Внеклассная работа по истории в специальной коррекционной школе
Обновлено: 05.07.2024
Внеклассная работа по истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида
Задачи внеклассной работы по истории в специальной (коррекционной) школе.
Основные ее черты, связь с уроками
Воспитание учащихся осуществляется не только на уроках, но и после них. Проводимая после уроков воспитательная работа по предмету называется внеурочной или внеклассной.
Ни один учебник, ни один урок не может дать учащимся такого яркого представления о прошлом и настоящем родной страны, какое дает им непосредственное знакомство с ее прекрасными уголками, людьми и созданными ими произведениями искусства.
Особенности внеклассной работы по истории заключаются в следующем:
2. Во внеклассной работе учитель относительно свободен в выборе содержания, тогда как содержание уроков определяется государственной программой по истории для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
3. Во внеклассной деятельности создаются благоприятные условия для учета психологических и возрастных особенностей школьников с нарушением интеллекта за счет использования более разнообразных форм работы по сравнению с уроками истории. Так, в 7 классе чаще используются исторические игры, элементы драматизации, экскурсии в музеи, по городу, к местам исторических событий; в 8—9 классах возрастает доля самостоятельной работы учащихся с художественной и научно-популярной исторической литературой, материалами периодической печати, справочными изданиями.
5. Во внеклассной работе шире, чем на уроке истории, осуществляется связь с современностью, разнообразнее общественно-полезная деятельность школьников. Учащиеся специальной (коррекционной) школы привлекаются к оформлению тематических выставок и выпуску исторических стенгазет, проведению праздников, посвященных историческим датам и т. п.
Внеклассная работа по истории в специальной (коррекци-онной) школе VIII вида призвана решать целый комплекс задач:
1) углубление и расширение знаний, полученных школьниками на уроках, обогащение их новыми представлениями и понятиями, отражающими различные стороны жизни общества в разные исторические эпохи. Обращение tf краеведческим материалам, музейным экспонатам, дополнительной исторической литературе поможет учащимся с нарушением интеллекта лучше овладеть знаниями, предусмотренными программой по истории;
2) развитие интереса учащихся к истории. Решение этой задачи начинается на уроке, но именно разнообразие содержания и видов внеклассной деятельности, доступных учащимся специальной (коррекционной) школы, способствует более успешному ее осуществлению;
3) развитие умственных способностей учащихся с нарушением интеллекта. Этому способствует использование многообразных источников познания (окружающая действительность, предметы материальной культуры, документы, периодическая печать, произведения искусства и т. п.);
5) воспитание чувств, нравственно-эстетическое развитие личности, воспитание коллективизма, взаимопомощи, трудолюбия, ответственности за порученное дело.
Таким образом, в учебной и внеклассной работе по истории решаются одни и те же образовательные, воспитательные и развивающие задачи, но на ином материале и иными путями. Изучение в свободное время ярких, увлекательных исторических фактов расширяет, обогащает знания учеников, формирует их нравственные убеждения, помогает глубже усвоить учебный материал. На внеклассных мероприятиях развиваются умения, которые успешно могут быть применены на уроках для прочного и осознанного усвоения содержания курса истории. Все это приобретает особое значение в условиях специальной (коррекционной) школы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Применение кроссвордов на уроках истории в коррекционной школе VIII вида
Применение кроссвордов на уроках истории в школе 8 вида как один из вариантов закрепления и повторения учебного материала.
"Внеклассная работа по биологии в коррекционной школе VIII вида"
В сложном и многогранном процессе повышения эффективности обучения и воспитания учащихся важная роль принадлежит единству и тесному взаимодействию учебной и внеклассной работы.Главная задача внеклассн.
Рабочая учебная программа по истории в коррекционной школе VIII вида
Рабочая учебная программа составлена в помощь учителю истории, работающему в коррекционной школе 8 вида. В программе имеется каленарно-тематическое планирование 9 класса, нормы оценивания, пояснительн.
Дидактический материал для работы с учебником на уроках истории в коррекционной школе VIII вида
В архиве находится дидактический материал для самостоятельной работы учащихся с учебником истории в школе 8 вида по некоторым темам. Темы материала соответствуют темам в учебнике.
Урок истории в коррекционной школе VIII вида
Данный урок может быть использован учителями коррекционных школ VIII вида.
Гражданско-патриотическое воспитание на уроках истории в коррекционной школе VIII вида
Гражданско-патриотическое воспитание на уроках истории в коррекционной школе VIII вида.
Работа над речью учащихся коррекционной школы VIII вида на уроках истории
Работа над речью учащихся коррекционной школы VIII вида на уроках истории.
Воспитание учащихся осуществляется не только на уроках, но и после них. Проводимая после уроков воспитательная работа по предмету называется внеурочной или внеклассной.
Ни один учебник, ни один урок не может дать учащимся такого яркого представления о прошлом и настоящем родной страны, какое дает им непосредственное знакомство с ее прекрасными уголками, людьми и созданными ими произведениями искусства.
Особенности внеклассной работы по истории заключаются в следующем:
2. Во внеклассной работе учитель относительно свободен в выборе содержания, тогда как содержание уроков определяется государственной программой по истории для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
3. Во внеклассной деятельности создаются благоприятные условия для учета психологических и возрастных особенностей школьников с нарушением интеллекта за счет использования более разнообразных форм работы по сравнению с уроками истории. Так, в 7 классе чаще используются исторические игры, элементы драматизации, экскурсии в музеи, по городу, к местам исторических событий; в 8–9 классах возрастает доля самостоятельной работы учащихся с художественной и научно-популярной исторической литературой, материалами периодической печати, справочными изданиями.
5. Во внеклассной работе шире, чем на уроке истории, осуществляется связь с современностью, разнообразнее общественно-полезная деятельность школьников. Учащиеся специальной (коррекционной) школы привлекаются к оформлению тематических выставок и выпуску исторических стенгазет, проведению праздников, посвященных историческим датам и т. п.
Внеклассная работа по истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида призвана решать целый комплекс задач:
1. углубление и расширение знаний, полученных школьниками на уроках, обогащение их новыми представлениями и понятиями, отражающими различные стороны жизни общества в разные исторические эпохи. Обращение к краеведческим материалам, музейным экспонатам, дополнительной исторической литературе поможет учащимся с нарушением интеллекта лучше овладеть знаниями, предусмотренными программой по истории;
2. развитие интереса учащихся к истории. Решение этой задачи начинается на уроке, но именно разнообразие содержания и видов внеклассной деятельности, доступных учащимся специальной (коррекционной) школы, способствует более успешному ее осуществлению;
3. развитие умственных способностей учащихся с нарушением интеллекта. Этому способствует использование многообразных источников познания (окружающая действии-тельность, предметы материальной культуры, документы, периодическая печать, произведе-ния искусства и т. п.),
5. воспитание чувств, нравственно-эстетическое развитие личности, воспитание коллективизма, взаимопомощи, трудолюбия, ответственности за порученное дело.
Таким образом, в учебной и внеклассной работе по истории решаются одни и те же образовательные, воспитательные и развивающие задачи, но на ином материале и иными путями. Изучение в свободное время ярких, увлекательных исторических фактов расширяет, обогащает знания учеников, формирует их нравственные убеждения, помогает глубже усвоить учебный материал. На внеклассных мероприятиях развиваются умения, которые успешно могут быть применены на уроках для прочного и осознанного усвоения содержания курса истории. Все это приобретает особое значение в условиях специальной (коррекционной) школы.
Содержание внеклассной работы по истории в специальной (коррекционной) школе
Содержание внеклассной работы определяется общими задачами, стоящими перед специальной (коррекционной) школой VIII вида. Для реализации намеченных задач учителю истории важно определить содержание и доступные формы внеклассной работы по предмету. С учащимися старших классов в условиях специальной (коррекционной) школы возможно изучение разнообразной тематики, связанной как с курсом истории, так и имеющей краеведческую направленность.
Чаще всего содержание внеклассной работы по истории в специальной (коррекционной) школе направлено на комплексное изучение исторического прошлого параллельно с программными темами курса истории. Такой поход наиболее разумен и предполагает разнообразие видов и форм организации, исходя из многообразия тем и содержания каждой из них.
Возможна и более узкая направленность содержания внеклассной работы по истории, например, изучение военного прошлого нашей Родины (по классам, в зависимости от изучаемых периодов отечественной истории). Учащиеся под руководством учителя более подробно на уроках могут изучать знаменитые сражения, развитие военной техники, биографий героев, полководцев, боевой путь воинских частей, историю партизанского движения, подпольных организаций, подвиги городов-героев. Такая направленность содержания внеклассной работы создает большие возможности для военно-патриотического и нравственного воспитания учащихся с нарушением интеллекта.
Основным направлением во внеклассной работе может быть и изучение истории культуры: обычаев, традиций, народных промыслов, архитектуры, живописи, музыкального и театрализованного искусства народов нашей страны. Организуя внеклассную работу учащихся по этому направлению, учитель может использовать разнообразные формы: экскурсии в музеи, по городам; просмотр репродукций видеофильмов, прослушивание музыкальных произведений, встречи с деятелями литературы и искусства, выступления учащихся с докладами. Все это будет способствовать нравственному и эстетическому воспитанию школьников с нарушением интеллекта, развитию их кругозора.
Одно из наиболее интересных, доступных и значимых для учащихся специальной (коррекционной) школы направлений внеклассной работы по истории – изучение прошлого и настоящего своего края, города. Краеведческая работа позволяет расширить кругозор учащихся, приобщить их к культурному достоянию, привить любовь и бережное отношение к своей малой Родине, научить ориентироваться в окружающей действительности. Кроме того, знания, приобретенные в процессе краеведческой работы, помогают школьникам лучше осмыслить исторический материал, изучаемый на уроках, конкретизировав его фактами, цифрами, именами участников событий, происходивших в этих местах.
Краеведческая работа предполагает участие школьников в различных видах деятельности: они читают рекомендованную учителем краеведческую литературу, участвуют в экскурсиях по местам исторических событий, знакомятся с архитектурными памятниками и музейными экспонатами; результаты такой деятельности оформляются в виде фотовыставок, стенгазет, рисунков, сочинений и используются в дальнейшем учебно-воспитательном процессе; имеется опыт создания музея в условиях специальной (коррекционной) школы.
Воспитание учащихся осуществляется не только на уроках, но и после них. Проводимая после уроков воспитательная работа по предмету называется внеурочной или внеклассной.
Ни один учебник, ни один урок не может дать учащимся такого яркого представления о прошлом и настоящем родной страны, какое дает им непосредственное знакомство с ее прекрасными уголками, людьми и созданными ими произведениями искусства.
Особенности внеклассной работы по истории заключаются в следующем:
2. Во внеклассной работе учитель относительно свободен в выборе содержания, тогда как содержание уроков определяется государственной программой по истории для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.
3. Во внеклассной деятельности создаются благоприятные условия для учета психологических и возрастных особенностей школьников с нарушением интеллекта за счет использования более разнообразных форм работы по сравнению с уроками истории. Так, в 7 классе чаще используются исторические игры, элементы драматизации, экскурсии в музеи, по городу, к местам исторических событий; в 8–9 классах возрастает доля самостоятельной работы учащихся с художественной и научно-популярной исторической литературой, материалами периодической печати, справочными изданиями.
5. Во внеклассной работе шире, чем на уроке истории, осуществляется связь с современностью, разнообразнее общественно-полезная деятельность школьников. Учащиеся специальной (коррекционной) школы привлекаются к оформлению тематических выставок и выпуску исторических стенгазет, проведению праздников, посвященных историческим датам и т. п.
Внеклассная работа по истории в специальной (коррекционной) школе VIII вида призвана решать целый комплекс задач:
1. углубление и расширение знаний, полученных школьниками на уроках, обогащение их новыми представлениями и понятиями, отражающими различные стороны жизни общества в разные исторические эпохи. Обращение к краеведческим материалам, музейным экспонатам, дополнительной исторической литературе поможет учащимся с нарушением интеллекта лучше овладеть знаниями, предусмотренными программой по истории;
2. развитие интереса учащихся к истории. Решение этой задачи начинается на уроке, но именно разнообразие содержания и видов внеклассной деятельности, доступных учащимся специальной (коррекционной) школы, способствует более успешному ее осуществлению;
3. развитие умственных способностей учащихся с нарушением интеллекта. Этому способствует использование многообразных источников познания (окружающая действии-тельность, предметы материальной культуры, документы, периодическая печать, произведе-ния искусства и т. п.),
5. воспитание чувств, нравственно-эстетическое развитие личности, воспитание коллективизма, взаимопомощи, трудолюбия, ответственности за порученное дело.
Таким образом, в учебной и внеклассной работе по истории решаются одни и те же образовательные, воспитательные и развивающие задачи, но на ином материале и иными путями. Изучение в свободное время ярких, увлекательных исторических фактов расширяет, обогащает знания учеников, формирует их нравственные убеждения, помогает глубже усвоить учебный материал. На внеклассных мероприятиях развиваются умения, которые успешно могут быть применены на уроках для прочного и осознанного усвоения содержания курса истории. Все это приобретает особое значение в условиях специальной (коррекционной) школы.
Содержание внеклассной работы по истории в специальной (коррекционной) школе
Содержание внеклассной работы определяется общими задачами, стоящими перед специальной (коррекционной) школой VIII вида. Для реализации намеченных задач учителю истории важно определить содержание и доступные формы внеклассной работы по предмету. С учащимися старших классов в условиях специальной (коррекционной) школы возможно изучение разнообразной тематики, связанной как с курсом истории, так и имеющей краеведческую направленность.
Чаще всего содержание внеклассной работы по истории в специальной (коррекционной) школе направлено на комплексное изучение исторического прошлого параллельно с программными темами курса истории. Такой поход наиболее разумен и предполагает разнообразие видов и форм организации, исходя из многообразия тем и содержания каждой из них.
Возможна и более узкая направленность содержания внеклассной работы по истории, например, изучение военного прошлого нашей Родины (по классам, в зависимости от изучаемых периодов отечественной истории). Учащиеся под руководством учителя более подробно на уроках могут изучать знаменитые сражения, развитие военной техники, биографий героев, полководцев, боевой путь воинских частей, историю партизанского движения, подпольных организаций, подвиги городов-героев. Такая направленность содержания внеклассной работы создает большие возможности для военно-патриотического и нравственного воспитания учащихся с нарушением интеллекта.
Основным направлением во внеклассной работе может быть и изучение истории культуры: обычаев, традиций, народных промыслов, архитектуры, живописи, музыкального и театрализованного искусства народов нашей страны. Организуя внеклассную работу учащихся по этому направлению, учитель может использовать разнообразные формы: экскурсии в музеи, по городам; просмотр репродукций видеофильмов, прослушивание музыкальных произведений, встречи с деятелями литературы и искусства, выступления учащихся с докладами. Все это будет способствовать нравственному и эстетическому воспитанию школьников с нарушением интеллекта, развитию их кругозора.
Одно из наиболее интересных, доступных и значимых для учащихся специальной (коррекционной) школы направлений внеклассной работы по истории – изучение прошлого и настоящего своего края, города. Краеведческая работа позволяет расширить кругозор учащихся, приобщить их к культурному достоянию, привить любовь и бережное отношение к своей малой Родине, научить ориентироваться в окружающей действительности. Кроме того, знания, приобретенные в процессе краеведческой работы, помогают школьникам лучше осмыслить исторический материал, изучаемый на уроках, конкретизировав его фактами, цифрами, именами участников событий, происходивших в этих местах.
Краеведческая работа предполагает участие школьников в различных видах деятельности: они читают рекомендованную учителем краеведческую литературу, участвуют в экскурсиях по местам исторических событий, знакомятся с архитектурными памятниками и музейными экспонатами; результаты такой деятельности оформляются в виде фотовыставок, стенгазет, рисунков, сочинений и используются в дальнейшем учебно-воспитательном процессе; имеется опыт создания музея в условиях специальной (коррекционной) школы.
Папиллярные узоры пальцев рук - маркер спортивных способностей: дерматоглифические признаки формируются на 3-5 месяце беременности, не изменяются в течение жизни.
Войти через uID
Войти через uID
Для учащихся 8 класса (школы 8 вида) конспект интегрированного урока истории и литературы.
Зыбинская Елена Михайловна и др. (Публикатор)
05.12.2017
Интерактивная модель легка в обращении и может использоваться как на уроках, так и на внеклассных мероприятиях, посвящённых государству. Презентация построена с учётом особенностей детей с ОВЗ. Конкретные символы и чёткая их характеристика, визуальное изображение позволяет тренировать память и запоминать главное, что необходимо для их жизненной компетентности. Развивать умение правильно строить свой ответ, проверяя свой ответ.
Бердникова Анна Васильевна (anvas3d)
26.11.2014
Содержит разработку урока по теме "Россия в Первой мировой войне" и включает технологическую карту (цели, задачи, оборудование и литература), с указанием дополнительных аудио- и видеоматериалов, которые могут быть использованы в ходе урока по соответствующей теме в 9 и 11 классах. Акцент делается на закрепление материала и практическую ориентированность комплекса полученных ЗУН.
Богданова Лариса Анатольевна (bogdanovalarisa)
18.04.2014
Югова Ирина Анатольевна (Юговка)
29.11.2013
Шумарина Вера Алексеевна (парадокс)
06.11.2013
Урок имеет практическую значимость. на всех этапах уделяется внимание формированию у учащихся обобщенных мыслительных умений (анализировать, планировать, сравнивать, обобщать, делать выводы и т.д.). Применение устных и письменных заданий в практической деятельности на уроке повышает мотивацию и вызывает интерес к изучаемому факту.
Поплавская Татьяна Викторовна (Экон)
25.10.2013
Развитие общества совершается во времени.
Умение ориентироваться в историческом времени является основой осмысленного усвоения всего материала по истории. Поэтому важно в процессе обучения истории выработать у школьников умение обращаться с историческим временем.
В работе представлен практический материал (тренировочные упражнения), который будет полезен начинающему учителю и поможет правильно организовать работу в данном направлении на уроках истории в специальной (коррекционной) школе
Поплавская Татьяна Викторовна (Экон)
08.10.2013
Одна из последних по времени реставраций в Нижнем парке Петергофа - два Вольера и Лебяжий пруд. Архитектор Никола (Никколо) Микетти, роспись Луи Каравака. Это постройки 1721-22 годов, называвшиеся в документах на строительство "чердачками для птичек". Фильм - краткий обзор этих памятников архитектуры (первый на русском языке).
Хлопов Михаил Владимирович (mrkhlopov)
30.08.2013
Классному руководителю и учителю истории! Отдых для ума и сердца. Видеозаписи лекции и экскурсии. Всего только в 20 мин от Выборга в живописном месте на берегу озера расположено поселение Сваргас (Деревня Викингов). Это единственное в России действующее поселения эпохи викингов представляет собой двухэтажную башню норманского типа и ряд вспомогательных построек, окруженных частоколом.
Хлопов Михаил Владимирович (mrkhlopov)
23.06.2013
Разработка внеклассного мероприятия и сопутствующая презентация посвящена памятной дате - Дню Героев Отечества.
Шумарина Вера Алексеевна (парадокс)
10.06.2013
Беседа на основе слайдовой презентации посвящена героическому подвигу советского народа при защите Сталинграда.
Шумарина Вера Алексеевна (парадокс)
23.05.2013
Путешествие по страницам истории с участием 2 команд. Игру оценивает жюри.
Трунова Елена Семеновна (Rechana)
14.05.2013
Шумарина Вера Алексеевна (парадокс)
12.05.2013
Шумарина Вера Алексеевна (парадокс)
26.04.2013
ГБСКОУ № 613 Московского района Санкт-Петербурга:
Питернова Наталья Васильевна, учитель истории,
Ситникова Светлана Мартыновна, педагог дополнительного образования.
ГБС(К)ОУ школа № 370 Московского района Санкт-Петербурга:
Митникова Елена Александровна, учитель истории и обществознания,
Смирнова Ольга Владимировна, учитель русского языка и литературы.
Методическая разработка игры по станциям составлена коллективом учителей коррекционных школ Московского района Санкт-Петербурга для учащихся с ограниченными возможностями здоровья (школы VII и VIII видов). Данное внеклассное мероприятие направлено на развитие навыков совместной работы учащихся, обобщение знаний школьников об Отечественной войне 1812 года, её основных событиях и героях; закрепление знаний о памятных местах, посвященных Отечественной войне 1812 года в Санкт-Петербурге.
Коллектив авторов (Ната613)
26.12.2012
Комплексная познавательная игра для учащихся 9 класса специальной (коррекционной) школы – интерната VIII вида. Игра направлена на развитие интереса к истории военно – морского флота.
Орлова Любовь Викторовна (LubovOrlova)
17.12.2012
Бегметова Любовь Анатольевна (плавчиха)
31.10.2012
Внеклассное мероприятие по истории Отечества для 8 класса школа VIII вида проводится в форме игры-соревнования.
Капуста Светлана Леонидовна (СветланаКапуста)
18.10.2012
Мероприятие проводится в рамках предметной недели по истории. Способствует закреплению знаний, полученных учащимися на уроках.
Капуста Светлана Леонидовна (СветланаКапуста)
11.10.2012
Урок обществознания в 8 классе коррекционной школы VIII вида. Тема урока: "Правоохранительные органы". Урок построен в форме путешествия в сказочную страну Праволандию. Материал содержит конспект урока, пояснительную записку к уроку, презентацию.
Переходюк Анна Борисовна (анна5077)
23.09.2012
Фильм был снят во время 12-х Международных Харитоновских чтений в Сарове (Арзамас-16), где мой ученик Илья Панадин получил диплом 2-й степени на секции "История" за исследовательскую работу "Горные фильмы как исторический источник по социальной психологии Веймарской республики". Церемонию награждения можно посмотреть здесь - фильм
Хлопов Михаил Владимирович (mrkhlopov)
16.09.2012
Цель: Гражданско-патриотическое воспитание учащихся.
Задачи:
-содействие развитию интереса к предмету;
- углубление и расширение знаний школьников о героических страницах истории своего Отечества;
-развитие и коррекция познавательных процессов, коммуникативных навыков общения;
-формирование коммуникативных навыков общения, умения работать в группах, принимать решения;
-воспитание чувства гордости к историческому прошлому Родины, ответственности.
Шумарина Вера Алексеевна (парадокс)
06.05.2012
Урок по истории "Героизм тружеников тыла" разработан для учащихся 9 класса С(К)ОШИ VIII вида. Урок направлен на расширение представлений учащихся о работе тружеников тыла во время Великой Отечественной войны. На уроке используется презентация.
Терентьева Гэлфара Ниасовна (guly0697)
01.05.2012
Одним из путей повышения активности и пробуждения интереса у умственно отсталых детей к учебному предмету является дидактическая игра. Игра способствует созданию у учеников эмоционального настроя, вызывает положительное отношение к выполняемой деятельности, улучшает общую работоспособность, дает возможность повторить материал без монотонности и скуки. Особенно распространены игры на этапе повторения и закрепления. Место и характер игры определяет учитель, исходя из работоспособности класса, его возбудимости, заторможенности, из сложности того материала, с которым будет работать школьник.
В материалах представлены игры, которые возможно использовать на повторительно-обобщающих уроках истории в 7-9 классах С(К)ОУ VIII вида.
Оганичева Наталья Владимировна (Gjxtvexrf)
24.04.2012
Презентация к уроку истории в специальном (коррекционном) классе VIII вида на тему "Крещение Руси при князе Владимире". Яркое, красочное оформление для создания наиболее полного и качественного восприятия детьми с нарушениями интеллекта.
Литовская Елена Леонидовна (Литовская)
03.04.2012
Тест-опрос по истории России составлен для проверки знаний учащихся по первой части изучения раздела "Борьба Руси с иноземными завоевателями".
Шумарина Вера Алексеевна (парадокс)
23.02.2012
Самаркина Людмила Алексеевна (Люси1)
13.01.2012
Презентация внеклассного мероприятия для обучающихся в коррекционных школах 8 вида. Материал охватывает вопросы по истории России, географии, биологии 7-9 классов. Викторину можно проводить как в индивидуальном, так и в групповом режиме на конкурсной основе. Вопросы разнообразны по стилю, сложности и уровню.
Цель.Развитие познавательного интереса, коррекция и развитие восприятия, памяти, связной речи, мыслительных процессов, воспитание коммуникативных навыков общения, толерантности, умения работать в индивидуальном и коллективном режиме. Материал содержит вопросы по истории, географии, естествознанию.
Шумарина Вера Алексеевна (парадокс)
11.12.2011
Конспект внеклассного мероприятия и презентация. Целевая аудитория-обучающиеся коррекционных школ VIII вида. Направление: формирование основ правового и нравственного воспитания. Материал можно использовать при проведении тематических мероприятий.Фрагментарно-в урок.В содержание включены в доступной форме элементарные сведения о государстве, праве, правах и обязанностях граждан. Подобранные вопросы,исторические факты направлены на гражданское, эстетическое, нравственное воспитание личности ребенка.
Шумарина Вера Алексеевна (парадокс)
09.12.2011
Отправляя материал на сайт, автор безвозмездно, без требования авторского вознаграждения, передает редакции права на использование материалов в коммерческих или некоммерческих целях, в частности, право на воспроизведение, публичный показ, перевод и переработку произведения, доведение до всеобщего сведения — в соотв. с ГК РФ. (ст. 1270 и др.). См. также Правила публикации конкретного типа материала. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Для подтверждения подлинности выданных сайтом документов сделайте запрос в редакцию.
О работе с сайтом
Мы используем cookie.
Публикуя материалы на сайте (комментарии, статьи, разработки и др.), пользователи берут на себя всю ответственность за содержание материалов и разрешение любых спорных вопросов с третьми лицами.
При этом редакция сайта готова оказывать всяческую поддержку как в публикации, так и других вопросах.
Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены.
Читайте также: