Витя малеев в школе и дома мероприятия в библиотеке

Обновлено: 30.06.2024

Современное общество ставит перед школьной библиотекой задачу создания условий эмоциональной, эстетически развитой, творческой, активной самостоятельности ребёнка, развить интерес к окружающему миру. Цель данного мероприятия дать представление читателям о Н.Носове как о человеке и писателе, познакомить с творчеством замечательного художника слова. Н. Носов, писатель яркого юмористического таланта, считал, что дети начинают понимать шутки очень рано и что их смешит нарушение порядка вещей, только что ими усвоенного.

Цель: привлечение учащихся к книге и чтению как важным фактором сохранения и развития отечественной культуры, а также развитие у учащихся мотивации к чтению через творческую деятельность, осуществляемую ими на основе художественного произведения.

Задачи:

  • Познакомить учащихся с лучшими образцами художественной литературы.
  • Показать красоту родного языка.
  • Научиться сопереживать героям и событиям произведений.
  • Развивать творческие способности.

Оформление:


Ход мероприятия.

Носов-детских книг творец.
Ну, какой он молодец
Сколько книг смешных, чудесных
Написать он нам успел.
Доброту, и смех, и юмор,
Показать всем нам хотел

ВЕДУЩИЙ: Дорогие ребята! Сегодня мы с вами поговорим о необыкновенном человеке, о та­лантливом писателе. Его книги с огромным удовольствием читают дети и перечитывают взрослые. Он — автор знаменитого Незнай­ки, а зовут его Николай Николаевич Носов.

Большой и нелегкий путь про­шел этот человек, прежде чем стать писателем.

Родился он 23 ноября 1908 го­да в городе Киеве в семье кино­артиста. Коля Носов был таким же, как и все мальчики его возра­ста, но его отличала неистощи­мая любознательность и богатая фантазия. Четырехлетнего Колю смешил старый диван, который старался быть похожим на крес­ла, окна в темной комнате каза­лись ему таинственными, пугаю­щими лицами, Коля подмечал не только то, что веселит и пробуж­дает фантазию. Он умел разгля­деть в людях их лучшие качества и бывал так рад встрече с очеред­ным хорошим человеком.

В гимназии, где учился Коля, педагоги очень строго держались с учениками. Однажды Коля не­чаянно столкнулся в дверях с вы­ходящим учителем. Ожидая не­минуемой кары, мальчик на про­тяжении всего урока вглядывался в каждое движение учителя: что он задумал, как решил отомстить. Но кары не последовало, и в Колину голову внезапно закралось подозрение, что Петр Эдуардо­вич (так звали учителя) просто добрый человек.

Если вы читали книжки о Не­знайке, то, наверное, помните, с какими подробностями расска­зывает Носов о великом множе­стве разных профессий. Дело в том, что многие из них Николай Николаевич опробовал еще в от­рочестве. Сначала он увлекался музыкой и мечтал стать знаме­нитым скрипачом, а позднее ув­лекся химией и стал мечтать о карьере выдающегося ученого. Впоследствии ему довелось по­работать землекопом и косарем, возчиком бревен и рабочим кир­пичного завода; он увлекался ра­диолюбительством и фотогра­фией, электротехникой, учился играть на мандолине, торговал газетами и чуть ли не до полного изнеможения играл в шахматы. Кроме того, он промывал "золо­той песок", то есть работал на зо­лотых приисках, выпускал руко­писный журнал "ИКС", ставил на любительской сцене "Тараса Бульбу", играл в школьном орке­стре и пел в хоре, учил малыше!', грамоте и дрессировал собак.

В 19 лет он поступил в Киевский художествен­ный институт, а через два года перевелся в Московский государственный институт кинематографии. Больше двадцати лет Н. Н. Носов проработал кинорежиссером и художником-мультипликатором.

Большой и нелегкий путь про­шел этот человек, прежде чем стать писателем. И мы с вами сегодня в этом убедимся.



К нам сюда скорее просим,
Подходи, честной народ!
Вы улыбки приготовьте,
Всех нас праздник наш зовет!



Носов - детских книг творец.
Ну, какой он молодец

Столько книг смешных, чудесных,
Написать он нам успел.
Доброту, и смех, и юмор,
Показать всем нам хотел!




ДЕВОЧКА:

Кто не слышал яро Незнайку,
И про всех его друзей?
Эту книжку, вы, ребята,
Прочитайте поскорей!

ТРЕТИЙ МАЛЬЧИК:

Мы сегодня поиграем,
И героев угадаем.
Посмотрите хорошо,
И скажите: кто есть кто?

Весь класс поёт песню.(приглашая ребят на праздник)

Начинаем, начинаем
Представление свое.
Мы все роли в нем сыграем,
И станцуем, и споем.

И того, кто с книжкой дружит.
Кто танцует и поет.
Обязательно закружит \2 раза/,
Наших книжек хоровод.


Приходите, приходите.
Вы к нам в гости все опять.
Поглядите, поглядите,
Как мы будем выступать.

И того, кто с книжкой дружит,
Кто танцует и поет,
Обязательно закружит (2 раза.)
Наших книжек хоровод.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Ребята, а сейчас у нас начинается необычная викторина. Вы увидите несколько инсценированных отрывков изпроизведений

Н. Носова. Вам нужно угадать, что это за произведение и назвать главных его героев.

Ведущий: В одном сказочном городе жили коротышки. Коротышками их называли, потому что они были очень маленькие.
Каждый коротышка был с небольшой огурец. В городе у них было
очень красиво. Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики. Там даже улицы назывались именами цветов: улица Колокольчиков, бульвар Васильков, аллея Ромашек. А сам город назывался Цветочным. Он стоял на берегу ручья. Этот ручей коротышки называли Огурцовой рекой, потому что по берегам ручья росло много огурцов.

В одном домике на улице Колокольчиков жило 16 малышей-коротышей. Самым главным из них был малыш-коротыш по имени Знайка. Его прозвали Знайкой за то, что он знал очень много. А знал много, потому что читал разные книги. В этом же домике жил известный доктор Пилюлькин, который лечил коротышек от всех болезней. Жил здесь также знаменитый механик Винтик со своим помощником Шпунтиком. Жил еще в этом доме охотник Пулька, художник Тюбик, музыкант Гусля и другие малыши. Но самым

известным среди них был малыш по имени Незнайка.

Представление начинается. С вами хотят подружиться герои. Цветочного города. Встречайте их.


Дорогие ребятишки.
Вы читаете все книжки.
И поэтому сейчас
Вы меня узнали в раз.

Я, Незнайка, к вам пришел
И друзей своих привел.
Все мы любим веселиться,
И на улице резвиться.
Любим петь и рисовать,
Любим книжечки читать.
С вами мы хотим ужиться,
И надолго подружиться.

Я, — Незнайка, я — Незнайка.
Вы попробуйте, узнайте!
Почему меня вокруг,
Все Незнайкою зовут?

Тюбик:


А я — художник Тюбик,
Меня ребята любят,
И мы гордимся с ними
Рисунками своими.

Винтик:

Механик Винтик я зовусь,
И этим именем горжусь.
Не утверждайте-ка, друзья,
Что обойдетесь без меня.

Шпунтик:

Помощник Шпунтик!
Звучит красиво!
Помощник Шпунтик!
Просто диво!
Успеет тут, поможет там,
И не дает покоя вам.

Гусля:


Музыкант Гусля.
Стоит перед вами,
А какой я музыкант,
Вы судите сами.

Пилюлькин:

Доктор Пилюлькин.
Лечит всех он с люльки.
Беспокоится о вас,
Не спускает с вас он глаз.



Пулька:

Меня Пулькою зовут,
Бывалый я охотник,
Пропадаю часто я,
С ружьем на болоте


Знайка:

Я горжусь тем, что я Знайка!
Знаю, скажете – зазнайка,
Говорите, не боюсь,
Но в жизни я всего добьюсь

  • Пилюлькин – термометр.
  • Винтик – гаечный ключ.
  • Незнайка – пёстрый галстук.
  • Тюбик – кисточку.
  • Пулька – охотничий патрон
  • Знайка – очки.



БИБЛИОТЕКАРЬ: А сейчас начинается парад книг Н. Носова, к которым рисунки учащиеся создавали сами.

Выходят несколько читателей в костюмах героев Н.Носова, в руках каждого из них нарисованный макет книги большого размера. Они выстраиваются в один ряд и представляют каждый свою книгу:

Что же это за веселая семейка? И кто в ней живет? Об этом
вы узнаете, когда прочтете эту книгу.

Вам акула голову не откусывала? А на Луне вы бывали? Нет? Тогда вы не фантазеры! А вот Мишутка со Стасиком проделывали это сотни раз. С ними вы познакомитесь в этой книге.

Кто еще не успел познакомиться с коротышками из Цветочного города, где живет Незнайка, спешите прочитать эту книжку!

О дальнейших приключениях Незнайки в Солнечном городе вы узнаете из этой книжки.

С Незнайкой не заскучаешь даже на далекой Луне. Какие же невероятные приключения там с ним произошли? Прочтите и узнаете!

Главный герой рассказа - пес Барбос возомнил себя хозяином квартиры. Что же из этого вышло, вы узнаете, если прочтете эту интересную книгу.

Повесть о школьной жизни Вити Малеева и его одноклассников. Книга удостоена Государственной премии СССР.

А теперь отгадаем


По вертикали:



1. На какой улице жили коротышки в Цветочном городе?

2. Колокольчиков.

2 Малыши и малышки очень любил музыку, а Гусля был замечательным музыкантом. Он играл на музыкальных инструментах.
Незнайка ему завидовал. Какой музыкальный инструмент предложил
Незнайке Гусля

4. Художника из Незнайки не получилось, и он задумал сделаться поэтом и сочинять стихи. Сумел ли его учитель Цветик подобрать
рифму к слову "пакля"?

5. Однажды Винтик и Шпунтик никому ничего не сказали, закрылись у себя в мастерской и стали что-то мастерить. Целый месяц они пилили, строгали, клепали, паяли и никому ничего не показывали. Что они мастерили?

6. Сколько дней Знайка со своими друзьями делал воздушный шар?

7. Синеглазка привела Незнайку на кухню. Там был умывальник. Рядом на гвозде висело полотенце, а на полочке лежали мыло и
зубной порошок. Но Незнайка сказал, что терпеть не может зубной порошок, потому что он.

8. Через реку вел узенький мостик, похожий на длинный половичок, протянутый с одного берега реки на другой. Он был сделан из какой-то толстой и прочной материи. Из чего был сделан мост?

9. Малышки стали уважать Незнайку и говорили, что он совсем неплохой коротыш. Остальным малышам, конечно, было завидно, что хвалят Незнайку, и они тоже стали защищать малышек в Цветочном городе. С кем из малышек подружился Незнайка?

11. Почему вороны всю ночь стучали по крыше? (Клевали прошлогодние ягоды рябины)

12. Какого цвета и величины была заплатка на штанах у Бобки?



Праздник заканчивается песней Кнопочки и Незнайки.


Подводится итог викторины, конкурса рисунков и награждение участников викторины.

БИБЛИОТЕКАРЬ: Вот и закончилось наше путешествие по книгам Н. Носова. Конечно, за такой короткий период времени невозможно вспомнить все книги, которые он написал. С ними вы можете познакомиться самостоятельно. Они ждут вас на полках в библиотеках нашей библиотеки. Счастливых вам встреч с героями Н. Носова. До свидания.

Цели
• Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Н. Н. Носова и с его рассказами
• Развивать память, речь, умение подробно излагать прочитанное и услышанное;
• Формировать умение интонацией передавать настроение и чувства героев;
• Воспитывать коммуникативные навыки.
Планируемые результаты:
учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения;
объяснять лексическое значение некоторых слов на основе словаря учебника и толкового словаря; высказывать свое мнение;
рассказывать о героях, выражая свое отношение к ним;
Регулятивные УУД:
• проговаривать последовательность действий;
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рассказа;
Познавательные УУД:
• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;
• делать выводы в результате совместной работы;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать текст.
Коммуникативные УУД:
• оформлять свои мысли в устной форме;
• слушать и понимать речь других;
• выразительно пересказывать текст;
• договариваться с одноклассниками о правилах поведения и общения и следовать им;
• учиться работать в паре, выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Фантазёры
1. Выберите имена мальчиков, которые рассказывали друг другу разные небылицы:
а/ Дениска б/ Мишка в/ Валя г/ Стасик
2. Что произошло с Мишуткой, по рассказам, когда он купался в море?
а/ его спас дельфин б/ ему акула откусила голову
в/ он пробыл под водой целый час
3. Что произошло со Стасиком, по рассказам, когда он был в Африке?
а/ его съел крокодил б/ ему акула откусила голову в/ его спас дельфин
4. Как ты думаешь, мальчики обманывали друг друга или играли?
а/ обманывали б/ играли
5. Почему мальчики прогнали с лавочки Игоря?
а/ потому что он соврал и пострадал другой человек
б/ потому что он не мог так же хорошо придумывать истории
в/ потому что они были вредными
6. Что Стас и Мишутка купили, когда возвращались домой?
а/ фруктовое мороженое б/ газировку в/ мороженое на палочке
г/ пирожное
7. Кто съел варенье?
а/ Ира б/ Стасик в/ Мишка г/ Игорь
8. На сколько человек ребята подели мороженое?
а/ 2 б/ 4 в/ 3

Огурцы
1. Как звали мальчиков в рассказе?
а/ Мишка б/ Котька в/ Игорь г/ Павлик
2. Откуда возвращались ребята, когда залезли в колхозный (чужой) огород?
а/ из школы б/ из леса в/ с рыбалки
3. Что сделал сторож, когда заметил ребят?
а/ выстрелил из ружья в воздух б/ засвистел в свисток в/ вызвал полицию
(Колхозный сторож заметил их и засвистел в свисток)
4. Что сделал Павлик, чтобы ему не досталось дома за то, что он лазит по чужим огородам?
а/ выбросил огурцы
б/ отдал огурцы старенькой бабушке
в/ отдал огурцы Котьке
5. Почему мама заставила Котьку вернуть огурцы ?
а/ потому что в огороде росли свои огурцы
б/ потому, что ребята их не сажали
в/ потому, что огурцы были ворованные
6. Почему Котька боялся нести огурцы обратно?
а/ Котьке было стыдно б/ Котька боялся ружья у сторожа
7. Что делал Котька возле шалаша, когда принес сторожу огурцы?
а/ звал сторожа б/ плакал в/ считал сорванные огурцы
(Остановился возле шалаша, стоит и плачет все громче и громче.)
8. Какой вывод сделал Котька из своего поступка?
а/ слава Богу – пронесло
б/ воровать – нельзя
в/ если в следующий раз украду огурец, всё равно сторож мне его подарит

Мишкина каша
1.Сколько дней нужно было прожить мальчикам на даче, пока мама будет в городе?
а/ два б/ три в/ четыре г/ неделю
((Мне, кстати, завтра надо в город поехать. Я,может быть, задержусь. Проживете тут без меня два дня?)
2.Что мальчишки пообещали маме сделать самостоятельно?
а/ прибраться в доме б/ сварить обед в/ полить огород
(-Только вам тут придется самим обед готовить. Сумеете?)
3.Куда отправились мальчики, когда уехала мама?
а/ готовить обед б/ ловить рыбу в/ гулять
(…мама уехала, а мы с Мишкой решили пойти на реку ловить рыбу.)
4.Сколько пескарей поймали мальчики?
а/ 5 б/ 7 в/ 10 г/ 0
(Только рыба плохо клевала: поймали всего десяток пескариков.)
5.Укажите причины, по которым ребята не смогли сварить кашу?
а/ они не слушали, когда мама рассказывала, как варить кашу
б/они нарушили последовательность варки каши
в/ они насыпали слишком много крупы
г/ они налили много воды
д/ они постоянно доливали холодную воду

6.В какой последовательности мальчики использовали предметы, чтобы набрать воды из колодца? (расставь числа 1.2,3)
чайник __ кружка _ ведро(ведро-чайник-кружка)
7.Почему мальчикам не удалось нажарить рыбу?
а/ они не нашли сковородку
б/ они не налили масла
в/ у них нечем было растопить печь
г/ они сунули сковороду прямо в печь на горячие угли

8.Как мальчики спаслись от голода?
а/ заказали еду через интернет
б/ мама вернулась из города
в/ накормила соседка тётя Наташа
(Мы пошли к тете Наташе… Тетя Наташа сжалилась над нами: напоила нас молоком, дала пирогов с капустой, а потом усадила завтракать.)

Многому может научить эта книга. Она о том, как важна взаимопомощь, как важно, когда рядом добрые друзья, почему нужно ответственно и серьёзно относиться к учёбе, выполнять свои обещания и уважать друзей и родителей. Именно в этом возрасте (9-10 лет) ребята начинают определять цели, близкие и далёкие, ориентироваться среди истинного и ложного. Ничего не изменилось за годы от написания книги – таблицу умножения и правила правописания всё равно нужно учить самим, даже в эпоху компьютеров. Но учит автор совсем ненавязчиво – юный читатель смотрит на всё глазами Вити, от лица которого ведётся повествование, и вместе с ним приходит к пониманию того, что такое дружба и поддержка, старательность и лень, что правильно, а что нет. Эта светлая, добрая книга всегда останется актуальной, потому что не стареет её основная идея – если заниматься собой и воспитывать себя, то добьешься успеха. Добрая книга, вдохновляющая на хорошие поступки и побуждающая к новым открытиям!

Цитаты из книги:

Нажмите, чтобы узнать подробности

Устанавливаются определенные правила работы в группе, которые необходимы для того, чтобы все участники чувствовали себя комфортно и безопасно. Правила записываются на доске.

Список правил:

1. Внимательно слушать друг друга.

2. Не перебивать говорящего.

3. Уважать мнение друг друга.

5. Активно работать.

Ход классного часа:

Вот вы теперь узнали , сколько общего у нас с вами. Это здорово.

И мы сегодня проводим очередное наше занятие по громкому чтению. На прошлом занятии мы завершили месячник чтения произведений М. Зощенко.

Перед вами фотография писателя. (слайд3, 4)

Попробуйте узнать , кто это?
-Да это Н.Носов .Любимый писатель взрослых и детей.

-А хотели бы вы продолжить знакомство с творчеством Н. Носова и почитать его произведения.

Сформулируйте тему занятия: (слайд 5)

-Эта книга в 2016 году стала юбиляром , исполнилось 65 лет повести выдающегося мастера детской литературы Н. Носова (слайд 19)

Бывают дни рождения у взрослых и детей,
У маленьких животных и у больших зверей.
У книжек дни рождения конечно , то же есть.

А книжек очень много их всех не перечесть
Мы им в библиотеке справляем юбилей.
Читать ты поспеши их , и время не жалей
Ведь книга -- это знания , которые нужны,
И в будущем , конечно, для нас они важны.
-Какой литературный жанр этого произведения?(повесть) (слайд20)
Повесть – это художественное повествовательное произведение, состоящее из глав. ..На примере этого произведения , я предлагаю поговорить о таких понятиях как коллектив , одноклассники, самоуважение , взаимоуважение
-Как вы думаете? – Какие задачи мы можем ришить , обсудив это произведение?

-Повышать доброжелательность , интерес и умение строить доверительные отношения друг с другом.

-Развивать умение сотрудничать и действовать сообща.

-Умение согласовывать свои действия с другими и совместно решать поставленные задачи.
-Разрешать конфликтные ситуации.
-Формировать позитивное отношение к каждому человеку.

Вывод: Вот ребята, вы все связаны друг с другом, и даже если мы отпустим нашу паутину все равно от поступков каждого зависит жизнь в нашей группе.

Представлено несколько высказываний известных людей, я обращаю ваше внимание на цитату Ф. Достоевского.

Беседа.
Как вы понимаете смысл этого изречения?

За что вы уважаете себя?

Взаимоуважение – взаимное уважение, уважение друг к другу.
4. Что такое коллектив? Прочитать определение слова. (слайд 23)

Коллектив – это люди, объединенные общими идеями, интересами, делами. Хорошие дружеские отношения в коллективе зависят от каждого участника.
А какие коллективы вы знаете?(ученический, учительский, танцевальный , спортивный. Эстрадный.)

-В чем ценность коллектива? Необходим ли он человеку?

Вопросы для обсуждения : (слайд24)

1Какое настроение сложилось у вас после прочтения этого текста?

2Кто является главным героем повести?
3Понравился ли вам этот герой? Чем?
4. Как вы поняли, что значит настоящая дружба?
5. Можно назвать этот класс дружным коллективом? Объясните свой ответ
6. Какие должны быть взаимоотношения между одноклассниками, чтобы можно было назвать класс дружным коллективом?
7Чему научила тебя эта книга?
8 О чем заставила задуматься?

Физ. пауза:
Я иду , и ты идешь- раз, два, три (шаги)
Я пою, и ты поешь – раз, два, три ( хлопки)
Мы идем, и мы поем- раз, два, три (прыжки)
Очень дружно мы живем _- раз два , три( шагаем)

+Диалог и Мини- лекция.

Описание упражнения

Участников случайным образом делят на две команды.

Задача одной команды - написать как можно больше поступков, которые позволяют человеку уважать другого человека.

Задача другой - написать как можно больше поступков, из-за которых теряется уважение к человеку, и к себе. По желанию, каждая команда может подкрепить слова рисунками соответствующих поступков.

Каждая команда представляет свою тему. Дальше идет общее обсуждение, в конце ведущий суммирует все сказанное. Очень важно обратить внимание на то, что у каждого есть выбор между теми и другими поступками, но каждый раз, выбирая то или другое поведение, мы приобретаем или теряем уважение к себе.

Психологический смысл упражнения

Осознание детьми связи между поступками и взаимоуважением. Выделение понятия самоуважение и обнаружение его связи с взаимоуважением. А это необходимое условие полноценного общения, без которого невозможно развитие сплоченности.

Взаимоуважение – основа сплоченности коллектива

-Что вы почувствовали после проведения этого упражнения?

-Вот видите как замечательно , когда все уважают друг друга.

Уважай собеседника
2. Будьте тактичными
3. Не унижайте собеседника
4. Не принижайте достоинств собеседника, не ставьте его в неловкое положение
5. Будьте внимательны к собеседнику
6. Умейте слушать и слышать собеседника.

Читайте также: