети имеют право на медицинскую помощь;

дети имеют право на обучение;

дети имеют право на отдых;

дети имеют право на охрану и защиту.

Права ребенку надо знать.
Не только знать, но соблюдать.

Тогда легко нам будет жить,
Играть, дружить и не тужить.

Вот в углу стоит мальчонка,
Плачет, надрывается.
Бить, наказывать ребенка
Строго ( запрещается )

С мамой дети должны жить,
Ей цветы всегда дарить –
Это ( разрешается ).

Эта грань обозначает:
Мать с ребенком разлучают.
Это ( запрещается ).

Рисовать и петь учиться,
Если заболел – лечиться,
Это – ( разрешается ).

Этот трудится ребенок,
Мало у него силенок,
Ноги подгибаются.
В детстве тяжкая работа ( запрещается ).

Вместе дружно в мире жить,
с разными детьми дружить –
Это ( разрешается ).

Этот слабый горбит спину,
Перед сильным преклоняется.
Быть рабом у господина
Строго ( запрещается ).

- Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием – назвали все права, о которых мы сегодня говорили.

Ответы детей.

- Ребята, а как вы думаете, каких людей больше среди нас, злых или добрых?

Ответы детей.

IV. Обязанности

Работа в парах.

А теперь зачитаем самые важные обязанности, которые внесены в Конституцию РФ:

Обязанности:

Заботиться о родителях.

VI. Обобщение

- Ребята, каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами в школе? (Право на образование)

Знакомство учащихся с правами и обязанностями ребёнка, конвенцией о правах ребёнка в игровой форме.

Вложение	Размер
urok.docx	41.39 КБ
prezentatsiya.pptx	1.64 МБ

Предварительный просмотр:

Внеклассное мероприятие по правовому воспитанию для учащихся 2 класса

Тема: Путешествие в страну правовых знаний.

Форма проведения: игра-викторина.

Образовательные: Продолжать знакомить детей с их правами. Формировать в форме игры у детей правильный и справедливый взгляд на жизненные ситуации, начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина.

Развивающие: Развивать у детей умение работать с информацией и информационными источниками. Продолжать формировать у детей умение выполнять самопроверку по эталону.

Деятельностные: Побуждать работать в группе.

ПознавательныеУУД: Развивать умения извлекать информацию из текстов. На основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД: Развивать умение высказывать свое предположение. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД: Развивать умение слушать и понимать других. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. Оформлять свои мысли в устной форме. Уметь работать в группе.

Личностные результаты: Развивать умение выказывать свое отношение к происходящему, выражать свои эмоции. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Предшествующая работа: Чтение художественных произведений и разбор каждого произведения с позиции правонарушений. Разучивание и закрепление правил поведения детей друг с другом.

Класс разбит на 4группы. У каждой группы лист самооценки, который заполняется в течение игры-викторины.

Организационный момент. (Псих. гимнастика)

Он пойдёт ребятам впрок,

Постарайтесь всё понять –

А для этого вам потребуется внимание и желание, а я вам желаю успехов. Садитесь!

Повернитесь друг к другу, посмотрите в глаза друг другу, пожелайте удачи и хорошей работы на нашем сегодняшнем мероприятии.

Появляется Незнайка. Он весело шагает, насвистывая себе под нос и играя в теннисный мяч. Навстречу ему идут Знайка и его друзья. Незнайка случайно попадает в Знайку мячом.

Незнайка: Ой! Привет ребята! Куда это вы все намылились! Тусовка какая?!
Знайка: Какая тусовка, Незнайка (Поправляет очки)! Мы идем в страну правовых знаний.
Незнайка: Каких, каких знаний, правовых? (Недоуменно). Там что, ходят только направо?
Знайка: Какой ты глупый, Незнайка! Там можно много узнать интересного и нового о самой важной ценности человечества – о правах!

Незнайка: О чем, о чем? О каких таких правах?

Учитель: Вы догадались, о чём сегодня будет разговор?

Слайд 1. Сегодня мы с вами совершим путешествие в страну правовых знаний и узнаем о том, что такое право, какие права имеет ребенок и есть ли у него обязанности.

Почемучка: Почемучка! О каких таких правах вы тут говорите? Права эти съедобные?

1задание. Что такое права?

Обведи правильный ответ:

А. Права – это правила, по которым живут все люди и животные.

Б. Права – это правила, по которым живут все люди.

В. Права – это правила, по которым живут все животные.

Слайд 3. Оцените работу своей группы, зажгите личные огоньки успеха.

Лист самооценки группы.

Почемучка: А я живу без всяких там прав и прекрасно себя чувствую.

Выбери, каким правом пользуется Почемучка?

Правом на учёбу.

Правом на отдых.

Правом на жизнь, это право имеет каждый родившийся ребенок.

Слайд 5. Оцените работу своей группы, зажгите личные огоньки успеха.

Почемучка: Да ну, я бы жила и без этого права.

Учитель: Не скажи, многие столетия и даже тысячелетия в мире существовало рабовладение. Вот послушай.

Слайд 6. Ученик: Владельцы рабов считали, что не все люди равны. Например, люди с другим цветом кожи или рожденные в другой стране могли быть обращены в рабов. С ними и обращались не как с людьми, а как с существами второго сорта или как с неодушевленными предметами. Если рабовладелец жестоко относился к своему рабу, для него не было никакого наказания.

Слайд 7. Например, древнее государство, название которого Спарта, славилось своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. И в этом государстве каждого новорожденного осматривали и решали: если крепкий, здоровый ребенок – пусть живет, а если родился слабым, больным – бросали его со скалы.

Учитель: Как ты думаешь, Почемучка, правильно поступали жители Спарты?

Почемучка: Ой, как страшно. Если бы я родилась в те далекие времена, меня могли сбросить со скалы, ведь я часто болела!

Учитель: Слабый человек, если будет хорошо питаться и заниматься спортом, может стать очень сильным. Больных необходимо лечить, слабым – помогать. И самое главное право - это право на жизнь.

3 задание. Составить из букв слово, которое означает международный правовой документ, определяющий права детей в государстве.

К О Н В Е Н Ц И Я

Слайд 8. Оцените работу своей группы, зажгите личные огоньки успеха.

Слайд 9. Учитель: И это право записано …в Конвенции о правах ребенка.

Учитель показывает Конвенцию о правах ребенка.

Почемучка: Такая большая книга, а записано всего лишь одно право.

Учитель: Нет, ты ошибаешься. В Конвенции много статей, защищающих права ребенка.

Почемучка: Ребенка? Мне уже 7 лет, я - взрослая, мне о правах детей слушать неинтересно!

Учитель: Поспешила ты, Почемучка, назвать себя взрослой, ведь в Конвенции определен даже возраст, до которого человек называется ребенком.

Слайд 10. 4задание. До какого возраста всякое человеческое существо признается ребенком?

Пока ему не исполнится 18 лет

Пока ему не исполнится 14 лет

Пока ему не исполнится 20 лет

Слайд 11. Оцените работу своей группы, зажгите личные огоньки успеха.

Почемучка: И зачем меня папа с мамой назвали Почемучкой? Не задавала бы никому лишних вопросов, была бы уже взрослой.

Учитель: А право иметь имя, фамилию также записано в Конвенции. И каждому ребенку после рождения дают имя.

Почемучка: Имя у всех детей одно – Почемучка.

Учитель: Нет имена у всех разные. Смотри сколько ребят в классе. Практически у всех разные имена.

Данилы – в ладоши похлопайте.

Ксюши – ножками потопайте.

Арины – головкой покачайте.

Кириллы – ручки поднимите.

Лёня, Настя, Алёна, Аня, Егор, Вика, Тарас – дружно помяукайте.

Учитель: Ты Почемучка посиди, посмотри, поработай с ребятами.

Слайд 12. 5 задание.

Учитель: Сейчас прозвучат отрывки из хорошо известных вам детских песен и песен героев мультипликационных фильмов. Определите, о каких правах в них идет речь.

Звучат отрывки песен:

“В каждом маленьком ребенке” - право на всестороннее развитие.

Текст карточки. Определите, о каких правах идет речь в песне. Соедини стрелками.

“В каждом маленьком ребенке” - право на свободу

Слайд 13. Оцените работу своей группы, зажгите личные огоньки успеха.

Слайд 14. 6 задание. Выбери правильный ответ и пронумеруй. А сейчас вы услышите шуточные загадки правового характера:

право на владение имуществом

правом на свободное передвижение

правом на неприкосновенность жилища

Слайд 15. Оцените работу своей группы, зажгите личные огоньки успеха.

МАУГЛИ: Так случилось, что я жил долгое время в лесу вместе с дикими зверями, и вот я попал в общество людей. Имею ли я такие же права как все дети?

МАУГЛИ: Но я не умею говорить человеческим языком. Я говорю на языке зверей и птиц. Поэтому люди посадили меня в клетку и обращаются со мной как с животным. Имеют ли они на это право?

Учитель: А теперь подошла очередь другого литературного героя, Гарри Поттера.

ГАРРИ ПОТТЕР: Мой опекун постоянно перехватывает и читает письма, адресованные мне. Нарушает ли он при этом мои права?

Учитель: Все Вы пользуетесь правом жить и воспитываться в семье. Очень часто от ребёнка приходится слышать слова:“Я имею на это право”, “Почему вы нарушаете мои права?” Хорошо, что дети знают свои права, учатся их защищать и отстаивать. Плохо, если постоянные разговоры о правах служат стремлением получать, ничего не отдавая взамен. Говоря иначе, стремление реализовать свои права, не выполняя обязанностей.

Слайд 17. Оцените работу своей группы, зажгите личные огоньки успеха.

Предлагаю вам посмотреть несколько сценок и дать оценку поведению героев. Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?

МАМА: Немедленно сделай музыку потише! Твоя ужасная музыка действует всем на нервы.

СЫН: Я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой.

Учитель: Пожалуйста, помогите ребенку разобраться, кто здесь не прав.

Ответ: Сын ущемляет права и свободы других лиц, проживающих в этой квартире и доме.

Мать: Сынок, ты почему не вынес мусорное ведро и не сходил за хлебом?

Сын: Конвенция по правам ребенка запрещает использовать труд детей.

Учитель: Как вы разрешите подобную ситуацию?

Ответ: Самообслуживание не может быть препятствием в получении образования.

Учитель: Ребята, у каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются права других людей. Уважать права других людей – обязанность каждого человека.

Оцените работу своей группы, зажгите личные огоньки успеха.

Учитель: Вы учитесь в школе, то есть пользуются своим правом на образование. У ребят есть своя школьная семья – это класс. Учащиеся в классе соблюдают установленные нормы школьной жизни. Знаете ли вы эти правила. Ребята, я сейчас буду произносить фразу, если вы с ней согласны, хлопните в ладоши, а если нет – молчите.

-в школу ходят, чтоб учиться;

-в школу ходят, чтоб лениться;

-в школу ходят полежать;

-в школу ходят, чтоб читать;

-в школу ходят, чтоб стараться;

-в школу ходят, чтобы драться;

-в школу ходят покричать;

-в школу ходят, чтоб скучать;

-чтоб пятерки получать.

Учитель: Ребята, в Конвенции записано и право ребенка на отдых. У нас идет урок, а для отдыха в школе есть переменка.

9 задание. - Какие ошибки в поведении допустил Вова? Попробуйте сосчитать. (10).

Первым Вова непременно

Вылетает за порог.

Вылетает за порог –

Семерых сбивает с ног.

Неужели это Вова,

Продремавший весь урок?

Неужели это Вова

Пять минут назад ни слова

У доски сказать не мог?

Если он, то, несомненно,

С ним – бо-о-ольшая перемена!

Он за пять минут успел

Переделать кучу дел:

Он подставил три подножки

(Ваське, Кольке и Серёжке),

На перила сел верхом.

Лихо шлёпнулся с перил,

С ходу дал кому-то сдачи,

Попросил списать задачи -

Словом, сделал всё, что мог!

Не угонишься за Вовой!

Ну а тут – опять звонок.

Вова в класс плетётся снова.

Бедный! Нет лица на нём.

Он, гляди, какой бедовый!

- Ничего, - вздыхает Вова,

- На уроке отдохнём.

Ученик. Вова допустил 9 ошибок, потому что не знает, что на перемене нужно подготовиться к следующему уроку и отдохнуть.

Оцените работу своей группы, зажгите личные огоньки успеха

Как права ребятам знать,

Интеллект свой повышать.