Трудности при составлении программы воспитания в школе

Обновлено: 05.07.2024

– В новой воспитательной программе в целом много хорошего, например предлагаются различные модули – общие для всех школ и вариативные, то есть такие, которые сама школа может адаптировать для себя. Мы давно занимаемся профилактикой дорожно-транспортных происшествий и травматизма и обязательно включаем этот блок в школьную воспитательную программу. Работа с родителями включена в инвариантную часть, и у нас она также хорошо поставлена, мы будем развивать это направление дальше. Казалось бы, в теории все выглядит хорошо, но есть одна большая проблема, которая мешает заниматься всей воспитательной работой. Я говорю про огромное количество документов, которые требуют от школ как в бумажном, так и в цифровом виде. Если заполнять все требуемое, с детьми заниматься будет некогда!

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.

Типичные ошибки при разработке проекта рабочей программы воспитания ОО.

В феврале 2021 года методистами РЦ Малкиной О.В., Косолаповой О.Н. и Долгих С.А. был проведен внешний аудит проектов рабочих программ воспитания всех ОО Отрадненского ТУ. Аудит проводился согласно структуре примерной программы воспитания. При разработке и написании ПВ рекомендовано не более 30 страниц.

Согласно структуре примерной программы воспитания ОО должны были четко опираться на ее разделы.

· Особенности организуемого в школе воспитательного процесса

· Цели и задачи воспитания

· Виды, формы и содержание деятельности

· Основные направления самоанализа воспитательной работы

У всех ОО четко прописаны разделы как в примерной ПВ.

· Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 N 996-р

· Федеральный закон от 31 июля 2020 г. N 304-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся"

· Примерная программа воспитания

· Приказ ОО о создании рабочей группы по разработке ПВ

· Памятка для педагогов

· Проект Программы воспитания НОО, ООО, СОО

· Проект Плана воспитательной работы школы на 2020-2021 уч. год

· Форма планов работы классного руководителя

Ну а теперь давайте подробнее остановимся на каждом разделе ВП.

Особенности организуемого в школе воспитательного процесса.

В этом разделе ОО должна была описать особенности организации воспитания, связанные с расположением школы, ее статусом, контингентом учащихся, значимыми партнерами школы, важными для нее принципами и традициями.

У некоторых ОО информация прописана не полностью или совсем отсутствует. В положительный пример могу привести ГБОУ СОШ № 6 г.о. Отрадный и ГБОУ ООШ с. Вольная Солянка.

Рекомендации: прописать особенности организации воспитания и традиции школы, географическое расположение и партнеров ОО.

Цели и задачи воспитания должны соответствовать 3-м уровням общего образования.

На уровне начального образования приоритет - создание благоприятных условий для усвоения школьниками социально значимых знаний.

На уровне основного образования приоритет - создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников.

На уровне среднего образования приоритет приобретение школьниками опыта осуществления социально значимых дел: в какие именно социально значимые дела школа считает важным вовлекать современного школьника, какой опыт он должен приобрести, что для этого в состоянии сделать школа, педагоги?

Задачи каждая ОО может корректировать в соответствии со своими особенностями и обучающихся. В целом все ОО правильно прописали этот раздел.

Рекомендации: просмотреть соответствие задач и прописанных модулей, чтобы в каждом модуле прослеживалась задача программы воспитания. Прописать, у кого не прописаны уровни ОО.

Виды, формы и содержание деятельности.

В этом разделе школы о писывают, каким образом организуется воспитательная работа. Описание систематизируется в рамках нескольких инвариантных и вариативных модулей.

Все школы включили в свою программу все 6 инвариантных модуля (обязательные) и те вариативные модули, которые помогут ей реализовать свой воспитательный потенциал . В рамках каждого модуля описываются используемые формы работы с детьми, распределенные (там, где это возможно) по уровням: индивидуальный, групповой, общешкольный, внешкольный.

Структура представленных Рабочих программ воспитания соответствует структуре Примерной программы воспитания.

В рамках каждого модуля, описываются используемые формы работы с детьми, но не во всех модулях, где возможно есть распределение по уровням: внешкольный, школьный, групповой, индивидуальный, есть данное распределения (хотя можно было взять из примерной программы воспитания!).

Модули в программе воспитания располагаются в соответствии с их значимостью в системе воспитательной работы школы.

Количество дополнительных (вариативных) модулей в программах воспитательной работы варьируется от 2-х до 5-ти.

Инвариантные (обязательные) модули :

Необходимо обозначить следующие замечания РПВ:

- Содержание и выбор модулей не всегда соответствует задачам, сформулированным в рабочих программах. Каждый из модулей должен быть ориентирован на одну из поставленных школой задач воспитания и соответствовать одному из направлений воспитательной работы школы, но не во всех школах это прослеживается

Основные направления самоанализа воспитательной работы. В этом разделе ОО должны были описать, каким образом школа осуществляет самоанализ воспитания в целях дальнейшей его корректировки.

Все проверенные ОО с этим пунктом справились.

Общие рекомендации для всех ОО:

Пересмотреть ПВ и уменьшить количество листов до 30.

Проверить задачи, чтобы они совпадали с модулями. Чтобы не было лишних задач.

В сентябре 2021 года каждая школа должна была разработать рабочую программу воспитания. Чтобы добиться единообразия, сделать процесс менее бюрократическим и облегчить жизнь преподавателям, Институт стратегии развития образования РАО подготовил примерную программу воспитания , которую можно было использовать в качестве образца.

В статье расскажем о типичных ошибках при разработке программы воспитания и дадим советы, как их избежать.

Что такое примерная программа воспитания

Это документ, на который школа может опираться при создании собственной рабочей программы воспитания и плана воспитательной работы.

Содержание программы предполагает 4 взаимосвязанных раздела:

Казалось бы, все просто: заполняете каждый раздел информацией о воспитательной работе в своей школе, выбираете из перечня модулей те, которые присутствуют в практике школы, а остальные исключаете. Однако не все школы до конца разобрались, как работать с примерной программой воспитания, и допускают ошибки.

№1 Составлять программу ради программы

По методическим рекомендациям Института стратегии развития образования РАО, объем первого, второго и четвертого раздела программы воспитания не должен превышать 0,5–1 страницы текста, а объем третьего раздела не установлен, но есть уточнение, что дублировать содержание модулей не нужно. Если после исключения повторов наполнить модуль нечем, лучше от него отказаться.

Таким образом, рабочая программа воспитания должна быть краткой и полезной инструкцией к действию. Любой педагог может обратиться к ней, чтобы понять, какие формы воспитательной работы внедрить в свои занятия и почему именно их.

Если же составить программу ради программы, то неактуальная информация затруднит восприятие — понять реальные воспитательные цели, которые стоят перед школой, и выбрать способы их достижения будет невозможно.

Совет: Кратко опишите особенности школы, цели и задачи воспитания, критерии самоанализа. Распределите воспитательные мероприятия, которые регулярно проводятся в школе, сначала по инвариантным модулям, а оставшиеся — по вариативным.

№2 Забывать про логику документа

Рабочая программа воспитания — это документ, который призван показать, каким образом педагоги могут реализовать воспитательный потенциал их совместной с детьми деятельности и сделать свою школу воспитывающей организацией. Разделы программы должны быть взаимосвязаны и определять друг друга.

Например, если в первом разделе сказано, что среди учеников школы много представителей разных национальностей, то логично определить одну из задач воспитания как формирование толерантности. А для ее реализации выбрать мероприятия вроде конкурсов народных песен или дискуссий о национальной дискриминации.

Однако иногда в рабочих программах прописывают цели воспитания, которые никак не связаны с особенностями школы, а модули наполняют мероприятиями, которые никак не помогают в достижении целей. Так происходит, когда за разные разделы программы отвечают разные педагоги или когда в рабочую программу полностью переносят содержание примерной.

Совет: Возьмите за основу примерную программу воспитания и, двигаясь от первого раздела к последнему, по аналогии составьте свою: обсудите содержание программы на общем совете, а ее составление доверьте одному человеку.

№3 Использовать формальный язык

Программы воспитания призваны отражать направления, способы и формы предстоящей работы с детьми. Они должны быть написаны доступным языком, чтобы к ним можно было обращаться при необходимости.

Совет: Опишите воспитательный потенциал мероприятий, реализуемых в рамках инвариантных и вариативных модулей, своими словами и кратко. При одном взгляде на содержание вам, вашим коллегам и родителям учащихся должно быть понятно, зачем вы проводите то или иное мероприятие.

№4 Разделять воспитание на направления

Воспитание — это процесс всестороннего развития личности за счет создания благоприятных для этого условий. Оно не разделяется по направлениям, а реализуется целостно.

Совет: Создавая собственные модули, ориентируйтесь на цель воспитания, которая стоит перед школой.

№5 Включать в программу все вариативные модули

Большинство школ включает в рабочую программу воспитания все предложенные в примерной программе вариативные модули, это может повлечь проблемы.

Во-вторых,насыщенная программа воспитания требует от педагогического состава дополнительных усилий, что в корне противоречит задумке Института стратегии развития образования РАО.

Совет: Сначала заполните инвариантные модули, а потом оцените, хватит ли оставшихся мероприятий, которые проводит школа, для наполнения вариативных модулей.

Каждый модуль должен отражать реальную значимую для школьников и педагогов деятельность. В противном случае добавление нового модуля в программу воспитания нецелесообразно.

№6 Забывать про собственный вариативный модуль

Совет: Если в списке необязательных модулей, которые предложило Минпросвещения, нет такого, который описывает уникальную воспитательную работу вашей школы, напишите собственный модуль.

№7 Предлагать одинаковое содержание модулей для всех школьников

При планировании воспитательно-образовательной деятельности в школе часто случается так, что программу воспитания не адаптируют к разным уровням образования: начальному общему, основному общему, среднему общему.

В результате педагоги предлагают учащимся мероприятия, которые им неинтересны или не отвечают их возрастным запросам. Например, учащимся старших классов — принять участие в выставке портретов ко Дню матери, вместо того чтобы организовать благотворительный концерт для детей-сирот.

Совет: В дополнение к единой рабочей программе воспитания разработайте три плана воспитательной работы для каждого уровня образования. Так вы учтете возраст воспитанников и подберете мероприятия под их интересы. А при необходимости внести коррективы не придется переписывать всю программу, достаточно будет изменить только эту ее часть.

Поддержка детского самоуправления помогает педагогам воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации. Этот модуль больше всех остальных готовит детей к взрослой жизни.

Совет: Сделайте самоуправление частью образовательно-воспитательного процесса. На уровне класса выберите старост или штаб ответственных за спорт и творчество. На уровне школы организуйте совет учащихся, который будет выражать мнение всех школьников в вопросах, затрагивающих их интересы и права.

Поскольку учащимся младших и подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать свою деятельность, детское самоуправление иногда может трансформироваться в детско-взрослое самоуправление. Для этого необходимо ввести фигуру педагога-куратора.

№9 Описывать результаты анализа воспитательной работы

Например, указывается, что анализ осуществляется один раз в полгода заместителем директора по воспитательной работе, классными руководителями и активом старшеклассников. Критерий оценки качества — наличие в школе интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности детей и взрослых: минимум 4 общешкольных мероприятия, одно региональное и т.д.

Проблема в том, что иногда авторы школьных программ размещают в этом разделе результаты самоанализа. Это лишнее.

От этого текст программы становится в разы длиннее, а значит, обращаться к нему становится неудобно.

Каждый год этот раздел программы устаревает, и школе приходится постоянно обновлять его, а вместе с ним ежегодно переписывать программу. Это противоречит замыслу разработчиков о сокращении школьной документации.

№10 Оставлять содержание программы неизменным

Рабочая программа воспитания — унифицированный документ, на основе которого все педагоги школы выстраивают воспитательную деятельность. Она должна быть достаточно краткой, чтобы к ней можно было обращаться при необходимости, и ёмкой, чтобы отражать все формы и виды воспитательной деятельности школы.

Программа должна отражать реальное положение дел в школе. Если на момент создания документа в школе нет медиа или детских общественных объединений, то добавлять модуль о них не нужно. Об этом мы уже рассказали подробно — ошибка №5. Однако есть и другая крайность: не добавлять новые формы и виды воспитательной деятельности в содержание инвариантных и вариативных модулей.

Совет: Пересматривайте содержание рабочей программы воспитания перед началом каждого учебного года.

Теперь вы знаете, на что обращать внимание при планировании воспитательно-образовательной работы в школе, чтобы не тратить свое время и силы на разработку очередного непонятного документа. Если не допускать перечисленных ошибок, то можно создать действительно рабочую программу воспитания и наполнить модули качественным содержанием.

Примерная программа — это конструктор для вашей рабочей программы воспитания. Просто скорректируйте уже имеющийся текст примерной программы под специфику своей образовательной организации и добавьте план-сетку мероприятий.

Разрабатывая собственную программу воспитания, включайте в нее только те вариативные модули, которые в наибольшей степени помогают реализовать воспитательный потенциал вашей школы с учетом имеющихся кадровых и материальных ресурсов.

Добавляйте в свою рабочую программу собственные модули. Если у вас есть желание добавить их, вы вправе это сделать.

Располагайте выбранные модули в соответствии с их значимостью в системе воспитательной работы вашей школы.

Пишите программу коротко и ясно, описывайте предстоящую работу с детьми, а не рассуждайте в общем о воспитании.

Не воспринимайте программу как инструмент воспитания; ребенка воспитывает не документ, а педагог — своими действиями, словами, отношениями. Программа лишь позволяет педагогам скоординировать свои усилия, направленные на воспитание школьников

Презентация для выступления на педагогическом совете по теме: "Трудности при составлении рабочей программы в условиях ФГОС". В презентации приводятся результаты тестирования и выясняется перечень основных проблемм при введении ФГОС. Рассматривается интерактивная среда разработки рабочих программ "СОНАТА - ПРО"

Вложение	Размер
prezentatsiya_k_pedsovetu.rar	767.36 КБ

Подписи к слайдам:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Разработка рабочей программы в условиях ФГОС

Презентация актуальна в условиях введения ФГОС. В материале подробно раскрывается содержание, описываются этапы разработки рабочей программы педагога.

Материал содержит информацию о структуре рабочей программы педагога с подробным описанием каждого пункта.

Разработка рабочих программ в условиях ФГОС

С 1 сентября 2011 года все образовательные учреждения России перешли на новый Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО). Следовательно, мы, учителя .

Особенности составления рабочей программы по математике (в контексте ФГОС)

Рабочая программа – нормативный документ, определяющий объем, порядок, содержание, результаты изучения конкретного учебного предмета, входящего в учебный план образовательного учреждения, основанный н.

Разработка рабочих программ в условиях ФГОС.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ к мастер-классу "Разработка рабочей программы учителя иностранного языка, отвечающая требованиям ФГОС ООО".

Особенности составления рабочей программы по ФГОС

Презентация для выступления на педсовете. Тема "Особенности составления рабочей программы по ФГОС".

Читайте также: