Труд в природе во второй младшей группе по программе от рождения до школы

Обновлено: 05.07.2024

Ознакомление с социальным миром. Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира. Формирование первичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках. Формирование гражданской принадлежности; воспитание любви к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств. Формирование элементарных представлений о планете Земля как общем доме людей, о многообразии стран и народов мира.
Ознакомление с миром природы. Ознакомление с природой и природными явлениями. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля. Формирование элементарных экологических представлений. Формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь ее.

Оценить 6918 0

ПРИОБЩЕНИЕ К СОЦИОКУЛЬТУРНЫМ ЦЕННОСТЯМ

ОЗНАКОМЛЕНИЕ С МИРОМ ПРИРОДЫ

Ознакомление с миром природы. Ознакомление с природой и природными явлениями. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями. Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля. Формирование элементарных экологических представлений. Формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь ее.

Тема недели

Тема занятия, литература

Программное содержание

Совместная деятельность детей и педагога

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

До свиданья лето! Здравствуй, детский сад!

Учить детей ориентироваться в пространстве, расширять представление о труде сотрудников детского сада. Воспитывать любовь к своим воспитателям, помощнику воспитателя и сверстниками. Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми.

1.Экскурсия по детскому саду. (кухня-прачечная-медицинский кабинет)

1. Наблюдение за трудом помощника воспитателя.

2. Хозяйственно-бытовой труд

1.Рассматривание сюжетных картинок

О. А. Соломенникова

1.Рассматривание иллюстраций с изображением овощей и фруктов.

2.Игры с муляжами овощей.

3.Наблюдение за сбором урожая с огорода.

Приобщение детей к сбору урожая с огорода

2. Рассказ любимых стихов

1.Игры в уголках, рассматривание иллюстраций о жизни в детском саду.

Формирование первоначальных представлений о семье. Воспитание у ребенка интереса к собственному имени.

2. Рассматривание семейных фотографий.

Рассматривание семейных фотографий

Я и моя семья

Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие созданы природой.

1.Рассматривание и исследование овощей и посуды.

Рассматривание иллюстраций и предметов рукотворного и природного мира

Расширять знаний детей о декоративных рыбах. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.

Учить детей определять и различать мебель, виды мебели, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.)

4. Помочь детям организовать чаепитие для игрушек на красивых салфетках.

Мой дом, мое село

Учить детей называть родное село. Дать элементарные представления о родном селе. Подвести детей к пониманию того, что в селе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к своему селу.

3. Рассматривание фотографий своего села.

1.Рассматривание иллюстраций домов, улиц.

Прогулка с родителями по селу

Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира

1.Рассматривание картинок рукотворного и природного мира.

Рассматривание иллюстраций и предметов рукотворного и природного мира

Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности

1.Игры с деревянными кубиками

Игра в деревянный конструктор

Продолжить знакомить детей с домашними животными и их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным.

Новогодний праздник

Закреплять знания детей о свойствах различных материалов, структуре их поверхности. Совершенствовать умение детей различать материалы, производить с ними разнообразные действия.

1.Игры с медвежонком

Формировать умения определять и различать транспорт, виды транспорта, их основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т. д.)

3. Беседа «Машины на нашей улице.

1.Рассматривание, определение формы частей грузовика, их цвет.

Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах.

Прогулка по участку.

Наблюдение за птицами, прилетающими на участок.

Веселый праздник –

Познакомить детей с традициями празднования Нового года: нарядная елка, Дед Мороз, Снегурочка, новогодние подарки. Воспитывать уважение к традициям своего народа.

3. Рассматривание иллюстраций, чтение художественных произведений о елке, зиме, Деде Морозе.

2.Рассматривание новогодней елки, Деда Мороза, Снегурочки.

В игровой форме нарядить ёлочку дома вместе с родителями и старшими братьями и сестрами. Посещение театрализованного новогоднего представления

В гостях у бабушки

в новогодние праздники

О. Соломенникова. Занятия по формированию элементарных экологических представлений, с. 29.

Продолжить знакомить детей домашними животными и их детенышами. Учить обращаться правильно с ними. Формировать заботливое отношение к домашним животным.

2. Беседы о домашних животных (корова, коза, кошка, собака).

1.Игры с игрушечными животными

Наблюдение за домашними животными у бабушки на подворье.

Уточнить знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас.

1.Наблюдения за падающим снегом.

2.Рассматривание иллюстраций о зиме.

Пробуждать детей составлять рассказы о предмете с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру), определять обобщающее слово для группы предметов.

1.Рассматривание картинок рукотворного и природного мира.

Рассматривание иллюстраций и предметов рукотворного и природного мира

День защитника Отечества

Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить грузы и людей – он шофер в своем доме. Формировать уважение к папе.

1. Рассматривание фотографий пап и дедушек.

2.Мойка игрушечных машин.

Наблюдение за тем , как папа моет автомобиль, помогает маме.

Методическая разработка воспитателя

Дать детям представление о празднике – День защитника Отечества. Воспитывать гордость за людей, служащих в Армии.

1. Рассматривание военной техники.

1.Игры с солдатиками

Поздравление пап и дедушек с праздником

О. А. Соломенникова,

Продолжать знакомить детей с домашними животными. Формировать умение правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить делиться полученными впечатлениями.

2.Рисование клубка для котенка.

2. Рассказ о своих домашних питомцах животных.

Кормление животных. Игры с котенком и кошкой

Продолжить знакомить детей с трудом мам и бабушек, показывать их деловые качества, формировать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.

4. Изготовление подарков мамам и бабушкам.

Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой ее поверхности.

1.Игры с куклами

Знакомство с русской, мордовской, татарской народной культурой и традициями

Знакомство с мордовской игрушкой - матрешкой

Метод разработка воспитателя

Воспитывать интерес к народной игрушке. Вызвать эмоциональный отклик на яркость цветовых образов и оригинальных форм.

1. Рассматривание мордовских матрешек.

3. Пальчиковая гимнастика

Расширять представления детей о комнатных растениях. Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

1.Рассматривание иллюстраций с цветущими и не цветущими растениями

Уход за цветами вместе с родителями

Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.

1. Беседа о форме, цвете, величине одежды и способах её использования.

Знакомство с русской, мордовской, татарской народной культурой и традициями

Знакомить детей со свойствами глины, со структурой его поверхности

3. Пальчиковая гимнастика

1.Рассматривание иллюстраций с дымковской росписью

2. Рассматривание глины и песка.

Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой её поверхности.

2. Чтение стихотворений

3.Рисование любых животных по желанию ребенка.

1. Рассматривание рисунков нарисованных на бумаге.

2.Рисование красками и карандашами

Поход с родителями в зоопарк

Познакомить детей с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представление о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе.

1. Рассматривание картин о весне.

1.Наблюдение в природе.

2.Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных весной

Прогулка с родителями по весеннему лесу или саду (парку).

Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах; учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет и способом использования предмета.

1.Рассматривание образцов ткани и бумаги

Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки.

1. Наблюдения в природе (экскурсия по участку).

2. Разучивание стихов о природе.

3. Рассматривание иллюстраций.

2. Рассматривание иллюстраций о природе

Посадка садовых растений и цветов в огороде вместе с родителями.

Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

1.Беседа-рассматривание о предметах природного и рукотворного мира.

1. рассматривание картинок с изображением животных и посуды

Познакомить с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе.

2. Знакомство с работой повара.

1.Рассматривание иллюстраций о профессии повара

Помощь маме на кухне

Совершенствовать умения детей вычленять существенные признаки предмета, устанавливать элементарные природно-причинно-следственные связи между предметами.

Темы для 5-х недель

Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем ребенке, мама умеет все, мама трудолюбивая, аккуратная – следит за волосами детей, моет их, вытирает, расчесывает – она парикмахер в своем доме. Формировать уважение к маме.

1.Рассматривание иллюстраций с прическами

Познакомить детей с некоторыми свойствами дерева (твердое, не ломается, не тонет); учить выделять признаки дерева.

2. Беседа-исследование о свойствах дерева.

1.Рассматривание иллюстраций с изображением предметов из дерева.

2. Игра в деревянные кубики.

Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, чистит ковры, палас, ухаживает за комнатными растениями, вытирает пыль, стирает и гладит белье) Воспитывать уважение к маме, желание помогать ей

Тема Педагогические цели НРК Литература

Перспективный план по физкультуре (вторая младшая группа) ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ: "ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ" Методическое сопровождение: Пензулаева Л. И. Физическая культура.

Перспективный план взаимодействия с родителями на 2016–2017 учебный год (вторая младшая группа) Месяц Совместные мероприятия Стендовые консультации Советы Айболита Индивидуальные консультации Игра недели Сентябрь Родительское собрание.

Это интересно. Примерная программа — это своего рода рамка, дающая представление о нормах возрастного развития и предлагающая общую модель структуры и содержания процесса образования.

Авторы программы

Цели программы

Обучение не должно идти в ущерб природному развитию ребёнка

Задачи программы

Если целевой компонент является общим для работы с дошкольниками всех возрастов, то задачи для его реализации варьируются для каждой группы. При этом для первой младшей задачи прописаны в общем, а для детей 2–7 лет отдельно по каждому элементу программы.

обеспечение условий для физического развития малышей с учётом мер, предупреждающих утомляемость (дети первой младшей группы много играют, поэтому педагог следит за сменой видов активности и своевременным завершением игрового процесса);
формирование навыков самообслуживания (малыши учатся самостоятельно одеваться, следить за опрятностью одежды, чистотой рук и пр.);
обучение ориентированию в пространстве (например, на территории детского сада);
расширение словаря (дети пополняют запас понимаемых и употребляемых слов, овладевают названиями предметов и действий через знакомство с произведениями литературы и беседой по вопросам о содержании текстов);
тренировка умения взаимодействовать друг с другом, взрослыми в играх любого вида и с игрушками через подражание действиям взрослого, а также жизненным ситуациям, знакомым из личного опыта;