Визитная карточка руководителя школьного музея с ответом на вопрос воспитание это

Обновлено: 05.07.2024

1 Школьный музей ОУ СОШ 39 г. Сызрань Визитная карточка Визитная карточка Музей – это хранитель Памяти, а историческая память важна и необходима во все времена и в любом государстве

2 Школьный музей ОУ СОШ 39 Школьный музей -это исследовательский центр, направленный на поиск, изучение, сохранение памяти о героических подвигах, отважных делах и поступках прошлого и настоящего;

3 Школьный музей ОУ СОШ 39 Общие сведения Учредитель - ОУ СОШ 39 г. Сызрани Учредительный документ – приказ о его организации 379 от г. Адрес: , г. Сызрань, ул. Лазо, 17; телефон Время работы: – 17-00, выходные: суббота, воскресенье. Цель создания Школьного музея – способствовать формированию патриотизма, позитивных установок у подрастающего поколения, воспитание граждан с активной жизненной позицией. Профиль музея - историко-краеведческий

4 Школьный музей ОУ СОШ 39 Музейный комплекс включает в себя - музейное помещение площадью 46 кв.м; -количество экспонатов более 800; -из них подлинных зону памяти о воинах-участниках ВОВ, участниках боевых действий в Афганистане и на Северном Кавказе; - зону, отражающую историю школы 39; - зону о родном крае; - зону подведения итогов деятельности учащихся школы, проведения различных мероприятий.

5 Школьный музей ОУ СОШ 39 Основная деятельность музея - поисково-собирательская по пополнению фонда музея; - экскурсионно - просветительская деятельность; - работа в походах и экспедициях; - встречи с интересными людьми, запись их воспоминаний; - организация экспозиций и выставок; -организация праздников, различных мероприятий.

7 Школьный музей ОУ СОШ 39 Фонды открытого хранения предметов музейного значения предназначены: -для встреч с гостями, дарителями предметов; -для проведения презентаций, различных мероприятий; -для проведения занятий с активом школьного музея; -для осуществления научно- исследовательской и научно-фондовой работы; -для экскурсионной работы.

15 Школьный музей ОУ СОШ 39 Музей не просто хранилище экспонатов. Он должен работать, поддерживать связь поколений, воспитывать молодежь. Именно в этом мы видим главную задачу нашего Школьного музея.

Вашему вниманию представлено портфолио руководителя школьного музея.

Руководителя

МБОУ Кузнецовская СОШ

Макаровой Оксаны Фёдоровны

Модульная технология научно – исследовательской деятельности

на базе школьного музея……………………………………………………. 5

Практическое применение модульной технологии в работе краеведческой группы на базе школьного музея ……………………………………………17

Эссе - размышление

Без стремления к научной работе

учитель элементарной школы

попадает под власть

трех педагогических демонов:

банальности, механичности, рутинности.

Фридрих Дистервег

Когда я училась в училище, а потом и в университет, преподаватели внушали нам, что профессия учителя

…требовательна к себе и другим, заставляет непрерывно мыслить, чувствовать, действовать, стремиться. Она овладеет тобой полностью, и все твои порывы, чаяния, надежды, сны так или иначе будут связаны с ней. Выдержите?

…чересчур строга и неустанно будет испытывать тебя на прочность. Работа с программами, ночные бдения за письменным столом, планы, отчёты, собрания – это лишь малая часть того, что придётся преодолеть вам. Сможете?

…не пощадит твою семью, и та будет принесена ей в жертву, а твоему собственному ребёнку останется только одно – ждать тебя. Ждать терпеливо и молча: у кабинета, возле учительской, на последней свободной парте. Вытерпите?

… весьма склонна к расточительству: покупки на книжных развалах участятся вдесятеро, а выманить тебя из канцелярского магазина можно будет только хитростью. Устоите?

…то же время явно прижимиста: далеко не всё ты сможешь позволить себе на свою зарплату, а о многом останется только мечтать. Готовы?

…неравнодушна к нарядам. Костюм тыквы на празднике осени второклашки и стильное вечернее платье выпускницы (половина папиной зарплаты) – это всё о ней. Да и тебе нужно будет как-то соответствовать – про любимые джинсы придётся забыть до отпуска. Переживёте?

… сентиментальна и чувствительна: слёзы отчаяния или, возможно, радости станут нередкими. Справитесь?

Сможешь? Решила для себя? Попробуешь? Рискнёшь? Не побоишься обречь себя на постоянную тревогу, на поиск, на неудачи? Может быть, это – твоё призвание?

Выбор сделан, и он очень твёрдый.

Встают новые вопросы:

… что я могу предложить своему ученику?

… как же развить в ребенке личность?

… как обогатить его внутренний мир?

И, самый главный вопрос:

кто, и какой мой ученик.

Я не поэт, но иногда пишу сиквейны.

Познает, фантазирует, реализует.

Урок направлен на реализацию творческого процесса.

Моя главная задача - помочь своим ученикам в маленьких и больших открытиях, помочь совершить первые, пусть даже и неуверенные шаги, которые со временем должны превратиться в твёрдую, уверенную поступь состоявшегося человека. Я стараюсь внушить им, что способности, талант должны подкрепиться трудолюбием, умением и желанием действовать, терпением, пониманием того, что успех, радость результата не всегда близки и легко достижимы. Нужно не просто научить, но и подвигнуть к тому, чтобы вызвать потребность в самостоятельной деятельности. Успехи, малые победы каждого ученика придают уверенности, что Я, как учитель, иду правильным путем и выполняю свое предназначение. Я должна постоянно продолжать усердно учиться, развиваться, творить.

Модульная технология научно-исследовательской деятельности учащихся на базе школьного музея.

Современное общество всё больше нуждается в людях с нестандартным мышлением, способных конструктивно реагировать на происходящие изменения в социальном развитии.

Перед педагогом стоит сложнейшая задача - готовить ученика к переменам, учить своевременно улавливать новые изменения в обществе и адекватно реагировать на них.

Активное участие учащихся в деятельности музея способствует самореализации личности, играет важную роль в формировании их гражданских и патриотических позиций. Не одному своему активисту музей помог реализоваться как личности, получить профессиональное образование и обрести место в жизни.

Важную роль в творческой самореализации играет научно-исследовательская деятельность на базе школьного музея. Характерной чертой для юных исследователей становится творческий подход к любому делу. Как правило, они и лучшие журналисты, и лучшие экскурсоводы.

Суть научной деятельности музея состоит в том, что: учащиеся приобщаются к различным аспектам музейной деятельности, формируют знания и умения, а также практические навыки научной работы (сбор материалов, описание музейных предметов, проведение интервью, подготовка доклада, рассказа, работа с архивными документами, разработка музейных изделий, восстановление каталогов, буклетов, работа с научно-популярной литературой и т.п.). Научный аспект музея приобщает учащихся к работе не только исключительно к историческим материалам, но и обращает внимание учащихся на художественную литературу, научно-популярную, периодическую, указывает на экологические проблемы, формирует математические навыки, необходимые для статистической обработки данных исследования.

Школьные исследования укорочены по времени и упрощены по сравнению с научными, но их этапы совпадают, что, в конечном счете, и определяет полноценность исследования. Поэтому исследовательская работа учащихся близка к истинному научному исследованию, так как школьники в результате делают для себя открытия, иногда претендующие на статус подлинного научного открытия.

Формирование активного, самостоятельного, творческого мышления учащихся и осуществление на этой основе постепенного перехода обучения в самообучение, управления деятельностью со стороны в самоуправление возможно благодаря использованию технологий развивающего обучения

Существенные черты модульной технологии:

1. Последовательная ориентация на четко поставленные цели.

2. Полная управляемость процессом.

3. Инвариантность основных этапов и процедур в зависимости от меняющихся факторов и условий.

4. Оперативная обратная связь.

5. Коррекция педагогического процесса.

6. Гарантированность результата.

Данная технология рассчитана на срок 3-4 месяца для учащихся 11-16 лет. Срок реализации технологии и возраст детей может быть изменен в зависимости от сложности содержания работ юных исследователей.

Главное в любой работе - комплексная дидактическая цель (КДЦ) - получить исследовательскую работу по материалам школьного музея.

Одним из главных условий работы по данной технологии является:

-наличие заинтересованных в исследовании учащихся, их родителей, учителей.

ЧДЦ (частная дидактическая цель)- сформировать ключевые понятия необходимые для начала исследования на базе школьного музея.

План действий по освоению материала

Для учащихся:

Для руководителя:

1.Внимательно всмотритесь в экспозиции музея.

2.Выберите наиболее интересную часть экспозиции или экспонат.

3.Оцените наиболее значимую на ваш взгляд область исследования (например: история бытования вещей, биографии выдающихся людей, история промысла, изменения фауны и др.).

4.Подумайте о примерной теме для будущего исследования.

При выборе темы и её формулировке не увлекайтесь глобализмом.

Ваше дело - небольшое самостоятельное исследование на конкретном материале, желательно, вами собранном.

Название должно отражать содержание.

Если необходима поэтическая строка или цитата в названии, то при нём следует дать расшифровку в подзаголовке.

5.Обратитесь за советом к руководителю, родителям.

1.Поддержите любые варианты исследовательских идей со стороны детей.

2.Проанализируйте выбор учащихся на наличие источников литературы, методов, средств исследования.

3.Создайте необходимую мотивацию для продолжения поиска, самоопределения с тематикой.

4.Сформулируйте совместно с учащимся примерную тему, цель, конкретные задачи, гипотезу, актуальность исследовательской работы.

«Теоретическая часть исследовательской работы

ЧДЦ (частная дидактическая цель)- изучить основные принципы написания литературного обзора по теме исследовательской работы.

Литературный обзор занимает три четвертых от общего времени отведенного на исследование.

Любое исследование вряд ли будет успешным, если не будет проделана работа по изучению того, что уже сделано, что и как предстоит сделать, чтобы получить новые результаты.

Для этого необходима систематическая работа с разного рода информацией.

Фундаментальный теоретический материал

У многих не сформирована культура как письменной, так и устной речи, в основе которой лежит научный стиль.

Научный стиль-это стиль научных статей, докладов, диссертаций, монографий, учебников и т.д., который определяется их содержанием и целями.

Научный стиль употребляется как в письменной, так и в устной форме речи.

Научный стиль

Основные стилевые черты Характерные особенности

-логическая последовательность изложения;

-однозначность, точность;

-сжатость при информативной насыщенности содержания;

-конкретность,

-бесстрастность,

-объективность высказывания.

-насыщенность терминами

(15-20 % всей лексики);

-научная фразеология;

-преобладание абстрактной лексики (развитие, фактор);

-употребление формы ед.ч. в значении мн. ч.;

-преимущественное употребление существительных;

-многокомпонентные сложные предложения

Научное изложение - главным образом рассуждения, целью которых является доказательство истин, которые выявлены в результате исследования фактов действительности.

Для успешной работы ученика необходимо научить читать. Потому:

Чтение должно быть основательным и вдумчивым.

Необходимо анализировать прочитанное, выяснять значение неизвестных терминов и понятий, искать ответы на значимые для вас вопросы.

Важно делать выписки всего, что может вам пригодиться в вашей исследовательской работе: интересные мысли, факты, цифры, различные точки зрения.

По прочтении необходимо оценить полученную вами информацию, подойдя к ней критически, а также с позиции значимости для ваших исследований.

При исследовании темы и написании работы ученик вынужден работать с различными видами источников, в том числе с научными журналами, сборниками статей, тезисов и т.д. ученик должен знать следующие этапы работы:

I - беглый просмотр, чтение заголовков.

Цель - быстро определить нужные и интересные материалы.

II - тщательный просмотр отмеченных статей журнала, сборника.

Цель - получить необходимую информацию.

И далее переходим УК следующему этапу: написание различных видов текста научного стиля.

Для грамотного написания необходимо:

3.1. составить план - самая краткая запись:

отражает последовательность изложения мысли и обобщает;

раскрывает содержание текста;

восстанавливает в памяти содержание источника;

заменяет конспект и тезисы;

улучшает сделанную запись;

- ускоряет проработку источника информации;

организует самоконтроль;

сосредоточивает внимание и стимулирует занятия;

используется, чтобы оживить в памяти хорошо знакомый текст; Необходимо учитывать, что план не передает фактического содержания, лишь указывая на него и схему его подачи.

3.2. после составления плана далее переходим к наброскам тезисов, которые:

- повторяют, сжато формулируют и заключают прочитанное (или излагаемое устно);

И вот я здесь, перед вами, со своими заветными сундучками, в которых я бережно храню крупицы моего опыта, накопленного за годы работы в родной Покровской школе и школе №2 г. Лузы, любовь к самым близким людям, моей семье, моим любимым ученикам. Когда я их открываю, я испытываю чувство, похожее на таинство.

Заглянув в сундучок истории, вспоминаю, когда я переступила порог родной Покровской школы в качестве учителя русского языка и литературы, закончив ВГПУ. Благодаря коллегам я перестала бояться ставить перед собой сложные, на первый взгляд, неразрешимые задачи, и сейчас уже вера в себя действует безотказно, главное захотеть! Школа – теперь уже школа №2 г. Лузы – моя стихия. В ней я чувствую себя, как рыба в воде, - легко, свободно и тепло. И увлечения мои связаны с работой: художественная самодеятельность (декламация стихов), походы, экскурсионные поездки.

Очень важен для меня второй, сундучок семейных ценностей. Точно знаю, что в роли жены, хозяйки и матери я тоже удалась. Моя семья – моё богатство. Я горжусь своей семьёй. И стараюсь быть такою, чтоб и родители, и муж, и дочки гордились мной. За улыбку своих дочерей Алины и Юли я готова отдать все богатства мира! В них - моё счастье! Главное в нашей семье: сердечная теплота, поддержка и каждодневный труд. Главный результат нашего труда – новый, своими руками построенный дом!

О самом главном нам поведает сундучок духовного богатства. Мне бывает приятно, когда утром ребята встречают меня в фойе школы и провожают до кабинета, весёлые и приветливые. Значит я не напрасно стала классным руководителем, они ждут меня. Как ни странно, но и современные дети мечтают о том же самом, о чём мечтала я, идя в школу. Любовь, доброта, искренность, внимание, понимание – вот что нужно им в таком непростом и изменчивом мире. Современному обществу нужны не только образованные люди, но и воспитанные, творческие, духовно богатые. Я пытаюсь поднять детей до своего духовно-нравственного уровня, не боясь, что они чего-то не поймут. Завершая любое воспитательное дело в классе, я размышляю, стало ли оно проповедью Добра, Чести, Совести.

Убеждена, что каждому человеку, выбравшему профессию педагога, воспитателя, ради того, чтобы жить свободно и счастливо, приходится жертвовать скукой. Много лет мне казалось, что мой секрет счастья постичь невозможно, но в конце концов я поняла: счастье состоит в том, что я делаю, и в том, к кому я привязана сегодня и сейчас … Это мой 7-а! Моя программа минимум на ближайший год помочь им, поддержать, подсказать, чтобы преодолеть все трудности подросткового возраста. И богата я вовсе не потому, что у меня так много всего в этом сундучке трудолюбия и мудрости, а потому что мне так мало надо… Чтобы были здоровы мои родные и близкие, чтобы каждое утро мне хотелось идти на работу, а вечером возвращаться домой.

Специфика содержания школьного краеведческого музея характеризуется многопредметной направленностью – археология, история края, Новосибирской области, города, района, история школы.

Вложение	Размер
muzey_mbou_sosh_no206.doc	989.5 КБ

Предварительный просмотр:

1.Диплом от Управления образования мэрии, за участие в конкурсе видеофильмов. 2004 год

3.Благодарственное письмо руководителю музея Ерофеевой А.П. от Управления образования мэрии. 2005 год.

4.Почетная грамота от Управления образования мэрии за участие в городском конкурсе-фестивале. 2005 год.

5. Благодарственное письмо от оргкомитета. 2005 год.

Музей принимает участие в городских конкурсах, фестивалях и выставках

Периодически проводятся конкурсы рисунков учащихся

Музей ведет летопись школы

На правой стене расположены стенды, отражающие историю города Новосибирска и Октябрьского района

Много работ на стендах сделанных учащимися

Оформлена выставка работ Чернигиной Валентины Ивановны, она свои работы передала в фонд музея. Работам более 50 лет.

Большой материал собран по прикладному творчеству населения и учащихся школы

В музее имеется экспозиция находок с мест археологических раскопок на территории Новосибирской области

Музей собирает коллекцию предметов на военную тему

Любят бывать в школьном музее учащиеся начальных классов

Встреча с учащимися 11 класса

Интересно проходят встречи с ветераном Великой Отечественной войны, учителем Горьковским Петром Андреевичем, который встретил Победу над фашистской Германией 22 мая 1945 года в Вене, отмечали Победу в Венском лесу. После войны вся жизнь посвящена воспитанию подрастающего поколения.

В музее хранится земля с Курской дуги, где воевала 140-я Сибирская Стрелковая дивизия. Передача земли активистами музея Гимназии №7 членам Совета музея МОУ СОШ №206

Несколько раз в год посещаем музей СибВО

И снова в дороге, и снова в пути

В музее экскурсоводы познакомят с памятными местами города Новосибирска, где они побывали на экскурсиях.

У памятника воинам – афганцам

Посетили памятные места в рабочем посёлке Колывань и городах Томске, Бердске, Барнауле. Ежегодно бываем у Монумента Славы.

Экскурсия учащихся. Руководитель Ерофеева А.П.

У вечного огня в г. Новосибирске

Экскурсовод – Фабрика Ю.А.

Музей организовывает экскурсии.

Посетили музеи города и области: музей боевой славы СибВО, Новосибирский областной краеведческий музей, Сибирский Ботанический сад (Академгородок), музей Солнца, музей при институте истории, филологии и философии в Академгородке, музей железнодорожной техники, музей имени Александра Ивановича Покрышкина и др.

В музее собрана коллекция предметов домашнего обихода

В год проводится 33 экскурсии, посещает 700 учащихся школы.

экспонатов музея – 410 .

Гости музея ветераны

Горьковский П.А., Юмашев А.С.

Постоянно оформляются экспозиции к знаменательным датам: «День Победы над

Стала традицией встреча с участниками Великой Отечественной войны: Горьковский Пётр Андреевич – участник Курской битвы, Пуртов Михаил Васильевич – служил в разведке, Юмашев Александр Сергеевич прошел всю войну.

Ежегодно проводятся встречи с участниками Афганской войны, посвященных выводу Советских войск из Афганистана, с выпускниками школы, поступившими в военные высшие учебные заведения.

Заседание совета музея. Утверждение лекции Максима Власова

Цель: Активизация целенаправленного педагогического процесса, ориентированного на развитие у учащихся патриотического сознания.

- развитие гражданственности и патриотизма как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей;

- целенаправленная деятельность по утверждению в сознании уважения к культурному и историческому прошлому России.

Александра Петровна Ерофеева, ветеран педагогического труда

1 декабря 2001 года, паспортизирован в 2004 году.

Специфика содержания школьного краеведческого музея характеризуется многопредметной направленностью – археология, история края Новосибирской области, города, района, история школы.

Читайте также: