Темы внеклассных мероприятий по математике в начальной школе
Обновлено: 05.07.2024
Внеклассное мероприятие по математике для 5-7 классов. Математическая игра проводится в рамках недели математики, посвященной 165-летию со дня рождения С.В. Ковалевской, с учащимися 5 - 7 классов.
2015-й год – год зелёной деревянной Козы (Овцы). Предлагаю дидактический материал из авторской серии "Математика по восточному календарю" для проведения занятия в 5-6 классах накануне Нового 2015 года.
Внеклассное занятие разработано на основе тематических тестовых заданий для подготовки к ГИА. Чтобы активизировать интерес учащихся и немного расширить их знания в области истории, задания связаны с историей Олимпийских игр. Данное занятие можно провести полностью, либо можно взять некоторые задания на отдельных уроках. Занятие сопровождается презентацией. Работа представлена на конкурс "Математика на Олимпийских играх"
Публикация содержит задания, связанные с символом наступающего 2014 года. 2014 год - год синей деревянной лошади. Этот год несет в себе динамизм и напористость, сочетание расчетливости и огненной страсти. Предлагаемые мною задания накануне Нового года можно разместить на стенде в кабинете математики и рекомендовать учащимся решить их в каникулы, тогда в начале третьей четверти можно будет сверить ответы. Или же - порешать на заключительном уроке во второй четверти, чтобы увлечь и заинтересовать учащихся, которые уже устали.
Мероприятие направлено на достижение следующих целей: 1.развивать интуицию, догадку, эрудицию и владение методами математики; 2.пробудить математическую любознательность и инициативу; развивать устойчивый интерес к математике; 3.воспитывать культуру математического мышления.
Внеклассное мероприятие для учащихся 5-6 классов по математике "Своя игра". Конспект занятия+презентация для проведения мероприятия. Цель: активизация познавательной деятельности учащихся, повышение мотивации к учебной деятельности.
В №12, 2012 журнала "Математика. Всё для учителя" опубликована моя статья в рубрике "Когда закончились уроки". Публикация содержит задания, посвященные символу наступающего 2013 года. Если задания разместить на стенде в кабинете математики и рекомендовать учащимся решить их в каникулы, тогда в начале III четверти можно будет сверить ответы. А можно порешать их на заключительном уроке II четверти, чтобы увлечь и заинтересовать учащихся, которые уже устали. Размещаю электронную версию публикации в журнале.
Цель творческой работы – систематизация и обобщение знаний о центральных и вписанных углах. Презентации могут быть использованы учениками в качестве повторения, а учителями – для проведения уроков.
Математический КВН, 6 класс; Разработка мероприятия и презентация для проведения игры. Мероприятие можно провести в дни Недели математики.
Викторина "Вездесущая математика" для учащихся 6-8 классов, использованы материалы из методического пособия И.Д. Агеевой "Занимательные материалы по информатике и математике".
Игра "Математическая мозаика" - внеклассное мероприятие для учащихся 9 - 11 классов, проводимое в рамках недели математики
Урок игра для 7 класса по теме "Параллельность двух прямых" по учебнику Атанасяна.
Представляю Вашему вниманию разработку игры КВН, проведенного в 7 классе, в рамках предметной недели по математике.
КВН по математике, проведенный между учащимися 5 класса в рамках предметной недели по математике и информатике.
Игра для учащихся 8 класса. Проводится в декаду математики.
Старинная китайская игра, которая способствует развитию математического мышления учащихся 5-6 классов.
Внеклассное мероприятие для учащихся 9-11 классов в рамках "Недели математики в школе" с применением ИКТ.
Мероприятия по математике и другие полезные материалы для учителя математики, которые вы можете выбрать и скачать бесплатно в этом разделе.
Формирование функциональной грамотности на уроках математики через патриотическое воспитание
Мероприятия ![]()
Применение на уроках математики задач, исторических данных для формирования функциональной грамотности учеников.
Обучение математике на факультативе: задачи
Внеурочная работа не должна походить на обычные занятия в классе. При этом любую деятельность, связанную с изучением математики в начальной школе, следует направлять на достижение главной цели: расширения математического кругозора и эрудиции учащихся.
Задачи курса внеурочной деятельности по математике для учеников 1-4 классов:
1. Обучение элементам логической и алгоритмической грамотности, коммуникативным умениям младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием современных средств обучения.
2. Развитие математических способностей учащихся, наблюдательности, геометрической зоркости, умений анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, решать учебную задачу творчески.
Разберем подробнее, как воплотить это на занятиях.
Общие аспекты внеурочной математической деятельности в начальных классах
Игровая ситуация тесно связана с поставленной учебной задачей.
Используются дополнительные материалы: танграм, уголки, цветные треугольники.
По возможности используется цифровые устройства, в том числе интерактивная доска.
Условия игр и компания других игроков сдерживает детей, имеющих сложности с произвольностью поведения.
Подход к раскрытию того или иного факта в процессе игры математически корректен, доступен, максимально точен (с учетом возрастных особенностей, требований, конкретных целей).
Содержание любой игры предусматривает достижение не только предметных (математических) целей, но целей формирования учебной деятельности, развития образного и логического мышления.
Внеклассная работа способствует развитию коммуникативных умений, таких как желание общаться, умение слушать, умение ориентироваться в ситуации (кому, зачем и что говорю), знание норм и правил общения, умение осуществлять контроль за речью, корректировать себя.
Математический материал и универсальные учебные действия в играх
Сравнение разных приемов действий, выбор удобных способов для выполнения конкретного задания.
Моделирование в процессе совместного обсуждения алгоритма решения числового кроссворда, использование его в ходе самостоятельной работы.
Применение изученных способов учебной работы и приемов вычислений для работы с числовыми головоломками.
Анализ правил игры, действие в соответствии с заданными правилами, включение в групповую работу.
Участие в обсуждении проблемных вопросов, высказывание собственного мнения и аргументация.
Аргументация своей позиции в коммуникации, принятие разных мнений, использование критериев для обоснования своего суждения.
Организация математического занятия
Дети разделяются на группы и работают попеременно в разных рабочих зонах. Это позволяет отойти от строгой формы работы за партами. Центры деятельности можно добавлять, сокращать — в зависимости от учебных задач, особенностей класса, потребностей учеников. Если рабочих зон 5, то групп детей тоже 5. Поскольку занятие длится 45 минут, на каждый центр группе дается 7 минут, а в конце подводится итог работы.
Примеры заданий:
Приготовьте для игры два игральных кубика с точками. Можно вырезать и склеить их, используя приложение рабочей тетради. Запишите в таблицу свои имена. Бросайте по очереди сразу два кубика. Считайте точки на верхних гранях двух кубиков. Записывайте результаты в таблицу. Проведите шесть раундов.
Результат: повторение чисел, развитие социальных навыков.
Проведи линию от отмеченной точки:
Одна клетка вправо
Одна клетка вниз
Одна клетка вправо
Одна клетка вниз
Результат: начало развития пространственного мышления.
Результат: развитие навыков, необходимых для решения числовых головоломок.
Выбор коллективной, групповой игры прежде всего определяется точным учетом уровня развития мышления учеников, уровня сформированности их коммуникативных умений. Кроме того в обучении важно использовать свойство, присущее детской игре — эффективную реализацию потенциала непроизвольного усвоения фактов, сведений, умений.
Смотрите также:
Задания пособия позволяют предупредить возможные трудности в усвоении основных тем второго года обучения математике, помогают развить пространственные представления, геометрическую наблюдательность учащихся, сформировать навыки самоконтроля.
привлечение внимания обучающихся к изучению математики.
-познакомить с историей возникновения математики;
-способствовать развитию познавательной и творческой активности учащихся;
-воспитывать чувство юмора и смекалки, интерес к предмету математики.
-создать условия для проявления каждым учеником своих способностей, интеллектуальных умений;
развивать скорость мышления; воспитывать такие качества у учащихся, как умение слушать другого человека, работать в группе.
Форма проведения: соревнование
Оборудование: компьютер, презентация, карточки с заданиями.
Класс делится на две команды. Команды выбирают название и капитанов. Представление жюри.
Не забудьте взять с собой быстроту мысли, находчивость, смекалку, сообразительность. (Слайд2)
Запомните все, что без точного счета,
Не сдвинется с места любая работа.
Без счета не будет на улице света.
Без счета не может подняться ракета.
Без счета письмо не найдет адресата
И в прятки сыграть не сумеют ребята.
Математика! Мир без нее был бы неинтересен. Не было бы научных открытий. А знаете ли вы, ребята, что математика стала наукой только с появлением числа?
Учитель. Древние люди не умели считать. Да и считать им было нечего, потому что предметов, которыми они пользовались – орудий труда, – было совсем немного: один топор, одно копье… Постепенно количество вещей увеличивалось, обмен ими всё усложнялся, и возникала потребность в счете.(Слайд3)
Учитель: В далекие времена люди с большим трудом научились считать сначала до двух и только через много – много лет начали продвигаться в счете. Каждый раз за двойкой начиналось что-то неизвестное, загадочное. Когда считали “один, два, много”, то после двух говорили “всё”. Поэтому число три, которое при счёте должно было идти за числом два, обозначало “всё”.
Учитель: У всех народов существовал только ручной счет: тройку показывали тремя пальцами. А если надо было записать числа, пальцы заменялись палочками. Какое число, столько и палочек. Иногда их располагали лёжа, порой – стоя.
Писались цифры по-разному. Вот как писали цифру три: (Слайд №4)
Римские цифры так и писались – стоя: I, II, III.
Особенности организации внеклассной работы по математике для начальных классов
Уже с первых уроков в школе или лицее первоклассник попадает в увлекательный мир цифр. Как привить ребятам интерес к математике? Это посильно опытному и увлеченному учителю. Начиная со второго класса ребят можно заинтересовать математикой через игровые формы уроков и внеклассную работу.
Существуют различные виды классификации внеклассной работы по математике. Например, Ю.М. Колягин различает два вида внеклассной работы по математике:
• работа с учащимися, отстающими от других в изучении программного материала, т.е. дополнительные занятия по математике;
• работа с учащимися, проявляющими интерес к математике.
Но можно выделить еще и третий вид: работа с учащимися по развитию интереса к изучению математики.
Основной целью первого вида внеклассной работы является ликвидация пробелов и предупреждение неуспеваемости. В этом случае работа носит ярко выраженный индивидуальный характер и требует от учителя особого искусства. В идеальном случае первый вид внеклассной работы должен проявляться лишь в исключительных случаях (например, в случае продолжительной болезни учащегося, перехода из школы другого типа т. п.). При этом важно учитывать следующие положения:
1. Дополнительные (внеклассные) занятия по математике в начальных классах целесообразно проводить с небольшими группами отстающих (по 3—4 человека в каждой); эти группы учащихся должны быть достаточно однородны как с точки зрения имеющихся у школьников пробелов в знаниях, так и с точки зрения способностей к обучению.
2. Следует максимально индивидуализировать эти занятия (например, предлагая каждому из таких учащихся заранее подготовленное индивидуальное задание и оказывая в процессе его выполнения конкретную помощь каждому).
3. Занятия с неуспевающими целесообразно проводить не чаще одного раза в неделю, сочетая эту форму занятий с домашней работой по индивидуальному плану.
4. После повторного изучения того или иного раздела математики на дополнительных занятиях необходимо провести итоговый контроль знаний (диагностику усвояемости учебного материала).
э. Дополнительные занятия по математике, как правило, должны иметь обучающий характер; при проведении занятий полезно использовать соответствующие варианты самостоятельных работ, занимательных и логических задач.
6. Учителю необходимо постоянно анализировать причины отставания отдельных учащихся при изучении математики, рассматривать типичные ошибки, допускаемые учащимися при освоении той или иной темы. Цели второго вида внеклассной работы по математике могут быть очень разнообразны и зависят от того, что интересно и что хотят узнать нового о математике ученики, например:
• развитие и углубление знаний по программному материалу;
• привитие навыков исследовательской работы;
• воспитание культуры математического мышления;
• развитие представлений о практическом применении математики, и т. п.
Третий вид внеклассной работы может носить подобные цели, но главный упор делается на развитие креативных способностей обучающихся и работу с одаренными детьми.
Наиболее популярными формами внеклассной работы по математике являются:
• математические кружки и творческие объединения интеллектуалов;
• факультативы и спецкурсы (элективные профильные курсы);
• олимпиады, конкурсы и викторины;
• математические олимпиады и вечера;
• математические дискуссии и диспуты;
• защита авторских проектов и рефератов;
• неделя математики и творческие дни юных математиков;
• школьная и классная математическая печать (включая и электронную);
• изготовление и конструирование математических моделей;
• математические экскурсии и научно-практические конференции.
Указанные формы часто пересекаются и поэтому трудно провести между ними резкие границы. Более того, элементы многих форм могут быть использованы при организации работы по какой-либо одной из них. Например, при проведении математического вечера можно использовать соревнования, конкурсы, доклады и т. д.
Читайте также: