Тест на выявление способностей у детей младшего школьного возраста
Обновлено: 05.07.2024
1-й класс
Субтест 1 (осведомленность)
Какое слово подходит?
1. Месяц зимы. 4.У дерева всегда есть.
а) сентябрь а) цветы
б) октябрь б) плоды
в) февраль в) листья
г) ноябрь г) корень
д) март д) тень
2. В году. 5. Пассажирский транспорт — это.
а) 24 месяца а) самосвал
б) 3 месяца б) комбайн
в) 12 месяцев в) автобус
г) 4 месяца г) экскаватор
д) 9 месяцев д) тепловоз
3. Отец старше сына. 6. Летом всегда.
а) всегда а) светит солнце
б) часто б) тепло
в) никогда в) сухо
г) редко г) жарко
д) иногда д) прохладно
Субтест 2 (классификация)
Какое слово лишнее?
1. а) тюльпан, б) лилия, в) слива, г) ромашка, д) фиалка.
2. а) река, б) озеро, в) море, г) мост, д) пруд.
3. а) кукла, б) прыгалка, в) кирпич, г) мяч, д) юла.
4. а) стол, б) ковёр, в) кресло, г) кровать, д) табурет.
5. а) курица, б) петух, в) орёл, г) гусь, д) индюк.
6. а) круг, б) треугольник, в) четырёхугольник, г) указка, д) квадрат.
7. а) Саша, б) Витя, в) Петров, г) Стасик, д) Коля.
8. а) весёлый, б) быстрый, в) грустный, г) вкусный, д) осторожный.
1. ОГУРЕЦ ГВОЗДИКА
——————— ——————————————————
овощ а) сорняк, б) роса, в) садик, г) цветок, д) земля
2. ОГОРОД САД
——————— ——————————————————
морковь а) забор, б) трубы, в) яблоня, г) колодец, д) скамья
3. ЧАСЫ ГРАДУСНИК
——————— ——————————————————
время а) стекло, б) больной, в) кровать, г) температура, д) врач
4. МАШИНА ЛОДКА
——————— ——————————————————
мотор а) река, б) маяк, в) парус, г) волна, д) берег
5. СТОЛ ПОЛ
——————— ——————————————————
скатерть а) мебель, б) ковёр, в) пыль, г) доски, д) гвозди
6. ПУГОВИЦА БОТИНОК
——————— ——————————————————
пальто а) портной, б) магазин, в) нога, г) шнурок, д) шляпа
7. БЕЖАТЬ КРИЧАТЬ
——————— ——————————————————
стоять а) молчать, б) ползать, в) шуметь, г) звать, д) плакать
Субтест 4 (обобщение)
Каким одним словом их можно назвать?
1. Окунь, карась.
2. Огурец, помидор.
3. Шкаф, диван.
4. Июнь, июль.
5. Слон, собака.
Ключ
2-й класс
Субтест 1 (осведомлённость)
Какое слово подходит?
1. У сапога всегда есть.
а) шнурок, б) пряжка, в) подошва, г) ремешок, д) пуговицы.
2. В тёплых краях обитает.
а) медведь, б) олень, в) волк, г) верблюд, д) пингвин.
3. В году.
а) 6 месяцев, б) 8 месяцев, в) 12 месяцев, г) 14 месяцев, д) 9 месяцев.
4. Месяцы осени.
а) июнь, б) сентябрь, в) август, г) декабрь, д) февраль.
5. В Беларуси не живут.
а) соловей, б) аист, в) синица, г) страус, д) скворец.
6. Мать старше своего сына.
а) часто, б) всегда, в) никогда, г) редко, д) иногда.
7. Время суток.
а) год, б) месяц, в) неделя, г) день, д) понедельник.
8. Вода всегда.
а) прозрачная, б) холодная, в) жидкая, г) белая, д)вкусная.
9. У дерева всегда есть.
а) листья, б) цветы, в) плоды, г) корень, д) тень.
10. Столица Беларуси.
а) Смоленск, б) Осиповичи, в) Минск, г) Брест, д) Москва.
Субтест 2 (классификация)
Какое слово лишнее?
1. а) тюльпан, б) лилия, в) фасоль, г) ромашка, д) фиалка.
2. а) река, б) озеро, в) море, г) мост, д) болото.
3. а) кукла, б) медвежонок, в) песок, г) мяч, д) машина.
4. а) шиповник, б) сирень, в) каштан, г) жасмин, д) смородина.
5. а) курица, б) петух, в) воробей, г) гусь, д) индюк.
6. а) окружность, б) треугольник, в) четырёхугольник, г) указка, д) квадрат.
7. а) Сергей, б) Света, в) Миша, г) Иванов, д) Коля.
8. а) число, б) деление, в) сложение, г) вычитание, д) умножение.
9. а) весёлый, б) быстрый, в) грустный, г) вкусный, д) осторожный.
10. а) одеяло, б) подушка, в) простынь, г) матрац, д) диван.
1. ОГУРЕЦ ГЕОРГИН
——————— ——————————————————
овощ а) сорняк, б) роса, в) садик, г) цветок, д) земля
2. ОГОРОД САД
——————— ——————————————————
лук а) забор, б) грибы, в) яблоня, г) колодец, д) скамейка
3. УЧИТЕЛЬ ВРАЧ
——————— ——————————————————
ученик а) очки, б) больница, в) палата, г) больной, д) укол
4. ЦВЕТОК ПТИЦА
——————— ——————————————————
ваза а) клюв, б) чайка, в) гнездо, г) перья, д) крылья
5. ПЕРЧАТКА САПОГ
——————— ——————————————————
рука а) чулки, б) подошва, в) кожа, г) нога, д) щетка
6. ТЁМНЫЙ МОКРЫЙ
——————— ——————————————————
светлый а) солнечный, б) скользкий, в) сухой, г) теплый,
д) холодный
7. ЧАСЫ ТЕРМОМЕТР
——————— ——————————————————
время а) стекло, б) температура, в) кровать, г) врач, д) боль
8. МАШИНА ЛОДКА
——————— ——————————————————
мотор а) река, б) маяк, в) парус, г) волна, д) берег
9. СТОЛ ПОЛ
——————— ——————————————————
скатерть а) мебель, б) ковёр, в) пила, г) доски, д) гвозди
10. СТУЛ ИГЛА
——————— ——————————————————
деревянный а) острая, б) тонкая, в) блестящая, г) стальная, д) короткая
Субтест 4 (обобщение)
Каким общим понятием их можно объединить?
1. Метла, лопата. 6. Шкаф, диван.
2. Лето, зима. 7. Май, август.
3. Окунь, карась. 8. День, ночь.
4. Огурец, помидор. 9. Слон, собака.
5. Сирень, жасмин. 10. Дерево, цветок.
Ключ
цветок на дереве
Субтест 3
Дано три слова. Между первым и вторым существует определённая связь. После третьего слова — прочерк. Из пяти слов или словосочетаний, приведенных ниже, необходимо найти такое, которое было бы связано с ним так, как первые два друг с другом. Нужное слово (словосочетание) подчеркни.
1. ХЛЕБ — ЗЕРНО. РЕКА —
а) ручей, б) вода, в) родник, г) море, д) лужа.
2. ДОБРО — ЗЛО. НЕЖНОСТЬ —
а) грубость, б) любовь, в) жадность, г) ненависть, д) зависть.
3. ДЕРЕВО — ВЕТКА. КНИГА —
а) буква, б) древесина, в) картинка, г) слово, д) страница.
4. ДЯДЯ СТЁПА — ГУЛЛИВЕР. ДЮЙМОВОЧКА —
а) мышка, б) гном, в) Иванушка, г) Мальчик-с-Пальчик, д) лилипут.
5. ПТИЦА — САМОЛЁТ. РЫБА —
а) подводная лодка, б) вертолёт, в) корабль, г) чайка, д) машина.
6. ВИШНЯ — САД. КОЛОС —
а) лес, б) поле, в) земля, г) зерно, д) луг.
7. ЧИСЛО — ЦИФРЫ. СЛОВО —
а) книга, б) фраза, в) буквы, г) читать, д) рассказ.
8. БОЛЕЗНЬ — ЛЕЧЕНИЕ. ПОЛОМКА —
а) мастер, б) ремонт, в) деталь, г) смазка, д) мастерская.
9. БЕЖАТЬ — СТОЯТЬ. КРИЧАТЬ —
а) молчать, б) шептать, в) шуметь, г) звать, д) говорить.
10. ПАРОВОЗ — ВАГОНЫ. КОНЬ —
а) конюх, б) лошадь, в) ехать, г) конюшня, д) телега.
Субтест 4
Подумай и напиши, что общего между этими двумя словами. Например: ТРАМВАЙ, АВТОБУС — это виды пассажирского транспорта.
1. ГОД, НЕДЕЛЯ — это .
2. ВЕТЕР, ТУЧА — это .
3. ДИВАН, СТОЛ — это .
4. КОНЬ, СОБАКА — это .
5. ПРИСТАВКА, ОКОНЧАНИЕ — это .
6. ШАПКА, ПЛАТОК — это .
7. МУРАВЕЙ, ДУБ — это .
8. ОБРУЧ, МЯЧ — это .
9. ТЕТРАДЬ, ПЕНАЛ — это .
10. СЕНТЯБРЬ, ИЮНЬ — это .
Субтест 5
Найди зависимость между числами и вставь пропущенное число.
1) 8, 13, 18, 23, 28, 33, 38, … 6) 9, 15, 21, 27, 33, 39, 45, …
2) 10, 17, 24, 31, 38, 45, 52, … 7) 20, 28, 36, 44, 52, 60, 68, …
3) 30, 39, 48, 57, 66, 75, 84, … 8) 18, 28, 38, 48, 58, 68, 78, …
4) 15, 35, 55, 75, 95, 115, … 9) 3, 6, 12, 24, 48, 96, 192, …
5) 2, 8, 32, 128, 512, … 10) 4, 40, 400, 4000, 40000, …
муравей
на дубе
лежат в
портфеле
>> Modules Anywhere >>> -->
Субтест 5
Найди зависимость между числами и вставь пропущенное число.
1. 16 28 41 58
21 33 46 ?
2. 2 4 8
3 6 12
4 ? 16
5. 3 5 7 9
9 25 49 ?
7. 10, 7, 12, 9, 14, 11, 16, …
10. 4, 1, 5, 2, 6, 3, …
Ключ
лежат
в портфеле
вещи
для катания
Главное меню
Поиск
Все права защищены. При при копировании материалов сайта, обратная ссылка, обязательна! Варианты ссылок:
HTML код:
– Верно ли, что в детстве вы очень любили:
1. Подолгу играть в подвижные игры?
2. Придумывать игры и верховодить в них?
3. Играть в шашки, шахматы?
4. Ломать игрушки, чтобы посмотреть, что внутри?
5. Читать стихи или петь песни?
6. Разговаривать с незнакомыми или задавать вопросы?
7. Слушать музыку и ритмично танцевать под нее?
8. Рисовать или наблюдать, как рисуют другие?
9. Слушать или сочинять сказки или истории?
– Нравится ли вам сейчас:
10. Заниматься на уроках физкультуры или в спортшколе, секции?
11. Добровольно брать на себя обязанности организатора дела?
12. Помогать ребятам решать математические задачи?
13. Читать об известных открытиях и изобретениях?
14. Участвовать в художественной самодеятельности?
15. Помогать другим людям разбираться в их проблемах?
16. Читать или узнавать что-то новое об искусстве?
17. Заниматься в изостудии, изокружке?
18. Писать сочинения на свободную тему?
– Получаете ли вы особое удовольствие:
19. От участия и борьбы в спортивных соревнованиях?
20. От своего умения расставить людей, распределить работу?
21. От решения трудных математических задач?
22. От исправления бытовых электро- или радиоприборов?
23. От игры на сцене?
24. От общения с людьми?
25. От знакомств с новыми музыкальными инструментами, музыкальными произведениями?
26. От посещения художественной выставки?
27. От пересказа какого-то события, прочитанного или увиденного?
– Часто ли вас тянет:
28. К длительным физическим упражнениям?
29. К делам в группе, требующим твоей инициативы или настойчивости?
30. К разгадыванию математических шарад?
31. К изготовлению каких-нибудь изделий (моделей)?
32. Участвовать в постановке спектакля?
33. Помочь людям, посочувствовать им?
34. Поиграть на музыкальном инструменте?
35. Порисовать красками или карандашами?
36. Писать стихи, прозу или просто вести дневник?
– Любите ли вы долгое время:
37. Заниматься спортом или физическим трудом?
38. Энергично работать вместе с другими?
39. Заниматься черчением или шахматной комбинацией?
40. Копаться в механизмах, приборах?
41. Заботиться о младших, слабых или больных людях?
42. Думать над судьбами людей, героев понравившихся книг?
43. Исполнять музыкальные пьесы?
44. Рисовать, лепить, фантазируя при этом?
Каждый столбец (см. контрольный лист) по вертикали характеризует одно из направлений в развитии способностей личности:
I – физические (спортивные) (1, 10, 19, 28, 37);
II – организаторские (2, 11, 20, 29, 38);
III – математические (3, 12, 21, 30, 39);
IV – конструкторско-технические (4, 13, 22, 31, 40);
V – эмоционально-изобразительные (артистические) (5, 14, 23, 32, 41);
VI – коммуникативные (6, 15, 24, 33, 42);
VII – музыкальные (7, 16, 25, 34, 43);
VIII – художественно-изобразительные (8, 17, 26, 35, 44);
IX – филологические (9, 18, 27, 36, 45).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Оценка состояния здоровья школьников посредством экспресс-диагностических методов
Применение постых экспресс-методов позволяет быстро и без лишних затрат оценить состояние своего здоровья в очень короткие сроки и достаточно объективно.
Тест:"Способны ли вы решить свои проблемы?"
Одни играючи решают свои проблемы,другие боятся прблем.Тест поможет определить ваше отношение к проблемам.Думаю тест поможет и детям и взрослым.
Диагностическая программа изучения уровней проявления воспитанности школьников с ограниченными возможностями здоровья.
Предложенные методики педагогической диагностики помогут воспитателям и классным руководителям школы-интерната выявить уровень сформированных умений и навыков с целью планирования коррекционного.
Презентация - демонстрационный материал к диагностической методике Лукомской С.А. "Определение объема образной кратковременной памяти у младших школьников"
Презентация позволяет заменить бумажный вариант демонстрационных материалов к методике Лукомской С.А. "Определение объема образной кратковременной памяти у младших школьников" на электронный, что знач.
Рисунок школьника - развитие и диагностическое значение
Мои наблюдения за специфическими особенностями развития детей младшего школьного возраста (в том числе - имеющими ограниченные возможности здоровья), отражающимися в детском рисунке.
Оценка состояния здоровья школьников посредством экспресс-диагностических методов
Презентация содержит описание экспресс-диагностических методов и результаты исследования.
Диагностика психологической готовности детей к школьному обучению, уровня умственного развития ребенка.
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Зарегистрироваться 15–17 марта 2022 г.
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ диагностические тесты.docx
Диагностический тест
Автор-составитель: Сеник Янина Болеславовна,
Правила проведения теста
Контрольный лист
Содержание вопросов :
Верно ли, что в детстве вы очень любили?
1.Подолгу играть в подвижные игры?
2.Придумывать игры и верховодить в них?
3.Играть в шашки, шахматы?
4.Ломать игрушки, чтобы посмотреть, что внутри?
5.Читать стихи или петь песни?
6.Разговаривать с незнакомыми или задавать вопросы?
7.Слушать музыку и ритмично танцевать под нее?
8.Рисовать самому или наблюдать, как рисуют другие?
Нравится ли вам сейчас?
10.Заниматься на уроках физкультуры или секции?
11.Добровольно брать на себя обязанности организатора дела?
12.Помогать ребятам решать математические задачи?
13.Читать об известных открытиях и изобретениях?
14.Участвовать в художественной самодеятельности?
15.Помогать другим людям разбираться в их проблемах?
16.Читать или узнавать что-то новое об искусстве?
17.Заниматься в изостудии, в изобразительном кружке?
18.Писать сочинения на свободную тему?
Получаете ли вы особое удовольствие?
19.От участия и борьбы в спортивных соревнованиях?
20.От своего умения расставить людей, распределить работу?
21.От решения трудных математических задач?
22.От исправления бытовых электроприборов или радиоприборов?
23.От игры на сцене?
24.От общения с людьми?
25.От знакомства с новыми музыкальными инструментами, музыкальными произведениями?
26.От посещения художественной выставки?
27.От пересказа какого-то события, прочитанного или увиденного?
Часто ли вас тянет?
28.К длительным физическим упражнениям?
29.К делам в группе, требующим твоей инициативы или настойчивости?
30.К разгадыванию математических шарад?
31.К изготовлению каких-нибудь изделий (моделей)?
32.Участвовать в постановке спектакля?
33.Помочь людям, посочувствовать им?
34.Поиграть на музыкальном инструменте?
35.Порисовать красками или карандашами?
36.Писать стихи, прозу или просто вести дневник?
Любите ли вы долгое время?
37.Заниматься спортом или физическим трудом?
38.Энергично работать вместе с другими?
39.Заниматься черчением или шахматной комбинацией?
40.Копаться в механизмах, приборах?
41.Заботиться о младших, слабых или больных людях?
42.Думать над судьбами людей, героев понравившихся книг?
43.Исполнять музыкальные пьесы?
44.Исполнять музыкальные пьесы?
Обработка результатов
Каждый столбец по вертикали характеризуют одно из направлений в развитии способностей личности:
I - физические (спортивные)
V - эмоционально-изобразительные (артистические)
Автор - составитель: Сеник Янина Болеславовна,
Правила проведения теста:
Да. Нет. 1.Я люблю сочинять собственные песни.
Да. Нет. 2.Я люблю гулять один.
Да. Нет. 3.Мои папа и мама любят играть со мной.
Да. Нет. 4.Я задаю много вопросов.
Да. Нет. 5.Сочинение рассказов и сказок – пустое занятие.
Да. Нет. 6.Я люблю, чтобы у меня был только один или два друга.
Да. Нет. 7.Я ничего не имею против, если иногда меняются правила игры.
Да. Нет. 8.У меня есть действительно несколько хороших идей.
Да. Нет. 9.Я люблю рисовать.
Да. Нет. 10.Я люблю вещи, которые трудно делать.
Да. Нет. 11.Солнце на рисунке должно быть всегда желтым.
Да. Нет. 12.Я люблю все разбирать, чтобы понять, как это работает.
Да. Нет. 13.Мне больше нравится раскрашивать картинки, чем рисовать самому.
Да. Нет. 14.Легкие задачки – самые интересные.
Да. Нет. 15.Иногда папа или мама занимаются чем-нибудь вместе со мной.
Да. Нет. 16.Я люблю узнавать новое о животных.
Да. Нет. 17.Мой папа любит делать что-нибудь по дому.
Да. Нет. 18.Я не люблю, когда другие дети задают много вопросов.
Да. Нет. 19.Трудно найти себе занятие, когда находишься один.
Да. Нет. 20.Мой папа думает, что я обычно поступаю правильно.
Да. Нет. 21.Я люблю рассказы о далеком прошлом.
Да. Нет. 22.Я охотнее играю в старые игры, чем в новые.
Да. Нет. 23.Когда я хочу что-то сделать, но мне это трудно, я отказываюсь от этой затеи и берусь за что-нибудь другое.
Да. Нет. 24.Я всегда играю с друзьями, а один я не люблю играть.
Подсчет результатов
В пунктах 5, 6, 11, 13, 14, 18, 19, 22, 23, 24 вместо 1 балла начисляется 0 баллов, а вместо 0 баллов 1 балл. Это делается потому, что в указанных пунктах утверждается признак, противоположный оцениваемому.
1.Разнообразие интересов .
Подсчитаем общую сумму баллов за ответы в пунктах 1, 5, 9, 16. 21.
I степень – 0-1 балл (слабо выражена)
II степень – 2-3 балла (выражена средне)
III степень - 4-5 баллов (явно выражена)
2.Независимость
Подсчитаем общую сумму баллов за ответы в пунктах 2, 8, 11, 13, 19, 24
I степень – 0-2 балла (слабо выражена)
II степень – 3-4 балла (выражена средне)
III степень – 4-5 баллов (явно выражена)
3.Гибкость, приспособляемость
Подсчитаем общую сумму баллов за ответы в пунктах 6. 7. 22
I степень – 0-1 балл (слабо выражена)
II степень – 2 балла (выражена средне)
III степень – 3 балла (явно выражена)
4.Любознательность
Подсчитаем общую сумму баллов за ответы в пунктах 4, 12, 18
I степень – 0-1 балл (слабо выражена)
II степень – 2 балла (выражена средне)
III степень – 3 балла (явно выражена)
5.Настойчивость
Подсчитаем общую сумму баллов за ответы в пунктах 10, 14, 23
I степень – 0-1 балл (слабо выражена)
II степень – 2 балла (выражена средне)
III степень – 3 балла (явно выражена)
6.Сведения о семейной обстановке
Подсчитываем общую сумму баллов за ответы в пунктах 3, 15. 17, 20
I степень – 0-1 балл (мало способствует)
II степень – 2 балла (способствует средне)
III степень – 3 балла (явно способствует, степень влияния семейной обстановки для развития творческих наклонностей учащихся)
- подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- по всем предметам 1-11 классов
Курс повышения квалификации
Дислексия, дисграфия, дискалькулия у младших школьников: нейропсихологическая диагностика и коррекция
- Курс добавлен 24.12.2021
- Сейчас обучается 211 человек из 54 регионов
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
- Сейчас обучается 922 человека из 80 регионов
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Бесплатные сертификаты учителям и участникам
Дистанционные курсы для педагогов
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
5 612 532 материала в базе
- ЗП до 91 000 руб.
- Гибкий график
- Удаленная работа
Самые массовые международные дистанционные
Школьные Инфоконкурсы 2022
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
Другие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
- 25.12.2016 11354
- ZIP 18.7 кбайт
- 139 скачиваний
- Рейтинг: 3 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Сеник Янина Болеславовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Автор материала
40%
- Подготовка к ЕГЭ/ОГЭ и ВПР
- Для учеников 1-11 классов
Московский институт профессиональной
переподготовки и повышения
квалификации педагогов
Дистанционные курсы
для педагогов
663 курса от 690 рублей
Выбрать курс со скидкой
Выдаём документы
установленного образца!
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Россияне ценят в учителях образованность, любовь и доброжелательность к детям
Время чтения: 2 минуты
Школы граничащих с Украиной районов Крыма досрочно уйдут на каникулы
Время чтения: 0 минут
Онлайн-тренинг: нейрогимнастика для успешной учёбы и комфортной жизни
Время чтения: 2 минуты
В Госдуме предложили ввести сертификаты на отдых детей от 8 до 17 лет
Время чтения: 1 минута
Рособрнадзор предложил дать возможность детям из ДНР и ЛНР поступать в вузы без сдачи ЕГЭ
Время чтения: 1 минута
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Тест В.И. Петрушина поможет определить способности обучающихся к тому или иному виду деятельности.
Автор: В.И. Петрушин
Цель: определить направление в развитии способностей личности.
Возраст: от 10 лет.
Литература: Психологические аспекты деятельности классного руководителя / Составитель В.И. Петрушин, – М., 1998 г.
Контрольный лист
Содержание вопросов:
– Верно ли, что в детстве ты очень любил:
Подолгу играть в подвижные игры?
Придумывать игры и верховодить в них?
Играть в шашки, шахматы?
Ломать игрушки, чтобы посмотреть, что внутри?
Читать стихи или петь песни?
Разговаривать с незнакомыми или задавать вопросы?
Слушать музыку и ритмично танцевать под нее?
Рисовать сам или наблюдать, как рисуют другие?
Слушать или сочинять сказки или истории?
– Нравится ли тебе сейчас:
Заниматься на уроках физкультуры или в спортшколе, секции?
Добровольно брать на себя обязанности организатора дела?
Помогать ребятам решать математические задачи?
Читать об известных открытиях и изобретениях?
Участвовать в художественной самодеятельности?
Помогать другим людям разбираться в их проблемах?
Читать или узнавать что-то новое об искусстве?
Заниматься в изостудии, изокружке?
Писать сочинения на свободную тему?
– Получаешь ли ты особое удовольствие:
От участия и борьбы в спортивных соревнованиях?
От своего умения расставить людей, распределить работу?
От решения трудных математических задач?
От исправления бытовых электро- или радиоприборов?
От игры на сцене?
От общения с людьми?
От знакомств с новыми музыкальными инструментами, музыкальными произведениями?
От посещения художественной выставки?
27. От пересказа какого-то события?
– Часто ли тебя тянет:
28. К длительным физическим упражнениям?
29. К делам в группе, требующим твоей инициативы или настойчивости?
30. К разгадыванию математических шарад?
31. К изготовлению каких-нибудь изделий (моделей)?
32. Участвовать в постановке спектакля?
33. Помочь людям, посочувствовать им?
34. Поиграть на музыкальном инструменте?
35. Порисовать красками или карандашами?
36.Писать стихи, прозу или просто вести дневник?
– Любишь ли ты долгое время:
37. Заниматься спортом или физическим трудом?
38. Энергично работать вместе с другими?
39. Заниматься черчением или шахматной комбинацией?
40. Копаться в механизмах, приборах?
41. Заботиться о младших, слабых или больных людях?
42. Думать над судьбами людей, героев понравившихся книг?
43. Исполнять музыкальные пьесы?
44. Рисовать, лепить, фантазируя при этом?
Каждый столбец по вертикали характеризует одно из направлений в развитии способностей личности:
физические (спортивные) (1, 10, 19, 28, 37)
организаторские (2, 11, 20, 29, 38)
математические (3, 12, 21, 30, 39)
конструкторско-технические (4, 13, 22, 31, 40)
эмоционально-изобразительные (артистические) (5, 14, 23, 32, 41)
коммуникативные (6, 15, 24, 33, 42)
музыкальные (7, 16, 25, 34, 43)
художественно-изобразительные (8, 17, 26, 35, 44)
филологические (9, 18, 27, 36, 45)
-75%
Оценить 1980 1
Содержание вопросов
- Верно ли, что в детстве вы очень любили:
Подолгу играть в подвижные игры?
Придумывать игры и верховодить в них?
Играть в шашки, шахматы?
Ломать игрушки, чтобы посмотреть, что внутри?
Читать стихи или петь песни?
Разговаривать с незнакомыми или задавать вопросы?
Слушать музыку и ритмично танцевать под нее?
Рисовать или наблюдать, как рисуют другие?
Слушать или сочинять сказки или истории?
-Нравится ли вам сейчас:
Заниматься на уроках физкультуры или в спортшколе, секции?
Добровольно брать на себя обязанности организатора дела?
Помогать ребятам решать математические задачи?
Читать об известных открытиях и изобретениях?
Участвовать в художественной самодеятельности?
Помогать другим людям разбираться в их проблемах?
Читать или узнавать что-то новое об искусстве?
Заниматься в изостудии, изокружке?
Писать сочинения на свободную тему?
-Получаете ли вы особое удовольствие:
От участия и борьбы в спортивных соревнованиях?
От своего умения расставить людей, распределить работу?
От решения трудных математических задач?
От исправления бытовых электро- или радиоприборов?
От игры на сцене?
От общения с людьми?
От знакомств с новыми музыкальными инструментами, музыкальными произведениями?
От посещения художественной выставки?
От пересказа какого-то события, прочитанного или увиденного?
- Часто ли вас тянет:
28. К длительным физическим упражнениям?
К делам в группе, требующим твоей инициативы или настойчивости?
К разгадыванию математических шарад?
К изготовлению каких-нибудь изделий (моделей)?
Участвовать в постановке спектакля?
Помочь людям, посочувствовать им?
Поиграть на музыкальном инструменте?
Порисовать красками или карандашами?
Писать стихи, прозу или просто вести дневник?
- Любите ли вы долгое время:
Заниматься спортом или физическим трудом?
Энергично работать вместе с другими?
Заниматься черчением или шахматной комбинацией?
Копаться в механизмах, приборах?
Заботиться о младших, слабых или больных людях?
Думать над судьбами людей, героев понравившихся книг?
Исполнять музыкальные пьесы?
Рисовать, лепить, фантазируя при этом?
Каждый столбец (см. контрольный лист) по вертикали характеризует одно из направлений в развитии способностей личности:
- физические (спортивные) (1, 10, 19, 28, 37);
- организаторские (2, 11, 20, 29, 38);
- математические (3, 12, 21, 30, 39);
- конструкторско-технические (4, 13, 22, 31, 40);
- эмоционально-изобразительные (артистические) (5, 14, 23, 32, 41);
- коммуникативные (6, 15, 24, 33, 42);
- музыкальные (7, 16, 25, 34, 43);
- художественно-изобразительные (8, 17, 26, 35, 44);
- филологические (9, 18, 27, 36, 45).
У вас недостаточно прав для добавления комментариев
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться.
Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться.
Это займет не более 5 минут.
Тест может быть полезен как родителям, так и педагогам. Узнать во время способности и возможности своего ребенка очень важно, т.к. это помогает раскрыть потенциал ребенка, помочь ему выбрать нужное направление деятельности. Тест прост в использовании, не требует больших затрат
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
Заказать рецензию на методическую разработку
можно здесь
Одна из трудных тем в обществознании. Разработка интересная. Носит практический характер. Можно испо. Подробнее.
При проведении классного часа, распечатали ваши буклеты, разобрали и поместили в классный уголок. Сп. Подробнее.
В предверии недели ПДД воспользовалась вшим материалом при проведении классного часа у младших школь. Подробнее.
Очень хороший сценарий. Обязательно воспользуюсь данным материалом при проведении мероприятия для де. Подробнее.
Оказание первой помощи в образовательных учреждениях Пройти обучение
Диплом за отличное владение и эффективное применение современных педагогических методик в условиях реализации ФГОС
Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника
- Свидетельство о регистрации средства массовой информации ЭЛ № ФС 77 — 58841 от 28 июля 2014 года выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационный технологий и массовых коммуникации (Роскомнадзор).
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 4276 от 19.11.2020 года. Серия 78 ЛО № 0000171 Выдана Комитетом по образованию Правительства Санкт-Петербурга
- В соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011–2015 гг. и проектом концепции федеральной целевой программы развития образования на 2016–2020 гг.
Читайте также: