Ушакова о с методика развития связной речи детей младшего школьного возраста
Обновлено: 05.07.2024
Добрый день, друзья! Можете ли вы представить свою жизнь без коммуникации? Следовательно, это умение нужно развивать должным образом с первых дней нашего существования. В современном мире количество методик, направленных на эту сферу, растет с каждым годом. Но действительно ли они все эффективны?
Результативная программа
Сегодня тема нашего разговора методика развития речи детей дошкольного возраста Ушаковой. Я могу сказать, что это уже проверенная техника, собравшая миллионы положительных отзывов. По ней работают большинство детских садов России.
В 2004 год была выпущена книга Ушаковой с ее методикой. Изначально книга предполагалась быть полезной для преподавателей. Но с течением времени она стала очень популярна среди мам, которые занимаются со своими детьми дома, а затем видят великолепные результаты.
Знакомство с методом Ушаковой
Методика Ушаковой направлена на детей в возрасте от 3 до 7 лет. В целом данная программа включает в себя рекомендации по техники развития речи, разработанные конспекты занятий с различными играми и упражнениями, а также ознакомление с художественной литературой. Программа предполагает достаточно структурированный подход: от простого к сложному.
Задачи
Данная методика ставит перед собой следующие основные задачи:
- становление связной речи;
- способность конструировать простые и сложные предложения;
- умение использовать эти конструкции;
- формирование грамматического строя и правильное его употребление;
- развитие образной речи;
- улучшение звуковой составляющей речи.
Составляющие
Автор предлагает использовать следующие техники:
- демонстрирование образца правильной речи;
- рассказ преподавателя;
- беседа между преподавателем и детьми;
- чтение художественной литературы;
- диалоги;
- монологи; ;
- пересказы;
- описание чего-либо по картинке;
- рассказы из личного опыта.
Как видите Ушакова включает в свою методику довольно обширный перечень различных техник.
И это может быть большим плюсом, так как вы можете что-то заменять и комбинировать в занятиях с ребенком. В то же время исходя из его индивидуальны особенностей.
Как уже упоминалось выше, обучение детей рассчитано на 4 года (3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет).
По времени занятия продолжаются от 15 до 30 минут, с каждым годом увеличиваясь на 5 минут. Соответственно малыш не успевает устать за такой небольшой промежуток времени, однако этого хватает, чтобы получить необходимые знания.
Результаты и навыки детей, освоивших методику Ушаковой
Прочитайте и оцените умения и способности вашего ребенка. Между тем определите слабые места над которыми предстоит еще поработать.
Дети 3-4 лет
- Ребенок достаточно открыт для общения, с легкостью понимает обращенную к нему речь. Способен отреагировать на вопросы, используя простые предложения.
- Малыш сам настроен на общение со близкими взрослыми людьми. Он может обратиться с просьбой, поделиться каким-то ярким событием для него, рассказать о своем состоянии, беспокойстве или желании.
- Знает правила речевого этикета и использует его их в речи. Например, приветствие и прощание с воспитателем детского сада; слова просьбы и благодарности.
- Возрастает интерес речевого взаимодействия с ровесниками. Малыши легко вступают в игры и беседы друг с другом.
- С помощью взрослых дети могут составить небольшой рассказ (3-4 предложения) по картинкам.
- Правильно называет окружающие его объекты.
- Поставлено речевое дыхание.
Дети 4-5 лет
Дети 5-6 лет
Дети 6-7 лет
- Ребенок с легкостью заводить друзей с помощью общения, способен организовать какую-либо деятельность среди сверстников.
- Дети становятся все более любознательными, что проявляется в их диалогах с людьми (начинают расспрашивать про подробности, детали итд).
- Проявляется все больше интереса ко всем составляющим речи: ребенок старается писать и читать.
- Малыш привлекает окружающих к коммуникации, каким-либо коллективным играм (загадывание загадок, придумывание сказок итд).
- Всегда имеет свое мнение и позицию. Не боится высказываться.
- Речь чистая и грамматически правильная.
Стержень методики Ушаковой — беседа с ребенком
Давайте рассмотрим технику беседы, предлагаемую автором. Посмотрим как она работает и на что стоит обратить внимание. Изначально техника направлена на работу воспитателя с детьми. Но, если вы занимаетесь с сыном или дочерью дома, то это может быть беседа непосредственно с самим малышом. Или же групповая беседа со всеми членами семьи. Разговор с друзьями вашего чада.
Цели вашего разговора с ребенком
Итак, в чем заключается задача взрослого в беседе?
Более того не менее важным считается:
- развития у детей внимательности во время беседы.
- воспитание умения во время разговора слушать других,
- формирование громкой и отчетливой речи.
Польза правильного разговора
Итак, что дает беседа детям? Самое важное это то, что они приобретают новые знания, навыки и умения.
В то же время, каждый акт коммуникации может повлиять на поведение детей в дальнейшем и на их мировоззрение.
Тематика и план беседы
Аналогичным образом, беседы проводятся на самые разные темы.
С одной стороны, они могут быть глубокими, направленные на формирование у детей каких-либо жизненных ценностей.
С другой стороны темы могут выбираться для ознакомления с каким-либо новым материалом (например, беседы о природных явлениях).
Конечно же, они должны соответствовать возрасту. Другими словами, если с ребенком 6-7 лет вы можете обсудить какую-либо общественную жизнь его города, то с малышом 3-4 лет уместнее будет поговорить о предметах мебели у него дома.
Таким образом, каждый разговор должен строиться на личном опыте ребенка. Поэтому к нему нужно подготовиться.
Продумайте план беседы: как начать, как привлечь внимание, как вовлечь детей в разговор, что донести до них и т.д.
Что включить в нее помимо речи: наглядные пособия (картинки, видео), элементы игры (загадать загадки).
Универсальность беседы и творческий подход
Например, вы хотите поговорить с детьми о зиме. Следовательно, начните беседу с демонстрации фотографий красивой зимней природы. После на своем примере расскажите, почему вам запомнилась та или иная зима. Затем, спросите то же самое у детей.
Между тем донесите до детей ту новую информацию, которую вы запланировали рассказать. И чтобы они это лучше запомнили, придумайте элемент игры. Как правило, это могут быть загадки, не окончившиеся стихотворения, пантомимы и т.д. В конце вы можете вместе спеть песню о зиме или нарисовать совместный зимний пейзаж.
Итак, получается, что в беседу могут быть включены монолог, диалог, игра, рассказы преподавателя и рассказы из личного опыта. Практически все техники в одной. На самом деле в этом и заключается методика развития речи Ушаковой.
Весь процесс обучения – это как одна большая творческая деятельность, в которой вы можете переставлять составляющие так, как удобно вам. Тем самым вы можете использовать эти техники для любого ребенка и для любого возраста.
На этом наша статья подходит к концу! Если информация была вам полезна, то поделитесь ей с вашими друзьями и знакомыми в социальных сетях. До новых встреч!
Старший возраст (5-6 лет).
Цель: выявляется умение описывать предмет (картину, игрушку), составить описание без наглядности. Для этого ребенку сначала предлагается кукла.
Задание 1. Опиши куклу. Расскажи, какая она, что с ней можно делать, как с ней играют.
1) Ребенок самостоятельно описывает игрушку: Это кукла; Она красивая, ее зовут Катя. С Катей можно играть;
2) рассказывает по вопросам педагога;
3) называет отдельные слова, не связывая их в предложение.
Задание 2. Составь описание мяча: какой он, для чего нужен, что с ним можно делать?
1) Ребенок описывает: Это мяч. Он круглый, красный, резиновый. Его можно бросать, ловить. С мячом играют;
2) перечисляет признаки (красный, резиновый);
3) называет отдельные слова.
Задание3. Опиши мне собаку, какая она, или придумай про нее рассказ.
1) Ребенок составляет описание (рассказ);
2) перечисляет качества и действия;
3) называет 2—3 слова.
1) Составляет рассказ самостоятельно;
2) рассказывает с помощью взрослого;
3) отвечает на вопросы односложно.
1) Ребенок пересказывает самостоятельно;
2) пересказывает с подсказыванием слов взрослым;
3) говорит отдельные слова.
Старший возраст(6-7 л.)
Цель: выявить умение описывать по картине
Задание 1. Воспитатель предлагает ребенку описать ежа (по картинке).
Разнообразные способы связей между предложениями — 3 балла; использование способов формально-сочинительной связи ( через союзы а, и, наречие потом) — 2 балла; неумение связывать между собой предложения — 1 балл.
Задание 2. Разнообразие лексических средств (использование разных частей речи, образных слов — определений, сравнений, синонимов, антонимов) — 3 балла; некоторое нарушение точности словоупотребления — 2 балла; однообразие лексики, повторение одних и тех же слов — 1 балл.
Задание 3. Звуковое оформление высказывания ( плавность, интонационная выразительность, изложение в умеренном темпе) — 3 балла; прерывистое изложение, незначительные заминки и паузы — 2 балла; монотонное, невыразительное изложение — 1 балл.
Оценку выполнения всех заданий воспитатель дает, подсчитав общее количество баллов.
Ушаковой О.С., Струниной Е.М. выделены 3 уровня развития связных описательных высказываний детей:
I уровень – высокий
Ребенок активен в общении, ясно и последовательно выражает свои мысли, описание полное, логичное, без пропуска существенных признаков, повторений. Использует образную речь, точность языка, развивает сюжет, соблюдает композицию. Умение выражать свое отношение к воспринимаемому. Лексическим запас словаря достаточный для данного возраста, сформирована, связность описательного рассказа.
II уровень - средний
Ребенок умеет слушать и понимать речь, участвует в общении чаще по инициативе других, при описании допускает ошибки и незначительные паузы, отличается не высоким лексическим запасом словаря, чаще пользуются не связными между собой фразами, пытаясь обрисовать в слове виденное на картине, прибегают к усвоенным формулам, предложенным педагогом
III уровень – низкий
Ребенок малоактивен и малоразговорчив в общении с детьми и педагогом, невнимателен, не умеет последовательно излагать свои мысли по уведенному и воспринятому, точно передавать их содержания, словарь ребенка скуден, прибегают к усвоенным формулам, схематичности и свернутости высказываний.
Ожидайте
Специалист свяжется с Вами сразу в рабочее время с
Пн - Пт с 10:00 - 19:00 МСК
Перезвоните мне
Ваш персональный менеджер: Екатерина
Ответственная и отзывчивая! 😊
Ожидайте
Специалист свяжется с Вами сразу в рабочее время, ежедневно с 10:00 - 19:00 МСК
Перезвоните мне
Сегодня тема нашего разговора методика развития речи детей дошкольного возраста Ушаковой.
Бесплатные занятия с логопедом
Бесплатный курс ИКТ для детей
Сегодня тема нашего разговора методика развития речи детей дошкольного возраста Ушаковой. Я могу сказать, что это уже проверенная техника, собравшая миллионы положительных отзывов. По ней работают большинство детских садов России.
В 2004 год была выпущена книга Ушаковой с ее методикой. Изначально книга предполагалась быть полезной для преподавателей. Но с течением времени она стала очень популярна среди мам, которые занимаются со своими детьми дома, а затем видят великолепные результаты.
Знакомство с методом Ушаковой
Методика Ушаковой направлена на детей в возрасте от 3 до 7 лет. В целом данная программа включает в себя рекомендации по техники развития речи, разработанные конспекты занятий с различными играми и упражнениями, а также ознакомление с художественной литературой. Программа предполагает достаточно структурированный подход: от простого к сложному.
Задачи
Данная методика ставит перед собой следующие основные задачи:
- становление связной речи;
- способность конструировать простые и сложные предложения;
- умение использовать эти конструкции;
- формирование грамматического строя и правильное его употребление;
- развитие образной речи;
- улучшение звуковой составляющей речи.
Составляющие
Автор предлагает использовать следующие техники:
- демонстрирование образца правильной речи;
- рассказ преподавателя;
- беседа между преподавателем и детьми;
- чтение художественной литературы;
- диалоги;
- монологи;
- игры;
- пересказы;
- описание чего-либо по картинке;
- рассказы из личного опыта.
Как видите Ушакова включает в свою методику довольно обширный перечень различных техник.
И это может быть большим плюсом, так как вы можете что-то заменять и комбинировать в занятиях с ребенком. В то же время исходя из его индивидуальны особенностей.
Как уже упоминалось выше, обучение детей рассчитано на 4 года (3-4 лет, 4-5 лет, 5-6 лет, 6-7 лет).
По времени занятия продолжаются от 15 до 30 минут, с каждым годом увеличиваясь на 5 минут. Соответственно малыш не успевает устать за такой небольшой промежуток времени, однако этого хватает, чтобы получить необходимые знания.
Результаты и навыки детей, освоивших методику Ушаковой
Прочитайте и оцените умения и способности вашего ребенка. Между тем определите слабые места над которыми предстоит еще поработать.
Дети 3-4 лет
- Ребенок достаточно открыт для общения, с легкостью понимает обращенную к нему речь. Способен отреагировать на вопросы, используя простые предложения.
- Малыш сам настроен на общение со близкими взрослыми людьми. Он может обратиться с просьбой, поделиться каким-то ярким событием для него, рассказать о своем состоянии, беспокойстве или желании.
- Знает правила речевого этикета и использует его их в речи. Например, приветствие и прощание с воспитателем детского сада; слова просьбы и благодарности.
- Возрастает интерес речевого взаимодействия с ровесниками. Малыши легко вступают в игры и беседы друг с другом.
- С помощью взрослых дети могут составить небольшой рассказ (3-4 предложения) по картинкам.
- Правильно называет окружающие его объекты.
- Поставлено речевое дыхание.
Дети 4-5 лет
Дети 5-6 лет
Дети 6-7 лет
- Ребенок с легкостью заводить друзей с помощью общения, способен организовать какую-либо деятельность среди сверстников.
- Дети становятся все более любознательными, что проявляется в их диалогах с людьми (начинают расспрашивать про подробности, детали итд).
- Проявляется все больше интереса ко всем составляющим речи: ребенок старается писать и читать.
- Малыш привлекает окружающих к коммуникации, каким-либо коллективным играм (загадывание загадок, придумывание сказок итд).
- Всегда имеет свое мнение и позицию. Не боится высказываться.
- Речь чистая и грамматически правильная.
Стержень методики Ушаковой — беседа с ребенком
Давайте рассмотрим технику беседы, предлагаемую автором. Посмотрим как она работает и на что стоит обратить внимание. Изначально техника направлена на работу воспитателя с детьми. Но, если вы занимаетесь с сыном или дочерью дома, то это может быть беседа непосредственно с самим малышом. Или же групповая беседа со всеми членами семьи. Разговор с друзьями вашего чада.
Цели вашего разговора с ребенком
Итак, в чем заключается задача взрослого в беседе?
Более того не менее важным считается:
- развития у детей внимательности во время беседы.
- воспитание умения во время разговора слушать других,
- формирование громкой и отчетливой речи.
Польза правильного разговора
Итак, что дает беседа детям? Самое важное это то, что они приобретают новые знания, навыки и умения.
В то же время, каждый акт коммуникации может повлиять на поведение детей в дальнейшем и на их мировоззрение.
Тематика и план беседы
Аналогичным образом, беседы проводятся на самые разные темы.
С одной стороны, они могут быть глубокими, направленные на формирование у детей каких-либо жизненных ценностей.
С другой стороны темы могут выбираться для ознакомления с каким-либо новым материалом (например, беседы о природных явлениях).
Конечно же, они должны соответствовать возрасту. Другими словами, если с ребенком 6-7 лет вы можете обсудить какую-либо общественную жизнь его города, то с малышом 3-4 лет уместнее будет поговорить о предметах мебели у него дома.
Таким образом, каждый разговор должен строиться на личном опыте ребенка. Поэтому к нему нужно подготовиться.
Продумайте план беседы: как начать, как привлечь внимание, как вовлечь детей в разговор, что донести до них и т.д.
Что включить в нее помимо речи: наглядные пособия (картинки, видео), элементы игры (загадать загадки).
Универсальность беседы и творческий подход
Например, вы хотите поговорить с детьми о зиме. Следовательно, начните беседу с демонстрации фотографий красивой зимней природы. После на своем примере расскажите, почему вам запомнилась та или иная зима. Затем, спросите то же самое у детей.
Между тем донесите до детей ту новую информацию, которую вы запланировали рассказать. И чтобы они это лучше запомнили, придумайте элемент игры. Как правило, это могут быть загадки, не окончившиеся стихотворения, пантомимы и т.д. В конце вы можете вместе спеть песню о зиме или нарисовать совместный зимний пейзаж.
Итак, получается, что в беседу могут быть включены монолог, диалог, игра, рассказы преподавателя и рассказы из личного опыта. Практически все техники в одной. На самом деле в этом и заключается методика развития речи Ушаковой.
Весь процесс обучения – это как одна большая творческая деятельность, в которой вы можете переставлять составляющие так, как удобно вам. Тем самым вы можете использовать эти техники для любого ребенка и для любого возраста.
Кому адресовано пособие Ушаковой и Струниной
Речь малышей должна быть развитой
Коротко о книге
Данное пособие раскрывает методику работы, которую следует проводить с детишками определенной возрастной группы. В книге рассматриваются существующие аспекты деятельности по перспективному речевому развитию:
- процесс формирования детского вокабуляра;
- выстраивание речевой грамматики;
- звукопроизношение;
- обеспечение связности разговора.
В этой же книге представлены примерные конспекты занятий. Представлена разбивка особенностей речевого развития дошкольников в соответствии с их возрастом. Есть также обзор теоретических основ речевого развития.
Литература помогает развитию
Практический материал
Ушакова в своей книге предлагает значительное количество упражнений по развитию речи. Большинство ее предложений строится на игровой деятельности детей, которая позволяет проводить процесс познания в наиболее привычной и интересной форме.
Основными видами речевой работы в соответствующих конспектах являются:
- пересказ прочитанных сказок, рассказов (в зависимости от возраста детей);
- рассматривание картинок, иллюстраций, игрушек, природных пейзажей;
- описание увиденного в форме описательного рассказа;
- составление небольших рассказов, основанных на личном опыте детей;
- самостоятельное сочинение загадок;
- сочинение сюжетных рассказов;
- написание продолжений к существующим рассказам.
Консультация для родителей
Ушакова дает в своей книге рекомендации детям разных возрастных групп, которые могут быть использованы не только профессиональными работниками дошкольных учреждений, но и родителями. Повышает доступность этой книги и то, что все ее переиздания можно прочитать онлайн.
Пересказ помогает развиваться малышу
Ушакова о развитии речи у детей
Ушакова отмечает, что процесс речевого развития у детей дошкольного возраста происходит на протяжении всего их пребывания в учреждении образования. Это происходит и на специально организованных занятиях по развитию речевой деятельности, и в ходе других занятий, а также во время игр со сверстниками. По мнению Ушаковой, наиболее эффективен этот процесс в процессе игры. Игра представляет собой самостоятельную детскую активность, которую взрослый может модерировать и давать оценки. При этом она предоставляет ребенку возможность производить самоанализ, способствует и самообразованию, привитию доброты.
Важным этапом развития детской речи являются и специальные речевые упражнения. Они могут быть представлены в качестве словесных заданий, представляющих собой форму сочинения, описания, рассказывания.
Содержание программы развития дошкольников по Ушаковой С.О.
Всего программа детского речевого развития состоит из нескольких основных блоков:
- звуковая культура;
- грамматический строй;
- словарная работа;
- работа по формированию способности к связной речи;
- работа в сфере образной речи.
Русский язык характеризуется достаточно сложной фонетикой (звучанием). В течение уроков, посвященных звуковой культуре речи, дети должны усвоить фонетические элементы.
К сведению. Особое место занимает интонационная культура. Согласно различным исследованиям, наиболее активная фаза ее развития приходится именно на возраст пять-семь лет.
Развивать звуковую культуру детей стоит через диалогическую и монологическую речь.
Требования в этом блоке можно обозначить следующим образом:
- ребятам следует привить способность к тому, чтобы опираться на речевой слух;
- первоначально требуется овладеть линейными звуковыми единицами;
- впоследствии учиться интонации и словесному ударению.
Грамматический строй речи
Также дошкольник учится грамматическим формам речи. Работа в этом блоке включает в себя такие разделы, как:
- морфология;
- словообразование;
- синтаксис.
Родители должны помогать в обучении
Дети знакомятся с такой единицей языка, как предложения.
К сведению. Дошкольникам требуется умение правильно употреблять согласовывать род и число с глаголами (для прошедшего времени), учиться согласовывать имена существительные и прилагательные (по роду, числу и падежу). Также дети должны усвоить навыки словообразования. К тому же, в этом возрасте ребенок должен получить элементарные представления о структуре предложений.
Словарная работа
Важно проводить с ребятами и словарную работу, которая должна результироваться в понимании детьми значения слов в языке. Дети должны обладать навыком объяснения смысла употребляемых ими в речи слов. Воспитатели учат не просто смыслу тех или иных слов, но и их группировке, построению словосочетаний.
Развитие связной речи
Связной признается речь, организованная с учетом соблюдения логических и грамматических законов. Такая речь должна представлять собой единое целое, характеризоваться полнотой и законченностью мыслей.
Первоначально ребенок осваивает навыки диалогической речи, развитие которой необходимо уделять особое внимание. Главный метод такого развития — беседы, проводимые в дошкольных учреждениях. Помочь могут и родители, общаясь с дошкольником в домашних условиях.
К сведению. Занятие по развитию связной речи в средней группе должно включать приобщение ребят к фольклору, культурным ценностям, эстетике.
Основными заданиями, позволяющими стимулировать навык связной речи, являются пересказы прочитанных текстов, описание картин, написание коллективных рассказов об окружающем мире и т.д.
Развитие образной речи
Очевидно, что под смысловым речевым содержанием в первую очередь понимается ее значение. Однако подлинное освоение речевых навыков подразумевает умение улавливать и все выразительные моменты, присутствующие в той или иной фразе. Образность речи изначально основывается на человеческой эмоциональности.
К сведению. Стоит посвятить изучению по НОД фразеологизмов, поговорок и пословиц, чтобы научиться выразительности речи.
В качестве упражнений по совершенствованию выразительности речи можно предложить самостоятельное сочинение сказок, работу над композициями и т.д.
Мастер-класс по развитию речи для родителей
Важно интегрировать родителей в процесс формирования детской речи. Для них целесообразно провести краткосрочный мастер-класс с целью повысить уровень компетентности в сфере речевого развития их отпрысков.
В игровой форме обучение идет легче
В ходе мастер-класса воспитатель может разобрать с родителями примеры игр, которые нужно будет попробовать за пределами сада.
Большое внимание в ходе этого мастер-класса воспитатель должен уделить важности скороговорок.
Читайте также: