Труд взрослых в детском саду 2 младшая группа планирование

Обновлено: 04.07.2024

Сюжетно-ролевая игра "В пекарне"

Новое на сайте

Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации…

Методические рекомендации использования гибких навыков Softskills в исследовательской деятельности детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО В современном мире, чтобы быть успешным, недостаточно одних лишь глубоких знаний и опыта. Необходимы особые навыки, которые сегодня называют.

Цель: знакомить детей с трудом взрослых, с разнообразными трудовыми операциями и их целесообразной последовательностью для достижения цели. Развивать интерес к наблюдению трудовой деятельности. Воспитывать бережное отношение к результатам труда взрослых, благодарность к человеку, делающему нужное для всех дело.

Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели, родители.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация разв. среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителя-ми/

Образовательная деятельность в режимных моментах

Беседа о профессии повара. Вызвать интерес, развивать диалогическую речь, закрепить знания о профессии повара

Дид. игра «Что нужно для

Ц: равитие речи и интереса у детей.

Утр. Гимнастика (к.12)

Ц: учить находить из множества одну картинку.

Целевое посещение музыкального зала.

Ц: закрепить знания детей о работе музыкального руководителя.

Ц: способствовать формированию положительных эмоций и отношений к окружающему.

Ц: закрепить представления о взрослых и детях, рассматривать их изображения, объединять в группы.

Ц: оказать помощь отцам в некоторых аспектах воспитания детей.

Познакомить с профессией нефтяника

Музыка (по плану муз.рук.)

Ц: дать представление о том, чем занимается инструктор по физ.культуре, чему учит.

Ц: учить двигаться с разным темпом, менять направление

Беседа с детьми (Алена, Артем Б. и Таисья) о здоровье, о необходимости правильного питания.

Наблюдение за проведением физ.занятия в подготовительной группе.

Разучивание с детьми стих-ния:

Спорт, ребята, очень нужен,

Мы со спортом очень дружим.

Спорт-помощник, спорт. игра,

Помощь дворнику в очистке участка от снега.

Ц: учить правильно пользоваться лопатками и вениками, доводить начатое дело до конца.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

работа перед сном

Озд.гимнастика после сна(к.19) ходьба по массажной дорожке.

Ц: учить узнавать и называть некоторые трудовые действия.

Ц: развитие речевого дыхания.

Ц: учить детей играть дружо, брать на себя главную роль в игре.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/

Образовательная деятельность в режимных моментах

По побуждению воспитателя дополнять игровую обстановку, а также самостоятельно разворачивать игру в соответствующем игровом уголке: уголок парикмахерской, кухни, магазина, больницы. Использовать предметы-заместители.

Ц: учить внимательно рассматривать картинки, помочь детям понять сюжет и увидеть доброе отношение взрослых к детям на картинках.

Утр. Гимнастика (к.12)

(игры с разноцветными крышками)

Ц: побуждать убирать игрушки после игр. Осваивать простые способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками в бытовых процессах.

Ц: учить играть дружно, брать на себя главную роль в игре (роль продавца).

Совместный труд со взрослыми: помогать развешивать полотенца в умывальной комнате.

Физическое развитие. (по плану физ. рук-ля)

Наблюдение за небом.

Ц: посмотреть на небо, отметить какое оно (чистое, голубое). Сделать вывод, что погода ясная, солнечная.

Ц: учить убегать от автомобиля, не наталкиваясь друг на друга.

Закрепление у детей (Лера, Амина, Артем Б) умения выполнять движения в образно-имитационных упражнениях.

-Что делает продавец?

-Что делает парикмахер

-Что делает доктор?

-Что делает повар?

Ц: развитие речи и внимания у детей.

Ц: помочь детям запомнить названия предметов, необходимых дворнику, доктору, парикмахеру.

Катание со снежной горки. Ц: создать радостное настроение.

работа перед сном

Озд.гимнастика после сна (к.19.), хождение по пуговичной дорожке.

Ц: расширять представления о предметном мире.

Рассматривание комнатного растения (Алое), запоминание его названия, учить ухаживать за цветами.

Ц: учить бежать в сторону звенящего предмета..

Ц : показать и назвать действия, которые дети смогут перенести в игровую ситуацию. Отметить заботливое отношение взрослых к детям.

Организация с детьми стирки кукольного белья.

Ц: приобщать детей помогать взрослым в стирке. Закрепить обязанности машиниста по стирке белья.

Образовательные задачи:Закрепить знания: о труде воспитателя, врача, повара, дворника, шофера; о предметах, необходимых им для работы.

Организация развивающей среды: Дидактические картинки с изображением профессий, дидактические игры, презентация.

Организация совместной деятельности педагогов с детьми в режиме дня (формы и методы образовательной деятельности, виды детской деятельности, ситуации повседневного общения)

Подготовительная работа (материалы, оборудование)

Первая половина дня

Вторая половина дня

Цель: Закрепить знания детей о профессиях людей.

Д/И Отгадай профессию.

Цель: учить подбирать имена существительные к глаголам.

По плану специалиста

Прогулочная карта №1

Бодрящая гимнастика №5

Напоминать детям о соблюдении правильной осанки в положениях сидя.

Цель: Обогащение содержание игр. Способствовать объединению детей для совместных игр.

Прогулочная карта №2

Создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. Приучать жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами.

Индивидуальная работа по математике

(Сережа, Аня. Степа)

Беседа о профессии повара.

Цель: Вызвать интерес, развивать диалогическую речь, закрепить знания о профессии повара.

Физическая культурана улице.

Прогулочная карта №3

Бодрящая гимнастика №5

Цель: Закрепление знаний и умений о труде шофера, на основе которых ребята смогут развить сюжетную, творческую игру. Воспитание у детей уважения к труду шофера.

Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, общение и деятельность по интересам

Прогулочная карта №4

Наблюдение за

Иллюстрации по теме.

Инд. работа по звуковой культуре речи.

Подумай и назови.

Цель: учить подбирать имена существительные к глаголам.

(Ксюша, Илья, Максим, Злата)

по плану специалиста

Физическая культура

По плану специалиста

Комарова стр 68

Прогулочная карта №5

Бодрящая гимнастика №5

Побуждать детей бережно и аккуратно относиться к своей одежде

Задачи: развивать представления детей о форме, величине и цвете предметов. Формировать интерес к конструированию домов.

Прогулочная карта №6

Наблюдение за

Иллюстрации по теме.

Инд. работа по развитию связной речи с Ильей, Софией, Полиной.

Цель: Познакомить со словами, обозначающими действие. Учить употреблять в речи глаголы, правильно задавать к ним вопросы

по плану специалиста

По плану специалиста

Развитие речи ( ОГ)

Прогулочная карта №7

Бодрящая гимнастика №5

Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, общение и деятельность по интересам

Прогулочная карта №8

Иллюстрации по теме.

Закрепить с группой детей представление о положении предмета справа и слева от них.

(Соня, Полина, Карина, Катя)

. по плану специалиста

Физическая культура

По плану специалиста

ХЭР. РисованиеТема:

Прогулочная карта №9

Бодрящая гимнастика №5

Вызвать интерес к выполнению культурно-гигиенических навыков, побуждать детей к постоянному их соблюдению.

Прогулочная карта №10

Иллюстрации по теме.

Расширение представлений о труде взрослых, о значении их труда для общества; пополнить словарь детей названиями профессий; развивать интерес к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работ; воспитывать уважение к людям труда.

Оценить 3605 1

4 НЕДЕЛЯ ЯНВАРЯ

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальным

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник, 25.01.2021

Вторник 17– 13.12.

Вторник - 13.12.2011г

соц.коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Цель: побуждать детей составлять рассказы, отвечая на вопросы воспитателя, передавать произошедшие с ними события, описывать действия, поступки.

Индивидуальная работа с 3 детьми. Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день-ночь, утро-вечер

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Разместить иллюстрации и картинки по теме недели.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

соц.коммуникативное развитие, физическое

развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Познавательное развитие (ФЦКМ)

Цель: за крепить знания детей о профессии водителя ; д ать представление детям о профессии повара, предметах, необходимых для работы ; в оспитывать уважение к труду взрослых, желание называть сотрудников д/сада по имени, отчеству.

Методы и приемы: слов (беседа, рассказ, загадки), нагл(показ, рассм), практ (игра, ф/м, п/г.) Литература: В. Н. Волчкова, 170

соц.коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие

Музыкально-художественное развитие (по плану музыкального руководителя)

Прогулка№1,2.

Наблюдение за ветром. Цель: продолжать совершенствовать навыки в определении наличия и направления ветра.

Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве.

Цель: формировать у детей умение подбирать слова с противоположным значением.

Труд. Сгребание снега на участке в определенное место. Цель: закреплять умение действовать лопатками.

Игры с выносным материалом.

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать выносной материал.

Работа перед сном

Уборка игрушек, наведение порядка в уголках. Гигиенические навыки. Чтение русских народных сказок.

соц.коммуникативное развитие, физическое развитие

Гимн/после сна. Ходьба по массажной дорожке.

Рассматривание иллюстраций с изображением работы повара, врача, пожарного. Цель: познакомить детей с разными профессиями.

Индивидуальная работа с 3 детьми. Д/И "Узкий - широкий". Цель: систематизировать знания детей о понятии: узкий - широкий.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры с конструктором.

Цель: развивать творчество, воображение, интеллектуальную активность в конструктивной и игровой деятельности.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/социальным

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник,26.01.2021

Вторник 17– 13.12.

Вторник - 13.12.2011г

соц.коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Прием детей. Утренняя гимнастика.

Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Пальчиковая гимнастика. Цель: учить детей слушать речь, соотносить слова с движениями пальцев.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Раскраски, бумага для рисования, карандаши, мелки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

познавательное развитие, речевое развитие, соц.коммуникативное развитие

Познавательное развитие (ФЭМП + Конструирование)

Цель: закрепить умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством; закрепить опыт самостоятельного преодоления затруднений под руководством воспитателя; закрепить счет до двух, умение сравнивать группы предметов по количеству, используя числа; тренировать мыслительные операции анализ, сравнение, обобщение, развивать внимание, речь, логическое мышление, воображение, творческие способности. Методы и приемы: слов. (беседа, обсуждение), наглядн. (показ, рассматривание), практич. (д/и, ф/м, п/г.). Литература: Л. Г. Петерсон, 58

соц.коммуникативное развитие, физическое

развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Физическое развитие ( c муз. сопровождения).

Прогулка №1,2:

Наблюдение за птицами у кормушки.

Цель: закрепить названия птиц.

П/и «Мороз Красный нос.

Цель : закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом игры, четко проговаривать слова.

Индивидуальная работа с 3 детьми. Работа по развитию движений. Упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Напомнить о правилах поведения во время игр на участке д/сада, помочь в налаживании контактов во время самостоятельных игр детей .

Насыпать корм в кормушки.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Уборка игрушек, наведение порядка в уголках. Чтение художественной литературы по выбору детей. Цель : прививать любовь к художественной литературе. Гигиенические навыки.

соц.коммуникативное развитие, физическое развитие

Самомассажи. Ходьба по дорожкам здоровья. Цель: способствовать бодрому пробуждению.

Цель: развивать мышление, воображение, мелкую моторику пальцев рук.

Д/И Исправь ошибку". Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий; н-р: Повар лечит, а врач готовит.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/социальным

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 27.01.2021

Вторник 17– 13.12.

Вторник - 13.12.2011г

соц.коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Утренняя гимнастика. Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Д/И «Что и чем делает вра ч. Цель: учить называть врачебные принадлежности.

Индивидуальная работа с 3 детьми.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Раскраски, бумага для рисования, карандаши, мелки.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

соц.коммуникативное развитие, физическое

развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Речевое развитие (Коммуникация + Чтение художественной литературы)

Цель: п ознакомить детей с профессиями врача и медицинской сестры ; в оспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада ; р азвивать у детей наблюдательность ; у чить детей полно отвечать на вопросы, находить как можно больше слов.

Методы и приемы:слов. (беседа, рассказ), нагл. (рассм), практ. (ф/м, п/г).

Литература:В. Н. Волчкова, 219

соц.коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие

Музыкальное развитие (по плану муз. рук)

Прогулка №1,2:

Наблюдение за рябиной.

Цель: продолжать наблюдение за рябиной зимой, как сберечь ее от сильных морозов.

Беседа: "Правила поведения в подвижных играх".

Цель: формировать навыки безопасного поведения в подвижных играх и при пользовании спортивным инвентарем.

Расчистка от снега дорожек.

Цель:воспитывать трудолюбие, коммуникабельность, учить рабо тать сообща.

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

Уборка игрушек. Чтение художественной литературы по выбору детей. Цель : прививать любовь к художественной литературе. Гигиенические навыки.

соц.коммуникативное развитие, физическое развитие

Гимн/после сна. Ходьба по дорожкам здоровья. Цель: способствовать бодрому пробуждению.

Игры со шнуровками, пуговицами, семенами. Цель: создать условия для сенсорного развития.

Игры в спортивном центре.

Цель: продолжать знакомить детей с безопасными способами общения с оборудованием, учить самостоятельно подбирать инвентарь для выбранного вида двигательной деятельности; совершенствовать двигательные умения и навыки.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/социальным

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг, 28.01.2021

Вторник 17– 13.12.

Вторник - 13.12.2011г

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие.

Прием детей. Утренняя гимнастика. Цель: приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Беседа об утренней погоде. Цель: обогащать словарь детей, учить вести диалог, отвечать на вопросы полными предложениями.

Цель: воспитывать доброжелательное отношение к труду людей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Настольные игры по желанию детей. Бумага для рисования, карандаши, мелки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Познавательное развитие, речевое развитие, социально- личностное развитие.

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Цель: побуждать детей оказывать помощь тем, кто в ней нуждается; продолжать учить рисовать круги, ритмично располагая их на поверхности круглой формы, украшать тарелки.

Методы и приемы: слов. (худ. слово, беседа, вопрос), наглядн. (показ), практич. (рисование, ф/м, п/г, игра). Литература: В. Н. Волчкова, 177

Физическое развитие (без муз. сопровождения).

Методы и приемы: слов. (объяснение), нагл. (показ), практ. (выполнение упр., и/у, п/игра). Литература:Л. И. Пензулаева, с. 47

Прогулка №1,2:

Физическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Наблюдение за погодой.

Цель: обращать внимание на то, какие изменения произошли в природе;

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Индивидуальная работа с 3 детьми. Развитие движений. Цель: закреплять умение бегать на скорость; развивать меткость и силу броска.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Самомассажи. Ходьба по дорожкам здоровья. Цель: способствовать бодрому пробуждению.

Цель: Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, развивать речевую и двигательную активность.

Конструирование по желанию детей.

Цель: создавать разнообразные конструкции, закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкции.

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/социальным

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 29.01.2021

Вторник 17– 13.12.

Вторник - 13.12.2011г

соц.коммуникативное развитие, физическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Приём детей на улице.

Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Раскраски, бумага для рисования, карандаши, мелки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

соц.коммуникативное развитие, физическое

развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация/Лепка)

соц.коммуникативное развитие, физическое

развитие, речевое развитие, познавательное развитие

Физическое развитие (на прогулке)

Прогулка №1,2:

Наблюдение за погодой.

Индивидуальная работа с 3 детьми. Закреплять умение правильно ходить парами, выполняя команды воспитателя.

Самостоятельно-игровая деятельность детей с выносным материалом.

Трудовые поручения. Чистка дорожек. Цель: развивать у детей умение правильно выполнять соответствующие трудовые операции.

Работа перед сном

Уборка игрушек. Чтение художественной литературы С.Я. Маршака "А что у вас?". Цель: обсудить с детьми название женских профессий, встречающихся в стихотворении. Гигиенические навыки.

соц.коммуникативное развитие, физическое развитие

Гимн/после сна. Ходьба по дорожкам здоровья. Цель: способствовать бодрому пробуждению.

Индивидуальная работа с 3 детьми.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игры с конструктором.

У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.

План соответствует требования ФГОС и нормам СанПин.
Учитываются индивидуальная работа.
План отражает работу по пяти образовательным областям (Физическое развитие, социально -коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие)

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь

. О том, что пальчиковая гимнастика нужна всем малышам и дошкольникам, знают многие родители и педаг. Подробнее.

Новый год – самый любимый, добрый, сказочный праздник, который ждут в каждом доме, в каждой семье. Н. Подробнее.

Физические упражнения и игры способствуют развитию всех основных физических качеств ребенка, укрепле. Подробнее.

Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение

Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника

Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.

Читайте также: