Трудовое экономическое и экологическое воспитание мероприятия в школе

Обновлено: 05.07.2024

Для учеников 1-11 классов и дошкольников
Бесплатные сертификаты учителям и участникам

Проект 4. Экологическое и трудовое воспитание

(Конференции ООН по окружающей среде и развитию в Рио-де-Жанейро в 1992 г).

Учебное заведение XXI века – источник экологического лидерства, которое может и должно менять вокруг себя городское (окружающее) пространство. Высокий уровень экологичности общества – должен стать приоритетной воспитательной задачей подготовки специалистов будущего. Заглядывая в вперед, оглядываясь по сторонам настоящего, мы видим все больше подтверждений, что близки к дефициту жизненно важных ресурсов. Устойчивое развитие человечества невозможно без ведения непрерывной трудовой деятельности по сохранению, поддержанию и развитию экологических систем. Концепция устойчивого развития общества – это глобальное, громкое название мирового проекта по устранению частных, локальных экологических проблем в любой точке планеты. Стоит помнить, что одна малая экологическая проблема сегодня – суммарно, может привести к необратимым последствиям, отражающимся на нескольких поколениях. Поэтому формирование экологической сознательности в каждом студенте – это путь к улучшению качества жизни и производственной деятельности в будущем.

Цель проекта: привитие значимости экологического развития, как неотъемлемой, необходимой части жизнедеятельности человека.

Задачи и критерии воспитанности экологической культуры и культуры труда:

Критерии сформированности экологической культуры личности :

- участие в различных видах деятельности в области рационального природопользования и охраны окружающей среды;

- проявление ответственности за сохранение природного окружения и биологического разнообразия;

- соблюдение норм экологически безопасного поведения, осознание последствий халатного отношения к окружающей среде.

Трудовое воспитание выступает, как сопутствующий компонент структуры содержания всестороннего развития личности.

Задачи трудового воспитания : - привитие любви к труду и уважения к людям труда, к результатам трудовой деятельности другого человека;

- формирование трудовых навыков и умений, формирование навыков самообслуживания, культуры труда, соблюдения норм техники безопасности.

Критерии воспитанности культуры труда :

- готовность к самостоятельной трудовой жизни;

- творческий подход к работе;

- приобретение навыка умения организовать совместный труд, руководить и подчиняться общим интересам в коллективной деятельности;

- качественное и ответственное выполнение работы;

- отработка навыков по технике безопасности труда.

В ходе реализация проекта экологического и трудового воспитания стены учебного заведения должен покинуть не просто образованный человек, а молодой специалист, многосторонне развитая личность с устойчивым экологическим, экономическим, трудовым, профессиональным мышлением, умеющим ценить и беречь свое здоровье и жизнь, также понимать и осознавать следствия многих процессов происходящих в процессе человеческой жизнедеятельности.

Паспорт проекта

Цель проекта

Привитие значимости экологического развития, как неотъемлемой, необходимой части жизнедеятельности, как каждого отдельного человека, так и всего социума независимо от формы деятельности.

Задачи проекта

- содействие социальной, экологической и трудовой самореализации студента;

- организация и поведение мероприятий направленных на приобщение населения к трудовой и экологической сознательности;

- проявление ответственности за сохранение природного окружения и биологического разнообразия;

- соблюдение норм экологически безопасного поведения, осознание последствий халатного отношения к окружающей среде;

- стимулировать студентов к изучению современных экоинноваций и к участию в разнообразных цифровых и социальных экологических проектах, семинарах, форумах, т.е. заинтересовать молодежь в экологизации повседневных жизненных процессов;

- помощь в адаптации, социализации, самоопределении студентов и школьнков;

- привитие любви к труду и уважения к людям труда, к результатам трудовой деятельности другого человека;

- формирование трудовых навыков и умений, формирование навыков самообслуживания, культуры труда, соблюдения норм техники безопасности;

- разработка предложений по повышению качества естественнонаучного направления образовательного процесса с учетом научных и профессиональных интересов обучающихся

Объект проекта

Взаимосвязанное экологическое и трудовое направление деятельности

Предмет проекта

Деятельность, направленная на формирование активной экологической позиции, выраженная в общественно полезной, независимой трудовой деятельности молодежи

Эффективность проекта

заключается в заинтересованности, осознании и развитии новых форм и способов организации трудовой деятельности студентов и школьников; в организации целенаправленного, систематического, комплексного процесса воспитания экологического сознания; и придания процессу воспитания личностно-ориентированного характера, направленного на реализацию индивидуальных, личностных, положительных качеств детей и молодежи

Проектное решение

Современная тенденция дефицита жизненно важных ресурсов: чистой воды, чистого воздуха, плодородных земель наталкивает на формирование новых, отличных от привычных, задач воспитательной работы. Наша общая, главная задача изменение поведения людей, решить которую по силам образовательному учреждению. Ни одна страна в мире еще не решила задачу бытовых отходов, не вовлекая в это своих граждан. Везде, где мы видим ситуацию устойчивого благополучия, она во многом такая именно благодаря широкой сознательности, поддержке и трудовой дисциплине общества.

Экологическая грамотность и трудовая сознательность – это приоритетная задача развитого, цивилизованного общества.

Главные идеи экологического и трудового направления воспитательной работы с молодожью:

- Формирование экологического мышления напрямую зависящего от трудовой дисциплинированности личности с мотивацией активной жизненной позиции молодежи.

- Поддержка стремления студентов сделать мир вокруг себя интересным, чистым и здоровым, мир – в котором возможно позитивно мыслить и активно трудиться;

- Воспитание любви к природе и бережного к ней отношения.

Развитие идей рационального природопользования, сохранения видов, поддержания чистоты в жилище и формирование мышления о том, что наше жилище – это окружающие нас природные ландшафты.

- Понимание студентами избранной ими программы поведения для будущего самоопределения.

- Мотивация к действию, через негативный опыт территорий уже столкнувшихся с проблемой ухудшения качества жизни.

- Изучение и внедрение экоинноваций.

- Изучение природы, приобщение к экологическому туризму, формирование экологических троп, в процессе которого можно наглядно продемонстрировать антропогенное воздействие на природу.

– Ведение дополнительной кружкой работы по ознакомлению с историческими последствиями антрпогенного воздействия на планету.

- Ведение экологического блога, страницы в социальных сетях, объединяющего всех неравнодушных и регулярно пополняемого экологическими проблемами, примерам и способам их решения в разных странах, что подразумевает обмен опытом и раскрепощение в направлении формирования экологического волонтерства.

– Формирование культуры трудового поведения, бережного отношения к труду.

– Обмен личными примерами и опытом по улучшению качества жизни (от уборки территорий и озеленении мест общего пользования поселка, до инициативного участия во всероссийских или международных экологических акциях)

- Активное сотрудничество с социумом и общественными организациями по продвижению экологического волонтерства среди студентов и школьников.

- Поощрение студентов, проявляющих неравнодушную, активную экологическую, трудовую позицию.

Результаты проекта

Данный проект направлен на создание системы экологического и трудового воспитания молодежи с неравнодушной, активной жизненной позицией.

- Организация совместной деятельности школьников, студентов, преподавателей, жителей района по реализации основных мероприятий проекта;

- привлечение молодежи к участию в подготовке и проведении мероприятий по благоустройству поселка и прилегающих к нему территорий;

-активное, безбоязненное участие (возможно и организация) районных, республиканских, международных экологических акций;

- освобождение от комплексов и стереотипов ведения общественно полезной трудовой деятельности;

-сознательное стремление молодежи к улучшению качества жизни, сохранению чистоты жизненно необходимых природных ресурсов;

- увеличение охвата подростков внеурочной деятельностью, снижение уровня правонарушений среди несовершеннолетних

Дорожная карта по внедрению проекта

1.Организационно - подготовительная работа:

- мотивация, побуждение к действию, привлечение заинтересованных студентов

- разработка плана развития экологического и трудового воспитания в учебном заведении

- организация студенческого/школьного экологического движения, приобщение как можно большего числа лиц детей и молодежи

2. Учебно-производственная работа:

- Повышение интереса студентов к изучению экологических проблем

- Участие в научно-практических, научно – исследовательских, экологических семинарах, вебинарах, конференциях, олимпиадах, конкурсах

- Создание группы Экологической тематики в социальной сети

- Сотрудничество с поселковыми организациями, привлечение к участию родителей студентов

3. Гражданско-патриотическая работа

- Организация и проведение экологических акций, по привлечению внимания к проблеме устойчивого развития

- Проведение субботников, участие в мероприятиях по озеленению и благоустройству поселка

- Изучение и поиск возможных путей решения экологических проблем поселка и близ лежащей территории

- Организация и проведение, участниками экологического движения, экологических уроков и открытых кураторских часов экологической и трудовой направленности

4. Досуг и культурно-нравственное воспитание

- Организация и проведение фотовыставок, выпуск экологических буклетов, проведение экологических конкурсов и флешмобов

- Вовлечение студентов и школьников в трудовые, волонтерские, экологические бригады

- Посещение музея и выставок естественно-научного направления

- Организация и проведение культурно-массовых мероприятий и спортивных мероприятий экологического содержания

ООА Федоровского района ________________ Олейник С.М.

____________________ 2019 года

на 2019-2020 учебный год

Еңбек, экономикалық және экологиялық тәрбие.

Трудовое, экономическое, экологическое воспитание

Цель: формирование осознанного отношения к профессиональному самоопределению, развитие экономического мышления и экологической культуры личности

Цели профориентационной работы в школе:

Оказание профориентационной поддержки обучающимся в процессе выбора профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.
Выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с учетом требований рынка труда.

Основные задачи профориентационной работы в школе:

Получение данных о предпочтениях, склонностях и возможностях обучающихся;
Выработка гибкой системы сотрудничества старшей ступени школы с учреждениями дополнительного и профессионального образования.

Направления профессиональной ориентации в школе:

Профессиональное просвещение;
Профессиональная консультация.

Для профориентационной работы выделены 3 возрастные группы:

1 - 4 классы,
5 - 7 классы,
8 - 9 классы.

Этапы и содержание профориентационной работы в школе:

1-4 классы: формирование у младших школьников ценностного отношения к труду, понимание его роли в жизни человека и в обществе; развитие интереса к учебно-познавательной деятельности; постепенное расширение представлений о мире профессионального труда.

5-7 классы: развитие у школьников личностного смысла в приобретении познавательного опыта и интереса к профессиональной деятельности; представления о собственных интересах и возможностях; приобретение первоначального опыта в различных сферах социально-профессиональной практики;

В первой возрастной группе мы решаем задачи по ознакомлению с наиболее распространёнными видами трудовой деятельности, воспитанию любви к труду и уважение к представителям любой профессии.

Во второй группе знакомим ребят с содержанием и характеристикой основных профессий города и области, условиями и организацией труда в различных сферах деятельности, с требованиями к избираемой профессии и путями её приобретения.

В третьей группе решаем задачи общетрудовой подготовки подростков, и создаем условия, облегчающие им выбор будущей профессии. Даём информации о путях получения различных профессий. Получают допрофессиональную подготовку. Проводится углубленное изучение профессии, изучение психофизиологических и медицинских показателей личности, изучаются возможности получения образования и трудоустройства.

Встреча с представителями СГТК и СТК

Профориентационные лекции и беседы с представителями ВУЗов, колледжей Карагандинской области

Экскурсии в учебные заведения Карагандинской области

Переоформление стендов в кабинете технологии

Работа с родителями

Важным звеном в профориентационной работе школы является работа с родителями. Путь взрослеющего человека к будущей профессии, так или иначе, закладывается в семье, так как семья является одним из главных звеньев в системе профориентации.

Вместе с тем, вопросы выбора профессии и определения путей образования представляет трудную задачу как для самих обучающихся, так и их родителей.

Кружковая работа

Работа библиотекаря

В библиотеке организовывались выставки литературы для учителей и учащихся в помощь по выбору профессии и профориентационной работе; изучались читательские интересы учащихся и рекомендовалась литература, помогающую в выборе профессии; организовывались выставки книг о профессиях. Проводились читательские конференции:

Работа психологической службы

Психологами школы (Ларина О.М. и Шушаева А.К.) систематически проводится профориентационная работа с учащимися разных возрастных категорий. Используемый комплекс методик позволяет выявлять особенности учащихся (характер, уровень умственного развития, тип личности, склонность к той или иной профессии).

Работа в данном направлении ведется в нашей школе с 4 класса.

Анализируя анкетирование для младших школьников, мы можем наблюдать в большинстве случаев, интерес детей в направленности интересов к природе и естествознанию и в основном у мальчиков направленность интересов на физкультуру и спорт. Низкая направленность интереса к математике у учащихся.

В среднем звене направленность интересов на такие предметы, как биология, география, психология, техника, механика. Почти нет интереса к педагогическим специальностям.

Анализ результатов первичного анкетирования учащихся 9 классов показывает, что после 9 класса хотят продолжить обучение в школе 18 учащихся. Учащимся 10-11 класса предпочтительны профессии связанные с созданием, обслуживанием и эксплуатацией технических устройств, профессии: переводчик, программист, экономист, бухгалтер и где работа направлена на объекты живой природы. Угас интерес к профессиям типа человек-человек и человек – художественный образ.

Исходя из полученной информации можно сделать вывод, что учащиеся задумываются о выборе своей дальнейшей профессиональной деятельности, многие из них уже сделали свой выбор. Тем учащимся, которые еще затрудняются в выборе будущей профессиональной деятельности необходимо создать условия для осознанного выбора профессиональной направленности, оказать диагностическую и консультативную помощь психолога.

1) Изменение сферы интересов учащихся стало причиной их неготовности к профессиональному самоопределению.

Пути решения:

Целью данного направления является:

Критерии оценивания:

проявление бережного и позитивного отношения к:

экологической грамотности, к природе, окружающим людям и

самому себе; мотивации и опыту экологической деятельности;

локальным, региональным и глобальным экологическим проблемам;

разнообразным видам деятельности в области природопользования

и охраны окружающей среды;

Механизм реализации осуществляется через:

Читайте также: