Учитель математики о себе кратко и красиво пример

Обновлено: 30.06.2024

НЕМНОГО О СЕБЕ

Кто постигает новое, лелея старое,

тот может быть учителем.

Так оно и случилось. Я стала учителем математики и работаю им уже 42 года.

Учитель - это не просто профессия, - это состояние души. Я люблю свой предмет, люблю общение с детьми и не мыслю себя без школы.

Я стремлюсь изучить, понять ученика и помочь ему учиться. Одна из главных моих задач - это развитие и воспитание детей знающих, культурных, умеющих самостоятельно добывать знания. Радуюсь, когда ребята с интересом идут ко мне на урок, но для меня важно и то, что я иду на урок с удовольствием и жду встречи с учениками.

По моему мнению, лучший способ научить — личный пример. От меня, моих умений, способностей, от моего отношения к своему делу зависит и отношение ребят к учебе, желание познавать новое, стремление к получению знаний.

Кажется, только вчера начала работать, не заметила, как пронеслись 42 года. Разные по знаниям, по характеру, но все одинаково любимые нынешние и бывшие мои ученики. Многие стали успешными людьми в жизни. Я считаю, что в этом есть и моя заслуга. Такими же успешными и востребованными в будущем хочется видеть и нынешних моих учеников. А для этого я стремлюсь не просто создавать условия для получения новых знаний и умений, а стараюсь учить детей учиться, создавать благоприятные условия для личностного и познавательного развития каждого ученика.

Чтобы идти в ногу со временем, постоянно занимаюсь самообразованием: принимаю участие в семинарах, конференциях, знакомлюсь с опытом работы передовых учителей, охотно делюсь с коллегами своими "маленькими открытиями".

Иногда меня спрашивают, сколько времени длится мой рабочий день. Не покривив душой, скажу: учитель – профессия круглосуточная. Если ты думаешь, смеёшься, чувствуешь, сопереживаешь, творишь – ты можешь научить этому других.

Учитель – мастер! Только настоящему мастеру, любящему свое дело подвластно то, что его предмет понимает и любит каждый ученик.

Настоящий мастер не относится к работе как к способу прожить от зарплаты до зарплаты, он живет своей работой! Невозможно научить кого-то любить, если сам не любишь; невозможно научить кого-то учиться, если сам не учишься, не повышаешь свое мастерство; невозможно научить кого-то открывать в себе таланты, если сам в себе их никогда не искал!

Такой человек точно знает: чтобы быть настоящим учителем, необходимо развиваться самому, искать инновационные формы и методы обучения, идти в ногу со временем.

У настоящего учителя всегда много вопросов, на которые он ищет ответы и так двигается вперед.

А еще, на мой взгляд, учитель должен быть всегда искренним и честным: любую фальшь ребенок сразу видит, и нить доверия исчезает мгновенно. Учитель не может и не должен быть двуликим – хорошим преподавателем и плохим человеком. Если учитель – лицемер, то ребенок это лицемерие впитает мгновенно. Надо всегда помнить об этом, чтобы не поранить, не сломать неокрепший росток детской души.

Почему я учитель? Невозможно дать на этот вопрос однозначный ответ. Но я точно знаю - никем другим я не стала бы работать!

Почему я учитель? Я просто люблю свою работу. Ведь меня поддерживает самая великая сила - сердца моих учеников.

Завтра наступит новый школьный день. Я снова приду на урок, и на меня вновь будут смотреть глаза моих учеников, и у меня опять вырастают крылья, и я становлюсь молодой. А мне и счастья большего не надо.

Быть учителем - это осознание огромной ответственности перед государством, обществом, родителями, и прежде всего, перед ребёнком. Оправдать их доверие – вот настоящий итог работы учителя. Учитель остаётся для нас учителем до тех пор, пока мы проявляем интерес к его личности, знаниям и советам. Хочется остаться для своих учеников именно таким человеком.

Я люблю свою профессию и стараюсь делать учебный материал доступным учащимся. А особенно сейчас, в связи с изменением ценностных ориентиров российского общества, образование оказалось перед необходимостью кардинальных перемен в школе.

Поэтому, моей задачей, как учителя является - научить учащихся проявлять свои способности, развивать самостоятельность, инициативу, творческий потенциал.

С внедрением стандартов второго поколения, можно широко использовать свои педагогические способности. Поэтому основными профессиональными качествами учителя я считаю:

знание предмета;
владение педагогическими умениями, позволяющими организовать учебный процесс;
понимание между учителем и учеником;
творчество в работе;
способность организовать детский коллектив;
интерес к детям;
способность связывать учебный материал с жизнью; наблюдательность;
педагогическая требовательность, стремление к самосовершенствованию.

В связи с тем, что в нашей стране поставлена задача об усилении математического образования в школах, моя цель, как учителя математики - раскрыть привлекательные стороны предмета, показать красоту и стройность математики, научить решать основные задачи.

От уровня математического образования в жизни каждого человека зависит многое. Оно нужно не только тем, кто впоследствии будет заниматься математикой или математическими вычислениями, а всем без исключения. Достижение необходимого результата в обучении математике возможно только при реализации деятельностного подхода, который направлен на развитие каждого ученика, на формирование индивидуальных способностей учащихся.

Важным фактором повышения мотивации к изучению математики я считаю внеурочную деятельность по предмету: предметные декады, олимпиады, КВНы, конкурсы. На своих уроках и внеурочных занятиях я с учениками стараюсь с помощью инновационных технологий и разнообразных видов работы организовать деятельность по поиску и сбору информации. Это способствует развитию мотивации к изучению математики, активности учащихся, а значит личностному развитию, что является одной из главных целей образования в соответствии с ФГОС .

В моем представлении учитель – прежде всего друг по отношению к детям, их помощник, советчик и союзник. Если учитель хочет быть востребованным в современной школе, ему не следует бояться изменить свою точку зрения даже после десятилетней работы. Учитель - это, безусловно, всесторонне развитый и образованный человек.

Выбрать профессию учителя, по моему мнению, – это поступок. Ведь именно благодаря моей профессии, которую подарила мне жизнь, я каждое первое сентября встречаю десятки учеников. Я вижу детские настороженные и любопытные глаза. Я веду своих воспитанников в мир удивительных открытий, а они учат меня детской мудрости, общительности, учат смотреть на мир их глазами.

Для меня УЧИТЕЛЬ – почет. С большим уважением я вспоминаю своих учителей – Сарыглар Семен Давааевича, Ховалыг Алексея Алдын-ооловича, Ооржак Марию Ангыраковну, Султануратову Зою Холур-ооловну, Ооржак Уен-оол Сугдеровича. Они всегда старались создать такую атмосферу в классе, чтобы мы, ее ученики, постоянно впитывали доброту, чуткость и внимание. Всегда могли найти ответ на любой вопрос и найти правильное решение в любой ситуации. Может быть, именно они, мои учителя, помогли мне выбрать профессию учителя, чему я безмерно рада. А теперь мои учителя – мои коллеги.

Оказывается, для меня быть учителем – важно, дорого, без этого я обойтись не могу. Быть учителем для меня – значит быть счастливой. Я уверена, надежды своих родителей я оправдала: я счастлива сама и стараюсь нести счастье окружающим дорогим для меня людям, моим ученикам.

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Описание презентации по отдельным слайдам:

Плутарх Эти мудрые слова стали моим педагогическим кредо

Руководитель Окружного и Школьного МО учителей математики и информатики. Член координационного совета школы Активно выступаю на заседаниях педагогического совета, методических семинарах, провожу открытые уроки и внеклассные мероприятия.

До выполнения проекта… И после…

Главные мои достижения – успехи и благодарность моих выпускников, многие из которых продолжили обучение в ВУЗах, где математика – один из профильных предметов. Студеникина Юлия (выпуск 2000 г.), Юн Александра (выпуск 2007г.) окончили факультет прикладной математики ВГУ. Белова Инна (выпуск 2007 г.) окончила БГПИ и в настоящее время работает учителем математики в Новохоперской ООШ. Лысенко Сергей (выпуск 2014 г.) поступил в Рязанский агротехнологический университет (автодорожный факультет ) Усов Сергей выпуск 2014 г.) поступил в Воронежский политехнический институт (факультет самолетостроения)

досье, инновационные технологии, современные подходы к обучению, внеурочная деятельность.

Регина Казбековна Дзуцева,

учитель математики

МКОУ СОШ с.Средний Урух Ирафского р-на

ДОСЬЕ ДЗУЦЕВОЙ РЕГИНЫ КАЗБЕКОВНЫ

Образование высшее
Педагогический стаж 4 года
Место работы МКОУ СОШ с. Средний Урух
Должность преподаватель математики
Стиль общения спокойный, доброжелательный
Педагогическая позиция «Посредственный учитель излагает.

В детстве я мечтала стать

экономиста и менеджера

и даже работала по

«Не мы выбираем дороги,

И стала я математиком

Повышение квалификации

Летняя математическая школа, 2014

Передо мной открылись двери школы

Однажды царь решил подвергнуть испытанию всех своих придворных, чтобы узнать, кто из них способен занять в его царстве важный государственный пост.

Множество властных и мудрых мужей окружило его. "О, мудрецы, - обратился к ним царь, - у меня есть для вас трудная задача, и я хотел бы знать, кто сможет решить ее". Он подвел присутствующих к такой огромной двери, какой еще никто никогда не видывал. "Это самая большая и самая тяжелая дверь, которая когда-либо была в моем царстве. Кто из вас сможет открыть ее?" - спросил царь.

Одни придворные только отрицательно качали головой. Другие, которые считались мудрыми, посмотрели на дверь поближе, но признались, что не смогут ее открыть.

Раз уж мудрые признались в этом, то и остальные согласились, что эта задача слишком трудна. Лишь один визирь подошел к двери. Он внимательно её рассмотрел и ощупал, затем так и эдак попробовал её сдвинуть и наконец резко толкнул её. О чудо, дверь открылась! Она была просто прикрыта, но не заперта.

Нужна была лишь воля, чтобы это проверить, и отвага, чтобы действовать решительно .

Притча о смелости выбора.

Сделать попытку…

Нет ничего, что не

преодолевалось бы попыткой, трудом…

МОИ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ПРИОРИТЕТЫ

Духовное развитие учеников.
Всестороннее развитие личности ученика.
Системность изучения курса математики.
Воспитание у учащихся отношения к своему здоровью как к личной и общественной ценности..
Учить учиться.

Смысл моего педагогического труда

в том, чтобы стать настоящим

профессионалом своего дела,

способным предложить

своим ученикам

хорошее образование.

Применение инновационных технологий

Личностно- деятельностный подход

Предполагает создание условий для личностной самоактуализации и личностного роста школьника.

Этот подход формирует активность самого ученика, его готовность к учебной деятельности, к решению проблемных задач.

Моя задача- помочь каждому ученику проявить и развить свою индивидуальность, способность творчески мыслить

Системно - деятельностный подход

Системность в моей работе заключается в выстраивании учебного материала таким образом, чтобы от раздела к разделу у учащихся формировалось целостное представление о мире, его устройстве и процессах.

Системность требует объединения разных технологий, методов, форм, приемов обучения, которые ведут к получению качественных знаний и всестороннему развитию личности ученика .

На уроках я использую технологию развивающего обучения, ИКТ, разноуровневое обучение, игровые технологии. Широко использую возможности внеклассной работы.

Внеклассная работа

Конкурс рисунков ко дню 70-летия Великой Победы

Внеклассная работа

Конкурс елочных игрушек

Внеклассная работа

Выпуск стенгазет и плакатов

Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель.

Читайте также: